Una fórmula de memoria desde el apartado de docencia e investigación

Educación

1. Definición y connotación del concepto de educación de calidad

(1) El propósito fundamental de la educación de calidad es mejorar la calidad de la educación. pueblo.

(2) La educación de calidad es educación para todos los estudiantes.

(3) La educación de calidad es aquella que promueve el desarrollo integral de los estudiantes.

(4) La educación de calidad es aquella que promueve el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.

(5) La educación de calidad se centra en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.

Fórmula: "Elemento", "Personalidad", "Creación" y "Lo mejor de ambos mundos"

(2) Concepto didáctico de la nueva reforma curricular

(1) La enseñanza cambia de "centrada en el educador" a "centrada en el alumno"

(2) La enseñanza cambia de "enseñar conocimientos a los estudiantes" a "enseñar a los estudiantes a aprender"

( 3) La enseñanza cambia de "énfasis en las conclusiones sobre el proceso" a "énfasis en las conclusiones sobre el proceso"

(4) La enseñanza cambia de "centrarse en el tema" a "centrarse en las personas"

Fórmula: Cuatro Transferencias

(3) El espíritu básico del propósito de la educación china

(1) Las personas a cultivar son constructores y sucesores de la causa socialista.

(2) Se requiere que los estudiantes se desarrollen de manera integral moral, intelectual, física y estética.

(3) Adaptarse a las exigencias de los tiempos y enfatizar el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.

Fórmula: Construir de manera integral sucesores personalizados

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Perspectiva estudiantil

1. Contenido básico del desarrollo humano integral:

1. El desarrollo humano está relacionado con sus condiciones de vida social.

2. La antigua división del trabajo resultó en un desarrollo unilateral de las personas.

3. La producción industrial a gran escala de máquinas proporciona la base y la posibilidad para el desarrollo integral del ser humano.

4. El sistema socialista es la condición social para lograr el desarrollo integral del pueblo.

La combinación de educación y trabajo productivo es la única manera de cultivar el desarrollo integral de las personas.

2. La visión "orientada a las personas" de los estudiantes

1. Los estudiantes son sujetos con significado independiente y son existencias objetivas que no dependen de la voluntad del profesor.

(1) Los estudiantes ocupan una posición dominante en las actividades educativas

(2) Los estudiantes son independientes y no están sujetos a la voluntad de los profesores

( 3 ) Los estudiantes tienen necesidades y responsabilidades primarias en las actividades educativas.

2. Los estudiantes son personas con un gran potencial de desarrollo.

(1) El desarrollo físico y mental de los estudiantes es regular;

(2) Los estudiantes tienen un gran potencial de desarrollo.

3. Los estudiantes son personas con individualidad y diferencias (los estudiantes son personas únicas) y tienen su propia singularidad.

(1) El desarrollo integral de las personas se basa en el reconocimiento de las diferencias de los estudiantes y el desarrollo de la personalidad.

(2) La personalidad y las diferencias de los estudiantes requieren la implementación efectiva del concepto educativo de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.

Fórmula: dos únicos y un cabello.

En tercer lugar, la equidad educativa y el desarrollo común de los estudiantes

1. La promoción del desarrollo común de todos los estudiantes debe basarse en el principio básico de la igualdad de oportunidades educativas.

2. Existen diferencias en el desarrollo de los estudiantes.

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El punto de vista del docente

Primero, el cambio de rol del docente

(1) Desde la perspectiva docente-alumno relación, el nuevo plan de estudios requiere que los maestros sean facilitadores del aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.

(2) Desde la perspectiva de la relación entre enseñanza y currículo, el nuevo currículo requiere que los docentes se conviertan en constructores y desarrolladores de currículo.

(3) Desde la perspectiva de la relación entre docencia e investigación, el nuevo currículo exige que los docentes sean investigadores en educación y docencia.

(4) Desde la perspectiva de la relación entre la escuela y la comunidad, el nuevo plan de estudios requiere que los docentes sean docentes abiertos y orientados a la comunidad.

Fórmula: “promoción”, “aprendizaje”, “apertura”, “comunidad” o “comunidad cuatro en uno”

En segundo lugar, cambios en el comportamiento docente

( 1) Al abordar las relaciones entre docentes y estudiantes, el nuevo plan de estudios enfatiza el respeto y el aprecio.

(2) En términos de enseñanza, el nuevo plan de estudios enfatiza la ayuda y la orientación.

(3) Cuando se trata de darse un capricho, el nuevo plan de estudios hace hincapié en la reflexión.

(4) En las interacciones con otros educadores, el nuevo plan de estudios enfatiza la cooperación.

Fórmula: tú, yo, él y ello

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Ética profesional del profesorado

1. ética

El “Código de Ética Profesional del Profesorado de Primaria y Secundaria” incluye seis contenidos: patriotismo, cumplimiento de las leyes, dedicación, cuidado de los estudiantes, enseñanza y formación de las personas, ser un modelo a seguir y aprendizaje permanente.

(1) Patriotismo y respeto de la ley: los requisitos básicos de la profesión docente

(2) Amor y dedicación: los requisitos esenciales de la profesión docente.

(3) Cuidar de los estudiantes: el alma de la ética de los docentes

(4) Enseñar y educar a las personas: la vocación y el núcleo moral de los docentes.

(5) Servir como docente: requisito inherente a la profesión docente.

(6) Aprendizaje permanente: la fuerza impulsora inagotable para el desarrollo profesional de los docentes.

Fórmula: “Tres Amores”, “Dos Personas” y “Una Vida”

2 Código de Conducta Profesional Docente

Código de Conducta Profesional Docente La conducta involucra principalmente los siguientes cinco aspectos: normas ideológicas y de comportamiento de los docentes, normas de comportamiento docente de los docentes, normas de comportamiento interpersonal de los docentes, normas de apariencia y comportamiento de los docentes y normas de comportamiento lingüístico de los docentes.

En tercer lugar, los profesores deben manejar bien varias relaciones en las actividades educativas

(1) Relación profesor-alumno

(2) Relación entre profesores y padres de estudiantes Relación

(3) Relación entre profesores y compañeros

Relación entre profesores y administradores educativos

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Principios de enseñanza

Intuitivo, inspirador, paso a paso, enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud, integrar la teoría con la práctica, enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud y consolidar los principios.

Fórmula: Encontrar (paso a paso) dirigir (intuitivo) desarrollar (iluminar) gong (consolidar) fuerza (habilidad) conectar (integrar teoría con práctica) casar (enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud)

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Representantes de la teoría endógena

Mencius, Freud, Wilson, Gesell, Galton, Hall y Dong Zhongshu.

Fórmula: Lafayette (Freud) no entendió (Dong Zhongshu). ¿Por qué los dos hijos de Princess (Galton y Hall) permanecen en el anonimato?

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Representantes de la teoría de los fines educativos centrada en el individuo

Rousseau, Locke, Comenius, Froebel, Pestalozzi, Mencius.

Fórmula: La bolsa ha estado muy mal últimamente (Mencius) y ha ido cayendo. Mucha gente ha perdido a (Pestalozzi) Luo (Locke), por lo que atribuyeron su exageración (Comenius) y sus bendiciones (Frobel) a Rousseau.

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Representantes de la teoría social centrada de los fines educativos

Confucio, Spencer, Durkheim, Comte, Herbart

Receta: Doble agujero (Confucio, Comte) especial (Herbart) seco (Durkheim) astringente (Spencer)

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Método de enseñanza

Métodos de enseñanza de idiomas. : conferencias, conversaciones y orientación lectora.

B. Método de enseñanza intuitivo: método demostrativo y método de visita.

C. Discusión y descubrimiento.

D. Métodos prácticos de enseñanza: práctica, experimentación y prácticas.

Instrucciones: Utiliza la boca, los ojos, el cerebro y las manos.

Hablar: el profesor está hablando (conferencia) y leyendo (guía de lectura);

Mover los ojos: ojos (demostración) codiciosos (visitar); Cerebro: el rey Wu piensa en cómo discutir (discutir) y atacar (descubrir);

Prácticas: el segundo simulacro de guerra real (experimento, práctica) (práctica)

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Principios de educación moral

Consistencia y coherencia de la educación, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, ser buenos rescatando, guiando, guiando, compaginando el aula con la vida, compaginando la educación colectiva con la individual. educación, respeto a los estudiantes y requisitos estrictos combinados.

Fórmula: un comandante de batallón, dos guías, tres combinaciones

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Método de educación moral

Método de educación por persuasión, método de modelo a seguir , método de ejercicio, método de edificación, método de evaluación moral.

Fórmula: Se llevará a cabo la sección (entrenamiento moral) del modelo a seguir de Tao () Bao (demostración ejemplar) (educación de persuasión).

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La tendencia de desarrollo del sistema académico moderno

A. Fortalecer la educación preescolar y su conexión con la educación primaria;

B. . La extensión de la edad escolar temprana y la educación obligatoria;

C. La educación general y la educación vocacional se están desarrollando en una dirección integral y unificada;

D. cada vez más diversa;

E.

Fórmula oral: Primero, los niños pequeños deben estar conectados, segundo, la inscripción temprana debe extender el año justo, tercero, la educación vocacional general debe ser unificada, cuarto, la educación superior debe diversificarse, quinto, la vida es valiosa; .

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Cómo estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes

A. Crear situaciones problemáticas, implementar la enseñanza heurística, estimular el interés de los estudiantes en aprender y mantener la curiosidad;

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B. Controlar adecuadamente el nivel de incentivos de acuerdo con la dificultad de la operación;

C. Hacer pleno uso de la información de retroalimentación y proporcionar recompensas y castigos adecuados; /p>

D. Orientar correctamente la atribución de logros e instar a los estudiantes a continuar con el esfuerzo.

Fórmula: Si los estudiantes quieren interesarse, primero deben crear una buena situación; para que los estudiantes tengan confianza, deben estandarizar la dificultad de la tarea y fomentar la retroalimentación sobre los resultados; más difícil, la atribución de los resultados debe ser correcta.

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Cómo establecer una buena relación profesor-alumno

A. Comprender y estudiar a los estudiantes;

Establecer una correcta. visión de los estudiantes

C. Mejorar la calidad de los docentes

D.

F .Manejar adecuadamente los conflictos entre profesores y alumnos.

Fórmula: Bald Qiang encuentra (e) (a) dos árboles (b, d), levanta (c) la herramienta y procesa (f) para convertirlo en palillos.

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Calidad profesional del docente

A. Calidad moral

B. Calidad del conocimiento

C. Alfabetización

D. Alfabetización Psicológica

E. Alfabetización Física

Fórmula: Puedes saber si amas tu carrera.

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Cómo establecer el prestigio de los profesores

A. Desarrollar tu propio buen carácter moral

Desarrollar una buena cognición; Características de capacidad y personalidad;

C. Prestar atención al cultivo de buena apariencia, modales y hábitos de comportamiento;

D. Dar a los estudiantes una buena primera impresión;

E. Ser amigo y confidente de los estudiantes.

Fórmula: Amigos y confidentes también deben cultivar una buena impresión el uno del otro.