Documento de narrativa educativa para profesores

Ya sea que estés estudiando o trabajando, cuando se trata de composición, creo que todo el mundo está familiarizado con ella. El ensayo generalmente se refiere a un género de prosa, que es breve, lírica, narrativa o comentada. ¿Qué tipo de prosa es un clásico? La siguiente es mi colección de ensayos de profesores de narrativa educativa únicamente como referencia. Bienvenido a leer.

Composición docente de narrativa educativa 1 Ayer por la mañana, durante el tercer periodo, vi a los alumnos estudiar solos. Estaba organizando y corrigiendo tareas y observando las acciones de los estudiantes a continuación. Hubo un niño que me llamó la atención: lo vi poniendo su libro de texto sobre la mesa, su cabecita ligeramente pegada al libro y mirando a su alrededor bajo el sol. Le recordó la primera vez que me vio. Cuando levantó la vista por segunda vez, descubrió que todavía estaba así. En ese momento, simplemente lo miré profundamente y no dije nada. Aproximadamente dos minutos antes de que terminara la salida de clase, le pedí al compañero de clase que estaba a mi lado que distribuyera la tarea corregida a otros estudiantes. Inesperadamente, vi que Xiao Han todavía tenía el mismo aspecto que cuando comenzó la clase. Sólo hay un libro de texto sobre la mesa. Me recosté sobre el libro de texto con la cara brillante y le dije esto a otros estudiantes del grupo. Durante una clase ni siquiera tenía un bolígrafo en la mano. ¡Se lo dije a toda la clase! ¡Pensando en esto, el fuego en mi corazón se encendió de repente!

"Han Xiao, ¡ven aquí con tu tarea de vacaciones!", Dije enojado. Lo vi caminando lentamente hacia mí desde el cajón con un cuaderno en la mano, su brillante sonrisa borrada. Rápidamente miré su cuaderno de ejercicios. Me sorprendí cuando no lo sabía. No he escrito los ejercicios asignados durante las vacaciones y ni siquiera he terminado la tarea asignada antes. En ese momento, el fuego en mi corazón se hizo cada vez más fuerte. "Si aún queda una lección más, ¿por qué no haces tu tarea rápidamente?", dije bruscamente. Han Xiao no dijo nada.

"Han, ¡siempre dijiste que tu bajo rendimiento académico se debía a que la gestión del profesor no era estricta! ¿Pero por qué no eres estricto contigo mismo? ¿Podrás mejorar tus notas si ni siquiera terminas los estudios? ¿Tu tarea?"

"¡No!"

"No puedes confiar simplemente en los estrictos requisitos del maestro. Tienes que ser estricto contigo mismo para poder mejorar tus calificaciones". Mi tono se suavizó gradualmente y lo anoté. "¿Escuchaste claramente?"

"¡Escucha con atención!", Respondió Han Xiao débilmente.

"Como siempre has pensado que la maestra no es estricta contigo, a partir de hoy, la maestra será estricta contigo. Ve a la oficina y llama a tu madre. ¡Necesito hablar con ella! "Después de terminar de hablar, Han Xiao se queda quieto, indiferente. "¿Qué estás haciendo ahí? ¡Date prisa!", Le insté, mirándolo, él todavía no reaccionó, solo frunció el ceño y el fuego en su corazón se encendió de nuevo. En ese momento sonó el timbre, tomé su mano y fui a la oficina. Inesperadamente, se agarró a la barandilla y se negó a bajar.

"Maestro, ¡dame otra oportunidad!" Han Xiao frunció el ceño y las lágrimas brotaron de sus ojos. "Nunca volveré a hacer esto, maestro. ¡Por favor, perdóneme esta vez!" Al mirar su mirada arrepentida, sentí que mi actitud decidida original era un poco relajada. "¿Puedo corregirlo si te doy una oportunidad?" "Sí, maestro, no me atreveré más". "Está bien, te daré una oportunidad. ¿Cuándo terminarás tu tarea?" "¡Hoy!" "¿Puedes recuperarla hoy?" "¡Sí!" ¡Vete a casa! ¡Vete!" Después de decir eso, me quedé en la distancia y lo vi regresar al salón de clases, luego me di la vuelta y bajé las escaleras. Todavía repito esa escena en mi mente. Me pregunto qué traerá el mañana.

Hoy todavía no he terminado de revisar su tarea. Suspiro... Mi hijo seguía diciéndome que lo sentía y le pedía a la maestra que me diera una última oportunidad... Al mirar su mirada, mi mente estaba hecha un lío cuando me pidió perdón...

Hija, no tienes que tratar al maestro porque te arrepientes de ti mismo. No necesariamente le pidas perdón al maestro, pídete perdonar a ti mismo. Si el crecimiento de una persona depende enteramente de la supervisión y la supervisión externa, entonces este crecimiento no puede considerarse crecimiento real. Como dice el refrán: "Los huevos abiertos desde afuera son alimento y los abiertos desde adentro son crecimiento". ¡Encuentra la fuente del progreso dentro de ti!

¡Así que por favor no vuelvas a pedirle perdón al profesor!

Narrativa Educativa Profesor 2 Composición Otra vez es viernes. Llovió un poco y no paró en todo el día.

Tan pronto como sonó la campana de la escuela por la tarde, profesores y estudiantes volaron bajo la llovizna. El tráfico, las multitudes y los paraguas de colores fluían lenta o rápidamente hacia su cálido hogar.

En la tranquila oficina, yo era el único sentado en mi escritorio. De repente me relajé de la semana ocupada que estaba teniendo FM y aún no me había recuperado.

No sé cuándo llegó un niño volando, probablemente entregando su tarea. No miré hacia arriba, de todos modos. "¡Maestro X, adiós! ¡Se acabó la escuela, vete a casa temprano!" "¡Adiós!", Respondí cortés y casualmente. Este saludo me despertó. De repente levanté la vista y vi a una niña saltando lejos de su espalda, desapareciendo de la vista como una pequeña mariposa feliz. Mirando al otro lado de la mesa, había una tarea abierta en silencio. Oye, esta niña debería estar en cuarto grado. De hecho, ella puede decir mi nombre. No la conozco, pero ella me conoce, lo cual es realmente interesante.

Afuera, ligeras gotas de lluvia caían con la brisa fresca, cayendo sobre la hierba. Todavía estaba aturdido, y ese suave saludo y débil instrucción resonaron en mis oídos durante mucho tiempo, ¡nítidos, dulces, cálidos y conmovedores!

Desde el inicio del colegio, he intentado que mis hijos hagan cosas que puedan hacer, como repartir cucharas, dividir tazones, sacar la basura, mover taburetes, etc. Cultive la capacidad práctica y de autocuidado de los niños y edúquelos para que sean buenos niños que aman el trabajo. Siempre dejo que los niños que son capaces, expresivos e inteligentes hagan cosas, y rara vez dejo que los niños que son traviesos y silenciosos hagan cosas. Esta vez deja que el chico bueno saque la basura. De repente, vi al introvertido Rongrong susurrándome: "Maestra Xu, también quiero sacar la basura". La miré y le dije: "Cada vez que como, soy el más lento. Nunca estoy en clase". "Maestro, ¿deja ir al niño?" Mi tono rígido y mis ojos serios llenaron los ojos puros de Rongrong con una fina capa de niebla.

Mientras comía, la expresión de Rongrong siempre aparecía en mi mente y sentía que estaba equivocado. Entonces, llamé a Rongrong a mi lado y la elogié como una chica capaz. Definitivamente la dejaré sacar la basura en el futuro. Ella asintió con una sonrisa de satisfacción en su rostro. Más tarde, Rongrong sacó la basura durante una semana y estaba muy emocionado. También les contó esto a sus padres y dijo que quería ayudar a la maestra cuando fuera mayor. Descubrí que Rongrong era mucho más audaz y animada que antes. De vez en cuando levantaba la mano para hablar durante la clase.

Ahora que lo pienso, realmente me doy cuenta de que no debo rechazar la petición de un niño de expresarse. Especialmente para aquellos niños que no hablan bien y no parecen lo suficientemente inteligentes, quiero que sientan desde el fondo de su corazón que el maestro confía en ellos y piensa que son capaces. También quiero intentar crear las condiciones para dar. darles la oportunidad de expresarse plenamente.

Ensayo 4 de Narrativa Educativa Docente En la esquina de la cancha de baloncesto del encuentro deportivo, una niña lloraba y otra la consolaba. Mientras pasaba, ella lloraba mucho, sollozaba, intentaba no emitir ningún sonido y temblaba los hombros. Rápidamente pregunté si me sentía incómodo. La chica a mi lado dijo rápidamente: ¡Hola, Mary! Luego dijo que no estaba enferma, solo participó en la competencia de carrera y no consiguió lugar. ¡Está muy triste! Extendí la mano y le di una palmada en la espalda a la niña. Ella miró hacia arriba, con lágrimas en sus ojos rojos.

"Mary sabe que no te sientes bien en este momento", le dije. Tan pronto como se pronunciaron estas palabras, la niña rompió a llorar y rápidamente saqué un pañuelo y se lo di.

"Hijo, quiero preguntarte, ¿eres el único de tu clase que se ha inscrito en la carrera a pie?" "¡Sí!" "¿La mayoría de las personas son sólo espectadores?" "¿Sí?" Tener el coraje de participar en la competencia significa que eres mejor que ellos? Al menos eres un atleta que corre en el campo y la gente que anima en la audiencia sigue siendo la audiencia, ¿verdad?

"Pero, ¿dirán eso de mí? Si corres despacio, ¿te reirás de mí y avergonzarás a toda la clase?", preguntó con lágrimas en los ojos. "Si tu compañera de clase participara ahora en un concurso y no ganara el premio, ¿te reirías de ella?", le pregunté. "Por supuesto que no", respondió ella.

"Mary cree que no te reirás de tus compañeros. Por otro lado, ¿tus compañeros se reirán de ti?", le seguía preguntando.

"No lo creo", dijo.

"No sólo no, ¡sino que estoy orgulloso de ti! Porque todos pensarán que representas a la clase. ¡Si no dejas que tu proyecto se quede en blanco, representas el espíritu de tu clase!"

La pequeña finalmente levantó la cabeza, dejó de llorar y dijo: ¡Entiendo, gracias María!

Le volví a palmear el hombro, le di un suave abrazo y le dije al oído: "Recuerda, niña, mientras tengas el coraje de pararte en la pasarela, eres la mejor". ..

La niña lloró porque no ganó el juego. Esta debería ser una mentalidad representativa de los concursantes. Donde hay clasificación, hay orden de clasificación. Alguien debe estar fuera, sólo depende desde qué ángulo miremos los resultados.

Los niños adolescentes están particularmente preocupados por las evaluaciones que otras personas hacen de ellos, y también autoevaluarán su propio comportamiento. Los niños que no tienen confianza suelen tener una baja valoración de sí mismos y son propensos a tener una baja autoestima. Por ejemplo, la niña hace un momento temía que otros hicieran comentarios negativos sobre los resultados de su competencia, pero no pensó en la importancia y el impacto de su participación en la competencia, y no afirmó su lado positivo, lo que la hizo sentir particularmente. triste y triste.

La solución a este problema depende en gran medida del trabajo del director. Pensando en el trabajo del profesor de clase, ¡realmente queda un largo camino por recorrer! Habiendo sido maestra de clase durante más de diez años, entiendo completamente el papel y la importancia de las actividades grupales para cada niño y cada clase. Solía ​​​​ser profesora de clase y celebraba una reunión resumida después de cada reunión deportiva. Siempre que los estudiantes de la clase se inscriban en la reunión deportiva escolar, serán elogiados en la reunión de la clase y recibirán recuerdos de la clase. También les pediré a los estudiantes que resuman sus propias ganancias y pérdidas en la reunión deportiva, observen las victorias y las derrotas desde diferentes ángulos y dejaré que cada niño hable y exprese sus propias opiniones. En el intercambio y colisión de diferentes puntos de vista, los niños comprenderán y tratarán el juego de manera más integral y tendrán una comprensión más profunda de las diferentes emociones dentro y fuera del estadio, viendo así los resultados del juego de manera más objetiva y mejorando y cambiando gradualmente. Algunos pensamientos extremadamente malos.

Las actividades grupales son el alma de la unidad y el progreso de la clase, y la competencia es la mejor manera de poner a prueba la cohesión de la clase. Lo importante no es el resultado del juego, sino la experiencia en el proceso y los beneficios de la reflexión después del juego.

Quiero decirle a todos los niños que no tienen un lugar en la competencia, siempre que tengan el coraje y el coraje de subir al escenario T, ya son excelentes en el proceso en el que participan. Es más importante que el resultado final.

Ensayo 5 del profesor de narrativa educativa Esta mañana, el tercer grado al que enseñé tuvo un examen de matemáticas. De pie en el podio, vi a los niños bajar la cabeza y responder las preguntas con atención. Me sentí sinceramente aliviado. Luego, mirando la mesa vacía al lado del podio, no pude evitar preocuparme: Xiaonan no ha venido a clase desde hace dos. días.

Ayer le pregunté a su profesora que se había tomado una baja por enfermedad, pero no sabía cómo se encontraba ahora. Han pasado dos días. ¿No es serio?

Xiao Nan es una chica seria, sensata y con los pies en la tierra, y sus puntuaciones en matemáticas siempre han estado entre las mejores. La vi jugando al volante con sus compañeros en el campus hace unos días. La última vez, después de la escuela, sonrió y se despidió de mí... ¿Por qué se enfermó de repente? ¿Qué enfermedad es?

He estado ocupado toda la mañana y he dejado atrás estas preocupaciones. Durante la pausa del almuerzo, un estudiante de repente entregó un examen y dijo que era de la madre de Xiaonan. Resulta que la casa de Xiaonan está cerca de la escuela. Al mediodía, un estudiante le trajo un examen. Después de que terminó de escribir, inmediatamente pidió a los estudiantes que lo entregaran a la oficina.

Cuando abrí el papel de prueba, me sorprendió descubrir que la escritura en el papel de prueba era bastante descuidada y torcida. Las fuentes a veces eran grandes y a veces pequeñas. Era simplemente desagradable. lo que Xiaonan había escrito antes. ¿Qué está sucediendo?

Estaba ocupado en la clase y les pregunté a algunos compañeros: Resultó que Xiao Nan accidentalmente se rompió el brazo derecho hace dos días. La tarea está escrita así, por lo que la situación debe ser grave. Afortunadamente, la casa de Xiaonan está muy cerca de la escuela. Durante la pausa del almuerzo, puedes ir con algunos compañeros de clase a ver a Xiao Nan y comentarle este artículo a Xiao Nan.

Cuando expresé mis pensamientos, los niños entusiastas y de buen corazón dejaron de hacer ruido y clamaron por ver a Xiaonan. Nuestro equipo de amor de tercer grado de la escuela secundaria partió de manera poderosa.

Finalmente, vimos a Xiaonan. Estaba de pie en el patio con un gran abrigo negro y una chaqueta acolchada de algodón alrededor de su brazo derecho. Cuando Xiao Nan nos vio, estaba un poco tímida por su emoción. Cuando saqué el papel de prueba garabateado, la cara de Xiao Nan se puso aún más roja.

En ese momento, se acercó su madre. Su madre estaba conmovida. Mientras agradecía a nuestros profesores y estudiantes por su preocupación, rápidamente explicó: Resultó que Xiaonan se cayó accidentalmente mientras andaba en bicicleta eléctrica, su brazo derecho estaba levemente fracturado y no podía escribir. A sus padres les preocupaba que la golpearan nuevamente en la escuela, por lo que la dejaron en casa para que se recuperara. Hoy Xiaonan insistió en escribir este examen de matemáticas, por lo que apretó los dientes y escribió con la mano izquierda. Después de terminar de escribir, le pidió a su madre que me diera el examen inmediatamente...

"Este niño se pone extremadamente ansioso cuando escucha el timbre de la escuela en casa. No deja de preguntarme: 'Mamá, ¿cuándo?' ¿Me sentiré mejor?' '...Este niño te está molestando...' La madre de Xiaonan me contó sobre la situación actual de Xiaonan.

Toqué la cabeza de Xiaonan: "¿Te duele el brazo?" Xiaonan sonrió y sacudió la cabeza: "No duele.

"Al mirar el rostro limpio y sonriente de la niña, su figura delgada y fuerte envuelta en ropa gruesa, y luego pensar en su perseverancia para completar este trabajo con su mano izquierda, su deseo de aprender y su actitud seria, mi corazón pareció ser golpeado. difícil: ¡Buen trabajo! Conmoviste aún más a la maestra.

Mirando el papel en mi mano, de repente sentí que la letra que estaba escrita era tan clara y hermosa...

El miércoles, la segunda clase del maestro de narrativa educativa es nuestra clase de matemáticas de segundo grado. Comencé nuestra enseñanza como de costumbre. Primero, usé una canción numérica para atraer la atención de los estudiantes antes de la conferencia y dejé que los niños aprendieran a cantar. música mientras repaso los números. Sigue siendo muy atractivo para los niños. Después de una canción infantil, comencé a enseñar esta clase con la ayuda de PPT, los niños estaban muy motivados en clase, un niño en la clase. dijo: "Maestra, no." , no, rompió el libro. ”

Cuando pasé, vi que la niña ponía el libro debajo de la mesa y había unos trozos de papel que acababa de arrancar en el suelo. No entendí muy bien el comportamiento del niño. Porque fue la primera vez que la vi rompiendo cosas. Era una niña autista que rara vez estaba callada, pero a menudo jugaba sola y rara vez afectaba a sus compañeros de clase. No critiqué el comportamiento de la niña porque no lo hacía. comprender su verdadera naturaleza. Criticar ciegamente solo hará que la niña se emocione más. La calmé y le dije que este comportamiento estaba mal y que no se comportaría así en el futuro, pero que después de todo era una niña especial. Ella no sabía que lo que estaba haciendo estaba mal, por lo que las críticas indiscriminadas no eran válidas. Después de clase, la madre de la niña entró al salón de clases debido a que la niña tenía pocas habilidades, su madre comenzó a pelear con ella e incluso la golpeó. Niña con un libro de texto. El niño gritó y me miró confundido. No sabía qué había hecho mal, entonces su madre la criticó. Ella siempre ha sido una madre amable y buena con las niñas, pero no lo sé. Por qué le importa tanto esto. Tal vez a los ojos de las madres, los libros de texto sean muy importantes, pero los libros deberían ser buenos. Esto es una cuestión de actitud y también demuestra que la madre del niño no se ha rendido con su hijo. y todavía tiene una actitud muy responsable hacia su hijo.

En cuanto al tema de que los niños rompan libros, creo que ni los maestros ni los padres pueden tratar este tema de manera unilateral y criticar ciegamente no lo será. Es efectivo, y tratar ciegamente a los niños con gentileza puede no ser efectivo. Comprender los pensamientos internos del niño, tal vez su comportamiento sea solo para expresar sus emociones, y no quieren enojar al maestro y no quieren que sus padres los critiquen. , pero no encontramos la manera correcta de expresarlo, por eso muchas veces, nuestros hijos todavía necesitan que los entendamos, nos comuniquemos y nos metamos en sus corazones, para que este tipo de cosas no vuelvan a suceder.

Ensayo docente de narrativa educativa 7 ¿Existen realmente mil "Hamlets"?

"Hay mil lectores, hay mil Hamlets", por eso muchos profesores lo utilizan como etiqueta para la lectura personalizada. Esta frase debe considerarse como un edicto imperial y puedes interpretarla como quieras. Por supuesto, este famoso dicho coincide con el concepto de "valorar los sentimientos, experiencias y comprensiones únicos de los estudiantes" defendido por la nueva reforma curricular de nuestro país. rompe el modelo de pensamiento tradicional, liberar a los estudiantes de interpretaciones de texto "estandarizadas" y "unificadas" y desarrollar su pensamiento es de hecho una mejora significativa.

Para comprender el significado de esta oración, primero debemos entenderla. Comprenda el personaje de Hamlet. Hamlet es una figura trágica en las obras de Shakespeare. Es un hombre extremadamente débil y un vengador heroico. Shakespeare creó deliberadamente una "aleación de cordura y locura, disfraz y verdad" para presentarse más plenamente. Para un personaje así, los lectores naturalmente tendrán su propia comprensión y sentimientos únicos. Goethe cree que Hamlet está agobiado por la venganza y duda debido a su propia debilidad. No es la debilidad del príncipe danés, sino la situación objetiva. que dificulta el plan de venganza. Freud creía que el complejo de Edipo era responsable de la persistencia de Hamlet... pero ¿existen realmente mil "Hamlets" en todos los textos?

Por ejemplo, Bai en "El Rey Mono Tres Lucha contra el Demonio de Hueso" es una figura demoníaca intrigante que daña a la gente; el zorro en "El Zorro y el Cuervo" es una figura astuta que intenta halagar a los demás; para su propio beneficio. Estos personajes no brindan a los lectores una experiencia única. Incluso si hay diez mil lectores, todavía hay un solo "Hamlet" en sus corazones.

Si los estudiantes deben tener una experiencia única, el resultado sólo los desviará.

Tomemos los dos textos anteriores como ejemplo. Hay profesores reales que guían a los estudiantes a leer el nuevo "Hamlet" durante la enseñanza.

Cuando le enseñó a Sun Wukong a luchar contra el Demonio de Hueso Blanco tres veces, el maestro pidió a los estudiantes que hablaran sobre sus sentimientos acerca de los personajes del texto. Algunos estudiantes dijeron: "Aunque Bai está intrigando y daña a los demás y a sí mismo, es muy filial. Come la carne de Tang Yan y no se olvida de abrazar a su anciana madre. Respecto a este entendimiento, el maestro no lo negó, pero elogió: " ¡Nunca dijimos lo malo que era Bai, pero después de discutirlo, descubrimos que también tiene algunos puntos brillantes que vale la pena aprender!"

La misma historia también se desarrolló en la lección "El zorro y el cuervo". Durante la clase, el maestro estaba guiando a los estudiantes a criticar el comportamiento despreciable del zorro. Un estudiante de repente expresó su confusión: "Creo que los zorros son muy inteligentes, porque los zorros son buenos leyendo palabras y cambiando el contenido de sus palabras hasta que el cuervo habla". Con una interpretación así, divorciada del texto real, la evaluación del profesor es: "Eres muy inteligente y tienes tus propios conocimientos únicos".

Este tipo de comprensión es realmente escalofriante. Si la comprensión del alumno es excusable, el eco del profesor es ridículo. La "piedad filial" de Bai era compartir la carne de Tang Monk con su madre. ¿Es este tipo de "piedad filial" algo que deberíamos defender en nuestras vidas? La "inteligencia" del zorro es obtener beneficios indebidos mediante el engaño, y esta "inteligencia" hace que la gente se sienta avergonzada. Sus acciones son extremadamente poco éticas. El inocente Bai y el astuto zorro son ejemplos negativos y nunca se convertirán en héroes. Si el maestro debe guiar de esta manera, los estudiantes pueden pensar que compartir lo que obtienen con sus padres es "piedad filial" sin importar el método que se utilice; "inteligente" significa hacer lo que sea necesario, siempre que se pueda lograr el objetivo.

En la nueva reforma curricular actual, parece que hemos entrado en un malentendido. Cuanto más novedosa es la interpretación, más cercana parece estar al concepto de estándares curriculares. "Hay mil lectores, hay mil Hamlet." Esto es cierto, pero es imposible que todos eviten una pregunta tan básica: ¿Quién es Hamlet? No importa cuántos Hamlets diferentes leamos, sólo hay un Hamlet. Es un príncipe que venga a su padre y un príncipe indeciso. Nadie puede cambiar esto. Y todos los "1000" que leemos también emanan de este "uno". Esto nos dice que la esencia de Hamlet no se puede cambiar.

El nuevo plan de estudios señala: "La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante. El análisis del profesor no debe reemplazar la práctica lectora de los estudiantes. Sin embargo, la interpretación personalizada de los estudiantes debe realizarse bajo la premisa de respetar al autor y al autor". texto. Es bueno poder interpretarlo desde múltiples ángulos, pero no puede ser descabellado ni divorciado de la realidad. Como profesores, cuando los estudiantes comprenden muchos "Hamlet", debemos elogiarlos y analizar cuidadosamente si este "Hamlet" se ajusta a la orientación valorativa del texto. Si hay alguna desviación, el profesor deberá orientarla correctamente.

Cuando estaba enseñando el artículo "Fan Ka", cuando mencioné que el abuelo de Fan Ka también vivió una vida dura, un estudiante dijo: "Maestro, estás equivocado. Al abuelo de Fan Ka le está yendo bien". No lo culpé de inmediato, pero le pedí que me dijera el motivo. Dijo: "El libro dice que el abuelo lleva un abrigo grande de piel de oveja, lo que demuestra que el abuelo está bien vestido; el abuelo duerme felizmente en la gran cocina durante el día y Fanka duerme en el pasillo, lo que demuestra que el abuelo tiene una buena vida." Sus palabras me hicieron empezar a entender. Inesperado. Parece razonable tras un análisis más detenido. Pero no podemos ignorar la orientación valorativa del texto. El autor Chéjov quería utilizar la trágica experiencia de Vanka para mostrar que bajo el gobierno del zar, la población urbana y rural vivía una vida dolorosa. Si analizamos que el abuelo vivió una buena vida, no viola la intención original del autor. Pero para respetar a los estudiantes, no lo refutamos de inmediato, sino que le contamos a toda la clase sobre el origen social en ese momento y luego organizamos a los estudiantes para que leyeran el texto nuevamente y llevaran a cabo discusiones para que se dieran cuenta de cómo era la sociedad en ese momento. El tiempo era oscuro y era imposible que la gente corriente tuviera una buena vida. Este estudiante comprende naturalmente la unilateralidad de su comprensión.

El "Hamlet" que leemos en cualquier texto es inseparable de la esencia del texto. Si te desvías de este tema principal y haces algo nuevo a ciegas, el resultado será más pérdidas que ganancias. Incluso si hay mil "Hamlet" en un artículo, en última instancia sigue siendo "Hamlet", y siempre será el "Hamlet" en la mente del autor. No puede ser el Jia Baoyu de Cao Xueqin, ni tampoco el Harry Potter de Rowling. “El autor pensó que había un camino y, si lo seguía, sabría la verdad.

"Sólo interpretando el texto de acuerdo con las ideas del artículo podemos captar con precisión el propósito del trabajo y encontrar el punto de entrada del artículo; sólo encontrando el punto decisivo del artículo podemos llevar a los estudiantes a buscar el verdadero conocimiento en el paraíso del idioma chino y encontrar el verdadero "Hamlet".

La profesora de narrativa educativa Ling Ling comenzó su clase. Me paré en la puerta del aula y escuché una voz familiar: "Prepárate antes de clase, tómate un descanso". , cállate..." Todos los profesores de mi clase tienen esta clase sencilla. El programa se desarrolla de manera ordenada. Durante la clase, cuando hago preguntas, sus manitas siempre están en alto; después de clase, ocasionalmente aparece al frente. de mi escritorio, "Maestra, XX ha sido traviesa hoy. Quiero ayudarte a cuidarlo; Maestra, deberíamos cambiar de asiento uno por uno; Maestra, tienes un resfriado, bebe más agua..."

En este momento, estoy hablando de mi alumna Li Guiya. Ella es una persona estable, una chica con los pies en la tierra, responsable y amable. Ha sido muy sensata desde que estaba en primer grado. Puede elegirla como líder de una clase pequeña del grupo de un vistazo. Está a la altura de las expectativas, crece rápidamente y comprende que las habilidades de aprendizaje y gestión solo se pueden obtener a través del trabajo duro. Tian recibió su mensaje de texto: "Hola, maestra Li. , No quiero dejar la Clase 32. Mis padres me pidieron que regresara a mi ciudad natal para ir a la escuela. ¡Te echaré de menos! "Cuando vi el mensaje de texto, de repente entré en pánico. ¿Cómo pudo suceder esto? Tuve que preguntar, pero conocía la situación en su casa y no podía ir a la escuela en Zhengzhou. Simplemente no podía quedarme con la maestra. , así que solo pude responder débilmente: "Creo que tuyo, ¡no olvides estudiar mucho en tu ciudad natal! "Una simple conversación, profesores y estudiantes se enamoran en nuestros corazones.

Una vez vi la conocida película "Nadie menos", y me conmovió la persistencia del profesor Wei en ella, que siempre he usado. En mi propio trabajo, cada niño en la clase es diferente. Algunos niños realmente rompen el corazón del maestro, pero realmente no pueden darse por vencidos. También les digo a los estudiantes: Muchas gracias, nos reuniremos y el maestro lo hará. Todo el conocimiento y el amor se te dan. Nuestra clase siempre está unida. Los niños sienten las intenciones del maestro. Todos aprecian cada actividad del grupo y conocen el poder de la unidad y la importancia de ellos mismos en la clase. aceptar irse, pero cuando sea mayor no llorará en voz alta, sino que será una niña generosa y considerada con sus padres.

Deseo que estos niños se integren a la nueva vida colectiva lo antes posible. , ¡estudia mucho y crece saludablemente!

Ensayo 9 del maestro de narrativa educativa La estación de radio de la escuela está reclutando locutores jóvenes de la clase que están ansiosos por intentarlo, pero solo hay un candidato recomendado en cada clase. ¿Qué debo hacer? Bien, hagamos una competencia. Primero hagamos una competencia de preparación en la clase.

Utilizando la clase de chino de la tarde, organicé una competencia de lectura para los estudiantes que se inscribieron. Y los tres primeros fueron seleccionados. Cada uno tiene sus propias fortalezas y debilidades. Aunque siento pena por el tercer lugar, no tengo más remedio que rendirme.

En este momento, el. ¡Sonó la campana! Mañana por la mañana es la última vez que cada clase se registra para el examen. Me emocioné y dije: "¿Por qué no usan piedra, papel y tijera?". "" Las dos niñas se miraron y se rieron. Linlin, que perdió la competencia, no estaba contento y dijo avergonzado: "Maestro, ¿no dijo que la selección de locutores escolares es mejor que leer y escribir? ¿Aún no hemos escrito una carta? Sí, me lo recordaron las palabras de Linlin". , Mi método realmente no era apropiado. "Bueno, Yueyue, Linlin tiene razón. Cuando vayas a casa hoy para preparar una transmisión, simplemente escribe sobre una competencia de tira y afloja celebrada en nuestra escuela. Trátalo como si estuvieras preparado de antemano para participar en la competencia escolar. ."

Temprano a la mañana siguiente, me colocaron dos guiones de transmisión frente a mí. Las dos niñas estaban muy activas. El manuscrito de Yue Yue es bueno, conciso y va al grano, mientras que el manuscrito de Linlin es aún mejor, más parecido a un manuscrito transmitido. Les pedí que leyeran los manuscritos de los demás, los comentaran y los revisaran, y todos los meses quedaron muy convencidos. Por eso, recomendé Linlin. Aún mejor, después de informar la situación, también le gané una oportunidad a Yue Yue.

Lo que me hace feliz es que ambos fueron elegidos en el evento de selección de locutores de la escuela. Linlin ganó el primer lugar en escritura, el segundo lugar en lectura, el primer lugar en puntaje total y también fue elegido Webmaster de. la emisora ​​de radio! Si nos atenemos a los resultados de piedra, papel y tijera en ese momento, es posible que Linlin no tenga la oportunidad de mostrar su talento. Me alegro de haber podido corregir mi error. Parece que no importa cuán pequeño sea el asunto, ¡no podemos tener miedo de los problemas!