Un resumen de explicaciones de términos educativos.
1. La pedagogía es una ciencia que revela las leyes de la educación a través del estudio de los fenómenos educativos. Es una disciplina básica en el sistema de las ciencias de la educación.
2. Ciencias de la educación: se refiere al nombre general de todas las disciplinas educativas que estudian las leyes de la educación. 3. La ley de la educación: es la conexión y relación intrínseca y esencial entre la educación, la sociedad, las personas y diversos factores dentro de la educación, que tiene objetividad, inevitabilidad, estabilidad y repetibilidad. 4. La misión de la pedagogía es explorar y revelar las leyes objetivas de la educación mediante el estudio de los fenómenos educativos, proporcionando así una base teórica científica para la práctica educativa.
5. La educación obligatoria es un cierto nivel de educación que el estado estipula en forma de ley que todos deben recibir. 6. La educación es una práctica social consciente cuyo objetivo directo es cultivar a las personas.
7. La educación escolar es una práctica social decidida, organizada y sistemática llevada a cabo por personal de tiempo completo e instituciones especializadas. Su objetivo directo es influir en el desarrollo físico y mental de los estudiantes. En pocas palabras, la escolarización es una actividad educativa especial.
8. Cualidades genéticas: características fisiológicas y anatómicas heredadas e innatas. 9. El propósito de la educación es capacitar a los educados para satisfacer ciertas necesidades sociales, el objetivo general y el requisito general, y es el estándar último que los educados deben alcanzar.
10. Educación para el desarrollo integral, es decir, "educación implementada para promover el desarrollo integral del cuerpo y la mente humanos". 11. "El desarrollo integral de los seres humanos" - se refiere a la combinación deliberada de personas para controlar. y utilizar y desarrollar conjuntamente la base material proporcionada por la producción capitalista, y eliminar la espontaneidad y la ceguera causadas por su historia, superar y eliminar las contradicciones en el desarrollo humano centrado en la propiedad privada, logrando así la unidad de la inteligencia individual y la fuerza física, el trabajo material. , la unidad del trabajo y el disfrute espiritual, la unidad de la supervivencia y el desarrollo.
12. Calidad: se refiere a las cualidades, calificaciones, rasgos, etc. básicos inherentes y estables de una persona. 13. Educación de calidad: es la educación que, de acuerdo con los requisitos de la construcción de modernización socialista de mi país, explora el potencial de desarrollo físico y mental de los sujetos educativos, promueve su espíritu subjetivo y promueve su desarrollo integral y armonioso del cuerpo y la mente. 14. Educación orientada a exámenes: es una especie de educación unilateral de selección y eliminación con el único objetivo de ingresar a la educación superior y realizar actividades escolares en torno a las materias que se van a evaluar.
15. Los docentes son profesionales que desempeñan responsabilidades educativas y docentes y asumen la misión de enseñar y educar al pueblo, cultivar sucesores y constructores de la causa socialista y mejorar la calidad de la nación. 15. Relación profesor-alumno: la relación interpersonal más básica en las escuelas se refiere a una relación social especial formada entre profesores y estudiantes en el proceso de educación y métodos de enseñanza para completar la misma tarea educativa.
16. Ética docente - Ética profesional docente. Es un código de conducta y norma ética que los docentes deben cumplir en las actividades educativas.
Esencialmente, es una manifestación específica y especial de una determinada moral social o de clase. 17. Relación profesor-alumno: se refiere a una relación social especial que se forma entre profesores y estudiantes en el proceso de educación y enseñanza con el fin de completar la misma tarea educativa.
18. Sistema educativo escolar: denominado sistema escolar, se refiere al sistema de varios tipos de escuelas en todos los niveles en un país, que estipula la naturaleza, las tareas, las condiciones de admisión, los años de estudio y su duración. interrelaciones de las escuelas. 19. El Sistema Escolar Guimao-1903 se cambió al Sistema Escolar Guimao, que fue el comienzo del sistema educativo escolar moderno de China.
Se basa en el sistema académico japonés, conserva los restos del sistema de exámenes imperial feudal y tiene como objetivos educativos la lectura de los clásicos y el respeto a Confucio. Se caracteriza por un largo ciclo de aprendizaje.
20. La educación moral es cuando los educadores ejercen influencia ideológica, política y moral sobre los educados de manera decidida, planificada y organizada con base en ciertos requisitos sociales y las reglas ideológicas y morales de los educados, y actividades que formar el carácter ideológico y moral de los educados a través de su comprensión, experiencia y práctica activas. 21. Principios de educación moral: son los requisitos básicos que los profesores deben seguir al brindar educación moral a los estudiantes.
22. Métodos de educación moral: se refiere a los medios específicos para completar los objetivos y tareas de la educación moral e implementar el contenido de la educación moral. 23. El principio de integrar el conocimiento con la práctica, también conocido como principio de integrar la teoría con la práctica.
En el proceso de educación moral, es necesario no sólo educar a los estudiantes en las teorías básicas del marxismo-leninismo, sino también guiarlos en la práctica a largo plazo, combinar la educación teórica con la organización de actividades prácticas, mejorar comprensión ideológica y cultivar hábitos de comportamiento moral, para permitir que los estudiantes se conviertan en una nueva generación con conocimientos y acciones unificados y palabras y hechos consistentes. 24. El método de autoeducación es un método que guía a los estudiantes a realizar la autoeducación para formar las cualidades ideológicas y morales requeridas por la sociedad.
25. El proceso de educación moral es la influencia sistemática que ejercen los educadores en una determinada sociedad de manera decidida, planificada y organizada con base en las visiones ideológicas y políticas, los comportamientos morales y las leyes ideológicas y de formación moral de la sociedad. Educado, de modo que El proceso mediante el cual las personas educadas forman gradualmente las cualidades ideológicas y morales que esperan los educadores. 26. La contradicción básica en el proceso de educación moral: la contradicción entre las tareas de la educación moral, el contenido de la educación moral y el nivel original de desarrollo ideológico y moral de los educados es la contradicción básica en el proceso de educación moral.
27. Plan de estudios - En un sentido amplio, el plan de estudios se refiere a la suma del contenido y la disposición del proceso que los estudiantes aprenden durante la escuela. El plan de estudios en un sentido estricto se refiere a un tema determinado.
28. La enseñanza es una actividad educativa en la que los profesores guían a los estudiantes para que aprendan conocimientos y habilidades científicos y culturales básicos de manera decidida, sistemática y paso a paso, y promueven el desarrollo integral de los estudiantes. 'Cuerpo y mente. Esta es una actividad bilateral entre profesores y estudiantes. 29. Pensamiento educativo: se refiere a la comprensión o las opiniones de las personas sobre los fenómenos educativos, las leyes educativas y las cuestiones educativas en una determinada sociedad y época, que se expresa como una serie de conceptos, teorías y sistemas para cultivar a las personas.
30. Plan de lección - También conocido como Plan de lección. Es un documento de orientación para la organización y planificación general de la labor educativa y docente de la escuela. Lo formula el departamento competente * * * en función de los objetivos de formación y las tareas educativas de la escuela.
31. Métodos de enseñanza: es un término general para los medios y métodos utilizados por profesores y estudiantes para completar las tareas de enseñanza en las actividades de enseñanza, incluidos los métodos de enseñanza de los profesores y los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Es una forma de comunicación entre profesores y alumnos y una unidad dialéctica de métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje.
32. El sistema de enseñanza en clase, también conocido como enseñanza en el aula, consiste en organizar a los estudiantes en clases según aproximadamente la misma edad y nivel de conocimiento, y los profesores enseñan de acuerdo con el contenido prescrito del curso.
Buscando un resumen de términos de educación primaria
1. Educación en un sentido amplio: en términos generales, todas las actividades que mejoran los conocimientos y habilidades de las personas e influyen en los pensamientos de las personas tienen funciones educativas.
2. Educación en sentido estricto: se refiere a actividades sociales con el objetivo directo de incidir en el desarrollo físico y mental de las personas, refiriéndose principalmente a la educación escolar. 3. Educación institucionalizada: se refiere principalmente a la educación formal, es decir, un sistema educativo con una estructura jerárquica y graduada por edades.
4. Educación general: educación escolar con objetivo de perfeccionamiento y con conocimientos científicos básicos como principales contenidos didácticos. 5. Educación vocacional: Es la educación escolar que tiene como objetivo el empleo y como contenido principal de enseñanza los conocimientos y habilidades para el ejercicio de una determinada ocupación o trabajo productivo.
6. Seis artes: etiqueta, música, tiro con arco, auriga, caligrafía y matemáticas. 7. Pedagogía: Es la ciencia que estudia los fenómenos y problemas educativos y explora las leyes de la educación.
8. Estructura educativa: generalmente se refiere a la combinación y proporción de escuelas de diferentes tipos y niveles, incluyendo educación básica, educación vocacional y técnica, educación superior y educación de adultos. 9. Cultura escolar: se refiere a los pensamientos, conceptos y comportamientos adquiridos por todos o algunos miembros de la escuela.
10. Teoría del capital humano: La teoría del capital humano fue fundada por el economista estadounidense Schultz. Su concepto central es el de "capital humano", que se refiere a los conocimientos y habilidades que poseen las personas que pueden afectar el trabajo productivo y otros. habilidades similares. Es la forma del capital, encarnada en las personas y perteneciente a las personas. 11. Espíritu escolar: Es la unidad de la cultura material, la cultura institucional y la cultura espiritual en la escuela, y se forma a través de la práctica de largo plazo.
12. Desarrollo físico y mental individual: se refiere al proceso de cambio continuo de un individuo como un todo complejo desde el principio hasta el final de la vida, especialmente el proceso de cambios positivos en las características físicas y mentales del individuo. . 13 Teoría de la endogeneidad: Es una visión sobre la motivación del desarrollo físico y mental individual. Los teóricos endógenos generalmente enfatizan que el poder del desarrollo físico y mental humano proviene principalmente de las propias necesidades internas de la persona, y que el orden del desarrollo físico y mental también está determinado por el mecanismo de madurez física y mental.
14. Teoría externa: Es una visión sobre la motivación del desarrollo físico y mental individual. La visión básica de la teoría externa es que el desarrollo humano depende principalmente de fuerzas externas, como el medio ambiente, la influencia de otros, la educación escolar, etc. 15. Teoría de la interacción multifactorial: el materialismo dialéctico cree que el desarrollo humano es la interacción entre factores internos individuales (como cualidades innatas, mecanismos de madurez del organismo) y el entorno externo (fuerzas externas, nivel de desarrollo social, antecedentes culturales individuales, etc.) resultado. ) en actividades personales.
16. Período crítico del desarrollo: se refiere al período en el que un determinado aspecto de las funciones y habilidades físicas o mentales son más adecuados para la formación. Si se pasa por alto el período crítico, el efecto del entrenamiento se reducirá o incluso será irreparable.
17. Herencia: se refiere a las características fisiológicas y anatómicas heredadas de la generación anterior, como la estructura corporal, la forma, el sistema sensorial y nervioso, etc., también llamada calidad genética. 18. Madurez: se refiere a un estado de crecimiento y desarrollo individual de los niños. Significa que las funciones y habilidades fisiológicas y psicológicas del individuo han alcanzado una etapa relativamente completa, es decir, de niño a adulto.
Los principales signos son: fertilidad fisiológica y autoconciencia psicológica independiente. 19. Medio ambiente: se refiere a todos los factores externos que afectan el desarrollo físico y mental de un individuo.
Según la naturaleza del medio ambiente, el medio ambiente se puede dividir en entorno natural y entorno social; según el alcance del medio ambiente, se puede dividir en entorno grande y entorno pequeño. 20. Valor humano: Significa que se afirma el estatus humano en el mundo, se pone en juego el papel humano y se protege la dignidad humana.
21. Personalidad: también llamada personalidad, se refiere a las características psicológicas específicas de un individuo, que es holística y única. La personalidad es la unidad concreta de la identidad humana y la diferencia en cada individuo.
22. Período de destete psicológico: Algunos psicólogos llaman a la adolescencia un “período peligroso” o “período de destete psicológico”. 23. Propósito educativo: El propósito amplio de la educación se refiere a las expectativas de las personas respecto de personas educadas.
El propósito de la educación en un sentido estricto es el requisito general del país sobre qué tipo de talentos deben cultivar las personas educadas. 24. Objetivos de formación: De acuerdo con las tareas de las escuelas de todos los niveles y tipos, se determinan requisitos especiales para las personas que se forman. Solemos llamarlos objetivos de formación.
25. Objetivos docentes: son las exigencias o los resultados de los cambios que el educador espera que el educado pueda alcanzar al completar una determinada etapa de trabajo en el proceso educativo y docente. 26. Educación de calidad: educación para todos los estudiantes; es educación integral; es educación que promueve el desarrollo de la personalidad de los estudiantes; es educación que se centra en cultivar el espíritu innovador.
27. Educación moral: es la educación que cultiva la perspectiva correcta de la vida, la cosmovisión y los valores de los estudiantes, les permite tener buenas cualidades morales y conceptos políticos correctos, y les forma métodos de pensamiento correctos. 28. Educación intelectual: Es la educación que proporciona a los estudiantes conocimientos y habilidades científicos y culturales sistemáticos para desarrollar su inteligencia y factores no cognitivos relacionados con el aprendizaje.
29. Educación física: Es la educación que brinda a los estudiantes conocimientos y habilidades saludables, desarrolla su fuerza física, mejora su conciencia de autocuidado y su aptitud física, cultiva sus necesidades y hábitos para participar en actividades deportivas y mejora su fuerza de voluntad. 30. Educación estética: Es la educación que cultiva la estética saludable de los estudiantes, desarrolla la capacidad de los estudiantes para apreciar la belleza y crearla, y cultiva los sentimientos nobles y las cualidades civilizadas de los estudiantes.
31. Educación técnica laboral: Es la educación que guía a los estudiantes a dominar los conocimientos y habilidades técnicos laborales y a formar opiniones y hábitos laborales. 32. Educación escolar: Es una actividad social que cultiva a las personas de manera planificada, decidida y organizada. La educación escolar juega un papel destacado en el crecimiento de los estudiantes.
33. Capacidad educativa: se refiere a la capacidad del docente para realizar determinadas actividades educativas y docentes, que se refleja en las formas, métodos y eficiencia para realizar determinadas actividades educativas y docentes. 34. Características de personalidad del docente: se refiere a la personalidad del docente, sus emociones, su estado de salud y la calidad del manejo de las relaciones interpersonales.
35. Relación docente-alumno: se refiere a la relación mutua entre estudiantes y docentes en las actividades educativas y docentes, incluyendo su estatus, rol y actitud hacia los demás. 36. Plan de estudios: En un sentido amplio, el plan de estudios se refiere a la suma de los contenidos y procesos que los estudiantes aprenden durante la escuela.
Curso en sentido estricto se refiere a una determinada materia. 37. Tipo de curso: se refiere a la organización o diseño del tipo de curso.
38. Cursos básicos: Se centran en el cultivo de las habilidades académicas básicas de los estudiantes, es decir, la educación básica centrada en los “tres conceptos básicos” (lectura, escritura y aritmética) que los estudiantes necesitan como ciudadanos. Es un plan de estudios para escuelas primarias y secundarias.
Una revisión de la terminología en educación y psicología educativa
1. ¿Cuáles son las leyes generales del desarrollo psicológico?
2. Plantear sugerencias educativas basadas en las características del desarrollo de la personalidad de los alumnos de Educación Primaria.
3. Analizar las diferencias entre el aprendizaje, el aprendizaje de las personas y el aprendizaje de los estudiantes con ejemplos.
4. Analizar la relación entre motivación y aprendizaje.
5. ¿Cuáles son los requisitos para una escuela sólida?
6. ¿Cómo cultivar la autoeficacia de los estudiantes?
7. ¿Cuáles son los factores que afectan la migración?
8. ¿Cuáles son las etapas generales de aplicación del conocimiento?
9. Dar ejemplos que ilustren la formación de habilidades intelectuales.
10. ¿Dar ejemplos de cómo desarrollar las habilidades intelectuales de los estudiantes?
11. ¿Cuáles son los factores que afectan la resolución de problemas?
12. Describir brevemente el modelo didáctico de estrategias de aprendizaje.
13. Da un ejemplo de cómo corregir una línea defectuosa.
14. ¿Cuáles son los componentes de la calidad profesional de los docentes?
15. ¿Desde qué aspectos se debe analizar el contenido docente?
16. ¿Cuáles son los requisitos básicos para plantear los objetivos docentes?
17. ¿Desde qué aspectos debe partir la organización de los contenidos docentes?
18. ¿Cuáles son las características de las estrategias de enseñanza dirigidas por docentes?
19. ¿Cuáles son los problemas comunes de disciplina en el aula? ¿Cómo afrontarlo?
20. ¿Cuál es la importancia de la evaluación docente?
Una revisión de la terminología en educación y psicología educativa
1. ¿Cuáles son las leyes generales del desarrollo psicológico? 2. Realizar sugerencias educativas basadas en las características del desarrollo de la personalidad de los alumnos de Educación Primaria.
3. Analizar las diferencias entre el aprendizaje, el aprendizaje de las personas y el aprendizaje de los estudiantes con ejemplos. 4. Analizar la relación entre motivación y aprendizaje.
5. ¿Cuáles son los requisitos para una escuela sólida? 6. ¿Cómo cultivar la autoeficacia de los estudiantes? 7. ¿Cuáles son los factores que afectan la migración? 8. ¿Cuáles son las etapas generales de aplicación del conocimiento? 9. Dé ejemplos para ilustrar la formación de habilidades intelectuales. 10. Dé un ejemplo de cómo desarrollar las habilidades intelectuales de los estudiantes. 11. ¿Cuáles son los factores que afectan la resolución de problemas? 12. Describir brevemente el modelo didáctico de estrategias de aprendizaje.
13. Da un ejemplo de cómo corregir una línea defectuosa. 14. ¿Cuáles son los componentes de la calidad profesional de los docentes? 15. ¿Desde qué aspectos se debe analizar el contenido docente? 16. ¿Cuáles son los requisitos básicos para establecer los objetivos de enseñanza? 17. ¿Qué aspectos se deben considerar a la hora de organizar los contenidos docentes? 18. ¿Cuáles son las características de las estrategias de enseñanza dirigidas por docentes? 19. ¿Cuáles son los problemas comunes de disciplina en el aula? ¿Cómo afrontarlo? 20. ¿Cuál es la importancia de la evaluación docente? .
¿Cuál es la explicación de los términos educativos?
Pedagogía: La pedagogía es la ciencia que revela las leyes de la educación a través del estudio de los fenómenos y problemas educativos.
Educación en un sentido amplio: se refiere a todas las actividades que mejoran intencionalmente el conocimiento y las habilidades de las personas, influyen en los pensamientos y la moral de las personas y mejoran la aptitud física de las personas, ya sea organizadas o desorganizadas, sistemáticas o fragmentadas, se trata de educación. .
La educación en sentido estricto se refiere a la educación especialmente organizada, que incluye no solo la educación escolar a tiempo completo, sino también la educación escolar a tiempo parcial, la educación por correspondencia, la educación por radio y televisión y la educación en línea. .
El desarrollo humano o desarrollo individual en sentido amplio se refiere al proceso de cambio de un individuo desde el embrión hasta la muerte, y su desarrollo se prolonga durante toda la vida de una persona.
En sentido estricto, se refiere al proceso de cambio de un individuo desde el nacimiento hasta la edad adulta, se refiere principalmente al desarrollo de los niños, y también es el proceso de la edad adulta de los niños.
El propósito de la educación en un sentido amplio se refiere a las expectativas y requisitos de personas educadas que existen en la mente de las personas.
Sentido estricto: se refiere al propósito general de la educación propuesto por el país, los objetivos educativos de las escuelas en todos los niveles y tipos, y los requisitos de formación en currículo y enseñanza.
El sistema educativo escolar, denominado sistema escolar, se refiere al sistema y las reglas de gestión de varios tipos de escuelas en todos los niveles en un país. Estipula la naturaleza, las tareas, las condiciones de admisión y los años de estudio. y la relación entre las escuelas.
Curso: Es una existencia educativa dinámica compuesta por ciertos objetivos educativos, experiencias de conocimiento específicas y actividades de aprendizaje esperadas.
Plan de estudio: También conocido como plan de enseñanza, se refiere a los documentos curriculares desarrollados por instituciones educativas o escuelas para lograr propósitos educativos.
Estándares del curso: se refieren a documentos guía sobre la enseñanza del contenido de las materias, sugerencias de implementación de enseñanza y desarrollo de recursos curriculares compilados en forma de un esquema basado en objetivos de capacitación y planes curriculares bajo la guía de ciertas teorías curriculares.
Enseñanza: Es una actividad educativa consistente en la enseñanza de los docentes y el aprendizaje de los estudiantes bajo el estándar de finalidad educativa. A través de la enseñanza, bajo la guía activa de los maestros de manera planificada y paso a paso, los estudiantes dominan activamente conocimientos y habilidades científicos y culturales sistemáticos, desarrollan la inteligencia y la fuerza física, cultivan el carácter moral y la belleza y forman una personalidad integral.
Educación moral: Es la influencia ideológica, política y moral planificada y decidida del educador sobre las personas educadas de acuerdo con los requisitos de una determinada sociedad o clase, y a través de la comprensión, experiencia y práctica activa de los educados. personas, actividades educativas que formen su carácter moral y su capacidad de autocultivo.
Proceso de educación moral: el proceso de educación moral es un proceso en el que los estudiantes, bajo la guía de los maestros, llevan a cabo activamente la comprensión y la práctica moral de manera decidida y planificada, mejoran gradualmente su capacidad de autocultivo, y formar el carácter moral.
Colectivo de clase: un verdadero colectivo de clase tiene objetivos claros, un sistema organizativo sólido, reglas y disciplinas estrictas, un núcleo de liderazgo fuerte, una orientación correcta de la opinión pública, un estilo excelente y un grupo de estudiantes tradicional.
Gestión escolar: los directores escolares, bajo determinadas condiciones sociales e históricas, a través de determinadas organizaciones y sistemas, adoptan ciertos métodos y medios para dirigir a profesores y estudiantes y dar pleno juego a las personas, las finanzas, los materiales, el tiempo y el espacio. , información y otros recursos escolares para lograr las mejores funciones generales de la escuela.
La función de la educación moral: La función de la educación moral es simplemente cultivar la moralidad, que puede satisfacer las necesidades morales de los estudiantes, estimular el despertar moral de los estudiantes, estandarizar la práctica moral de los estudiantes, guiar el crecimiento moral de los estudiantes, y cultivar la sólida educación moral de los estudiantes, mejorar el valor de vida y los ideales sociales de los estudiantes. La educación moral no sólo tiene funciones positivas, sino que también puede tener funciones negativas.
Profesor de clase: El educador y organizador de la clase es la mano derecha del líder escolar en la enseñanza. Ser totalmente responsable del trabajo de los estudiantes de una clase, organizar las actividades de los estudiantes, coordinar los requisitos de todas las partes para los estudiantes y desempeñar un papel de liderazgo en el desarrollo colectivo de una clase.
El concepto de colectivo de clase: un verdadero colectivo de clase tiene objetivos claros, un sistema organizativo sólido, reglas y disciplinas estrictas, un núcleo de liderazgo fuerte, orientación correcta de la opinión pública, excelente estilo y tradiciones del colectivo estudiantil.
Forma de organización docente: se refiere a la estructura en la que profesores y estudiantes se combinan para realizar actividades de acuerdo con ciertos requisitos con el fin de completar tareas docentes específicas.
La calidad psicológica saludable se refleja en todos los aspectos de las actividades psicológicas. En resumen, significa principalmente que los profesores deben tener una actitud relajada y feliz, un espíritu alegre, un humor optimista y perseverante.
Explicación de términos educativos
La educación es una disciplina independiente.
La pedagogía es la ciencia que estudia los fenómenos y problemas educativos humanos y revela las leyes generales de la educación. "Xue Ji", escrito por los chinos entre el 403 y el 221 a. C., es el tratado educativo más antiguo del mundo.
Sin embargo, la pedagogía, como disciplina independiente en el sistema de ciencias de la educación, se formó gradualmente sobre la base de resumir la experiencia práctica de la educación humana y se desarrolló mediante una acumulación a largo plazo. Los antiguos pensadores chinos, como Confucio, Mencio, Xunzi, Mozi, Zhu, Platón (427-347 aC), Aristóteles (384-322 aC), Quintiliano de la antigua Roma (35-AD 1996), etc., resumieron su experiencia en práctica educativa a largo plazo y sentó las bases para el surgimiento de la teoría educativa.
Con el desarrollo de la sociedad y la práctica educativa, la experiencia educativa, las ideas educativas y las teorías educativas se enriquecen cada vez más. Generalmente se cree que la "Gran Teoría de la Enseñanza" (1632), escrita por el educador checo Comenio (1592-1670) en el siglo XVII d.C., es el símbolo de la educación.
La primera monografía denominada "pedagogía" fue "Pedagogía general" (1806), escrita por el educador alemán Herbart (1776-1841) a principios del siglo IX. Después de mediados del siglo XIX, el surgimiento del marxismo y el desarrollo de la psicología y la fisiología modernas sentaron las bases de la filosofía materialista dialéctica y las ciencias naturales para la cientificización de la educación.
El rápido desarrollo de la producción, la ciencia y la tecnología modernas, así como la amplitud y riqueza de la práctica educativa, han promovido aún más el desarrollo de la pedagogía. La independencia de cualquier disciplina depende en primer lugar de su objeto de investigación específico, o su objeto de investigación es diferente de otras disciplinas.
Los objetos de investigación de la pedagogía son los fenómenos y problemas de la educación humana y las leyes generales de la educación. La educación es un fenómeno social que existe ampliamente en la vida humana y es una actividad decidida para cultivar personas sociales.
Para llevar a cabo eficazmente las actividades educativas es necesario estudiarlo. Después de una acumulación a largo plazo, se ha convertido en un objeto de investigación específico de la pedagogía. En particular, el desarrollo de la sociedad moderna y de la práctica educativa moderna ha planteado requisitos más nuevos y más elevados para la investigación educativa.
Hay muchas cuestiones educativas que la gente ha estudiado profundamente, como la naturaleza de la educación, la relación entre la educación y la sociedad y las personas, el propósito, el contenido, los métodos, los métodos, las formas y las relaciones de la implementación de la educación, el proceso educativo y el tema de la educación, el sistema educativo y la gestión, diversas teorías y prácticas educativas que reflejan las características chinas.
La pedagogía revela las leyes generales de la educación a través del estudio de diversos fenómenos y problemas educativos.
Las leyes de la educación son las conexiones y relaciones intrínsecas y esenciales entre la educación, la sociedad, las personas y diversos factores dentro de la educación, que son objetivas, inevitables, estables y repetibles. Como la relación entre educación y política social, producción, economía, cultura y población, la relación entre actividades educativas y desarrollo humano, la relación entre educación escolar, educación social y educación familiar dentro de la educación, la relación entre educación primaria, secundaria educación, y educación universitaria, La relación entre los objetivos educativos, la enseñanza y la educación extraescolar en la educación secundaria, y la relación entre la educación intelectual y la educación moral, intelectual, física, artística y laboral en las actividades educativas y docentes. Existe una relación regular entre la enseñanza del educador y la enseñanza del educado en educación intelectual, así como entre la motivación de aprendizaje de los estudiantes, la actitud de aprendizaje, los métodos de aprendizaje y el rendimiento académico en las actividades de aprendizaje.
La tarea de la pedagogía es explorar y revelar diversas leyes educativas, aclarar diversas cuestiones educativas y establecer un sistema teórico de pedagogía.