¿La experiencia educativa conduce a un genio retrasado?
-Einstein
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Hace poco estuve leyendo "Adiós, la era de la mediocridad". , una idea me llamó la atención en el libro: Bruce Weinberg y Benjamin Jones analizaron a 525 premios Nobel en los campos de la física, la química, la fisiología y la medicina entre 1900 y 2008. Estos campos muestran una tendencia a que, con el tiempo, la edad y la edad sean mayores. Los investigadores mayores producen investigaciones innovadoras y reciben premios. La edad promedio de los ganadores del Premio Nobel de Física era de 35 años en 1905 y de 50 años en 1985. Antes de 1905, el 20% de los premios Nobel se otorgaban a investigadores menores de 30 años. Después del año 2000, casi no existen tales genios.
Para verificar este punto de vista en el libro, consulté materiales de investigación relevantes, leí los artículos de investigación relevantes mencionados anteriormente y encontré más materiales de apoyo, lo que demuestra una conclusión similar: científicos de alrededor de la edad de 30 La frecuencia con la que se logran resultados importantes está disminuyendo y la edad promedio de creación de la investigación científica está aumentando gradualmente.
Algunos académicos señalaron que la experiencia educativa es la razón de la disminución en la producción de resultados de investigación innovadores tempranos.
Ésta es una pregunta interesante que parece ir en contra de la sabiduría convencional: la experiencia educativa es un trampolín para obtener resultados de investigación importantes, y cuanto mayor sea el nivel educativo, mayores serán las posibilidades de obtener más resultados de investigación.
Hay datos que respaldan esta opinión: de 1901 a 2013, el 96,8% de los premios Nobel tenían un doctorado.
Entonces, ¿el logro posterior del genio es realmente causado por la experiencia educativa?
¿Está la educación cargada de injusticias?
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Con reminiscencias de otro libro que leí recientemente, "Las obras completas de Einstein", de las palabras de este gran científico que creó una nueva era de la física, podemos leer algunas perspectivas refrescantes.
Como todos sabemos, cuando Einstein propuso la famosa hipótesis cuántica de la luz, tenía sólo 26 años y era un simple examinador de patentes suizo. Fue por su explicación del efecto fotoeléctrico que ganó el Premio Nobel de Física 16 años después.
En la antología, Einstein recordó su experiencia de estudio en la Universidad Técnica de Zurich en Suiza. Se centró en dos exámenes antes de graduarse. Dijo: "La gente tiene que meterse toda esta basura en la cabeza para los exámenes, les guste o no. El resultado de esta compulsión me hizo estremecerme hasta el punto de que después de aprobar el examen final, pasé un año entero sin pensar". pensar en problemas científicos es una decepción."
"Es sorprendente que los métodos de enseñanza modernos no hayan matado por completo la sagrada curiosidad del problema de investigación, ya que esta frágil plántula necesita no sólo estímulo sino también libertad. ; Sin libertad, la destrucción es inevitable."
La educación moderna a los ojos de Einstein era tan sombría que el autor, un erudito que no recibió la "educación moderna" hasta los 27 años, sintió escalofríos después de leerla. .
Desde la perspectiva de Einstein, combinada con datos concluyentes, parece posible inferir que la llegada tardía del genio está relacionada con la experiencia educativa moderna.
Si esta proposición es cierta, qué triste es.
Tres
Sin embargo, de hecho, la realidad es muy triste.
A juzgar por la experiencia educativa nacional, independientemente de circunstancias especiales como estudiar temprano y saltarse grados, si todo va bien, un estudiante de licenciatura, maestría y doctorado no podrá graduarse con un título de doctorado hasta el 27 años como mínimo. El artículo de investigación al comienzo de este artículo también afirma: "Después de analizar a 525 ganadores del Premio Nobel, era menos probable que los científicos obtuvieran un doctorado antes de los 25 años".
Según la experiencia de lectura del autor, yo Tengo que lidiar con varios exámenes de ingreso, exámenes académicos y exámenes de calificación (especialmente CET-4 y CET-6, ya que los recuerdos sombríos de muchas personas de cuatro años en la universidad están relacionados con esto). Cuando llegué a las etapas de maestría y doctorado, estaba cansado de lidiar con artículos y temas importantes...
En un entorno así, es realmente difícil para los académicos nacionales hacer descubrimientos o creaciones geniales de la época. de 30. Sin embargo, después de que la gloria y la gloria de la famosa "Clase de genio juvenil" se desvanecieron, la gente se dio cuenta de que arrancar las plántulas solo conduciría al arrepentimiento de haber lastimado a Zhongyong.
Como nunca he experimentado la educación en el extranjero, no me atrevo a especular, pero se puede encontrar fácilmente a través del omnipotente Google. La edad de graduación del doctorado en ciencias e ingeniería estadounidense (5 años) es de aproximadamente 32 años o más.
Años de estudio y acumulación no solo han sentado una base sólida para futuras investigaciones científicas, sino que también han acumulado muchos enlaces en mi currículum.
En cuanto a estudiar para los exámenes durante tantos años, ¿quién sabe si eso ha sofocado la preciada creatividad?
Después de 30 años de altibajos, me convertí en un genio.
Cuatro
Pero cuesta creer que el genio llegue tarde sólo por la experiencia educativa. De hecho, podemos encontrar razones más razonables.
(1) La edad máxima de los logros de la investigación científica es generalmente los 22 años.
En otras palabras, si te dedicas a un trabajo de investigación en una determinada industria a la edad de 20 años, será el período pico de investigación y creación científica 42 años después. Homer, Rushton y otros analizaron a 1.000 investigadores.
(2) La división del trabajo en la ciencia moderna se está volviendo cada vez más compleja y cada vez es más difícil descubrir y juzgar los principales resultados de las investigaciones científicas.
(3) A medida que hay cada vez más científicos en los campos de investigación profesionales y la competencia se vuelve cada vez más feroz, es difícil para los investigadores nuevos en este campo lograr resultados revolucionarios.
(4) Prevalecen los estudios para obtener empleo, estudiar para ganarse la vida y estudiar con fines utilitarios. La investigación científica requiere una exploración ardua y solitaria a largo plazo, y la investigación utilitaria a corto plazo es difícil para obtener resultados importantes de la investigación científica.
(5) Al vivir en una sociedad de la información, el rápido desarrollo de Internet no solo brinda comodidad, sino que también brinda información explosiva. Las personas necesitan procesar cada vez más información, especialmente información fragmentada, lo que requiere un tiempo limitado y valioso.
Puede haber muchas razones para lo anterior. El autor no pretende excusar la educación, solo quiere hacer que los lectores piensen y discutan este tema.
¿Cómo puede la educación mantenerse al día con las necesidades de los tiempos? ¿Cómo ayuda la educación a las personas educadas a innovar y crear mejor?
También recuerdo las palabras de Einstein: “Una educación que permita la libertad de acción y la autorresponsabilidad es mejor que una educación que dependa de la capacitación, la autoridad externa y la búsqueda de fama y fortuna”.
De hecho, a través de la educación, las personas educadas desarrollan un buen carácter, una personalidad sana, un pensamiento independiente y una visión profunda. Éste es el éxito de la educación.
¡No importa si el genio llega tarde, siempre y cuando lo consigas!
Nota 1: Fuente de datos, Men Weili, Investigación sobre el retraso del Premio Nobel de Ciencia, J, Revista de la Sociedad China de Información Científica y Tecnológica, 2015, 34(4).