Informe de autoexamen sobre la implementación del nuevo plan de estudios
Informe de autoexamen sobre la implementación del nuevo plan de estudios
A través del estudio y la práctica, tenemos una comprensión preliminar del concepto del nuevo plan de estudios. una cuestión teórica y práctica compleja. En el nuevo plan de estudios, los conceptos educativos que queremos cambiar incluyen principalmente: cambiar la tendencia del plan de estudios a centrarse demasiado en la transferencia de conocimientos, enfatizar la formación de una actitud de aprendizaje proactiva, hacer del proceso de adquisición de conocimientos y habilidades básicos un proceso. que los estudiantes aprendan a aprender, y al mismo tiempo formen valores correctos.
Ya no enfatiza demasiado los fundamentos de la materia y el conocimiento de los libros, fortalece la conexión entre el contenido del curso y la vida de los estudiantes y el desarrollo de la sociedad moderna, se centra en los intereses y experiencias de aprendizaje de los estudiantes y se centra en los conocimientos básicos y habilidades necesarias para el aprendizaje permanente de los estudiantes.
Es necesario cambiar el fenómeno del énfasis excesivo en el aprendizaje, la memorización y el entrenamiento mecánico en la implementación del plan de estudios, alentar a los estudiantes a participar activamente, estar dispuestos a explorar, ser diligentes en hacer las cosas y cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información y adquirir nuevos conocimientos. Capacidad para analizar y resolver problemas, así como para comunicarse y colaborar.
Es necesario cambiar la situación actual de función de evaluación y selección excesivamente diferenciada y de contenido y método de evaluación únicos. El sistema de evaluación de los estudiantes ya no es un "tamiz" para calificar, sino una "bomba" para estimular el progreso.
Pero en la práctica no hemos hecho lo suficiente, porque la transformación de los métodos de enseñanza aún requiere un proceso de exploración, porque no hay suficiente tiempo de enseñanza, porque los materiales didácticos no están lo suficientemente maduros y porque no Hay demasiadas cosas que hacer, los requisitos para los profesores son demasiado altos.
Por ejemplo, se necesita tiempo para centrarse en el proceso de formación de conocimientos y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la investigación y los hábitos, pero también se necesita tiempo para que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades básicos. Las habilidades no se pueden desarrollar sin una cierta cantidad de práctica. La mayoría de los estudiantes no pueden dominar el conocimiento y desarrollar habilidades de una sola vez, y nuestros exámenes no son exámenes a libro abierto. Esto es una contradicción.
Otro ejemplo es alentar a los estudiantes a participar activamente, estar dispuestos a explorar y ser diligentes al hacer las cosas, cultivando así la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información y adquirir nuevos conocimientos. La capacidad de analizar y resolver problemas, así como la capacidad de comunicarse y cooperar, requiere tiempo, ideas y métodos básicos de la materia y algunas habilidades básicas. Por ejemplo, los libros de texto obligatorios no exigen los conceptos de electrolitos fuertes y débiles, ni exigen que los estudiantes dominen la reacción de metátesis y el equilibrio de las reacciones redox de ácidos fuertes y ácidos débiles. Muchas reacciones redox requieren aprendizaje de memoria y entrenamiento mecánico, lo que también requiere mucho tiempo y aumenta la carga de aprendizaje de los estudiantes. Básicamente, en el segundo curso obligatorio no se conocen la estructura cristalina ni las propiedades físicas, pero se requiere comparar los puntos de fusión de sustancias en los conceptos básicos de la química orgánica.
Por lo tanto, los requisitos obligatorios son demasiado bajos, la conexión entre los conocimientos no es sistemática y la relación lógica interna entre los conocimientos se rompe, lo que también provoca dificultades de aprendizaje. Además, el mismo contenido aparece muchas veces en cursos obligatorios y optativos de la escuela secundaria, como azúcar, aceite y proteínas, en química de la escuela secundaria, curso obligatorio 2, química y vida, y conceptos básicos de química orgánica. Aunque el ángulo es diferente, todavía es demasiado frecuente y la utilización del tiempo de aprendizaje de los estudiantes no es lo suficientemente alta.
Además, el sistema de evaluación de los estudiantes también ha cambiado en cierta medida. Este cambio ha jugado un cierto papel a la hora de animar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, aumentar su entusiasmo por aprender y cultivar su confianza en sí mismos. Sin embargo, este impacto positivo es limitado. HKCEE y NMET siguen siendo muy difíciles para ellos y todavía se sienten muy frustrados cuando encuentran dificultades. Si no hubieran capturado NMET, no habría habido un impacto tan negativo.
Pero en las condiciones nacionales actuales, es poco probable. Los estudiantes con buena capacidad de aprendizaje generalmente no necesitan demasiado esfuerzo para lograr buenos resultados en los exámenes del módulo, lo que no favorece el entusiasmo por aprender. También se sentirán frustrados cuando se enfrenten a exámenes más difíciles, como el examen nacional. y el examen de ingreso a la universidad. Hay una parte importante de este sistema de evaluación, que es el desempeño diario. Sin embargo, a los ojos de los padres y estudiantes, el impacto de esta evaluación es demasiado pequeño en comparación con la evaluación de los puntajes de los exámenes de ingreso a la universidad, por lo que el efecto real del cambio. Este sistema de evaluación es cuestionable.
En cuanto a la reforma curricular, los requisitos del plan de estudios nacional en realidad ocupan la mayor parte del tiempo de los estudiantes, lo que dificulta que las escuelas ajusten el aprendizaje de los estudiantes o les enseñen de acuerdo con sus aptitudes.
El segundo informe de autoexamen sobre la implementación del nuevo plan de estudios
De acuerdo con los requisitos del "Plan de implementación del plan de estudios de educación obligatoria" y el "Nivel de implementación del plan de estudios de la escuela primaria de la provincia de Shandong Estándares”, llevan a cabo activamente la implementación del nuevo currículo. De acuerdo con los requisitos de nuestros superiores, llevamos a cabo un autoexamen cuidadoso y detallado del nivel de implementación del plan de estudios de nuestra escuela. Ahora informamos desde los siguientes aspectos:
Primero, fortalecer el liderazgo y organizarnos cuidadosamente para garantizar el desarrollo fluido de la reforma curricular.
1. Garantizar que la reforma curricular se desarrolle sin contratiempos.
De acuerdo con los requisitos de la Oficina de Enseñanza e Investigación de la Oficina de Educación, se llevaron a cabo varias reuniones de líderes escolares y maestros clave. Discutimos y implementamos cuidadosamente cómo llevar a cabo la reforma curricular de manera práctica, formulamos sistemas y medidas relevantes y organizamos y guiamos el trabajo de reforma curricular.
2. Realizar actividades de “entrada al aula” para los integrantes del grupo líder de la reforma curricular escolar.
El director y el subdirector insisten en asistir a clases con regularidad para comprender la situación real de la enseñanza en el aula y comprender la implementación de la reforma curricular, al mismo tiempo, siguiendo de cerca el espíritu y los requisitos de la reforma curricular; son responsables de los nuevos estándares curriculares, los nuevos materiales didácticos y sus conceptos de enseñanza. El análisis completo y detallado de los métodos de enseñanza y los métodos de evaluación ha mejorado la capacidad de los profesores para implementar nuevos cursos y materiales didácticos experimentales.
En segundo lugar, currículum y gestión.
1. Para garantizar la implementación fluida y eficaz del plan de estudios, nuestra escuela ha formulado un nuevo concepto de sistema de aprendizaje curricular claro, que combina el estudio colectivo y el autoestudio como método de aprendizaje. registro de aprendizaje. En la construcción de la cultura del campus, podemos centrarnos de cerca en conceptos de enseñanza avanzados y dejar que el entorno natural y humanístico del campus haga todo lo posible para reflejar los conceptos educativos. En la implementación del nuevo plan de estudios, combinado con la situación real de la escuela, se ha establecido una filosofía de funcionamiento escolar que es consistente con una educación de calidad, y tiene su propio plan de funcionamiento escolar, plan de trabajo y resumen.
2. Establecer cursos estrictamente de acuerdo con el "Plan experimental (integral) del plan de estudios de educación obligatoria de la provincia de Shandong". Se han introducido materias en el plan de estudios nacional y el número de horas de clase semanales nunca se ha aumentado o disminuido a voluntad. El plan de estudios personal del maestro es seguro y coherente con el plan de estudios general de la escuela y se respetan estrictamente los tiempos de trabajo y descanso unificados.
3. La enseñanza, la investigación y las actividades docentes hacen que las instituciones de enseñanza e investigación sean sólidas, el sistema perfecto, el plan específico y fáciles de operar con temas claros y diversas formas; Algunos profesores han publicado sus propios artículos de docencia e investigación y han participado en la selección de cursos abiertos y cursos de calidad.
4. Los profesores pueden comprender con precisión los estándares del plan de estudios, comprender a fondo los materiales didácticos, analizar los puntos clave y difíciles existentes y organizar los objetivos de enseñanza de acuerdo con la situación real de los estudiantes. diseñados y las prácticas correctamente organizadas, lo que en ningún caso aumentará la carga académica de los estudiantes. La enseñanza se centra en cultivar la capacidad básica de los estudiantes para adquirir conocimientos, utilizando métodos flexibles para guiar a los estudiantes a participar activamente en el aprendizaje, cultivando a los estudiantes en diferentes niveles y enseñando a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. La configuración y las correcciones de las tareas se registran, analizan y corrigen de manera oportuna. Al mismo tiempo, la escuela llevó a cabo actividades educativas regulares y temáticas, incluidas reuniones de clase, reuniones escolares, sistema de izamiento de la bandera nacional, etc. Ha llevado a cabo diversas actividades temáticas en las principales festividades y ha llevado a cabo actividades patrióticas, locales, de seguridad, morales y legales para los estudiantes, implementando efectivamente los objetivos de una educación de calidad.
En tercer lugar, horarios y horarios escolares.
El colegio establece horarios de clases estrictamente de acuerdo con los estándares curriculares. Hay 26 clases por semana para los estudiantes de primer y segundo grado, y 30 clases para los demás grados. Los estudiantes no deben pasar más de 6 horas en la escuela todos los días. No hay tareas escritas para los estudiantes de primer y segundo grado, y solo tareas escritas para chino y matemáticas para otros grados. La cantidad total de tarea no debe exceder 1 hora y se garantiza que los estudiantes dormirán 9 horas.
En cuarto lugar, el efecto de implementación del currículo escolar.
El enfoque importante de la implementación del plan de estudios es ayudar a los estudiantes a desarrollar un estilo de aprendizaje que explore activamente el conocimiento y valore la aplicación del conocimiento para resolver problemas prácticos. Nos enfocamos en guiar a los estudiantes para que presten atención a la sociedad, la naturaleza y la vida, nos enfocamos en resolver problemas a través de la práctica y nos enfocamos en desarrollar y utilizar diversos recursos educativos en escuelas y regiones. Damos gran importancia al proceso y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, así como a las ganancias y experiencias de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, teniendo en cuenta los resultados, promoviendo el desarrollo integral de los estudiantes y mejorando la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes en su incorporación a la sociedad y; aprender a comprender los fracasos, reveses y éxitos de los estudiantes. Hacer ejercicio; ampliar el conocimiento de los estudiantes; ayudar a cultivar el espíritu de exploración e innovación científica y la capacidad práctica de los estudiantes;
5. Evaluación del curso, exámenes y tareas.
Girando en torno a los estándares curriculares, nuestra escuela toma la evaluación motivacional como núcleo en la evaluación de los estudiantes, y evalúa a los estudiantes desde aspectos como conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales. El contenido se divide en evaluación de procesos y evaluación sumativa. La evaluación del proceso incluye principalmente desempeño en el aula, tareas, escritura, actitud de aprendizaje, etc., y los registros se registran por calificación, la prueba escrita final y la expresión oral constituyen la puntuación integral final, y los registros se califican; La escuela no publica los puntajes ni las clasificaciones de los exámenes de los estudiantes. Para los cursos locales, la escuela también ha formulado métodos y estándares de evaluación correspondientes. La evaluación de cada asignatura se basa en la evaluación motivacional, enfocándose en proteger la autoestima y la confianza en sí mismos de los estudiantes, dando pleno juego al papel de la evaluación y promoviendo el desarrollo de los estudiantes.
El trabajo académico de los estudiantes se lleva a cabo en pleno cumplimiento de los estándares provinciales. Los estudiantes no pueden asistir a la escuela más de seis horas al día y las clases nunca se programan los fines de semana ni otros días festivos legales. Asigne tareas, enfatice la consolidación y la práctica, y organice las tareas estrictamente de acuerdo con los diferentes requisitos de los diferentes grados.
6. Utilización de materiales didácticos y ayudas didácticas.
Todos los materiales y ayudas didácticas son determinados por los superiores. La escuela nunca ha pedido ni comprado ningún material didáctico para los estudiantes de forma privada, y los profesores nunca han asignado ni vendido por la fuerza materiales didácticos a los estudiantes.
7. La evaluación general de la calidad de los estudiantes por parte del colegio.
1. La evaluación de los estudiantes no solo presta atención al rendimiento académico de los estudiantes, sino que también presta atención al carácter ideológico y moral de los estudiantes, así como a todos los aspectos del desarrollo, enfocándose en cultivar el espíritu innovador de los estudiantes. y capacidad práctica, cumpliendo con los requisitos del desarrollo estudiantil y ayudando a los estudiantes a comprenderse a sí mismos y desarrollar la confianza en sí mismos.
2. La evaluación sumativa de los estudiantes debe reflejar plenamente la capacidad integral de los estudiantes para aplicar el conocimiento que han aprendido, fortalecer la conexión entre el contenido del examen y la realidad social y la experiencia de vida de los estudiantes, y reflejar el aprendizaje. proceso, métodos y objetivos de actitud emocional. Las clases escolares no divulgan los puntajes de los exámenes de los estudiantes ni piden a los maestros que clasifiquen a los estudiantes según los puntajes de los exámenes.
El tercer informe de autoexamen sobre la implementación del nuevo plan de estudios
Para implementar plenamente la política educativa del partido, profundizar aún más la reforma del plan de estudios de educación básica y estandarizar la implementación del plan de estudios escolar comportamiento y promover la implementación de una educación de calidad en profundidad, de acuerdo con los requisitos del "Plan de evaluación para el nivel de implementación del plan de estudios de las escuelas primarias y secundarias ordinarias en la provincia de Shandong", nuestra escuela ha establecido un grupo líder de autoevaluación encabezado por el director, y lleva a cabo activamente el trabajo de autoexamen y autoevaluación de acuerdo con el plan de trabajo de autoevaluación de la escuela. El equipo de autoevaluación realizó un autoexamen y una autoevaluación uno por uno según los estándares, redactó un resumen de autoevaluación basado en la situación real de la escuela y primero presentó sugerencias de rectificación para los problemas y deficiencias existentes en la escuela. Ahora presentamos la autoinspección y la autoevaluación de nuestra escuela de la siguiente manera: Primero, estudiar seriamente los nuevos conceptos curriculares y arraigarlos profundamente en los corazones de la gente.
1. Reforma curricular, conceptos primero. En primer lugar, los educadores deben actualizar activamente sus conceptos, reflexionar e innovar mientras heredan los conceptos educativos tradicionales, participar activamente en la marea de reformas y cambiar rápidamente la "inercia" duradera de la educación. Sólo así podremos adaptarnos e impulsar la nueva reforma curricular. Nos damos cuenta de que la reforma curricular no es sólo un cambio de uno o dos libros de texto y planes de exámenes, sino también una actualización de los conceptos educativos y cambios en los modelos de formación de talentos. Es un proceso que involucra conceptos educativos, métodos de enseñanza en el aula, métodos de aprendizaje de los estudiantes y educación. y gestión docente. Nuestra escuela ha establecido y mejorado el sistema de aprendizaje de conceptos curriculares, ha equipado a cada maestro con nuevas notas de estudio de conceptos curriculares y ha dejado claro a todos los profesores y al personal que la educación primaria es para el desarrollo permanente de los estudiantes organizando el aprendizaje colectivo de los maestros, organizando -formación en el campus, y fomento del aprendizaje individual. Educación que sienta las bases. Si no actualizamos nuestros conceptos educativos y de gestión escolar, no podremos brindar una educación que satisfaga a la gente.
2. Fortalecer la promoción de nuevos conceptos curriculares. La escuela publicita de manera rápida y completa el nuevo concepto del plan de estudios a maestros, estudiantes y padres a través de varias reuniones, como reuniones escolares, reuniones de maestros, reuniones de padres, periódicos escolares, revistas escolares, radio del campus y construcción de la cultura del campus, para que el nuevo Los conceptos curriculares están profundamente arraigados en los corazones de la gente. Nos centramos en utilizar diversos medios para fortalecer la publicidad y los informes, y promover la reforma curricular ante la sociedad y los padres mediante la celebración de reuniones de padres, el envío de cartas a los padres, la celebración de jornadas de puertas abiertas para los padres, la colocación de vallas publicitarias y periódicos en la pizarra y la construcción de una "escuela- vínculo familia-sociedad", permitir que los padres sientan, comprendan y apoyen la reforma curricular, creen una buena atmósfera en la que las escuelas, los padres y la sociedad participen conjuntamente en la reforma curricular y formen una sinergia educativa.
En segundo lugar, implementar concienzudamente el nuevo plan curricular y abrir suficientes cursos.
La escuela sigue estrictamente los requisitos del "Plan experimental para el plan de estudios de educación obligatoria" y las "Opiniones rectoras sobre el plan de estudios local y el plan de estudios escolar de la provincia de Shandong" para establecer planes de estudios nacionales, planes de estudios locales y planes de estudios escolares. A los profesores no se les permite aumentar o disminuir los cursos y las horas de clase a voluntad, ni se les permite aumentar el contenido de enseñanza y la dificultad de los cursos a voluntad. Los planes de estudios locales y los planes de estudio escolares (incluidas actividades prácticas integrales) ofrecen lectura, escritura, cultura tradicional, educación sobre salud mental y educación para la prevención de enfermedades infecciosas chinas clásicas en el primer y segundo grado, mientras que la lectura clásica china, la educación ambiental, la educación sobre seguridad y la capacitación en informática se ofrecen en tercer y cuarto grado. Currículo y cursos culturales tradicionales, educación sobre salud mental y educación sobre prevención de enfermedades infecciosas.
En tercer lugar, optimizar los recursos del curso y mejorar la eficiencia escolar.
1. La escuela proporciona profesores de tiempo completo (tiempo parcial) para todos los cursos de acuerdo con los requisitos del plan curricular. La escuela cuenta con 2 profesores de música de tiempo completo, 2 profesores de arte de tiempo completo, 3 profesores de educación física de tiempo completo y 1 profesor de ciencias de tiempo completo. La escuela cuenta actualmente con 43 profesores, incluido 1 estudiante de posgrado, 32 estudiantes universitarios, 10 estudiantes universitarios y 100 profesores calificados. El colegio cuenta con 29 docentes con títulos profesionales intermedios y 13 docentes con títulos profesionales junior.
2. La escuela ha establecido y mejorado el sistema de nombramiento de docentes y las reglas de evaluación del personal, y alienta a los docentes a llevar a cabo el trabajo educativo y docente de acuerdo con el nuevo concepto curricular.
3. La escuela está equipada con bibliotecas de alto nivel, salas de lectura, salas de informática, laboratorios, aulas de música, arte, caligrafía, trabajo y otras aulas funcionales. La escuela ha invertido mucho en la construcción de una red en el campus, permitiendo que los terminales de red ingresen al aula. En la actualidad, la escuela cuenta con aulas multimedia con completas instalaciones de apoyo como computadoras, proyectores físicos y monitores LCD. Al mismo tiempo, cada departamento ha establecido y mejorado diversas normas y reglamentos y ha mantenido diversos registros de préstamos y uso.
4. La escuela presta atención al desarrollo y utilización de los recursos educativos familiares y de los recursos naturales y sociales fuera de la escuela. La escuela ha formulado planes de desarrollo práctico y planes de actividades para los recursos educativos familiares y los recursos naturales y sociales fuera del campus. Puede realizar buenas actividades de acuerdo con los planes de actividades, prestar atención a la acumulación de materiales en las actividades y resumir y analizar. los problemas existentes en cada actividad.
4. Implementar seriamente el nuevo plan de estudios y reducir efectivamente la carga académica de los estudiantes.
1. Llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación con los pies en la tierra para promover la mejora de la calidad docente y sentar las bases para mejorar la calidad de la enseñanza.
La escuela ha establecido y mejorado varias organizaciones de enseñanza e investigación y sistemas de enseñanza e investigación. Al inicio de cada semestre, cada grupo docente e investigador de la escuela, bajo la dirección de la Secretaría de Docencia, formula planes de actividades prácticas docentes e investigadoras y establece objetivos docentes e investigadores. Al mismo tiempo, la escuela realiza periódicamente actividades de enseñanza e investigación con temas claros, formas diversas y registros detallados. La escuela ha ganado muchas veces primeros premios en las actividades de selección de trabajos de docencia e investigación, cursos abiertos y cursos de alta calidad organizados por superiores.
Bajo la dirección de la Oficina de Enseñanza e Investigación, los profesores de nuestra escuela continúan promoviendo los experimentos de "educación orientada a los estudiantes" y "leer clásicos chinos y extranjeros y disfrutar del placer de la lectura". Realizar experimentos en conjunto con el plan de implementación experimental formulado por la escuela cada semestre. Durante el experimento, se debe prestar atención al aprendizaje y la orientación del profesor.
A menudo se organiza a los profesores para que asistan a conferencias y vean colectivamente diversos materiales de vídeo, y se les anima a participar en diversas actividades, de modo que puedan comprender mejor el propósito, las tareas, la organización y los pasos del experimento, lo que desempeña un buen papel. para promover la implementación fluida del experimento se lograron resultados notables.
2. Implementar las "Reglas de gestión de la enseñanza de las escuelas primarias del condado de Huantai", mejorar las rutinas de enseñanza, optimizar la gestión, mejorar la eficacia del trabajo y sentar las bases para mejorar la calidad de la enseñanza.
(1). La escuela ha mejorado aún más varios sistemas, como preparación de lecciones, asistencia a conferencias, escucha de conferencias, tareas, corrección de tareas, aprendizaje profesional y grupos de enseñanza e investigación. Este semestre, el entusiasmo de los docentes se ha movilizado ampliamente para estandarizar e institucionalizar aún más el trabajo docente. La escuela implementa estrictamente el plan curricular, insiste en impartir clases de acuerdo con el progreso del plan de estudios y requiere que los maestros organicen la enseñanza en estricta conformidad con el plan de enseñanza. Al mismo tiempo, se exige a los docentes que no falten a clases ni a clases a voluntad, ni que organicen la enseñanza en el aula a voluntad.
(2) La escuela destaca además la inspección, orientación y gestión. La escuela ha implementado un sistema de responsabilidad de liderazgo del comité escolar de nivel de grado. Cada miembro del comité escolar es específicamente responsable de la gestión docente de un grado y, a menudo, acude a las aulas para escuchar las clases y brindar orientación docente in situ. Al mismo tiempo, los líderes a cargo de cada departamento convocan reuniones de maestros y reuniones de estudiantes de manera oportuna en función de las diferentes características de edad de los estudiantes y los diversos problemas existentes en cada grado, analizan y estudian diversos problemas y medidas de mejora, y mejoran la gestión. de cada grado. Al mismo tiempo, la escuela presta atención al estudio de las teorías profesionales de los docentes, exigiéndoles que estudien y registren cuidadosamente el nuevo plan curricular nacional, los nuevos estándares curriculares y los materiales relacionados, y que escriban sus propias experiencias basadas en sus situaciones de aprendizaje. Al mismo tiempo, cada grupo de enseñanza e investigación debe dedicar al menos una hora de estudio unificado cada semana para realizar una investigación colectiva en profundidad, comprender la esencia espiritual, actualizar constantemente los conceptos y guiar mejor a los profesores en la enseñanza. Al mismo tiempo, la escuela se centra en la preparación de lecciones de los profesores e implementa un "sistema de preparación de lecciones colectivas". Los maestros deben estudiar primero los estándares curriculares de los cursos relevantes, estudiar los materiales didácticos sobre la base del aprendizaje, aclarar el estado y el papel de los materiales didácticos en todo el sistema de materiales didácticos y comprender profundamente la forma en que se presentan los materiales didácticos. este libro, para tener una comprensión y comprensión general de los materiales didácticos, luego comprender cuidadosamente a los estudiantes de acuerdo con su propia situación real, aclarar los puntos clave, dificultades y características de los materiales didácticos basándose en un estudio en profundidad. los materiales didácticos y luego redactar planes de lecciones. Durante el tiempo de preparación de la lección colectiva la próxima semana, estudiaremos e intercambiaremos juntos materiales del plan de enseñanza personal, e intercambiaremos problemas de enseñanza y dificultades de conocimiento entre nosotros. Luego, sobre esta base, el maestro de preparación de la lección llevará a cabo una segunda preparación personal de la lección y preparará un plan de lección detallado utilizando su propio conocimiento. Con el desarrollo de esta actividad, los docentes han realizado investigaciones más profundas sobre los materiales didácticos, han captado con precisión la relación entre los materiales didácticos, han optimizado el diseño de la enseñanza en el aula, han movilizado enormemente el entusiasmo de los docentes y los han ayudado a mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y utilizar de manera flexible una enseñanza razonable. Los métodos de enseñanza sientan una base sólida.
3. Realizar diversas actividades educativas para promover el desarrollo integral de los estudiantes.
(1) Fortalecer la gestión diaria, implementar el sistema de evaluación del trabajo diario de clase, el sistema de izar la bandera y tocar el himno nacional, el sistema de turnos estudiantiles y el sistema de reuniones semanales de clases temáticas, formular y mejorar estándares detallados para cinco buenos ciudadanos y emitirlos a todos los estudiantes, educarlos sobre el amor por la patria, el amor por la ciudad natal y las normas de comportamiento diarias.
(2) Junto con festivales o aniversarios importantes, brindar a los estudiantes educación sobre el espíritu nacional, educación sobre ideales y creencias, educación moral cívica, educación sobre disciplina jurídica y educación sobre salud mental, y publicar e informar sobre los logros alcanzados en El trabajo de educación moral de nuestra escuela. Algunas experiencias y prácticas.
(3) Utilizando la construcción del "Palacio de los Niños Rurales" como medio de transporte, varios grupos de interés como órgano de tubos, seda de cucurbitáceas, tambor de cintura, guzheng, ajedrez, corte de papel, punto de cruz, y se han establecido tenis de mesa para realizar periódicamente diversas actividades.
4. Estandarizar los comportamientos escolares y reducir eficazmente la carga académica de los estudiantes.
(1) Controlar estrictamente la cantidad total de actividades de los estudiantes en la escuela. De acuerdo con el requisito de que los estudiantes de primaria no deben estar activos por más de 6 horas en la escuela, nuestra escuela ha establecido regulaciones específicas sobre el horario escolar de los estudiantes: los estudiantes llegan a la escuela a las 8:00 de la mañana, hora de salida: 8:00 de la mañana; 15-11:45; hora de salida por la tarde: 1:00 55-16:25 (verano 2:25-4:55).
La escuela establece regulaciones específicas sobre el tiempo de actividad de los estudiantes en la escuela para garantizar que descansen durante los descansos, días festivos y vacaciones de invierno y verano, y guiar a los estudiantes para que controlen de forma independiente su tiempo libre. Garantizar el desarrollo normal y de alta calidad de los ejercicios en el recreo y los ejercicios oculares en las clases abiertas de educación física para garantizar que los estudiantes tengan suficiente ejercicio en las clases de educación física y insistan en realizar una variedad de actividades deportivas extracurriculares, a partir de la realidad de la vida escolar; y estudiantes, y tomando como base las competencias de atletismo en el campus, juegos de baloncesto, juegos de tenis de mesa y otras actividades como medio para ejercitar un físico saludable, cultivar sentimientos nobles y garantizar que los estudiantes se ejerciten durante no menos de 1 hora todos los días. Las escuelas y los maestros no utilizan los fines de semana, días festivos, vacaciones de invierno y verano y tiempo de descanso para organizar a los estudiantes para que asistan a clases colectivas y recuperen clases, y no organizan uniformemente a los estudiantes para participar en diversas clases de tutoría de materias y competencias de materias.
(2) Controlar estrictamente la carga de trabajo. No hay tareas escritas para los grados 1 y 2 de la escuela primaria. La cantidad de tareas extracurriculares para los grados 3, 4 y 5 no excederá los 40 minutos. Se aboga por asignar tareas jerárquicas, proactivas y prácticas, no asignar una gran cantidad de tareas plagiadas mecánicas y repetitivas, y no castigar a los estudiantes por tareas plagiadas. Garantizar que los alumnos de primaria duerman más de 9 horas al día.
(3) Regular aún más la suscripción de libros de texto para evitar que los libros de texto pirateados lleguen a las escuelas, y las escuelas no ordenarán libros de texto impresos a través de canales ilegales. Los profesores tienen prohibido vender otros útiles escolares a los estudiantes o venderlos disfrazados con el argumento de mejorar la calidad de la enseñanza. No se debe obligar a los estudiantes a pedir material didáctico de ningún tipo.
No hay problema de organizar u organizar a los estudiantes disfrazados para comprar diversos materiales de repaso, materiales de orientación de estudio, etc.
En quinto lugar, mejorar activamente los métodos de evaluación de cursos para promover el crecimiento saludable de cada estudiante.
1. Los exámenes organizados por la escuela están calificados. Las preguntas de la prueba pueden reflejar los requisitos de los nuevos estándares curriculares, otorgar gran importancia a las pruebas de capacidad y controlar la proporción de preguntas de memoria mecánica. Las escuelas y las clases no publican los puntajes de los exámenes de los estudiantes ni los clasifican según sus puntajes. La escuela implementa una combinación de evaluación diaria y evaluación de examen final para establecer un portafolio de registro de crecimiento para cada estudiante. La escuela ha establecido reglas completas de evaluación de maestros y no utiliza los puntajes de las pruebas de los estudiantes como criterio para evaluar o recompensar a los maestros.
2. La escuela concede gran importancia al establecimiento de cursos locales, cursos escolares y actividades prácticas integrales, formula planes de evaluación científica, específica y operativa, y establece cursos locales, cursos escolares e integrales. Actividades prácticas para cada alumno. Revisión de archivos. Los resultados de la evaluación se expresan en forma de calificaciones, resultados destacados y comentarios descriptivos.
En sexto lugar, las características de la escuela.
Nuestro colegio siempre ha concedido gran importancia a la salud mental de los estudiantes y considera la educación en salud mental como una de sus características. La escuela incorpora la educación sobre salud mental en el plan de estudios escolar y penetra en la enseñanza de materias y la gestión de clases. Las medidas específicas incluyen: establecer una sala de consulta psicológica, administrada por profesores de psicología de tiempo completo; desarrollar cursos de educación sobre salud mental en las escuelas; organizar periódicamente a los maestros para que aprendan teorías de educación psicológica, actualizar conceptos educativos y realizar intercambios y competencias de educación psicológica en cada clase; insiste en reuniones mensuales de educación sobre salud mental; hacer pleno uso del sitio web de la escuela para brindar asesoramiento psicológico y servicios de consultoría a estudiantes y padres; celebrar conferencias de educación familiar con regularidad;