Aplicación de exámenes masivos de cursos abiertos en línea en la enseñanza de política en escuelas secundarias.
Resumen:
Los cursos masivos abiertos en línea se denominan cursos masivos abiertos en línea. Tiene las características de recursos educativos en línea, abiertos, a gran escala, gratuitos, a gran escala y de alta calidad, por lo que ha atraído mucha atención en la industria de la educación superior en los últimos años. En el proceso de educación básica, los profesores pueden obtener retroalimentación docente instantánea a través de cursos masivos abiertos en línea, que ayudarán al progreso de la enseñanza, mejorarán el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, lograrán buenos resultados de aprendizaje y promoverán la capacidad de los estudiantes para utilizar la tecnología de la información. Los cursos ideológicos y políticos también son especiales en términos de propósitos y contenidos didácticos. Los docentes deberían adoptar métodos como construir una alianza masiva de cursos abiertos en línea en las escuelas intermedias, integrar cursos masivos y abiertos en línea en cursos ideológicos y políticos, cultivar talentos de alta calidad y dar forma a disciplinas de alto nivel.
Palabras clave: escuela media; cursos ideológicos y políticos; cursos masivos abiertos en línea; eficiencia
En el contexto de la informatización, los cursos masivos abiertos en línea como nuevo método de enseñanza y el desarrollo de la educación internacional. En la dirección de la educación, los requisitos para la educación básica son cada vez más altos. Cómo integrarse en los cursos masivos abiertos en línea, especialmente la enseñanza de cursos ideológicos y políticos en las escuelas secundarias, cómo combinar estrechamente y utilizar de manera flexible métodos de enseñanza, tecnología educativa y contenido de enseñanza para encontrar métodos de enseñanza que sean consistentes con la educación básica de mi país. , es lo que todo educador necesita Preguntas que deberían explorarse seriamente.
En primer lugar, la viabilidad de integrar cursos abiertos en línea a gran escala en cursos ideológicos y políticos.
1. Es conveniente que los estudiantes estudien en su tiempo libre.
Los cursos masivos abiertos en línea limitan el tiempo de aprendizaje de cada contenido a 10 minutos, y el contenido didáctico se enseña a los estudiantes en forma de vídeos. Las preguntas marco son una forma de organización del contenido didáctico de los cursos ideológicos y políticos. Una pregunta marco puede formar el contenido didáctico de un curso en línea abierto y masivo, lo que resulta de gran beneficio para los estudiantes que utilizan su tiempo disperso para un aprendizaje fragmentado. Las investigaciones psicológicas muestran que la atención de los estudiantes se concentra principalmente en los primeros 15 a 20 minutos. Desde este aspecto, los cursos masivos abiertos en línea duran poco tiempo y están muy centrados en los estudiantes, lo que puede lograr buenos efectos de aprendizaje y eficiencia. Los videos cortos de cursos masivos abiertos en línea pueden ayudar a los estudiantes a superarse a sí mismos y completar gradualmente una experiencia emocional exitosa al completar concienzudamente los requisitos de dificultad adecuada y obtener una sensación de logro, cultivando así una actitud de aprendizaje positiva. Al mismo tiempo, los cursos masivos y abiertos en línea también favorecen la formación de buenos efectos de enseñanza y estimulan el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
2. Ayudar a los estudiantes a comprender los conocimientos y lograr buenos resultados de aprendizaje.
A diferencia de otras materias, los cursos ideológicos y políticos son una de las principales formas de educar a los estudiantes de secundaria sobre su visión de la vida, su cosmovisión y sus valores. Tiene su propia particularidad en los métodos de enseñanza, los contenidos de la enseñanza y la enseñanza. propósitos. En las clases ideológicas y políticas, aprender conocimientos no es lo único. Los profesores también deben ayudar a los estudiantes a establecer valores correctos, promoverlos para formar experiencias de aprendizaje apropiadas y establecer buenas relaciones interpersonales. Los cursos masivos y abiertos en línea son un complemento a la enseñanza presencial. Enseña contenido didáctico en forma de video, con métodos de enseñanza flexibles que estimulan completamente los órganos de aprendizaje de los estudiantes, promueven la experiencia y las actividades independientes de los estudiantes y forman un fuerte deseo de aprender.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar la tecnología de la información y ampliar sus horizontes.
Antes de la clase, el profesor publica la introducción del curso, el horario de clase, el horario de clases, los preparativos que se deben hacer antes de la clase y los conocimientos de vanguardia de este curso en el sitio web del curso, para que los estudiantes puedan Preste atención a los anuncios de la plataforma en forma de correo electrónico de manera oportuna, para que los estudiantes puedan comprender la descripción general principal del curso con anticipación y hacer los preparativos con anticipación. La página del sitio web del curso es concisa y clara, lo que hace que sea fácil y conveniente para los estudiantes obtener información. Pueden obtener las últimas actualizaciones del curso y participar en las discusiones del curso por primera vez. Al mismo tiempo, la forma de cooperación e intercambio en línea puede promover que los estudiantes se adapten al modelo de aprendizaje de la era de la información lo antes posible, lo cual es muy importante para cultivar la visión global de los estudiantes, establecer el concepto de disfrutar de los recursos y mejorar la uso de tecnologías de la información y formación de habilidades para el trabajo en equipo.
En segundo lugar, cómo mejorar la eficacia de la enseñanza política en la escuela secundaria a través de "cursos masivos abiertos en línea".
1. Combinar la enseñanza online y offline para implementar un método de aprendizaje combinado.
En el método de aprendizaje híbrido, el profesor asigna tareas de aprendizaje modulares a los estudiantes antes de la clase, combina las dificultades de enseñanza y los puntos clave, produce un microvídeo de 10 minutos y lo publica en el sitio web del curso. Al mismo tiempo, en función de diferentes contenidos didácticos, se publican materiales de aprendizaje ampliados para los estudiantes en el sitio web del curso. Los estudiantes usan su tiempo libre para aprender conocimientos preparatorios relevantes, combinan sus propios intereses de aprendizaje para seleccionar los materiales de aprendizaje correspondientes para estudiar y utilizan micropruebas para evaluar los efectos del aprendizaje de los estudiantes. Los profesores pueden formular el contenido y los métodos de la inspección previa a la clase basándose en diferentes puntos de conocimiento, establecer un banco de preguntas para microexámenes e instar a los estudiantes a comprobar los efectos del aprendizaje por sí mismos.
Los profesores pueden comprender aproximadamente el estado de aprendizaje de cada estudiante en función de los datos de aprendizaje independiente que se muestran en el sitio web masivo y abierto del curso en línea, incluido si el estudiante ha dominado de manera sistemática y completa los puntos de conocimiento y si ha hecho un uso completo de ellos. información de aprendizaje extracurricular, qué puntos de conocimiento le interesan a cada estudiante, el efecto de las micropruebas, las dificultades que los estudiantes suelen encontrar en el proceso de aprendizaje, qué puntos de conocimiento son fáciles de entender para los estudiantes y establecer un sistema de aula completo basado en estos. métodos y contenidos de la enseñanza en el aula. Al mismo tiempo, el profesor utiliza la situación de cada alumno para realizar actividades de discusión basadas en los hechos, o se centra en explicar las dificultades y los puntos clave.
2. Tomar la asignatura como punto de partida y adoptar el método de la educación especial.
En el contexto actual, el papel de los profesores no se puede ignorar. Los antecedentes culturales del campus son muy importantes. Los estudiantes tienen diferentes habilidades y bases de aprendizaje, y los puntos de conocimiento de la enseñanza de diferentes contenidos también son diferentes. Los cursos en línea masivos y abiertos no pueden reemplazar los métodos de enseñanza presenciales existentes. Puede complementar eficazmente la enseñanza inherente en el aula, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y formar una experiencia de aprendizaje perfecta. Se agregan cursos masivos abiertos en línea al aula existente. Los microvídeos pueden atraer eficazmente la atención de los estudiantes y lograr buenos resultados de enseñanza. Al mismo tiempo, las micropruebas pueden permitir a los estudiantes disfrutar de una sensación de logro contraproducente y comprender mejor sus conocimientos. Los cursos en línea masivos y abiertos en sí mismos no requieren un sistema de cursos completo. Los puntos clave y los puntos difíciles se pueden enseñar en forma de educación especial y microcursos.
3. Establecer materiales de cursos masivos y abiertos en línea para que las escuelas promuevan el disfrute de * * * alianzas entre los estudiantes de secundaria.
Los docentes son el núcleo y cuerpo principal del desarrollo de nuevos modelos y métodos de enseñanza. Los docentes deben cambiar sus conceptos inherentes de educación y enseñanza, mantenerse al día con el progreso de los tiempos y adoptar activamente tecnologías educativas modernas de alto nivel para lograr buenos resultados en la enseñanza. Los profesores de cursos ideológicos y políticos deben tener agudas habilidades de observación, ser capaces de identificar y sentir correctamente los nuevos problemas y situaciones encontrados en la educación y la enseñanza, y generar nuevos modelos y conceptos de enseñanza. Al mismo tiempo, los docentes deberían fortalecer sus propias habilidades en el uso de la tecnología de la información. Ya sea la idea de la enseñanza de aula invertida, el método de producción de microclases o el mantenimiento y actualización de la plataforma del curso, los profesores deben trabajar juntos para crear una gran cantidad de cursos abiertos en línea. Los profesores son el cuerpo principal del equipo y una fuerza de apoyo importante. Deben dominar la tecnología de la información de alta calidad.
Una condición clave para la verdadera integración del plan de estudios y la tecnología de la información es la capacidad de aprendizaje permanente, la idea de avanzar con los tiempos y el concepto de no tener miedo a las dificultades. Hoy en día, la educación superior es el principal contenido de investigación de los cursos masivos abiertos en línea. Aún merece nuestra atención si se deben implementar cursos masivos abiertos en línea en la etapa de educación básica y cómo superar una serie de problemas que enfrentan en la implementación de cursos masivos abiertos en línea. No hay duda de que, guiados por nuevas tecnologías como la inteligencia artificial y la tecnología de análisis de datos, los recursos educativos abiertos definitivamente serán la dirección del desarrollo de la educación en el futuro. En lo que respecta a la educación básica, los cursos masivos y abiertos en línea traerán definitivamente una nueva reforma educativa. Cómo responder en el campo de la educación básica es una cuestión que todo trabajador ideológico y político debe considerar seriamente.
Materiales de referencia:
Pingjiang. Creando una vida feliz: el retorno y la búsqueda del valor de la educación para la vida en los cursos de teoría ideológica y política [J] Foro de Educación Superior 2015 (11).
[2]Ma Baojuan.
Vivir en el lugar: la búsqueda del valor en la enseñanza de cursos de teoría política e ideológica [J]. Revista de la Universidad Normal de Liaoning (Edición de Ciencias Sociales 2016 (01)
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