La ley china estipula claramente que los niños con discapacidades tienen derecho a recibir una educación justa. ¿Cuáles son los aspectos principales?
Si los niños con discapacidad reciben una buena educación lo antes posible, también pueden convertirse en personas útiles para la sociedad, o incluso en talentos destacados en algunos campos. La Cuarta Sesión Plenaria del XVIII Comité Central del Partido Comunista de China estudió la cuestión principal de la promoción integral del Estado de derecho, es decir, que todas las empresas deben llevarse a cabo de conformidad con la ley y entrar en la vía del Estado de derecho. .
Es necesario formular lo antes posible una ley especial que regule y oriente la igualdad de derechos a la educación de los niños con discapacidad. Colocación adecuada de niños y adolescentes con discapacidad en edad escolar Si los niños y adolescentes con discapacidad en edad escolar pueden adaptarse a las escuelas ordinarias, podrán asistir a escuelas ordinarias, y las escuelas ordinarias no se negarán a aceptarlos. Las escuelas ordinarias que aceptan niños y adolescentes discapacitados deben ofrecerles una educación normal, y los estudiantes tienen derecho a recibir una educación justa.
La escuela brindará activamente a los estudiantes educación regular y también contratará profesionales para brindar orientación y evaluación para guiar aún más a los niños a mejorar sus habilidades de autogestión y comunicación, de modo que los estudiantes puedan adaptarse gradualmente a la vida escolar. . El primero es acelerar la mejora del sistema de educación especial.
A nivel escolar, continuaremos consolidando los resultados de la educación obligatoria universal para niños con discapacidad y, al mismo tiempo, aceleraremos la extensión al preescolar, la escuela secundaria y superiores, y mejoraremos continuamente el nivel de universalización. En términos de clasificación, sobre la base de continuar educando a los niños con discapacidades como la visión, la audición y la inteligencia, nos centraremos en aumentar la educación y el cuidado de los niños con autismo.
Zhu, Director del Departamento de Educación Básica del Ministerio de Educación, dijo que los dos planes de promoción de la educación especial han logrado resultados notables en la promoción de la reforma y el desarrollo de la educación especial. En primer lugar, el nivel de popularización ha avanzado mucho. Durante el período del "Decimotercer Plan Quinquenal", los estudiantes de educación especial aumentaron de 440.000 en 2065 a 880.000 en 2020. La tasa de matriculación en la educación obligatoria para niños discapacitados alcanzó más del 95% y 654,38 millones de personas discapacitadas ingresaron a la escuela cada año. Estudio universitario.