Plan de crecimiento personal y desarrollo profesional para docentes
Plan de crecimiento personal y desarrollo profesional de los docentes 1. Ideología rectora
Utilizar el concepto científico de desarrollo para guiar la práctica del desarrollo profesional de los docentes escolares. Con el objetivo de mejorar la calidad de la educación y la enseñanza y el nivel de funcionamiento escolar, apoyándonos en la "formación basada en la escuela", llevamos a cabo activamente diversas actividades de formación para mejorar el nivel profesional de los docentes y esforzarnos por lograr el objetivo del desarrollo independiente. de la escuela.
2. Principios básicos
Tome el aprendizaje permanente como concepto principal y tome "la planificación del crecimiento, el aprendizaje teórico, la práctica individual y la mejora del autoexamen" como las principales pistas para el Crecimiento profesional individual de los docentes Animar a los docentes a destacarse es un medio eficaz de mejora y puede intervenir eficazmente en el crecimiento profesional de los docentes con una orientación hacia objetivos específicos.
1. El principio de subjetividad. Lograr la orientación hacia las personas, estimular la motivación interna de los docentes, crear una buena atmósfera de aprendizaje, promover el libre desarrollo de su propia personalidad y, en última instancia, lograr la unidad de las necesidades profesionales y los ideales personales de los docentes.
2. Principio dinámico. El crecimiento profesional de los docentes es un proceso dinámico. De acuerdo con las necesidades del desarrollo docente, se brinda el apoyo necesario en cada etapa para promover el desarrollo sostenible de los docentes.
3. El principio de apertura. Debido a las diferencias en los niveles profesionales, actitudes, métodos y requisitos de los docentes, nos esforzamos por ser más flexibles en términos de organización del tiempo, determinación de temas, selección de perspectivas de investigación, aplicación de métodos de enseñanza, etc., dejando suficiente espacio para los docentes. mostrar sus necesidades y capacidades de personalidad y desarrollo profesional.
4. El principio de interacción. Se centra en la interacción positiva entre los profesores y sus actividades profesionales. Por un lado, combina el aprendizaje teórico con la experiencia práctica, por otro lado, combina la comunicación, la asistencia mutua y el debate entre los profesores.
3. Análisis de la situación actual
(1) Análisis de ventajas
1. Construcción de infraestructura: la escuela ha sido renovada y ha llevado a cabo una planificación general de alto nivel. y diseño. La construcción de infraestructura se completará en un solo paso y se mejorarán las instalaciones de enseñanza. En particular, la escuela está equipada con multimedia y dos ordenadores con acceso a Internet. Proporcionará condiciones superiores para la investigación educativa y el desarrollo profesional docente de nuestra escuela.
2. Personal docente: La escuela cuenta actualmente con 11 docentes, de los cuales más de 3 han obtenido una licenciatura o superior. La edad media de los profesores ronda los 36 años. Son enérgicos y receptivos a nuevos conceptos, métodos y medios educativos. Y contar con un gran espacio para el desarrollo personal, sentando una base sólida para el desarrollo futuro del colegio. Cada año se transfieren nuevos maestros, lo que definitivamente mejorará la fortaleza del talento y la vitalidad laboral de la escuela.
(2) Análisis del problema
Equipo docente: aunque los profesores de la escuela están muy motivados en la educación y la enseñanza, el nivel general de enseñanza debe mejorar aún más y hay una falta de columna vertebral con estilos de enseñanza distintivos y roles de liderazgo en cada materia. La escuela se encuentra en un período de desarrollo y crecimiento, y cada maestro tiene algunas diferencias en la filosofía y el comportamiento educativos, lo que requiere una cierta cantidad de tiempo para integrarse.
Cuatro. Objetivos de desarrollo
(1) Objetivos generales de desarrollo:
A través del trabajo duro, probar y mejorar el plan de crecimiento profesional docente de "intervención externa, autoexamen y aprendizaje mutuo" en la práctica. , y construir Un equipo de maestros alegre, con los pies en la tierra y distintivo reducirá gradualmente la brecha en el nivel profesional con los maestros en las escuelas urbanas, permitiendo que más niños civiles disfruten de recursos educativos de alta calidad y promoviendo efectivamente la implementación integral de Educación de calidad en nuestro colegio.
(2) Metas específicas de desarrollo
1. Metas emocionales profesionales
Seguir el “Código de Ética Profesional del Profesorado de Primaria y Secundaria”, profundizar continuamente en construcción de la ética docente y enriquecer La connotación de la construcción de la ética docente es establecer un mecanismo a largo plazo, fortalecer la orientación correcta de la ética docente, mejorar los logros políticos, morales, humanísticos y profesionales de los docentes, enseñar y educar a las personas y ser un modelo a seguir para los demás. Los docentes se darán cuenta de la transformación de la satisfacción profesional a la identidad profesional y la búsqueda profesional, de modo que las actitudes, valores, creencias y comportamientos de los docentes se ajustarán, mejorarán y mejorarán en diversos grados.
2. Objetivos de habilidades profesionales
(1) Objetivos de habilidades básicas:
①Todos requieren tres trazos (tiza, pincel, bolígrafo) y habilidades simples de dibujo.
②La aplicación de la tecnología de la información tiene como objetivo las "Dos Sesiones": poder operar (poder operar una computadora para el procesamiento simple de textos y datos, navegar por Internet, crear un blog, enviar y recibir correos electrónicos y ayudar en la enseñanza); ser capaz de producir (ser capaz de producir cursos y páginas web de educación y enseñanza multimedia sencillos y prácticos).
Fortalecer la capacitación para mejorar efectivamente la capacidad de los docentes para aplicar la tecnología de la información en la educación y la práctica docente. Todos los docentes jóvenes han aprobado el examen de nivel de aplicación informática prescrito.
(2) Objetivos de la enseñanza en el aula:
Todos pueden tomar clases calificadas. Algunos profesores pueden participar en diversas actividades de clase por encima del nivel municipal y lograr buenos resultados.
(2) Mejorar eficazmente la capacidad práctica de los docentes en educación y enseñanza, esforzarse por lograr que todos los docentes jóvenes y de mediana edad puedan aprender y procesar materiales didácticos de forma independiente y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
③Algunos profesores clave jóvenes y de mediana edad pueden desarrollar su propio estilo de enseñanza único.
(3) El objetivo de los maestros clave:
Para formar 8 maestros clave a nivel escolar en tres años, la proporción de maestros clave a nivel de distrito alcanzará el 60% y más de 4 docentes obtendrán honores en la evaluación docente a nivel municipal.
(4) Objetivos de la investigación científica:
① Mejorar integralmente la conciencia y el nivel de investigación científica de los docentes y esforzarse por transformarse en docentes orientados a la investigación científica.
(2) Reconocer que todos han participado en el proyecto de investigación y que todos tienen logros académicos.
(3) Ser capaz de escribir de forma independiente artículos de investigación sobre educación y enseñanza, y ser publicados; en o por encima del nivel municipal Ganar premios o publicar;
④Algunos profesores clave pueden liderar trabajos de investigación sobre temas relacionados.
(5) Objetivos de aprendizaje
En tres años, cada profesor debe utilizar su tiempo libre para leer no menos de 200.000 palabras de libros, periódicos y publicaciones periódicas. Lea una monografía educativa cada semestre.
② Tome 1000 palabras de notas de lectura durante tres años y escriba 1000 palabras de experiencia de lectura cada semestre. A través de la lectura, puede ampliar sus horizontes, aumentar sus conocimientos y mejorar continuamente su alfabetización teórica y su connotación cultural.
Estrategia de implementación del verbo (abreviatura del verbo)
Intervención institucional
Primero, establecer y mejorar sistemas relevantes para promover el crecimiento profesional de los docentes, implementar proyectos de formación docente famosos , y brindar orientación oportuna y estandarizar los comportamientos educativos y docentes de los docentes, como el sistema de lectura, el sistema de asistencia a clases, los estándares de evaluación de la enseñanza en el aula, el sistema de capacitación, etc. El segundo es implementar aún más el sistema de evaluación docente existente en nuestra escuela y revisar y mejorar aún más el plan de evaluación anual en aspectos como la ética docente, la educación y la enseñanza, la educación y la investigación científica y la calidad de la enseñanza.
(2) Capacitación en actividades
1. Ética docente: fortalecer las leyes y regulaciones educativas y la educación ética profesional de los docentes, aclarar aún más las normas de comportamiento de los docentes y mejorar el sentimiento profesional de los docentes.
2. Seguimiento del crecimiento: mantenga registros del crecimiento de los docentes y administre los archivos comerciales de los docentes. Preste atención al crecimiento profesional de los docentes. Ayude a cada maestro a analizar las características de su propio crecimiento profesional, formular planes a mediano y largo plazo para el crecimiento profesional personal y esforzarse por combinar el desarrollo sostenible con metas escénicas, el crecimiento personal con la asistencia mutua entre pares y el autocontrol con limitaciones institucionales.
3. Formación externa: Crear una red de crecimiento profesional del profesorado en grupos de docencia e investigación de materias. Aprovechar al máximo las ventajas únicas de las redes en todos los niveles para ayudar y guiar el crecimiento profesional de los docentes en las actividades y llevar a cabo actividades de cooperación e intercambio; confiar en los departamentos de enseñanza e investigación de nivel superior para recomendar docentes destacados para que salgan a exhibir e intercambiar; y crear un grupo de profesores centrales de alta calidad.
4. Comparación de información: animar a los profesores clave a crear "blogs" personales; formar un "círculo de blogs" entre los profesores. Se anima a los profesores a participar en intercambios en el sitio web de Jinming Education y a realizar debates en otros sitios web.
5. Liderazgo de actividades: continuar llevando a cabo de manera creativa actividades regulares de enseñanza e investigación en la escuela.
Para mejorar el nivel profesional de los docentes, debemos continuar llevando a cabo de manera creativa actividades regulares de enseñanza e investigación en las escuelas para promover el desarrollo profesional de los docentes.
(1) Adoptar una combinación de "por favor, entra y sal" para desarrollar un plan de capacitación de acuerdo con las * * * características de los docentes, establecer metas esperadas y brindar retroalimentación y ajustes oportunos al aprendizaje esperado. objetivos .
Seleccionar docentes para estudiar en otros lugares de manera planificada, de modo que los docentes puedan comprender y dominar las nuevas tendencias en el desarrollo educativo de manera oportuna, aprovechar todas las oportunidades posibles para organizar a los docentes para que estudien docencia en escuelas hermanas, comprender; El estado de desarrollo de escuelas similares y absorber otras experiencias exitosas de la escuela pueden obtener nueva información del exterior, estimular la autoconciencia de los maestros sobre el desarrollo profesional y también proporcionar a la escuela motivación para el desarrollo sostenible.
(2) Fortalecer el aprendizaje de habilidades básicas de los docentes.
El primero es el aprendizaje de tres trazos (tiza, pincel, bolígrafo), habilidades profesionales en mandarín y tecnología de la información.
El segundo es la acumulación de conocimientos profesionales, aprendizaje teórico individual, de acuerdo con las características individuales, proponer objetivos de aprendizaje regulares, leer monografías educativas, humanidades y ciencias sociales, y teorías disciplinarias de vanguardia, etc.
La escuela proporciona a los profesores los materiales de aprendizaje necesarios y una plataforma para el crecimiento y el aprendizaje profesional, completa no menos de 2.000 palabras de notas de lectura cada semestre, comprueba periódicamente la situación del aprendizaje e interviene en los sistemas pertinentes.
(3) Reformar el sistema de conferencias.
(1) Los líderes escolares imparten conferencias, principalmente para brindar orientación específica a los docentes sobre las reformas de la enseñanza en el aula. Se anima a los docentes a realizar "conferencias de ayuda mutua", principalmente para aprender unos de otros y aprender de las fortalezas de los demás; a través de conferencias.
② A partir de las actividades de "escuchar-hablar-evaluar", establecer un sistema de comunicación y retroalimentación para escuchar conferencias y evaluar conferencias. Debido a que estas actividades se basan en recursos escolares y están orientadas a las prácticas docentes diarias de los docentes, reflejan el estatus profesional de los docentes de manera más verdadera e intuitiva y son específicas, diagnósticas e inspiradoras para promover el desarrollo profesional de los docentes. Cada profesor toma al menos 10 clases por semestre, el líder del equipo de enseñanza e investigación toma más de 15 clases, el director toma más de 30 clases y el director toma más de 40 clases.
(3) Apoyar activamente a los docentes individuales para que apliquen con valentía lo que han aprendido en su educación y práctica docente diaria, y alentar a los docentes a adoptar la autopráctica y la asistencia de sus pares para formar sus propias características educativas y docentes.
(4) Fortalecer la supervisión del proceso de reflexión oportuna de los docentes sobre sus propios comportamientos educativos y docentes en la práctica, fortalecer el papel de intervención del “sistema de reflexión docente del docente” y realizar la transformación de la heteronomía al yo. -disciplina.
(12) Realizar investigaciones sobre temas de planificación educativa en todos los niveles. Por un lado, a través de la investigación, continuamos aprendiendo teorías educativas y de enseñanza, mejorando así la alfabetización teórica y las capacidades de enseñanza e investigación de los docentes, y luego mejorando las capacidades educativas y de enseñanza reales. Por otro lado, a través de la investigación buscamos soluciones a algunos problemas de la educación y la enseñanza, y buscamos soporte teórico para algunos métodos de educación y enseñanza. A partir de este semestre, los docentes deben tomar la iniciativa de hacerse cargo de la aplicación de proyectos y el trabajo de investigación y convertirse en educadores de investigación científica.
Apoyo al poder de los verbos intransitivos
De acuerdo con el nuevo estado de desarrollo de los docentes, formular los mecanismos de incentivos y métodos de promoción correspondientes para mejorar el conocimiento, las habilidades y las emociones profesionales de los docentes, apoyando así eficazmente a los docentes. crecimiento.
1. Fomentar la enseñanza a través de la evaluación.
El objetivo final del crecimiento profesional de los docentes es el desarrollo de los estudiantes. La escuela decidió ajustar la evaluación integral de los investigadores científicos. En primer lugar, los estudiantes, los padres y la sociedad participan conjuntamente en la evaluación, y los resultados de la evaluación se utilizan como parte importante de la evaluación del crecimiento profesional del docente en forma de cuestionarios, entrevistas, etc. El segundo es reformar el sistema de evaluación de los estudiantes y fortalecer la evaluación de la personalidad y las cualidades integrales de los estudiantes para que los docentes puedan comprender las necesidades y direcciones de la educación, mejorar conscientemente sus estándares profesionales y cambiar los comportamientos docentes, apoyando así de manera efectiva el crecimiento profesional de los docentes. .
2. El crecimiento profesional de los docentes está vinculado al sistema de valoración y valoración anual.
3. Preste mucha atención a la implementación del "Proyecto Maestro". La escuela debe crear un escenario para el desarrollo profesional de los docentes, proporcionar un amplio espacio para el desarrollo e implementar seriamente el "famoso proyecto docente" para formar gradualmente la columna vertebral del equipo docente de nuestra escuela. A través del proyecto de formación "maestros famosos y líderes de materias", la escuela contará con un cierto número de profesores de clase destacados, profesores clave y líderes de materias en diferentes niveles.
Plan de Crecimiento Personal y Desarrollo Profesional Docente 2 El tiempo vuela y en un abrir y cerrar de ojos llega un nuevo semestre. Como profesor de educación física y líder de equipo, los tiempos que enfrentamos requieren que prestemos atención a la planificación del crecimiento profesional personal. Esta no es solo la necesidad de realizar actividades profesionales, sino también la necesidad de realizar el valor personal y el desarrollo social. La planificación del crecimiento profesional personal es en realidad una planificación para la vida y merece gran atención.
Primero, "Me miro a mí mismo"
1. Situación personal básica
Desde que me incorporé al trabajo en 20xx, tengo más de 10 años de experiencia como un maestro de clase y experiencia docente. Actualmente soy director de educación física de la Sexta Escuela Primaria en la ciudad de Xingyang, profesor de matemáticas de escuela primaria y tengo un título universitario.
2. Análisis del autoestado
Análisis de ventajas:
(1) Docencia:
1. let Su capacidad para integrar la teoría con la práctica ha mejorado enormemente, y su capacidad práctica también ha mejorado enormemente. Capaz de enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud, tomando a los estudiantes como cuerpo principal, cultivando el interés de los estudiantes en las clases de educación física y participando activamente en las mismas.
2. Participa activamente en diversas actividades educativas y docentes para ampliar tus horizontes. Soy bueno pensando, presto atención a la reflexión y puedo integrar la teoría con la práctica en el proceso de enseñanza, mejorando así el efecto de la enseñanza en el aula y mejorando la capacidad de enseñanza.
3. Mejorar activamente la capacidad de autoaprendizaje. En mi tiempo libre leo clásicos educativos, casos y reflexiones recomendados por los colegios. Partiendo de la premisa de cultivar las capacidades innovadoras de los estudiantes, podemos intentar utilizar nuevos métodos y medios educativos en el aula para enriquecer las formas de enseñanza en el aula.
(2) Otros aspectos:
1. Ser capaz de amar la educación y trabajar con conciencia y responsabilidad. Tener un buen espíritu de equipo, trabajar con todo el corazón, especialmente tener un corazón de niño, amar a los estudiantes y amar la educación.
2. Tener una actitud profesional pacífica, ser estricto consigo mismo, ser bueno cooperando con los demás y ser capaz de manejar correctamente las relaciones con líderes, colegas y estudiantes.
3. Generalmente puedes leer algunos libros, revistas y sitios web con información sobre deportes.
4. Ama tu trabajo y respeta el código de conducta para profesores de primaria y secundaria. Estoy dispuesto a comprender las características físicas y mentales de los estudiantes y los conocimientos y experiencias existentes.
Desventajas:
1. El estilo de enseñanza personal no es obvio y es necesario cultivar nuevos conceptos de enseñanza para tener habilidades de enseñanza sólidas e independientes. Sobre la base de heredar excelentes tradiciones, debemos abandonar la imitación y la inercia en la enseñanza de las materias, aprovechar nuestras propias fortalezas y buscar la innovación en la enseñanza del chino.
2. El aprendizaje teórico, la enseñanza y la investigación científica no están lo suficientemente desarrollados, la enseñanza práctica y la investigación científica no están bien integradas y el ritmo de los profesores de investigación científica sigue siendo lento.
3. En la enseñanza de las materias existe una gran dependencia de los materiales didácticos, falta de interpretación profunda de los textos, falta de innovación e investigación en la propia enseñanza, desarrollo insuficiente de los materiales didácticos y falta de buena trascendencia. de materiales didácticos.
4. En términos de ética profesional y autocultivo, la docencia diaria en el aula carece de afinidad y no tiene mucho contacto con los estudiantes. No entendemos profundamente a los estudiantes, no entendemos su mundo interior y no entendemos sus necesidades de desarrollo y crecimiento. Necesito mejorar mi imagen de profesor y ser un buen profesor que guste a los alumnos.
5. Continuaré mejorando mis métodos de trabajo en trabajos futuros. Creo que mientras fortalezcamos nuestra confianza, estudiemos mucho y sigamos manteniendo este impulso, seguramente lograremos resultados más brillantes.
Segundo, objetivos de autodesarrollo
(1) Objetivos generales de desarrollo
1 Nivel de enseñanza: Contamos con nuestro propio modelo de enseñanza y sistema de evaluación para dar total. Aprovechar la posición dominante de los estudiantes, cultivar la capacidad de los estudiantes para cooperar y demostrar de forma independiente, corregir nuestra posición en la enseñanza y crear espacios para que los estudiantes mejoren su calidad. Rompe las cadenas de la enseñanza tradicional, crea tu propio estilo y deja que los beneficios del aprendizaje de los estudiantes reflejen su propio nivel de enseñanza.
2. Nivel profesional: capacitarte para dominar y dominar los materiales didácticos. Los conocimientos clave se pueden captar en la enseñanza del conocimiento y se pueden mejorar la alfabetización física y las cualidades de personalidad de los estudiantes. Tener ricos conocimientos teóricos y mejorar su calidad profesional.
3. Gestión de turno: Formar un modelo de gestión de turno con características propias, cultivar el buen carácter de los estudiantes de turno con "diligencia en el habla, diligencia en las piernas y diligencia en las manos". , registrar cuidadosamente y predicar con el ejemplo. Complete los detalles de sus responsabilidades.
(2) Objetivos de desarrollo de la etapa
Primera mitad del semestre:
1. Estudiar, mantener el ritmo de progreso continuo, centrarse en objetivos de autoaprendizaje. y mejorar la profesionalidad de la alfabetización teórica. Leer más libros útiles para la docencia, tomar apuntes sobre estudios teóricos y promover la profesionalización de la alfabetización teórica.
2. Participar activamente en las actividades del grupo de docencia e investigación y mejorar tu capacidad y nivel docente con la ayuda de la sabiduría colectiva. Aclarar el contexto del conocimiento de los libros de texto en los nuevos estándares curriculares para servir a la enseñanza en el aula. Profundice en las aulas de profesores destacados para aprender de sus fortalezas y debilidades. Esforzarse por mejorar el arte de la enseñanza en el aula y fortalecer la capacidad de reflexión sobre la enseñanza.
3. Participar seriamente en diversas actividades organizadas por el colegio, fortalecer la formación en habilidades docentes básicas y mejorar tus propias habilidades educativas y docentes.
4. Participar en al menos un seminario de intercambio en el campus cada semestre. Realizar activamente prácticas de reforma docente en el aula y actividades de reflexión docente extraclase, que les permitan aprender en la investigación y crecer en el aprendizaje. Llevar problemas al aula y llevar a cabo activamente investigaciones científicas en la práctica. Participar activamente en educación y formación continua en mi tiempo libre.
Segunda mitad del semestre:
1. Aplicar los métodos y experiencias de enseñanza resumidos en la primera mitad del semestre a diversas aulas para formar una enseñanza presencial con características propias y que se esfuerce por lograr. avances en los resultados de la enseñanza.
2. Implementar concienzudamente proyectos de investigación científica, resumir y sacar conclusiones constantemente. Explore formas de integrar estrechamente los temas de investigación científica con la práctica docente en el aula y conviértase en un maestro con la capacidad de pensar de forma independiente y controlar los materiales didácticos.
3. Sé bueno pensando: combina siempre trabajo y pensamiento, trabaja pensando, piensa en trabajo y trabaja creativamente. Debemos ser buenos integrando el trabajo con el que entramos en contacto, encontrar el punto de entrada en la integración, identificar el enfoque de la investigación y llevar a cabo activamente investigaciones relevantes.
4. Sea diligente al escribir: tómese el tiempo para escribir sus propios pensamientos y resultados prácticos. Al escribir artículos, puede mejorar su investigación especial del nivel práctico al nivel teórico y mejorar continuamente la calidad. de tus papeles.
3. Medidas específicas:
1. Lectura: amplía tus horizontes. El proceso de lectura es el proceso de crecimiento de uno. Los libros son el hogar espiritual de los maestros. Sólo los profesores que aman la lectura pueden sacar fuerzas de sus propios libros, enriquecerse y hacerse "poéticos y pintorescos". Por lo tanto, en la enseñanza futura, continuaré enriqueciendo mis teorías, leyendo periódicos, leyendo extensamente libros sobre educación y psicología, comprendiendo las investigaciones teóricas chinas más vanguardistas y comprendiendo el desarrollo de la enseñanza del pensamiento actual. Al mismo tiempo, en la vida diaria, para realizar verdaderamente el concepto de enseñanza del "gran pensamiento", debemos ampliar completamente nuestros horizontes, realizar verdaderamente la acumulación de nuestro propio conocimiento, ampliar en gran medida la cantidad y el alcance de nuestro propio conocimiento y tener una comprensión profunda del mundo del pensamiento más allá de los libros de texto.
2. El aula: el escenario para el crecimiento docente. Esfuércese por aprender de expertos, maestros famosos y maestros destacados, avance más en los métodos, métodos y métodos de enseñanza en su propia práctica docente, y esfuércese por cambiar el modelo de enseñanza mediocre en el aula en su propia enseñanza y construir un aprendizaje activo, activo. participación, y Desarrollar activamente el modelo de enseñanza, tomar cada clase en serio, esforzarse por tener al menos un punto brillante en cada clase, completar la transformación de maestros calificados a maestros académicos y aprender de las fortalezas de los demás para compensar las debilidades.
Al mismo tiempo, se utiliza el lenguaje de enseñanza de los grados inferiores, los estándares de enseñanza están estandarizados, el lenguaje es conciso, el ambiente de enseñanza en el aula es bueno, la disciplina en el aula es estricta, los estudiantes tienen confianza y entusiasmo. aprenden, su condición física mejora continuamente y su capacidad de actividad se fortalece. Se mejora la capacidad de improvisar en clase y las emergencias se pueden manejar con prontitud y eficacia. Prepárese con anticipación para algunos de los obstáculos del aula.
3. Reflexión: la única manera de que los docentes crezcan. En mi enseñanza anterior, era relativamente vago. Muchos problemas, comprensiones y confusiones en mi enseñanza a menudo eran dejados de lado. En la enseñanza futura, me acercaré completamente a los estudiantes, comprenderé su mundo, escucharé su comprensión sobre la conveniencia y la inconveniencia de mi enseñanza, resumiré rápidamente cada parte de mi enseñanza, resumiré las razones del éxito y el fracaso y haré una Buen trabajo en detalle. Adherirse plenamente a la reflexión sobre la enseñanza de la escritura, evitar exponerse al frío, formar hábitos, formar reglas, mejorar el nivel teórico, pedir consejo frecuentemente a colegas y expertos a la hora de enseñar y desarrollar el buen hábito de consultar información. Reflexiona realmente sobre ti mismo, crece en la reflexión y mejora efectivamente tu nivel educativo y de enseñanza.
4. Cultivación: enriquécete y sé tú mismo.
“Aquello que sea bueno aprendiendo se convertirá en funcionario”. Lo más importante en educación es educar a la gente. Cuando enseñas, educas a la gente, y cuando educas a la gente, enseñas. Debe haber un conjunto de arte que permita a los estudiantes "humedecer las cosas en silencio" y ejercer una influencia sutil en ellas. a ellos. Sólo así los maestros podrán ser bienvenidos por los estudiantes, cuidar y amar a cada estudiante, prestar atención al crecimiento de cada niño, hacer todo lo posible para satisfacer las necesidades de desarrollo de los niños y establecer el elevado concepto de "todo para los niños". En mi vida diaria, siempre me recuerdo a mí mismo que debo fortalecer mi autocultivo, predicar con el ejemplo, trabajar duro, formar mi propio cultivo de buena personalidad, ser persistente, persistente, solidario, tratar a los estudiantes con sinceridad y hacer crecer mis propios trabajos con corazón.
5. Investigación - Mejorarte continuamente
En la docencia anterior, faltaba investigación sobre mi propia docencia. 13. La enseñanza avanza de forma espontánea. He aprendido muchos conocimientos y teorías nuevos, pero también he olvidado más conocimientos y teorías. Pensé en cuántas huellas he dejado en mis muchos años de enseñanza. Los problemas que antes no se podían resolver todavía parecen difíciles ahora. Todavía me resulta difícil interpretar el estilo de la poesía antigua que antes no podía comprender en profundidad. Lo que queda en mis propios planes de lecciones son más imitaciones de los planes de lecciones. Entonces, en el futuro como docente, continuaré aprendiendo, desde ser un "megáfono" de libro de texto hasta poder estudiar verdaderamente mi propia enseñanza desde mi propia perspectiva. Al aprender las fortalezas de los demás, más personas aprenderán a aplicar lo que han aprendido, aprenderán a digerirlo racionalmente, seguirán el ritmo de los tiempos, estudiarán mi propio comportamiento docente, analizarán el desempeño de los estudiantes en mi clase, registrarán cada parte de su propio comportamiento. Enseñando, mientras lee sus propios libros profesionales, registre y forme sus propias opiniones educativas. Tener su propia comprensión y experiencia de la enseñanza y la educación.
En resumen, en la práctica futura, continuaré trabajando duro para atraer estudiantes e impresionar a los padres con amor sincero, corazón sincero y estilo de enseñanza personalizado en el aula.
Frente a la nueva reforma curricular, siempre me digo a mí mismo que debo buscar la excelencia, defender la primera clase, rechazar la mediocridad, centrarme en mi propio espíritu innovador y capacidad práctica y dedicar todo mi conocimiento, talento y amor a los estudiantes y la educación.
El éxito es mañana, hoy sigo en el camino. El período de crecimiento que se proponga será tener los pies en la tierra, trabajar incansablemente y lograr avances en la educación. Me propongo hacer mi trabajo ordenado y eficiente; soy estudiante, y también soy estudiante.