Asociación de Diplomados
¿Qianhe medita? 165438 14 de octubre
Asociación de Diplomas
De He Qian Jingsi
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9119 palabras/26 minutos
Un diploma es esencialmente una moneda cultural,
es un equilibrador de intereses,
una terminal para conflictos,
un cortafuegos para privilegios.
Hablando de la importancia que tienen las calificaciones y los diplomas académicos para cada uno de nosotros, me temo que nadie lo negará. Pero en lo que respecta a la depreciación de los títulos en los últimos años, me temo que cada uno de nosotros tiene una experiencia personal. A la gente no le sorprende la licenciatura, y la maestría y el doctorado también han perdido su aura anterior. Aunque la depreciación de los títulos se ha convertido en un hecho definitivo, todavía hay un flujo constante de personas que se presentan a exámenes de ingreso a posgrados e incluso a exámenes para aumentar su competitividad en el mercado laboral. También ha aumentado la demanda de títulos en nuestra sociedad.
¿Por qué la gente está tan obsesionada con los diplomas aunque saben que cada vez son menos valiosos? El libro "Diploma Society" ofrece una explicación sistemática.
El autor de este libro es Randall Collins, un famoso sociólogo. Considera que la sociedad moderna necesita diplomas, no porque puedan medir el nivel de conocimientos de una persona, sino por su función social. En términos generales, las calificaciones y diplomas académicos no representan la capacidad técnica ni el nivel de conocimientos de una persona. Para resolver los problemas causados por la devaluación de los títulos, debemos abolir el sistema de títulos y separar completamente los títulos y diplomas de nuestra educación.
Escucharás:
1. ¿Por qué la educación con diploma no logra cultivar las habilidades que la sociedad realmente necesita?
2. ¿Por qué las organizaciones sociales más grandes y complejas requieren calificaciones académicas más altas?
3. ¿Cómo se utilizan los diplomas para competir por el liderazgo cultural?
4. ¿Por qué los abogados son tan elitistas en Estados Unidos?
5. ¿Por qué es mejor abolir los diplomas que devaluarlos?
Información del libro:
Título: The Diploma Society: A Historical Sociology of Education and Stratification
Título original: The Diploma Society: A Historical Society Comparing Education and Tecnología .
Editor: Peking University Press
Traductor: Liu Ran
Categoría: Sociología
Año de publicación: 2018-6 -1
Número de páginas: 378
Precio: 59,00 yuanes
Encuadernación: rústica
Serie: Janus Think Tank
p>ISBN: 9787301292686
¿Sobre el autor?
Randall Collins, un famoso sociólogo teórico en Estados Unidos después de la Segunda Guerra Mundial. Se graduó en la Universidad de Harvard con una licenciatura, recibió una maestría en psicología de la Universidad de Stanford en 1964 y obtuvo una maestría y un doctorado en sociología de la Universidad de California, Berkeley, en 1965 y 1969, y luego permaneció en la escuela para enseñar. Actualmente es profesor emérito de la Universidad de Pensilvania. Sus obras representativas incluyen "Sociología del conflicto", "Sociedad del diploma", "Cuatro tradiciones de la sociología", "Sociología filosófica", "Cadena ritual interactiva", etc.
¿Acerca de este libro?
The Diploma Society: A Historical Sociology of Education and Stratification, publicado en 1979, es un trabajo importante en la carrera académica temprana de Randall Collins. En este libro, presenta un argumento revolucionario: el cambio tecnológico no es la fuerza impulsora detrás del aumento de los requisitos para obtener diplomas. Para fundamentar este punto de vista, revisa cuidadosamente el auge de los diplomas en la historia estadounidense, combinado con un análisis sociológico de las grandes organizaciones.
¿Contenido principal?
Collins cree que la sociedad moderna necesita diplomas, no porque puedan medir el nivel de conocimientos de una persona, sino por su función social. Por ejemplo, los diplomas pueden ser "moneda cultural" para que las personas mejoren su estatus social, pueden ser una excusa para que las organizaciones sociales asignen recursos, pueden ser armas para que diferentes grupos étnicos compitan por el liderazgo cultural y pueden ser herramientas para Luchas políticas entre diferentes clases sociales. Pero, en general, las calificaciones y diplomas académicos no representan la capacidad técnica ni el nivel de conocimientos de una persona. La única manera de resolver el problema causado por la depreciación de los títulos es abolir el sistema de títulos y separar completamente los títulos y diplomas de nuestra educación.
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Prefacio
Hola, bienvenidos a este número de Escuchar un libro todos los días. Lo que quiero interpretarles es un trabajo sociológico que analiza profesionalmente el fenómeno de los diplomas académicos. Se llama The Diploma Society y su subtítulo es "Una sociología histórica de la educación y la estratificación". El punto central de este libro es que las calificaciones y diplomas académicos no representan la capacidad técnica ni el nivel de conocimientos de una persona. La única manera de resolver el problema causado por la depreciación de los títulos es abolir el sistema de títulos y separar completamente los títulos y diplomas de nuestra educación.
Cada uno de nosotros recibe educación desde la niñez hasta la edad adulta. No importa a qué escuela haya asistido, qué cursos haya estudiado o qué exámenes haya realizado, habrá un certificado esperándolo al final del largo camino hacia la educación. Por supuesto, este no es un papel cualquiera. Este certificado en papel identificará si usted es un estudiante universitario, universitario o de posgrado, y lo clasificará como ciencias, artes liberales o ingeniería. Este documento determina en gran medida qué tipo de trabajo puede encontrar y qué tipo de vida puede comenzar. A este papel le dimos un nombre, diploma; al mismo tiempo, según los diferentes valores de papel y papel, los dividimos en diferentes niveles, y también le dimos un nombre a este nivel, educación.
Pero en lo que respecta a la depreciación de los títulos en los últimos años, me temo que cada uno de nosotros tiene una experiencia personal. A la gente no le sorprende la licenciatura, y la maestría y el doctorado también han perdido su aura anterior. En el mercado laboral actual, una maestría ya es el resultado final para muchos empleadores, y un título como un doctorado, que sólo puede obtenerse después de diez años de arduo trabajo, sin alguna experiencia en el extranjero, sería demasiado embarazoso para ingresar a una universidad clave. con un currículum. Aunque la depreciación de los títulos se ha convertido en un hecho definitivo, todavía hay un flujo constante de personas que se presentan a exámenes de ingreso a posgrados e incluso a exámenes para aumentar su competitividad en el mercado laboral. También ha aumentado la demanda de títulos en nuestra sociedad.
Entonces, ¿por qué la gente sigue insistiendo en los diplomas, sabiendo que los diplomas son cada vez menos valiosos? A veces decimos que las cualificaciones y diplomas académicos son peldaños que pueden ayudarnos a encontrar un buen trabajo y alcanzar un estatus social más alto, pero ¿es realmente así?
El libro "Diploma Society" señala que aunque los diplomas son importantes, no tienen nada que ver con habilidades laborales específicas. A medida que los diplomas continúan depreciándose, se vuelve cada vez más difícil cambiar su destino a través de los diplomas. Este libro se publicó por primera vez en 1979. En ese momento analizamos la devaluación de los diplomas que era común en la sociedad estadounidense en ese momento, y luego pensamos en la devaluación de los diplomas que se ha producido en muchos países en los últimos años. Se puede decir que fue bastante profética.
El autor de este libro es Randall Collins, un viejo erudito respetado. Fue una figura destacada de la teoría social estadounidense de posguerra y ahora es profesor emérito de la Universidad de Pensilvania. Como académico que creció en la década de 1960, tenía el temperamento rebelde y los sentimientos idealistas únicos de esa época, y criticó ferozmente el sistema académico conservador y rígido y diversas injusticias sociales. Pero la rebelión es rebelión. Como sociólogo, Collins todavía basaba sus preocupaciones sociales en el pensamiento racional. La visión radical de la "abolición del sistema de diplomas" presentada en su libro no es una fantasía, sino una conclusión alcanzada después de un examen cuidadoso y un análisis riguroso de la historia estadounidense.
A continuación, leeré el libro "Diploma Society" con todos. Veamos qué dice Collins sobre los diplomas y si su subversión del sentido común tiene sentido. Específicamente, este libro se centra en tres preguntas:
La primera pregunta es: ¿por qué la educación diplomada no logra cultivar las habilidades que la sociedad realmente necesita?
La segunda pregunta es, dado que los diplomas son inútiles, ¿por qué son importantes?
La tercera pregunta es, dado que los diplomas conllevan importantes funciones sociales, ¿por qué el autor aboga por su abolición?
Primera parte
Veamos primero la primera pregunta: ¿Por qué la educación universitaria no cultiva las habilidades que la sociedad realmente necesita?
Cada año escuchamos a los graduados universitarios que acaban de incorporarse a la sociedad quejarse de que "lo que aprendieron en la escuela es inútil". Creo que todos los que han ido a la escuela sentirán lo mismo. Muchas veces, el trabajo que buscamos no tiene nada que ver con nuestra especialidad. Nuestro nivel profesional y capacidad laboral se aprenden básicamente en el ámbito laboral después de graduarnos.
Imagínese, si usted fuera un paciente en espera de una cirugía y tuviera derecho a elegir su propio cirujano, ¿elegiría a un excelente estudiante con poca experiencia clínica pero con un diploma de una de las mejores facultades de medicina, o a un viejo experto con calificaciones académicas promedio pero que ¿Ha completado innumerables cirugías? Me temo que la respuesta es obvia. En otras palabras, en muchos casos, las calificaciones académicas no pueden equipararse con el conocimiento y la capacidad práctica de una persona. Al igual que este excelente graduado de una importante facultad de medicina, su diploma no lo califica automáticamente para una cirugía mayor. Si desea convertirse en un médico tratante altamente calificado, debe realizar muchos años de práctica y acumular lentamente experiencia clínica. En otras palabras, desde un punto de vista puramente técnico, un diploma es inútil.
De hecho, no sólo para una persona, las calificaciones académicas no tienen nada que ver con el nivel de conocimientos. Los sociólogos trabajan juntos para comparar datos de diferentes países. Al controlar otras variables, encontraron que no había una correlación significativa entre el nivel de desarrollo económico de un país y su nivel de educación. En otras palabras, el hecho de que una sociedad sea rica o no no está necesariamente relacionado con el nivel de educación de su gente. Al mismo tiempo, datos de encuestas sociológicas autorizadas muestran que el valor creado por las personas con educación superior no es necesariamente mayor que el de los trabajadores comunes. A veces estas personas con un alto nivel educativo trabajan de manera menos eficiente. Y nuestra llamada sociedad moderna en realidad no necesita tanto conocimiento y tecnología. No hay evidencia de que encontrar trabajo en 2018 requiera habilidades más altas, como ser peluquero, taxista o chef de hotel, en comparación con 1918.
En la sociedad en su conjunto, a pesar del rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, la proporción entre empleos altamente calificados y empleos poco calificados no ha cambiado tan significativamente como se esperaba. Para demostrar este punto, el profesor Collins también citó datos del mercado laboral estadounidense en el siglo XX. Los datos muestran que desde principios del siglo XX hasta la década de 1960, la proporción de mano de obra no calificada y empleos de servicios en los Estados Unidos cayó sólo un 15%. En otras palabras, en relación con la tasa de producción de diplomas, la tasa de crecimiento de los empleos de alta tecnología en los Estados Unidos es mucho más lenta, lo que demuestra que nuestra sociedad puede mantener operaciones normales sin emitir tantos diplomas.
Parte 2
Si todo tipo de pruebas sociológicas apuntan a la teoría de la "inutilidad de los diplomas", entonces surge la pregunta: dado que, en opinión de Collins, los diplomas son una especie de comida ¿Por qué la gente sigue dispuesta a creer en el papel de los diplomas cuando son de mal gusto y es una lástima tirarlos? ¿Cómo se teje y convence a todos esta hermosa imaginación de "todo es inferior, sólo la lectura es superior"? Se trata de la segunda pregunta analizada en el libro "The Diploma Society": dado que el autor ha señalado que los diplomas son inútiles, ¿por qué dice que los diplomas son importantes?
Sobre este tema, el punto de vista de Collins es que la importancia de un diploma no radica en su aval del nivel de conocimiento de una persona, sino en lo que hay más allá del nivel de conocimiento.
Si queremos llegar al fondo de la pregunta "¿Cuál es la importancia real de los diplomas?", no podemos hablar sólo de diplomas, sino que debemos situar diversos fenómenos relacionados con los diplomas en el entorno social más amplio. . De esta manera, los diplomas ya no tratan sólo de conocimiento y tecnología, sino que se relacionan con diversas fuerzas sociales. Según Collins, este es el mayor secreto detrás de la existencia y la importancia del sistema de diplomas: en realidad, el sistema de diplomas satisface las necesidades de una parte considerable de las organizaciones sociales y es un peón en el juego entre diferentes clases sociales y nacionalidades. En diferentes períodos históricos, algunas personas utilizarán los "diplomas" para armar escándalo, ya sea para apoyar u oponerse, todo para sus propios fines. Por lo tanto, a medida que cambiaron las diferentes fuerzas sociales, el sistema de diplomas se desarrolló lentamente y adquirió un estatus social inquebrantable.
En "The Diploma Society", Collins utiliza principalmente los Estados Unidos históricos como ejemplo para hablar de los diferentes roles que han jugado los diplomas en diferentes épocas. En opinión del autor, el desarrollo de la educación superior y los sistemas de calificación académica estadounidenses en realidad aprovechó varias oportunidades en la historia estadounidense. Por ejemplo, en el siglo XIX, el sistema de diplomas ganó su lugar principalmente con el desarrollo de organizaciones sociales como grandes empresas y agencias gubernamentales. Después de entrar en el siglo XX, el sistema de diplomas aprovechó los problemas de inmigración y los conflictos raciales comunes en la sociedad estadounidense y marcó el comienzo de su época dorada de expansión a gran escala. Ya sea en el siglo XIX o XX, los conflictos de clases predominantes dieron al sistema de diplomas la oportunidad de ampliar su influencia.
En general, los diplomas han jugado tres papeles importantes en la historia.
Durante un largo período de la historia, los estadounidenses blancos de ascendencia británica y alemana pertenecieron a la clase media alta de Estados Unidos. Establecieron escuelas en todo Estados Unidos para inculcar en la próxima generación de estadounidenses las virtudes consideradas por los protestantes, como la diligencia y la templanza, como valores de referencia para toda la sociedad. No importa a qué grupo étnico pertenezcas, si quieres convertirte en la élite de la sociedad estadounidense, debes ir a la universidad y recibir una educación superior. Una vez que reciba educación superior, naturalmente se identificará con la cultura dominante de los Estados Unidos y vivirá de acuerdo con el estilo de vida británico-estadounidense y alemán-estadounidense, porque inconscientemente considerará el conjunto de valores enseñados en la educación superior como verdad objetiva y respuestas estándar.
El sistema de diplomas no es sólo una terminal para los conflictos raciales, sino también un cortafuegos de privilegios. Éste es el tercer papel que pueden desempeñar los diplomas. El cortafuegos de privilegios significa que los diplomas son en realidad herramientas utilizadas por un grupo social o clase social para perseguir diversos privilegios, como monopolios industriales o estatus de élite. En "The Diploma Society", Collins ilustra este punto con el ejemplo de las profesiones de alta tecnología de médicos y abogados.
Como todos sabemos, en Estados Unidos existen dos profesiones con mayores ingresos y mejor reputación: una es médico y la otra es abogado. El proceso de establecimiento de su estatus social por parte de estas dos profesiones va acompañado en realidad del proceso de establecimiento de un "sistema de acceso profesional", incluido el establecimiento de facultades de medicina especializadas o facultades de derecho en las universidades, utilizando un título de médico o de derecho como trampolín. convertirse en un médico cualificado en lugar de ser un charlatán o entrar en un círculo de abogados de élite. Pero hay que saber que no es necesario permanecer en la escuela para obtener créditos para convertirse en médico o abogado, y durante la mayor parte del tiempo antes del siglo XIX, convertirse en médico o abogado no requería un título. Entonces, ¿por qué estas industrias consideran que los diplomas son un requisito previo para el ingreso?
La respuesta está en la necesidad de una industria y un monopolio de clase. En opinión de Collins, los requisitos de diploma para las profesiones médica y jurídica son menos el resultado de resultados impulsados por el conocimiento que por las ganancias. Tomemos como ejemplo la industria médica. En la segunda mitad del siglo XIX, las sociedades médicas de élite estaban organizadas por médicos de clase alta en los Estados Unidos. A través del funcionamiento de la asociación, monopolizaron el derecho a expedir licencias médicas y entregaron este poder a varias escuelas de medicina afiliadas a las universidades. La situación es similar en la profesión jurídica. En comparación con la profesión de doctorado, el proceso de "diploma" de la profesión jurídica en realidad tiene un atributo de "cortafuegos de clase" más obvio, que puede denominarse un "contraataque de élite".
Específicamente, después de la Revolución Americana, con la democratización de la sociedad estadounidense, se rompió el monopolio de los derechos de defensa judicial de un pequeño grupo de litigantes de élite en los Estados Unidos y los bufetes de abogados florecieron por todas partes. Además, con la afluencia de inmigrantes urbanos, muchas personas de la base de la sociedad han ingresado a la profesión jurídica, lo que ha ejercido presión sobre la élite jurídica original de clase media en Estados Unidos.
Pero a partir de la década de 1870, las cosas empezaron a cambiar: a medida que la economía estadounidense estaba totalmente controlada por grandes empresas, surgieron en China varios abogados y bufetes de abogados de renombre. Estos abogados de élite formaron gradualmente una fuerza social. Todos quieren limitar el derecho de los abogados a ejercer por preocupación por proteger la pureza de la profesión. Al mismo tiempo, debido a la profundización de los conflictos de clases en la sociedad estadounidense de aquella época, las fuerzas políticas conservadoras de Estados Unidos esperaban utilizar los llamamientos de los abogados de élite para suprimir la movilidad ascendente de las clases sociales más bajas y de los grupos de inmigrantes con el fin de mantener el gobierno de la élite tradicional en Estados Unidos. Como resultado, el Colegio de Abogados elevó con éxito el umbral de ingreso profesional y vinculó las calificaciones jurídicas con la educación jurídica. Hasta el día de hoy, el temperamento de élite de la profesión jurídica estadounidense sigue siendo muy evidente. Se ha formado un círculo cerrado de élites jurídicas entre las facultades de derecho de las universidades de la Ivy League, los bufetes de abogados de élite de Wall Street y las autoridades judiciales de los Estados Unidos. .
La anterior es la segunda pregunta que el libro "Diploma Society" quiere responder. Hablamos de tres usos de los diplomas como equilibradores de intereses, terminales de conflictos y cortafuegos de privilegios. Fue precisamente debido al surgimiento de grandes organizaciones y conflictos culturales y de clases en la historia estadounidense que el sistema de diplomas se ganó su lugar.
Tercera parte
Si lo que he discutido con usted antes es el pasado de los diplomas, ¿cómo deberíamos ver el presente y el futuro de los diplomas? Esto nos lleva a la última pregunta que quiero compartir con ustedes: dado que los diplomas conllevan importantes funciones sociales, ¿por qué el autor aboga por su abolición?
Para responder a esta pregunta todavía tenemos que remontarnos a la relación entre los títulos y la sociedad.
Algunos estudios sobre el impacto de la educación, especialmente la educación superior, en la solidificación de clases y la movilidad social en nuestra sociedad son clásicos, como "Los herederos" y "Élites nacionales" del sociólogo francés Bourdieu. En opinión de Collins, el problema de nuestra educación no es en realidad la educación en sí, sino la forma de educación. Nuestra educación se imparte en forma de diplomas y calificaciones académicas. Collins considera que este formato es problemático. Hará que nuestra educación sea más formal que el contenido, e incluso permitirá que la forma reemplace al contenido. En este sentido, aunque la sociedad del diploma habla de educación, en realidad su enfoque no es la educación, sino un determinado aspecto o una determinada representación de la educación, pero el nombre de esta representación es diploma.
Hoy en China, ser admitido en la universidad es como una carpa saltando la puerta del dragón. Los graduados de universidades prestigiosas se han convertido en noticia por la venta de carne de cerdo. Los profesores de secundaria han comenzado a exigir títulos de doctorado y se han convertido en diplomas. devaluados Estos no son nada nuevo. Y es por eso que, aunque Collins escribió originalmente este libro en respuesta a las deficiencias de la educación estadounidense, hoy no nos resultará desconocido e incluso puede que nos resulte familiar. Aunque se trata de sociedades diferentes, el papel que desempeña el sistema de diplomas es en realidad similar. Expresar las razones en el lenguaje profesional de la sociología nos permite comprender cómo surgen los diplomas y por qué tienen tal estatus en el corazón de las personas. Este sigue siendo el mayor valor del antiguo libro "Diploma Society".
Escrito por Zhao Chao.
Mapa cerebral: Liu Yan
Informe: Cheng Ya
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