¿Dónde puedo ir para aprender sobre creatividad espacial?

1. De "aula" a "sala de autoestudio", ha cambiado algo más que el nombre.

El espacio escolar es la base material de las actividades educativas y un lugar importante para que los niños aprendan, vivan y crezcan. Nuestra comprensión del espacio escolar incluye espacios físicos explícitos como edificios escolares, paisajes del campus, aulas, corredores, campos deportivos y equipos. También incluye espacios no materiales como el espacio de comunicación implícita, el espacio de pensamiento y el espacio de imaginación. La investigación en psicología ambiental desde los aspectos de comodidad psicológica, estímulo espacial y efectos motivacionales muestra que el espacio físico puede tener un impacto en las actividades humanas desde aspectos tanto psicológicos como fisiológicos.

Tomemos como ejemplo el espacio del aula. Cómo permitir que los estudiantes lleguen con expectativas todos los días y continúen participando activamente en su vida de aprendizaje es una consideración clave en el diseño del espacio escolar. La escuela primaria Xingdou, una subsidiaria del grupo de educación de la escuela primaria Hefei Tunxi Road, cambió el "aula" a "sala de autoestudio". Lo que se cambió no solo fue el nombre del aula, sino también la distribución y el diseño de la sala de estudio. espacio desde la perspectiva del aprendizaje de los niños Explore los cambios en los métodos de enseñanza y aprendizaje provocados por la sala de estudio y descubra el impacto de las actividades de aprendizaje en el espacio de aprendizaje.

(1) Diseñado para aprender

El aprendizaje es un proceso en el que las personas participan activamente en el aprendizaje. El concepto de diseño de la sala de aprendizaje supone un cambio desde el apoyo a los profesores hasta el apoyo al aprendizaje de los estudiantes. De acuerdo con los objetivos educativos y la búsqueda de valores de la escuela, la sala de estudio está diseñada como un todo desde las perspectivas de la cultura, la educación, la psicología, el diseño, etc., y se descubre activamente que la conexión intrínseca entre el espacio de la sala de estudio y el aprendizaje de los niños refleja la funcionalidad, la educación y el arte del espacio de la sala de estudio y la flexibilidad.

Hemos aclarado el concepto de diseño de la sala de autoestudio, es decir, cada sala de autoestudio está construida para el aprendizaje real; cada sala de autoestudio puede satisfacer las necesidades de aprendizaje de profesores y estudiantes; la sala de autoestudio puede satisfacer las necesidades de varios estilos de aprendizaje; la sala de autoestudio es el "hogar" para profesores y estudiantes, las salas de autoestudio para diferentes materias están especialmente diseñadas según las necesidades. Esperamos que la sala de estudio les dé a los estudiantes la sensación de que cuando entro en la sala de estudio, no puedo evitar enamorarme de ella.

Un estudio de un año de duración en 34 aulas de siete escuelas primarias, realizado conjuntamente por la Escuela de Arquitectura Nightingale y la Universidad de Salford, encontró que la luz, la temperatura, el sonido, el diseño y el color del aula están asociados con el aprendizaje. La correlación entre puntuaciones llega al 73%. Para ello, las salas de estudio de cada materia de nuestro colegio están diseñadas en base a los elementos físicos anteriores, esforzándose por brindar un ambiente físico cómodo, abierto, suave, atractivo y un completo equipamiento didáctico para el aprendizaje de los niños.

Después de muchos intercambios, profesores, estudiantes y diseñadores de diferentes disciplinas se centraron en la experiencia sensorial integral de la visión, el oído, el olfato, el tacto y el gusto, y consideraron de manera integral el color, la forma del espacio, la iluminación, configuración, comodidad y otros factores, permitiendo que la tecnología y la cultura se integren al mismo tiempo para brindar el máximo apoyo al aprendizaje de los estudiantes.

Nuestra sala de estudio cuenta con varias zonas. Hay una "zona de autoestudio" adecuada para que los estudiantes estudien de forma independiente, con mesas y sillas. Las mesas y sillas de esta zona se pueden combinar a voluntad, lo que resulta adecuado para que los estudiantes estudien de forma cooperativa. Hay un "* * * área escolar" adecuada para que los estudiantes se sienten en el suelo y escuchen las conferencias del maestro; hay un área de escenario adecuada para que los estudiantes muestren sus resultados de aprendizaje; hay un área de lectura adecuada para el estudio individual de los estudiantes; , búsqueda en línea y tutoría individual por parte de los profesores y hay una sala de estar, para que los estudiantes guarden el material escolar, se laven y beban agua. Esta división satisface muchas formas de enseñar y aprender.

Las salas de estudio para diferentes materias tienen diferentes estilos. Por ejemplo, la sala de aprendizaje de chino se caracteriza por ser una pequeña biblioteca, con sofás y cojines en el área de lectura para satisfacer el placer de lectura de los estudiantes; las alturas de las mesas y sillas en el área de enseñanza se ajustan de acuerdo con la comodidad de escritura de los estudiantes de diferentes grados; . La sala de estudio de música está especialmente equipada con un espejo de pared, una barra de baile y una cortina. El piso está hecho de pegamento para pisos a prueba de golpes, estable y resistente al desgaste, y el techo y las paredes de la habitación están equipados con paneles fonoabsorbentes, pianos, instrumentos musicales, equipos de música y bancos tridimensionales especiales. Algunas salas de estudio han creado especialmente un rincón cálido de un metro cuadrado, que no solo puede garantizar un cierto grado de privacidad, sino que también satisface las necesidades de lectura, pensamiento y ajuste emocional personalizados de los estudiantes. Los niños las llaman cariñosamente “mini cabañas”.

(2) Sé inteligente gracias al aprendizaje.

El diseño optimizado de la sala de estudio tiene un impacto significativo en el disfrute físico y mental. Los niños son personas que viven en un espacio de aprendizaje. Adquieren información, comprenden el mundo, se construyen y se desarrollan a través de la interacción entre sus sentidos y el entorno espacial. Cómo la sala de autoaprendizaje optimizada puede realmente promover el aprendizaje y el desarrollo efectivo de los estudiantes, de modo que la sala de autoaprendizaje no sea una "nota estática" sino una "vida inteligente", y los cambios resultantes en los métodos de enseñanza y aprendizaje deben ser explorado.

Convertir un "aula" en una "sala de aprendizaje" significa poner el aprendizaje y el crecimiento de los estudiantes en el centro al considerar la enseñanza. En esta aula, los profesores se conectan con los niños, los libros de texto con los niños, un niño con otros niños, un conocimiento con otro conocimiento, conectando así el presente y el futuro del niño. Este tipo de aula no tiene necesariamente un modelo y una estructura fijos. Requiere que los estudiantes den rienda suelta a su iniciativa independiente en el aprendizaje y sean los maestros del aprendizaje. No sólo les enseña conocimientos y habilidades, sino que también les ayuda a adquirir cualidades básicas. que puede abrazar el futuro.

Los elementos de la sala de estudio no son fijos. Incluso si se trata de la misma sala de estudio de materias, debido a que diferentes estudiantes ingresan a la sala de estudio, se pueden realizar los ajustes correspondientes en cualquier momento. Los escritorios de la sala de estudio se pueden colocar en filas, ensamblar en diferentes formas o colocarse individualmente. Los tres métodos de colocación en la mesa corresponden a tres estilos de aprendizaje diferentes, y los tres estilos de aprendizaje también pueden existir en la misma clase al mismo tiempo. En el mismo espacio de aprendizaje, algunos estudiantes pueden usar auriculares y dispositivos electrónicos para estudiar cursos o revisar materiales de forma independiente; algunos estudiantes se sientan en el sofá y leen en silencio, otros estudiantes pueden reunirse frente a la "mesa de comunicación" para comunicarse y discutir; algunos estudiantes También pueden realizar una autoevaluación. En una clase o proceso de aprendizaje, el docente se enfrentará directamente a cada alumno del grupo, dando pleno juego al papel de guía, inspiración, demostración y seguimiento del docente en el proceso de enseñanza, reflejando plenamente la participación, iniciativa y participación de los alumnos como Temas de aprendizaje. Positividad y creatividad.

La flexibilidad de las salas de aprendizaje puede respaldar el aprendizaje combinado, donde las habilidades adecuadas se imparten a los alumnos adecuados en el momento adecuado, a través de la tecnología de aprendizaje adecuada y el estilo de aprendizaje adecuado, para lograr los mejores resultados. Mejor efecto de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje, los profesores dividen a los estudiantes en grupos más pequeños según sus necesidades de aprendizaje para satisfacer sus necesidades de aprendizaje personalizadas y hacer que el espacio de aprendizaje sea vibrante.

La interacción entre los niños es muy importante para el aprendizaje. Además de actividades didácticas temáticas y juegos muy relacionados con la vida de los niños, también hay libros, plantas, pequeñas exposiciones y exposiciones de obras que les gustan... Aquí aprenden de forma independiente y pueden proteger y proteger su curiosidad, sus ganas de explorar y sus buenos hábitos. apreciar.

A partir de la vida, cada rincón de la sala de estudio está lleno de diseño humanizado, brindando a profesores y estudiantes más oportunidades para el intercambio y la comunicación libres "informales". Las actividades de comunicación informal entre estudiantes, profesores y estudiantes y profesores hacen felices a las personas física y mentalmente y satisfacen las necesidades espirituales y psicológicas de profesores y estudiantes. Aquí los niños no tienen miedo, pueden relajarse y crecer libremente. Sienten, experimentan y comprenden el mundo de la vida real en la sala de estudio y también se benefician de la comunicación y la retroalimentación entre las diferentes áreas de estudio y los compañeros de clase. Este tipo de comunicación libre favorece el sano desarrollo de la personalidad de los niños.

(3) Hacer que el aprendizaje esté en todas partes

La calidad y eficacia de las actividades de aprendizaje son inseparables del diseño y la construcción de los espacios de aprendizaje. Las propias actividades de aprendizaje también están transformando y afectan directamente los espacios de aprendizaje. . Se puede decir que la sala de autoaprendizaje crece con el aprendizaje y el crecimiento de los niños. Cuando la sala de estudio es también el despacho del profesor, la sala de consulta de los estudiantes y la sala de actividades de los niños, los recursos didácticos se integran y disfrutan, los estudiantes participan y el aprendizaje se produce de forma natural.

En una sala de aprendizaje abierta y diversa, tanto los profesores como los estudiantes aprenden. Los docentes que también son aprendices deben actualizarse activamente, considerar el aprendizaje como una forma de vida, una responsabilidad laboral y una búsqueda espiritual, e internalizarlo en la acción consciente. Al confiar en la enseñanza de las materias, los profesores y los estudiantes pueden captar el proceso de aprendizaje y mejorar y crecer juntos.

Cada niño tiene derecho a elegir la forma de aprender y crecer, y a encontrarse en el rico y diverso espacio del campus. Los ojos de los niños son cámaras y los oídos son registradores. El entorno que les rodea y las cosas les afectarán. La construcción de la sala de estudio tiene como objetivo integrar estrechamente los objetivos educativos con el estudio y la vida diarios de los niños, para que puedan tener amplios conocimientos, pensar de manera flexible e imaginativa sobre muchas cosas, formar valores correctos, aprender a elegir y aprender a juzgar, aprender a Utilizar el conocimiento con flexibilidad para resolver problemas prácticos.

El poeta estadounidense Whitman escribió en el poema "A Child Walks Forward": "Un niño camina hacia adelante todos los días. Cuando ve lo primero, se vuelve Una vez que aprendes eso, esa cosa se convierte en parte de él..." Y el aprendizaje de un niño no ocurre sólo en la sala de estudio, puede ocurrir en cualquier momento.

2. Cursos "ocultos" en diseño escolar

¿Cómo diseñar el espacio escolar?

Como parte importante de las instalaciones públicas, el diseño de las escuelas debe cumplir primero con elementos básicos como seguridad, aplicabilidad, economía y ecología. Sobre esta base, el diseño escolar también debe seguir los principios básicos de satisfacer los requisitos de las funciones docentes y propiciar el crecimiento físico y mental saludable de los estudiantes.

Para cumplir con los requisitos de las funciones docentes básicas, el "Código de diseño para escuelas primarias y secundarias" ya ha presentado estándares detallados, por lo que no es necesario entrar en detalles. La forma en que el diseño propicie el crecimiento físico y mental saludable de los estudiantes depende de la comprensión de la escuela por parte del diseñador.

Si los diseñadores entienden una escuela como un lugar donde los estudiantes están rodeados, colocados en las aulas e inculcados conocimientos, entonces, en esencia, están diseñando un almacén estándar para "cargar" a los estudiantes, en lugar de diseñar una escuela. . Escuela. Una verdadera escuela es un "campo vivo" donde los estudiantes pueden aprender eficazmente, crecer libremente y comunicarse felizmente. La formación de este “campo de vida” se originó a partir del proyecto de construcción de una escuela.

El papel del espacio escolar en la formación del "campo vivo" depende del número de factores curriculares "ocultos" en el diseño. El plan de estudios es el diseño e implementación del propósito, contenido y métodos de educar a las personas. Es a través del "producto" especial de los servicios curriculares que la escuela orienta y satisface las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Se puede decir que mientras los estudiantes vengan a la escuela a estudiar, el valor curricular del espacio escolar surgirá naturalmente. Por tanto, si se toma el espacio escolar como un todo, su valor curricular no es una cuestión de existencia, sino de adecuación.

La sucursal Fangshan de la escuela secundaria número 4 de Beijing es un modelo de este tipo. Esta escuela le ha dado al diseñador Tiancan Tudou muchas ideas sobre educación, cultura y ecología verde. Su diseño es el proceso de transformar estas ideas en "factores curriculares". Quería que los estudiantes aprendieran y vivieran felices entre el campo y el mundo, sintieran la naturaleza real y aumentaran su capacidad práctica para interactuar con la naturaleza, por lo que se le ocurrió un maravilloso diseño de tierras de cultivo directamente en el techo del aula. . Este diseño sienta las bases para el crecimiento del plan de estudios natural de la escuela. Sin tal diseño, el último piso de las aulas de esta escuela, como la mayoría de las casas, es sólo un techo de concreto para proteger contra el viento y la lluvia.

Hace cinco años, cuando participé en el diseño del nuevo campus de la escuela secundaria Wuxi Liyuan como director, me enfrenté a la pregunta básica de "¿qué tipo de escuela deberíamos construir y propuse la construcción?" de una idea de campus "más orientada al plan de estudios". Obviamente, "lo máximo" aquí no significa lo último, sino que enfatiza el concepto de utilizar conceptos curriculares para construir escuelas y diseñar espacios. La construcción de un campus "más orientado al plan de estudios" tiene como objetivo permitir que el espacio escolar limitado desarrolle un valor curricular ilimitado.

En términos de construcción de escuelas, como escuela, hemos planteado muchas necesidades especiales para el diseño escolar desde la perspectiva del plan de estudios. Por ejemplo, primero propusimos que el espacio del edificio se utilizara para dejar espacio a las aulas en la medida de lo posible. La razón es sencilla. No importa cuán hermoso sea el edificio, no importa cuán avanzado sea el equipo, no importa cuán lujosa sea la sala de conferencias, el lugar donde los estudiantes pasan la mayor parte del día en el aula sigue siendo muy estrecho. Estas escuelas carecen de una base de planificación espacial "centrada en el estudiante", y la construcción escolar que favorece el crecimiento físico y mental saludable de los estudiantes se ve gravemente comprometida. Más tarde, aunque el área de aulas en el nuevo campus de la escuela secundaria Liyuan no alcanzó los 90 metros cuadrados que esperábamos, era de 85 metros cuadrados, 15 metros cuadrados más que el aula estándar promedio. Esta área integral para aulas de 15 metros cuadrados ofrece posibilidades para la comunicación, la lectura y la tutoría individual de los estudiantes. En comparación con las aulas tradicionales, enriquece enormemente las funciones del curso en el aula. Estas funciones del curso están "ocultas" en los dibujos.

Para diseñar una escuela adecuada para la enseñanza, el aprendizaje y la vida, organizamos docenas de debates con profesores y seleccionamos cientos de sugerencias de diseño curricular desde perspectivas tanto macro como micro.

Por ejemplo, se puede establecer una plaza de aprendizaje para proporcionar espacio e instalaciones para que los estudiantes realicen un aprendizaje inclusivo en todas las disciplinas, grados y clases; la plataforma en cada piso de la escuela se puede convertir en un centro de juegos y deportes divertidos y exclusivo; se puede aprovechar al máximo la ventaja del río escolar que corre de este a oeste, establecer una base de cultura del agua que integre tecnología, cultura y protección ambiental, donde los estudiantes puedan participar verdaderamente en la interacción y aprovechar el aislamiento natural del río; las áreas deportivas y de comedor en el norte de la escuela a la comunidad en horas no lectivas, y realizar actividades de coeducación hogar-escuela; integrar la sala de comunicación escolar con el centro de coeducación hogar-escuela; sala en una base para generación de energía fotovoltaica distribuida y medición meteorológica; las paredes interiores de las clases en diferentes pisos tienen diferentes colores para permitir que los estudiantes crezcan cada año escolar; transformar el laboratorio eléctrico en una base para generación de energía fotovoltaica distribuida y medición meteorológica; las líneas del circuito están dispuestas como cables abiertos para que la enseñanza eléctrica sea más intuitiva y visible. seleccione una pared y un ascensor en la escuela para hacer que el edificio sea transparente y permita a los estudiantes comprender la estructura de la pared y el ascensor; nueva escuela, Dispuesto en una pared, se convierte en el mejor material didáctico para la ciencia de los materiales. Muestre las herramientas o imágenes utilizadas en la construcción de la nueva escuela y conviértalas en los materiales didácticos escolares de "Nuestras Herramientas"; elija un corredor que pueda iluminar el sol e instale un prisma para que los estudiantes comprendan y sientan el principio del arco iris; ...

Aunque por diversas razones, sólo se han implementado unos pocos diseños en el nuevo campus de la escuela, en el proceso de participar en el diseño de la escuela, los profesores han mejorado su conciencia sobre los "grandes currículo" y mejoraron sus capacidades de diseño curricular, que es otro aspecto "oculto" del diseño escolar.

Principios de diseño del espacio del campus

1. Comprensión de los conceptos educativos

La educación debe desarrollar valores libres, abiertos y suficientemente pluralistas. La educación debe tener autonomía individual y desarrollar las características y autonomía de la educación local para luego reflejarse en el espacio físico dentro y fuera del campus; Por lo tanto, debemos intentar utilizar las habilidades arquitectónicas profesionales en la planificación del campus para crear un espacio adecuado para que los niños aprendan, de modo que el campus pueda dialogar con la esencia de la educación. La opinión de que los campus de las escuelas primarias deben impartir educación ambiental

La importancia de la educación es despertar la sabiduría, proporcionar una etapa de desarrollo adecuada para cada niño, ayudar a cada niño a comprender sus propias fortalezas y permitir que cada niño pueda tener la capacidad de pensar de forma independiente Capacidad, posibilidades de éxito. La extensión de este concepto se refleja en la planificación y diseño de los campus de las escuelas primarias. Habrá los siguientes siete puntos de vista: a. Prestar atención a las características y la cultura locales, volver a la educación ambiental local y prestar atención al diseño y la planificación situacionales. b. Partiendo de la consideración de la diversidad y la diferencia, reservar instalaciones, utilizarlas con flexibilidad, utilizar la imaginación y estimular la creatividad de los estudiantes.

c. Regresar al espacio del niño, regresar a la verdadera naturaleza del niño y dejar que el niño mantenga siempre su intención original. d. Simplificar el mantenimiento y realizar la ley de simbiosis con la naturaleza.

e. Al mover líneas e instalaciones, se debe considerar plenamente la seguridad y la eficiencia.

f. Cuidar a las personas con discapacidad física y psíquica y proporcionar un entorno sin barreras.

g. Cuando los recursos sean limitados, dar prioridad a las necesidades de los estudiantes.

2. El campus debe ser sencillo y sin pretensiones y estar construido desde la perspectiva de los niños.

El campus debe ser un parque ecológico que combine el entorno natural con animales y plantas. Utilice senderos naturales para conectar todos los espacios del campus y las líneas de circulación suaves hacen que la escuela sea más eficiente. No es necesariamente una pista de PU estándar, sino un amplio césped y una exuberante sombra verde donde los niños pueden correr; un poco desordenado pero con un escenario natural, hay plataformas de madera debajo de los árboles verdes; El espacio exterior es una extensión del espacio del aula y una partición funcional entre espacios estáticos y dinámicos. Lo que es más importante es crear algunos rincones pequeños que cumplan con los estándares de los niños, traer diferentes sorpresas a diferentes grupos de niños y guardar secretos personales.

3. El campus debe ser un lugar donde puedas “recordar”.

Cada planta y árbol en el campus de la escuela primaria queda profundamente impresionado y recordado por los adultos, por lo que creemos firmemente que estos recuerdos siempre se convertirán en los recuerdos más preciados en el corazón de los niños.

4. Principios del crecimiento orgánico

Principios del crecimiento orgánico (orden orgánico). El llamado "crecimiento orgánico" se refiere al proceso de crecimiento de "desafíos y respuestas" entre los organismos y el medio ambiente, y también es el proceso de crecimiento de la vida. Lo que más vale la pena aprender es el sentido de "vida", resultado del crecimiento y la acumulación de experiencia, y un registro de huellas históricas. Estamos en asentamientos más antiguos, como Sanxia, ​​Hukou, Jiufen, Tamsui, Lugang, etc. , cada ladrillo y teja aquí puede hacernos reflexionar y conmovernos, porque de ellos leemos la historia, la cultura, el tiempo y el crecimiento.

Un espacio de campus nuevo con 100% de integridad, sin crecimiento, personalidad y acumulación, naturalmente no tendrá vida. Por lo tanto, debemos brindar una oportunidad de crecimiento orgánico, crear un espacio "inacabado" controlable y dejar algunos vacíos para que los maestros y estudiantes los llenen y completen de acuerdo con su creatividad y necesidades, para que la vida pueda continuar acumulándose y creciendo. el proceso.

Por ejemplo, en el diseño ambiental del nuevo campus, solo se completan las instalaciones estructurales, como la estructura principal, las instalaciones públicas, etc., en cuanto a pasillos, baños, torres, piscinas, pasarelas; , aceras y otros componentes auxiliares, e incluso el color de las paredes exteriores, todo puede ser completado por profesores y alumnos de toda la escuela.