¿Cómo se forma el estilo de enseñanza único de un docente?
1. Principales tipos de estilos de enseñanza
1. Tipo racional
Este estilo se manifiesta principalmente en lo siguiente. Aspectos: Las conferencias del profesor son simples y claras, con capas claras, estructura entrelazada, bien fundamentada y rigurosa. Utiliza el poder lógico del pensamiento para atraer la atención de los estudiantes y utiliza la razón para controlar el proceso de enseñanza en el aula. Al escuchar las incisivas conferencias del maestro, los estudiantes no sólo aprenderán conocimientos y se entrenarán en el pensamiento, sino que también serán influenciados e infectados por la rigurosa actitud académica del maestro y aprenderán a pensar con calma e independencia.
2. Tipo natural
La característica de este estilo es que las conferencias del profesor son amigables y naturales, sin pretensiones, no artificiales y no deliberadamente exageradas. En cambio, los profesores y los estudiantes hablan en detalle en una atmósfera de igualdad, cooperación y armonía, los profesores y los estudiantes participan en una comunicación bidireccional silenciosa, fusionando la curiosidad y la exploración en situaciones simples y reales. Los estudiantes obtienen conocimientos a través del pensamiento silencioso y el reconocimiento silencioso. .
Aunque la voz del profesor no es alta, transmite una sinceridad tranquila y elegante, como la lluvia primaveral que se filtra en los corazones de los estudiantes, humedeciendo las cosas en silencio, dando a las personas una sensación de relajación, tranquilidad y paz.
3. Tipo emocional
Este estilo de enseñanza se refleja en la enseñanza completa del profesor. El amor y la búsqueda por la ciencia y la cultura se integran en el cuidado y las expectativas hacia los estudiantes, y en ellos. Están llenos de gente. Alto respeto y dependencia. Cuando se trata de lugares emocionales, a menudo son emotivos, apasionados, emocionantes e impactantes, lo que hace que los estudiantes tengan voces emocionales fuertes. Sobre la premisa de la comprensión y la comunicación, profesores y estudiantes crean una atmósfera cálida de sed de conocimiento y exploración de la verdad.
4. Humorístico
La característica más destacada de este estilo es que las conferencias del profesor son vívidas, ingeniosas, divertidas y conmovedoras. Cada metáfora vívida es como el toque final, abriendo la puerta a la sabiduría para los estudiantes; un humor apropiado puede despertar la sonrisa comprensiva de los estudiantes, al igual que beber una taza de agua dulce y fresca de manantial, dando a las personas un regusto interminable en la narración; ' lemas y citas de vez en cuando. Los proverbios culturales inspiran y alertan a los estudiantes.
5. Hábil
Este estilo significa que el profesor es hábil en la enseñanza, lleno de diversión y puede utilizar varios métodos y técnicas de enseñanza con facilidad y precisión. No hay rastro de grabado. Si se introduce multimedia en el aula, toda la estructura del aula será como un programa de pensamiento, con transiciones naturales, organización estricta, colocación razonable y orden. Explicación clara, análisis y argumentación de ideas, discusiones y ejercicios.
De acuerdo con la situación real de los estudiantes, refleja plenamente la comprensión profunda de los estudiantes por parte del maestro, el uso razonable de los métodos de enseñanza y la comprensión precisa de los conocimientos clave y difíciles de los materiales didácticos. Permitir que los estudiantes dominen el conocimiento, que es un método de enseñanza que persigue una alta eficiencia.
2. Cultivo del estilo de enseñanza
1. Lectura constante
Su Shi, un escritor chino de la dinastía Song, dijo una vez: "Aprende de las fortalezas de los demás y aprender de las fortalezas de los demás". Esta frase acaba de convertirse en una palabra clave para el crecimiento docente. Zhuangzi dijo una vez: "El agua no es espesa, por lo que el barco es débil; el viento no es fuerte y las alas son débiles. Se puede ver que el crecimiento profesional de los profesores requiere una lectura persistente". La "lectura" de los docentes requiere un diseño integral y sistemático, la formulación de planes de lectura específicos y el dominio de métodos científicos y eficaces.
Dispuesto a escuchar
“Los profesores deben respetar la individualidad de los estudiantes, desarrollar sus fortalezas, ser buenos enseñando de acuerdo con los estilos cognitivos y de aprendizaje de los estudiantes y activar plenamente el interés y entusiasmo por aprender, dejar que los estudiantes "disfruten aprendiendo" y "aprendan bien y sean una buena persona" hasta que aprendan, en resumen, los maestros puedan comprender a los diferentes estudiantes y sus diferencias a través de la "escucha", aprovechar la oportunidad de la educación y promover el desarrollo integral de los estudiantes a través de la escucha podemos mirarnos y reflexionar sobre nosotros mismos, mejorando así nuestras capacidades y desempeño docente y logrando nuestro desarrollo profesional
Ver rápidamente
Los antiguos decían una vez: "Presta atención a todo y estudiarás". El verdadero conocimiento proviene de una observación cuidadosa. "Esto es especialmente cierto para los docentes. Convertirse en un docente con un estilo de enseñanza personal no se puede lograr "trabajando a puerta cerrada" o "trabajando solo". Requiere integrar los recursos superiores del grupo educativo, aprovechando las fortalezas de los demás. y absorber la esencia de "nuestros profesores son muy talentosos", ampliando así los horizontes de desarrollo profesional de los profesores y mejorando el nivel de desarrollo profesional de los profesores.
El "ver" aquí significa tener una visión aguda y profunda y ". observación". "Su forma", "Explora su significado", "Conoce a su gente", "Descubre lo maravilloso en lo ordinario y examina la esencia en el fenómeno".
Sé bueno en ello
La educación y la enseñanza son, en última instancia, actividades prácticas. Los profesores deben poner en práctica lo que ven, oyen y piensan. Necesitan tener el coraje de practicar y explorar para lograr verdaderamente su propio desarrollo y el de sus estudiantes. En otras palabras, los profesores deben practicar, estar dispuestos a hacerlo, ser buenos en ello y ser buenos en ello.
“Hacer” es la competitividad central de los profesores famosos. El nivel de enseñanza de los profesores famosos con estilo de enseñanza se refleja primero en la eficiencia y el efecto de “hacer”. Por tanto, el "hacer" es una condición clave para el crecimiento de los docentes y también es una prueba práctica de la calidad del estilo de enseñanza.
Hábito de pensamiento
El profesorado debe tener el hábito de reflexionar y ser bueno reflexionando. Reflexión sobre el comportamiento docente, reflexión sobre perspectivas relacionadas con la educación, reflexión sobre un fenómeno educativo, reflexión sobre el propio crecimiento profesional y reflexión sobre el proceso de aprendizaje de los estudiantes. En el hábito de la reflexión, podemos realizar la sublimación de la práctica a la teoría y realizar el salto de profesores ordinarios a profesores de estilo.
6. Ser diligente al escribir
Hasta cierto punto, "escribir" es una mejora del "hacer". "Escribir" puede construir un puente entre las almas, centrarse en el meollo del problema, limpiar el polvo de la realidad y trazar un plan para el mañana. Es una forma para que los profesores dialogen con las mentes de los estudiantes, las cuestiones educativas, las realidades educativas y el mañana educativo. Puede mejorar la capacidad reflexiva de los docentes, cultivar su perspicacia aguda y su profundo poder analítico, y convertir su experiencia docente perceptiva y dispersa en una teoría de la enseñanza racional y sistemática.
La “escritura” de los docentes no se refiere exclusivamente a la redacción de trabajos académicos. Puede ser un ensayo didáctico "popular sobre el agua y escrito con naturalidad", puede ser una reflexión didáctica "objetiva y racional", puede ser un caso educativo de "la brisa primaveral convierte la lluvia y humedece las cosas silenciosamente", puede ser una historia educativa "vívida y fluida". Los docentes logran el perfeccionamiento de la experiencia y la construcción de la teoría a través de la “escritura”, formando así ideas didácticas únicas y profundas.
7. Hablar hábilmente
En la enseñanza, los profesores usan un lenguaje limitado para construir un mundo infinito y usan un lenguaje ingenioso para guiar el diálogo centrado en el estudiante, el diálogo entre los estudiantes y yo, el diálogo entre estudiantes y profesores, estudiantes y estudiantes, promoviendo así el desarrollo estudiantil. La realización de cualquier rol de docente depende de "hablar". Los profesores deben ser valientes y buenos para “hablar” y fortalecer el cultivo de habilidades lingüísticas.
La formación de docentes con estilos de enseñanza distintivos es un proyecto sistemático e integral, que debe ir de la mano con leer, escuchar, observar, hacer, escribir y hablar, para lograr el estado de "tener un mente segura y mil ramas en la mano", y finalmente convertirse en profesores entrenadores y árbitros que lideran el desarrollo docente.
8. Ser bueno en el manejo de las cosas
En el proceso de educación y enseñanza, los profesores deben movilizar todas las fuerzas disponibles para promover el desarrollo de los estudiantes y realizar diversas perspectivas a través del diálogo sincero entre ellos. La comunicación, la convergencia y la integración promueven la ocurrencia del aprendizaje, mejoran la vida y la personalidad de los estudiantes y construyen un “cuerpo sexual que promueve el desarrollo de los estudiantes”.
En tercer lugar, malentendidos sobre el estilo
1. Evite los malos estilos
En la práctica docente, a menudo encontramos que algunos profesores son muy buenos en las características y el estilo. , pero no es bueno ni saludable. Por ejemplo, a algunos profesores siempre les gusta "ampliar el cielo" en sus conferencias, formando un estilo llamativo; a otros les gusta "hablar de familia", formando un estilo suelto, algunos a menudo intercalan algunos "trucos" que no son lo suficientemente elegantes; formando un estilo vulgar, etc.
Evitar la persecución ciega
El estilo de enseñanza no es el criterio fundamental para medir los resultados de la enseñanza. La evaluación de los logros docentes de un docente depende más de si su enseñanza implementa y sigue la política educativa nacional y los principios de enseñanza, logra los objetivos docentes establecidos, moviliza con éxito el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes y promueve el entusiasmo y la iniciativa saludables de los estudiantes. Si un profesor deja todo esto y sigue ciegamente su propio estilo, su enseñanza definitivamente no tendrá éxito.
Evitar la imitación rígida
No nos oponemos a imitar la experiencia docente de otras personas, incluido el estilo de enseñanza, desde el principio. Sin embargo, este tipo de imitación no debe ser contundente y seguir la calabaza. Debido a las diferentes condiciones de aprendizaje y diferentes características de enseñanza de los maestros famosos, trasladar la enseñanza en el aula de maestros famosos racionales al aula de maestros famosos emocionales inevitablemente producirá efectos diferentes.
Qi Baishi, el maestro de la pintura tradicional china, tiene un dicho famoso: "Aquellos que aprenden de mí vivirán como si yo fuera a morir". La imitación no puede ser sólo un aprendizaje superficial, sino insistir en lo propio y único. Personalidad, absorbiendo ingredientes útiles de ella y digiriéndola para mi propio uso, avance y progreso, y finalmente forme sus propias características. No es aconsejable imitar independientemente de las propias características docentes.
4. Evite estilos rígidos
La formación de un estilo de enseñanza es larga y difícil, pero no se puede decir que una vez que un estilo de enseñanza se fija, pueda permanecer sin cambios para siempre. El crecimiento continuo de los docentes va acompañado de la mejora continua y el perfeccionamiento del estilo de enseñanza, e incluso se han producido cambios cualitativos. Por lo tanto, un estilo de enseñanza estático carece de vida.
Así que un excelente profesor no debe conformarse con el estilo de enseñanza que ha formado, sino que debe perseverar y nunca conformarse. Siempre debe prestar atención a las nuevas tendencias en la reforma docente, aprender y resumir constantemente, mejorar constantemente su nivel de arte docente, mejorar su gusto estético y la calidad de su personalidad, optimizando y desarrollando así su propio estilo de enseñanza. Ésta es la clave para que los profesores excelentes formen estilos de enseñanza e ideas educativas únicos.