¿Cuál es mi coeficiente intelectual de 111?
El CI (Coeficiente de Inteligencia) es un índice que compara las puntuaciones de las pruebas de inteligencia de un individuo con las de sujetos de su misma edad. Es un estándar para medir el nivel de inteligencia de un individuo.
El coeficiente intelectual se ve afectado por la genética, el medio ambiente, la dieta y otros factores.
A principios del siglo XX, el psicólogo francés Alfred Binet (1857-1911) y sus alumnos compilaron el primer conjunto de escalas de inteligencia del mundo, basándose en este conjunto de escalas de inteligencia, el coeficiente intelectual promedio de una persona promedio. se establece en 100 y, según este conjunto de pruebas, el coeficiente intelectual de las personas normales se sitúa principalmente entre 85 y 115. El coeficiente intelectual depende principalmente de la herencia, pero la inteligencia humana definitivamente no es estática. Se desarrolla con la edad y cambia debido a la educación y la formación. En 1905, el psicólogo francés A. Binet y el médico T. Simon realizaron pruebas para popularizar la educación obligatoria. retraso intelectual, se compiló el primer conjunto de escalas de prueba de inteligencia del mundo, la escala Binet-Simon. Tiene 30 ítems de prueba, ordenados de fácil a difícil. En 1908, basándose en los resultados del uso de la escala de 1905, Binet y Simon hicieron más modificaciones y propusieron una nueva escala, agregando elementos de prueba de los 30 originales a 54 y eliminando aquellos que requerían entrenamiento especial para completarlos. Número de elementos de prueba para cada grupo de edad desde 3 años hasta adultos. En 1911, basándose en su propia experiencia y la de otros estudiosos, Binet revisó la escala por última vez y publicó una nueva escala, a la que llamó Escala de 1911. [4]
Más tarde, el profesor Terman introdujo esta escala en los Estados Unidos y la revisó a la Escala de Inteligencia de Stanford-Binet, y utilizó la relación entre la edad mental y la edad fisiológica como índice para evaluar el nivel de inteligencia de los niños. Esta relación se llama CI y se expresa mediante la fórmula: CI=MA (edad mental)/CA (edad fisiológica) × 100. La gente llama a este tipo de coeficiente intelectual coeficiente intelectual [6].
La escala desarrollada por el psicólogo estadounidense D. Wechsler (1896-1981), conocida como Escala Wechsler, es otra escala de prueba de inteligencia ampliamente utilizada, que incluye la Tabla de inteligencia para niños, la Escala de inteligencia para adultos, la Escala de inteligencia preescolar y la Escuela temprana. Escala de inteligencia de edad. La escala Wechsler abandona el concepto de edad mental y conserva el concepto de coeficiente intelectual, pero no puede utilizar la fórmula tradicional del coeficiente intelectual, sino que aplica principios estadísticos para calcular la desviación del coeficiente intelectual en función de la inteligencia de las personas y el hecho de la distribución normal. nivel de inteligencia. Wechsler supuso que el coeficiente intelectual de las personas tiene una distribución normal con una media de 100 y una desviación estándar de 15. Por lo tanto, siempre que podamos calcular la diferencia entre una persona y la media de su grupo en unidades de desviación estándar, podremos encontrar su coeficiente intelectual.
Factores que influyen
1. Herencia: en términos generales, si los padres tienen un coeficiente intelectual alto, sus hijos no tendrán un coeficiente intelectual bajo. Este factor genético también se refleja en los parentescos consanguíneos. Los niños cuyos padres son ambos locales tienen un coeficiente intelectual promedio de 102; los niños nacidos de padres que se casan en otras provincias tienen un coeficiente intelectual de 109 y si los padres son primos, el número de hijos con; El coeficiente intelectual bajo aumenta significativamente. [5]
2. Leche materna: La leche materna contiene una variedad de sustancias activas que promueven el desarrollo intelectual de los niños, en particular la taurina, que tiene un impacto importante en el desarrollo intelectual, es 10 veces mayor que la de la leche materna. leche. Según las encuestas, los niños que crecieron con leche materna tienen un coeficiente intelectual entre 3 y 10 puntos más alto que aquellos que crecieron con sucedáneos de la leche. [5]
3. Dieta: Una dieta monótona conduce a una falta de ciertos oligoelementos, o una dieta demasiado pequeña, o una falta grave de proteínas y otros nutrientes puede provocar un retraso en el desarrollo del coeficiente intelectual. La ingesta excesiva de múltiples elementos metálicos como el plomo y el cobre también puede afectar el coeficiente intelectual. [5]
4. Peso: Los niños que pesan un 20% más que los niños normales tendrán menor visión, audición y capacidad para recibir conocimientos. Esto se debe a que en los niños obesos ingresa demasiada grasa al cerebro, lo que dificultará el desarrollo de las células nerviosas y la proliferación de las fibras nerviosas. [5]
5. Medio ambiente: Los niños que viven en un ambiente aburrido, como los bebés abandonados, no reciben amor maternal ni buena educación, y su coeficiente intelectual será más bajo. Según investigaciones y encuestas, el coeficiente intelectual promedio de estos niños es sólo de 60,5 cuando tienen 3 años. Por el contrario, el coeficiente intelectual promedio de los niños de 3 años en un buen ambiente es 91,8.
[5]
6. Medicamentos: Ciertos medicamentos pueden afectar la inteligencia de los niños. Por ejemplo, el uso prolongado de medicamentos antiepilépticos puede reducir el coeficiente intelectual. Después de suspenderlos durante algunos años, el coeficiente intelectual mejorará. 5] ].
Diferencias con el EQ
En primer lugar, el IQ y el EQ reflejan dos cualidades psicológicas diferentes. El coeficiente intelectual refleja principalmente la capacidad cognitiva, la capacidad de pensamiento, la capacidad de lenguaje, la capacidad de observación, la capacidad de cálculo, la capacidad rítmica, etc. de una persona. En otras palabras, expresa principalmente la capacidad racional de las personas. Puede ser la función de la corteza cerebral, especialmente del hemisferio izquierdo del cerebro, que es responsable del pensamiento abstracto y del pensamiento analítico. La inteligencia emocional refleja principalmente la capacidad de una persona para sentir, comprender, aplicar, expresar, controlar y regular sus emociones, así como su capacidad para manejar las relaciones emocionales entre ella y los demás. La inteligencia emocional refleja la capacidad de un individuo para captar y afrontar problemas emocionales. La emoción muchas veces precede a la razón. Es irracional y su base material está asociada principalmente con el sistema del tronco encefálico. El lóbulo frontal del cerebro controla las emociones. [3]
En segundo lugar, las bases de formación del IQ y del EQ son diferentes. Aunque el EQ y el IQ están relacionados con factores genéticos y ambientales, sus relaciones con los factores genéticos y ambientales son diferentes. La relación entre el coeficiente intelectual y los factores genéticos es mucho mayor que la de los factores del entorno social. Según la entrada de la "Concise Encyclopedia Britannica·Intelligence Quotient" británica: "Según los resultados de la encuesta, alrededor del 70-80% de la diferencia en inteligencia se debe a genes genéticos, y el 20-30% de la diferencia en inteligencia se debe a por diferentes influencias ambientales." Inteligencia emocional En la formación y desarrollo también existen factores innatos. Una investigación del psicólogo estadounidense Ekman muestra que los neoguineanos que nunca han tenido contacto con el mundo exterior pueden juzgar correctamente las expresiones en fotografías de otros grupos étnicos. Existen grandes diferencias culturales en las emociones. La investigación sobre el folclore muestra que existen diferencias significativas en las expresiones emocionales de los diferentes grupos étnicos. La investigación en psicología infantil muestra que los niños con ceguera congénita tienen habilidades emocionales relativamente débiles debido al impacto de las barreras de socialización causadas por las barreras a la comunicación social. La investigación antropológica muestra que las emociones de los humanos primitivos son muy diferentes de las de los civilizados. Son irritables, de mal humor y tienen poca capacidad de autocontrol. Algunos investigadores antropológicos estadounidenses creen que los seres humanos tienen una capacidad de control emocional muy débil en la infancia. Desde la perspectiva actual, parece que padecen una psicosis colectiva. También se puede ver en el estudio de la historia moderna que las emociones humanas se ven fácilmente afectadas por el entorno social y que las personas siempre tienen una mentalidad de rebaño profundamente arraigada. [7]
Nuevamente, el coeficiente intelectual y el coeficiente intelectual desempeñan funciones diferentes. La función principal del IQ es comprender mejor las cosas. Las personas con un coeficiente intelectual alto tienen una excelente calidad de pensamiento, una gran capacidad de aprendizaje y una comprensión profunda. Son propensas a lograr logros sobresalientes en un determinado campo profesional y convertirse en expertos en un determinado campo. Las encuestas muestran que muchas personas con un coeficiente intelectual alto se han convertido en expertos, eruditos, profesores, jueces, abogados, periodistas, etc., y tienen altos logros en sus campos. La inteligencia emocional se relaciona principalmente con factores irracionales, lo que afecta la capacidad de comprender y practicar actividades. Fortalece o debilita la fuerza impulsora para comprender las cosas al afectar el interés, la voluntad y la perseverancia de las personas. Aunque las personas con un coeficiente intelectual bajo pero un coeficiente intelectual alto pueden no aprender tan eficientemente como aquellas con un coeficiente intelectual alto, a veces pueden aprender mejor y lograr mayor éxito que aquellos con un coeficiente intelectual alto. Gracias al espíritu de perseverancia, la diligencia puede compensar la debilidad. Además, la inteligencia emocional es la capacidad de captar y regular las emociones propias y de los demás, por lo que tiene una mayor incidencia en el manejo de las relaciones interpersonales. Su función está estrechamente relacionada con la vida social, las relaciones interpersonales, el estado de salud y el estado civil. Las personas con baja inteligencia emocional tienen relaciones interpersonales tensas, sus matrimonios son propensos a romperse y sus habilidades de liderazgo no son altas. Las personas con mayor inteligencia emocional generalmente tienen emociones más saludables, tienen matrimonios y familias más felices, tienen buenas relaciones interpersonales, tienen más probabilidades de convertirse en líderes de un determinado departamento y tienen mayores capacidades de liderazgo y gestión. La inteligencia emocional (EQ) afectará el desempeño de. cociente intelectual (CI). Relación con la inteligencia
CI es la abreviatura de cociente intelectual, que mide el nivel de desarrollo intelectual de una persona a su edad a través de una serie de pruebas estandarizadas. [9]
La inteligencia es una característica psicológica cognitiva integral. Incluye principalmente: 1. Capacidad de percepción y memoria, especialmente capacidad de observación: 2. Capacidad de generalización abstracta (incluida la capacidad de imaginación), capacidad de generalización abstracta. es decir, la capacidad de pensamiento lógico) es el componente central de la inteligencia; 3. La creatividad es una manifestación avanzada de la inteligencia.
[10]
Nivel de inteligencia promedio
El profesor Richard Lynn es un investigador senior en el campo del coeficiente intelectual. Comenzó a investigar el coeficiente intelectual racial en 1977. En 2005, el profesor Lin En anunció un resultado de investigación "audaz", diciendo que "los hombres tienen un coeficiente intelectual 5 puntos más alto que las mujeres". Más tarde, Lynn también comparó el coeficiente intelectual promedio de estudiantes universitarios de varios países del mundo y descubrió que los estudiantes universitarios estadounidenses tenían el coeficiente intelectual más alto del mundo con un coeficiente intelectual de 110, mientras que los estudiantes universitarios británicos los seguían de cerca, con un coeficiente intelectual promedio de 110. 109. [2]
En 2006, el profesor Richard Lynn publicó un nuevo libro llamado "Diferencias en la inteligencia racial: un análisis evolutivo", que resumía las diferencias en las clasificaciones de coeficiente intelectual de las razas en diferentes regiones y razones, y dibujaba las Mapa mundial de IQ en consecuencia. En el mapa mundial del coeficiente intelectual elaborado por el profesor Linn, los judíos tienen el coeficiente intelectual más alto, con un promedio de más de 125, seguidos por Alemania con 109, los Países Bajos con 107 y Polonia con 106. Los europeos y los asiáticos orientales tienen el coeficiente intelectual promedio más alto del mundo. mundo, con un promedio de 105. Las siguientes clasificaciones son esquimales (91), asiáticos del sudeste (87), indios nativos americanos (87), pueblos indígenas de las islas del Pacífico (85), asiáticos del sur y norte de África (84) y africanos subsaharianos (67). ), aborígenes australianos (62). Las zonas con el coeficiente intelectual racial más bajo son las selvas de la meseta desértica de Sudáfrica y la selva tropical de los pigmeos del Congo (Brazzaville), con un coeficiente intelectual promedio de 54. [2]
Hablando objetivamente, evaluar científicamente la inteligencia de los niños puede ayudar a los padres a encontrar la llave de oro para desbloquear la inteligencia de sus hijos lo antes posible y comprender correctamente sus fortalezas y debilidades. En el caso de los niños con retraso mental, se les puede descubrir y tratar antes. Si el método es inadecuado y se identifica ciegamente al niño de forma prematura y precipitada, puede afectar directamente el futuro crecimiento saludable del niño. [11]
Si un niño muestra una inteligencia o capacidad extraordinaria, se recomienda que la prueba de coeficiente intelectual se realice sin que el niño lo sepa. Los métodos de evaluación para niños extraordinarios son relativamente complejos y los expertos utilizarán una variedad de métodos de evaluación para identificar su potencial y habilidades, como métodos de nominación, métodos de observación, métodos de evaluación de motivación, desempeño y archivo y otros métodos no tradicionales.