¡Encuentra la dirección de descarga de una película! Desde la invención del automóvil, la industria del automóvil se ha desarrollado rápidamente y el número de automóviles ha aumentado espectacularmente. Pronto, los automóviles estaban por todas partes en las principales ciudades de Europa y Estados Unidos. Sin embargo, como los vehículos no estaban numerados en ese momento, la dirección no pudo seguir el ritmo y el tráfico era muy caótico. Para cambiar esta situación, en 1901, un empresario alemán llamado Rudolf Herzog ideó una buena manera de obtener licencias para automóviles. Cuando uno de sus coches con matrícula "IA1" circulaba por las calles de Berlín, despertaba un gran interés. El consenso es que éste es un buen enfoque. Muchos coches han seguido su ejemplo. Por eso, las autoridades berlinesas también adoptaron el método de las matrículas para gestionar los coches de la ciudad y numeraron todos los coches en Berlín. El humilde invento de Rudolf difundió su nombre por todo Berlín. En particular, el símbolo "IA1" escrito en la matrícula de Rudolph atrajo la atención de la gente y se convirtió en el objetivo de los periodistas. En una cena, un periodista le preguntó a Rudolph qué significaban las palabras de su matrícula. Rudolf explicó: El nombre de mi prometida es Georgina Ankiel, I y A son sus iniciales. Pero ahora ella es mi esposa. En cuanto al número "1", ilustra mi lealtad hacia mi esposa. La matrícula significaba que Georgina Anker era mi primer y único amor.
上篇: ¿Necesito firmar un nuevo contrato con el propietario al subarrendar una casa? 下篇: ¿Qué impacto tienen las matemáticas en la cultura jurídica? 1. Sólo cuando se combinan con otras materias las matemáticas altamente abstractas pueden volverse vívidas, concretas y vívidas, y los estudiantes estarán felices y amarán aprender. La cultura matemática se puede aplicar mediante la combinación de las matemáticas con materias como inglés, literatura, ciencias naturales, estudios sociales, bellas artes y educación física. Por ejemplo, se puede invitar a profesores famosos, como líderes de materias y talentos docentes, a dar conferencias especiales sobre la cultura matemática para cultivar la cultura de los estudiantes y permitirles comprender la "cultura matemática" inconscientemente. Por ejemplo, un maestro famoso infiltró la cultura matemática en la enseñanza de la poesía Tang: cuando se aprecia la poesía Tang, a menudo se encuentran muchas oraciones que contienen números. Estas figuras simples, por sí mismas, no son vívidas ni líricas, pero pueden crear diversos reinos artísticos maravillosos y expresar diversión infinita a través de las sutiles pinceladas del poeta. El uso inteligente incluye la combinación de números, el contraste de números, el toque final con números y la combinación de números. Por ejemplo, la combinación de números: "Dos oropéndolas cantan en los sauces verdes y una hilera de garcetas asciende hacia el cielo azul". Afuera de la ventana está la nieve otoñal en Xiling, y el barco Wanli de Wu Dong está estacionado en la puerta. "Este es el poema improvisado de Du Fu "Cuartetas". "Dos "pájaros" cantan en parejas sobre las nuevas ramas de sauce verde, presentando una escena agradable. "One Line" describe la garceta en el fondo del "cielo azul". Postura de vuelo natural y elegante. "Money Ball" habla durante mucho tiempo sobre la escena de la nieve. "Wanli" habla sobre el vasto espacio de la escena del barco, brindando a los lectores infinitas asociaciones. Este poema cuenta cada escena en una oración, y la concepción artística es hermosa y armoniosa. Hay innumerables ejemplos del uso de números en la poesía Tang. Solo puede ilustrar el gusto estético de los números en los escritos del poeta. Qué asombroso... 2. Hay cuatro niveles de educación estética en la enseñanza de las matemáticas: belleza, belleza, maravilla y perfección. Estética significa que los objetos matemáticos son simétricos, armoniosos, y de forma concisa, que trae alegría a los sentidos de las personas, sentimientos hermosos, por ejemplo, (a+b) × n = a× n+b× n. Muchas cosas en matemáticas solo se pueden lograr reconociendo su exactitud. ¿Puedes sentir su "belleza?". Por ejemplo, la belleza del "logaritmo" es que puede convertir operaciones complejas de "multiplicación y división" en "suma y resta". operaciones y comprender sus funciones, obteniendo así la satisfacción de la "belleza". El sentimiento maravilloso a menudo proviene de cosas "inesperadas" pero "razonables". Por ejemplo, cuando los estudiantes hacen dibujos por sí mismos, descubren que las tres líneas de altitud, tres. líneas medias y tres bisectrices de un triángulo se cruzan en un punto, lo cual es realmente "maravilloso". Siempre es perfecto, perfecto. Esta es también la "cualidad" más elevada y el "reino" espiritual más elevado de las matemáticas: la perfección. Al resolver una ecuación, no se trata solo de si hay una solución, sino también de encontrar la solución, sino también de demostrar que efectivamente es cierta. Hay tantas soluciones como hay y no falta ninguna. puede cultivar los sentimientos de los estudiantes, cultivar la cultura matemática y permitir que los estudiantes se desarrollen integralmente. 3. Llevar a cabo la enseñanza de las matemáticas tradicionales a través de experimentos y juegos matemáticos. Sin embargo, muchos descubrimientos matemáticos en realidad provienen de ellos. Los experimentos también se pueden utilizar para probar conjeturas. Por lo tanto, los experimentos deben introducirse adecuadamente en la enseñanza de las matemáticas para ayudar a los estudiantes a apreciar las matemáticas, experimentar los procesos de pensamiento y el pensamiento matemático es muy beneficioso. penetrar la cultura matemática de los estudiantes. Debemos diseñar cuidadosamente experimentos matemáticos y guiar a los estudiantes para que participen en el proceso de aprendizaje de las matemáticas. Los materiales experimentales se encuentran en los libros de texto experimentales estándar de educación obligatoria de Zhejiang Education Press. Se proporciona Flotabilidad" en el segundo volumen de "Matemáticas". Dispuse que los estudiantes utilizaran el conocimiento de la ley de flotabilidad y las fracciones para calcular el núcleo de acero niquelado de la moneda de 1 yuan emitida el 6 de junio de 2000 y la moneda de níquel. Núcleo de acero chapado de la moneda de 2002 La relación de masa de los dos metales en la moneda de níquel bañada en cobre emitida el 6 de junio permitió a los estudiantes dividirse en grupos, diseñar planes experimentales y luego recopilar los resultados experimentales en clase, lo que no sólo cultivó. El espíritu de investigación de los estudiantes, pero también mejoró su capacidad práctica y la capacidad de coordinación interpersonal de los estudiantes también utilizan RMB para aprender conocimientos culturales sobre las matemáticas, lo cual es muy beneficioso. Se han proporcionado algunos materiales de juego en los nuevos libros de texto de matemáticas de Zhejiang Education Press, lo que brinda un amplio espacio para la innovación en la enseñanza de los maestros de primera línea. Sin embargo, el tema del juego todavía es un poco monótono. Algunos juegos educativos pueden ser apropiados. Sumado a la enseñanza, como el Sudoku, que se originó en Suiza a finales de 18 años y fue desarrollado en China. Es un juego de rompecabezas matemático desarrollado en Japón e introducido completamente en China en 2005. El rompecabezas es un cuadrado con nueve cuadrados. (es decir, 3 cuadrados de ancho por 3 cuadrados de alto), y cada cuadrado se subdivide en nueve cuadrados. Complete los números del 1 al 9 en cada cuadrícula pequeña de nueve cuadrados para que los números en cada columna y fila de toda la cuadrícula grande de nueve cuadrados no se repitan. El juego se parece a un crucigrama tradicional, pero es ampliamente aceptado por los jugadores debido a sus ventajas como entrada simple, cálculo conveniente, propicio para el ejercicio mental y sin restricciones de tiempo, lugar e idioma. Algunos expertos creen que la jugabilidad única del juego trasciende las fronteras literarias y culturales. Se informa que el Sudoku tiene millones de jugadores en todo el mundo. Este tipo de enseñanza sutil de juego de "escabullirse en la noche con el viento e hidratar las cosas en silencio" puede ayudar a los estudiantes a darse cuenta gradualmente del raro encanto de la cultura matemática, desarrollar gradualmente el hábito del pensamiento y análisis diligentes y aprender a analizar desde la perspectiva de Cultura matemática. Problemas, resolución de problemas. 4. Los estudiantes escriben diarios semanales de matemáticas como una innovación en las tareas de matemáticas de los estudiantes. Les pido a los estudiantes que lleven diarios semanales de matemáticas. El diario semanal de matemáticas es un registro escrito de los estudiantes.