Red de Respuestas Legales - Asesoría legal - Voy a participar en un concurso de debate universitario. El tema es "En la sociedad actual, ¿qué es más importante, las calificaciones académicas o la capacidad?" ¿Por dónde deberíamos empezar?

Voy a participar en un concurso de debate universitario. El tema es "En la sociedad actual, ¿qué es más importante, las calificaciones académicas o la capacidad?" ¿Por dónde deberíamos empezar?

Preste igual atención a las calificaciones y habilidades académicas

Los estándares estadísticos para talentos con título de escuela secundaria técnica o superior y títulos profesionales junior o superior, que se han implementado durante más de 20 años, han comenzado a cambiar. Wang Tongtong, presidente de la Academia China de Ciencias del Personal, reveló ayer en una entrevista con periodistas que se espera que se publiquen nuevos estándares para las estadísticas de talento en septiembre de este año, y que algunos de los nuevos estándares se implementarán dentro del año planificado.

Según el presidente Wang Communication, los estándares estadísticos de talentos actuales de mi país comenzaron en 1982. El estándar define talentos como "tener un título de escuela secundaria técnica o superior y un título profesional junior o superior". Los nuevos estándares para las estadísticas de talentos no se refieren sólo a las calificaciones académicas y los títulos profesionales. Esta vez también se han agregado muchos estándares estadísticos nuevos. Por ejemplo, dijo que los inventos y las creaciones también son un estándar para las estadísticas de nuevos talentos.

Se informa que los nuevos estándares ponen más énfasis en las estadísticas de talentos clasificados. Wang Chuang Communications afirmó que los nuevos estándares se basan principalmente en las categorías de talentos del partido y del gobierno, talentos profesionales y técnicos y talentos empresariales, y el alcance estadístico de los talentos clasificados incluye a trabajadores y agricultores. Se informa que los nuevos estándares para las estadísticas de talentos aún se están formulando y se espera que se publiquen en septiembre de este año. Se planea implementar algunos de los nuevos estándares durante el año. Sin embargo, Wangchuang Communications no reveló estándares específicos.

Wang Chuang Communication dijo que demasiado énfasis en el papel de las calificaciones académicas en la evaluación de talentos ha llevado a que muchas personas se etiqueten a sí mismas como talentos después de obtener un diploma, en lugar de trabajar duro para mejorar sus habilidades y niveles. Según los estándares de talento actuales, la gente no piensa en el desempeño y la contribución, sino en las calificaciones académicas y los títulos profesionales.

Educación y capacidad: una perspectiva sobre los estándares de talento actuales de China

Canal Xinhuanet Shanxi 2004-03-25

"Posee educación secundaria técnica o superior y básica especialidades "Personal con títulos profesionales técnicos": este estándar de talento establecido en China en 1982 ha revertido fundamentalmente la situación de pisoteo del conocimiento y desprecio de la educación en los diez años de la Revolución Cultural. Sin embargo, con el desarrollo de la sociedad, la connotación de talentos en la realidad ha sufrido grandes cambios. Si los estándares de talento no se corrigen de manera oportuna, inevitablemente afectarán todos los aspectos de la selección, evaluación e incentivos del talento, y luego afectarán la implementación de la principal estrategia de fortalecer el país a través del talento.

Énfasis excesivo en las calificaciones académicas y títulos profesionales, estándares de talento unilaterales.

Al hablar de las limitaciones y la mecanización de los estándares de talento actuales, Shen Ronghua, director del Instituto de Administración y Recursos Humanos de Shanghai y conocido experto en cuestiones de talento, enumeró tres ejemplos de una vez:

" El plan de introducción de talentos de Shanghai alguna vez propuso que solo se introdujeran talentos con una licenciatura o superior. Según este estándar, la llegada de Bill Gates a Shanghai no se considera un talento. Incluso si fundó el famoso Microsoft, el El valor bursátil equivale a un millón y medio de Shanghai. El volumen económico total. ¿Por qué? Porque no terminó la universidad."

"El famoso experto en puentes Lin Yuanpei diseñó cuatro puentes en Shanghai, a saber, Yangpu, Nanpu, Xupu y Lupu. Edificio representativo. Pero de acuerdo con este estándar de talento, no puede ser considerado un talento en Shanghai, porque solo se graduó de una escuela secundaria técnica."

"Menos del 30% de. Los empresarios privados en Wenzhou tienen calificaciones académicas y títulos profesionales, pero han creado mucha riqueza social, han brindado muchas oportunidades de empleo y han hecho grandes contribuciones a la sociedad. Según los estándares de talento existentes, estos empresarios definitivamente no son talentos. "

Dijo Shen Ronghua. Hay mediocridades entre los médicos y hay talentos entre los trabajadores. Si la planificación y las estrategias de talento se formulan ahora sobre la base de calificaciones académicas y títulos profesionales, será difícil cultivar, seleccionar, introducir y motivar talentos reales, y el camino definitivamente será cada vez más estrecho.

Los expertos en talento no son alarmistas. Durante 1995, Kong Xiangyin, que aún no había recibido su maestría o doctorado, recibió una beca de la Sociedad Max Planck en Alemania y fue a la Sociedad Max Planck para realizar una investigación postdoctoral. En 1997, escuchó que había una necesidad urgente de talentos biológicos en China y decidió regresar a China para trabajar. Después de regresar, se dio cuenta de lo ingenua que había sido su decisión: como su título más alto era una licenciatura, casi ninguna unidad estaba dispuesta a aceptarlo. Después de "vagar" por el extranjero durante varios meses, el director del Centro de Investigación de Bioingeniería de la Academia de Ciencias de China de Shanghai tuvo una visión única y organizó su participación en la investigación genética.

Kong Xiangyin utilizó más tarde sus resultados de primera clase para demostrar la miopía de aquellos académicos: en sólo cuatro o cinco años, él y sus colaboradores descubrieron una serie de genes relacionados con enfermedades y los publicaron en Instituciones académicas de renombre internacional. Se han publicado varios artículos en revistas. Su investigación ha sido financiada por el Fondo Nacional para Jóvenes Destacados y el Programa Nacional 863, y sus resultados también han ganado múltiples patentes y el Premio Nacional de Ciencias Naturales.

“Si nos fijamos únicamente en las calificaciones académicas, no en las habilidades, los estándares de talento actuales son demasiado mecánicos y unilaterales”. Hablando de ese terrible día, Kong Xiangyin suspiró. "Si este estándar no se ajusta a tiempo, muchos talentos con habilidades suficientes pero calificaciones académicas insuficientes definitivamente serán enterrados. Algunas personas con habilidades insuficientes pero calificaciones académicas suficientes desperdiciarán muchos recursos de investigación preciosos".

La causa fundamental de la proliferación de diplomas falsos son los estándares de talento.

En los últimos años, la proliferación de diplomas falsos se ha convertido en una importante molestia pública. "Algunas personas recurren al fraude para obtener una educación superior; otras se hacen la permanente para obtener un título profesional. La aparición de estos fenómenos está directamente relacionada con estándares de talento no científicos". Como experto en talento, las palabras de Shen Ronghua impactaron. clavo en la cabeza.

"Bajo los actuales estándares de talento, lo que la gente piensa no es luchar por calificaciones y contribuciones, sino luchar por calificaciones académicas y títulos profesionales".

La confesión de un cuadro de base que logró "colarse" en una carrera universitaria El título también proviene de El lado confirma las opiniones de los expertos. "Trabajé en el municipio durante 20 años y finalmente me convertí en jefe de la oficina del condado. Al principio esperaba continuar 'ascendiendo', pero mi diploma se convirtió en el mayor obstáculo. Porque está estipulado que los cuadros a nivel del condado deben tener una licenciatura Licenciatura o superior, y acabo de graduarme de la escuela secundaria. Finalmente me inscribí en el curso por correspondencia de la Escuela Provincial del Partido en el condado. Tres años después, obtuve con éxito mi diploma universitario y me convertí en cuadro adjunto del condado. El nivel de conocimientos se mantuvo sin cambios. Las calificaciones educativas en los currículums ”

“Igualamos las calificaciones académicas con los talentos. Sin calificaciones académicas, no somos talentos, lo que conduce al intercambio de dinero y calificaciones académicas, al intercambio de derechos. , y la comercialización de diplomas ". Gu Haibing, profesor de la Escuela de Administración Pública de la Universidad Renmin, dijo: "Las manifestaciones más destacadas son: un pequeño número de delincuentes están vendiendo grandes cantidades de diplomas falsos frente a universidades clave, y algunas personas con verdaderos talentos y conocimientos prácticos se ven obligadas a comprar diplomas falsos; algunas universidades imparten un gran número de clases de postgrado, por lo que se adoptan estándares reducidos para otorgar títulos de maestría en lotes a muchos estudiantes con cierto estatus, funcionarios o empresarios que no obtuvieron doctorados; exámenes estrictos o redacción de trabajos".

Aunque se han tomado una serie de medidas para frenar los diplomas falsos, los expertos creen que si no comenzamos por corregir la "regla" de los estándares de talento actuales, entonces estos Las medidas sólo tratarán los síntomas pero no la causa raíz.

Los países desarrollados que valoran la capacidad y el desempeño se deshacen del malentendido de "sólo calificaciones académicas"

¿Cómo debería China construir nuevos estándares de talento? Expertos como Shen Ronghua creen que vale la pena aprender de algunas prácticas de los países desarrollados:

Estados Unidos propuso la "gestión del desempeño" en la década de 1960, enfatizando que el desempeño es un criterio importante para evaluar los talentos. En el siglo XX propuso crear una economía basada en el capital humano y diseñó nuevos estándares de desempeño y competencias. El Reino Unido, que ha dado al mundo una impresión conservadora, también ha ajustado su política de talento en los últimos años. La definición de talento ya no se limita a aquellos con una maestría o superior, Japón, que siempre ha valorado las calificaciones y calificaciones académicas. , propuso claramente "capacidad" en su reforma de personal y eliminó las estadísticas de Educación.

Según el análisis de Shen Ronghua, dado que la educación superior en los países desarrollados ya ha entrado en la etapa de "popularización" y "universalización", su definición de estándares de talento se ha alejado del malentendido de "solo calificaciones académicas". y enfatiza principalmente "dos Orientaciones":

La primera es la orientación a las capacidades. Si bien se deben considerar las calificaciones académicas y títulos profesionales de los talentos, también se deben resaltar sus capacidades integrales y niveles profesionales para ser verdaderamente competentes. Porque la calidad integral de una persona es difícil de reflejar con calificaciones académicas. Si un graduado de una universidad prestigiosa no logra resultados en cinco años, es difícil decir que es un talento.

La segunda es la orientación al desempeño. En un entorno competitivo, el desempeño es muy importante porque sólo el desempeño puede diferenciar a uno de otros competidores. Las cualificaciones educativas sólo pueden ser una pequeña parte de la capacidad natural y, como máximo, mostrar el potencial de una persona. A la hora de evaluar los talentos no sólo debemos fijarnos en el diploma y la universidad en la que se graduó, sino también en qué aportes ha hecho a la sociedad y qué logros ha obtenido.

Gu Haibing dijo que los funcionarios públicos de los países desarrollados no obtienen altas calificaciones académicas, e incluso las empresas de alta tecnología no obtienen altas calificaciones académicas. Por ejemplo, el Departamento de Estado tiene requisitos extremadamente flexibles para reclutar diplomáticos, exigiendo sólo un título de escuela secundaria o superior. Entre 3.544 anuncios de empleo en ciencia y tecnología publicados en un importante periódico estadounidense, 2.799 no requerían ninguna calificación académica, sólo 206 requerían una licenciatura; grado, y sólo se requieren 77 títulos de maestría.

Reconstruir los estándares de talento y cambiar los "estándares de educación" por "estándares de capacidad"

El informe del XVI Congreso Nacional del Partido Comunista de China propuso el principio de "respetar el trabajo, respetar conocimiento, respeto a los talentos y respeto a la creación" Políticas principales. "El núcleo es el respeto por el trabajo y la esencia es el respeto por los talentos". Shen Ronghua cree que "aunque esta política no propone nuevos estándares de talento, según su espíritu, los nuevos estándares de talento deberían incluir no sólo los talentos 'emergentes', sino también talentos 'potenciales'." Talentos; no sólo aquellos con calificaciones académicas y títulos profesionales, sino también aquellos sin calificaciones académicas y títulos profesionales pero con habilidades especializadas. "

"Según esta teoría, nuestros nuevos Los estándares de talento deben ser: aquellos con ciertas calificaciones, personas que tienen conocimientos o habilidades y son capaces de realizar un trabajo creativo y hacer contribuciones positivas a la construcción de la civilización material, la civilización política y la civilización espiritual". Shen Ronghua dijo que el nuevo estándar puede o Puede que no tenga conceptos como calificaciones académicas y títulos profesionales, pero debe basarse en calificaciones académicas. La transformación del estándar coloca talentos en el proceso de desarrollo económico y social para medir el valor de la creación social, formando así una atmósfera social de. "confort con el status quo e inquieto" donde todos hablan de creación y todos contribuyen, y promueve el progreso social continuo.

Muchos expertos dijeron que el nuevo concepto de talento debería incluir al menos las siguientes tres categorías de talentos: la primera categoría son talentos del partido y del gobierno, talentos de gestión empresarial y talentos profesionales y técnicos; la segunda categoría es talentos de alto nivel; talentos calificados de nivel; la tercera categoría Son otros talentos que crean valor para la sociedad. Los nuevos estándares de evaluación del talento deben basarse en el reconocimiento del talento por parte del mercado, centrarse en las habilidades y el desempeño, y tomar el nivel salarial como referencia importante.

Es imperativo reconstruir los estándares de talento y acelerar el establecimiento de un sistema de índice estadístico de talento. "Este sistema debe superar las limitaciones de definir los talentos únicamente por calificaciones académicas y títulos profesionales en el sistema de economía planificada, y reflejar los estándares de talento orientados a las capacidades en el sistema de economía de mercado", dijo Shen Ronghua: "Incluye específicamente tres elementos: el primero, los elementos de conocimiento, es decir, el nivel educativo; el segundo es el factor de capacidad, es decir, la experiencia; el tercero es el factor de desempeño, es decir, la contribución realizada;

”

¿Quién está a cargo de las calificaciones y habilidades académicas?

Recientemente encontré una publicación como esta:

“Yo también soy estudiante de informática y No entiendo lo que aprendí en la escuela. Estoy muy satisfecho. No requerido en el trabajo. Se llama eufemísticamente fundación, pero creo que si quieres marcar la diferencia en la empresa, aún debes confiar en tus propias habilidades. ¿De dónde vienen mis habilidades? Por supuesto, los últimos conocimientos y sus propias cualificaciones. Los estudiantes universitarios o universitarios que acaban de terminar la escuela no lo sabrán. (Excluyendo algunos destacados) En la industria de TI, no se trata de quién tiene un diploma superior, sino de quién tiene la capacidad de completar un determinado proyecto o tarea. Muchas empresas a menudo no pueden ver el desempeño de un estudiante después de contratarlo. Esto demuestra plenamente que en la industria de TI, la habilidad es la primera prioridad, el título no significa nada, porque la informática es un tema nuevo, especialmente Internet. No se puede comparar con la política, la lengua, las matemáticas y otras materias. Su desarrollo es también n veces mayor que el de estas disciplinas. Las empresas que quieran contratar TI deberían prestar atención a esto y romper con el pensamiento tradicional. Siempre que los candidatos puedan aportar beneficios económicos a la empresa, son buenos empleados. No los trates de manera diferente por sus títulos. ”

Muchas personas respondieron que sentían lo mismo, entonces, ¿cuál es más importante, las calificaciones académicas o la capacidad? En un mundo ideal, todos responderían que la capacidad es mayor que las calificaciones académicas. La pregunta se plantea en asuntos específicos, la respuesta Después de todo, todavía hay una brecha entre los ideales y la realidad.

Comprende las reglas del juego

Aunque todos esperan con ansias la llegada. A principios de primavera, la recesión en la industria de TI se ha convertido en una realidad. Actualmente, la oferta y la demanda de talentos de TI superan la demanda. Algunas empresas recibirán cientos o incluso miles de ofertas de trabajo para un puesto. Aumenta el umbral de entrada. Las empresas con la misma experiencia laboral elegirán una con una licenciatura y otra con una maestría. Esto es competencia, y la competencia es cruel e irrazonable. Empresas reconocidas A principios de este año, Motorola anunció que solo reclutaría estudiantes de maestría. La regla actual del juego es que las empresas tienen derecho a elegirte, a menos que seas realmente sobresaliente. en la mayoría de los casos.

La Sra. Wang, una cazatalentos, cree que las calificaciones académicas son una condición muy importante para que las empresas seleccionen talentos del reclutamiento publicitario, y no son la primera prioridad. Pero si lo recomienda un cazatalentos, la situación será ligeramente mejor desde la perspectiva de la confianza en la cooperación a largo plazo con el cazatalentos, la empresa puede aceptar un talento que no cumpla con las calificaciones académicas pero que sea altamente recomendado. el headhunter sin embargo, si no tienes la educación suficiente, debes tener un desempeño sobresaliente en tu campo de trabajo, como logros especiales o una buena capacitación laboral después de recibirla. Sin embargo, aquellos que pueden ser recomendados por los headhunters no lo son. Significa gente común que se ha saltado la etapa de búsqueda de empleo.

Además, las oportunidades son muy importantes en el proceso de búsqueda de empleo. Las empresas recibirán muchas cartas de solicitud al contratar puestos y RR.HH. establecerá algunas condiciones necesarias para seleccionar. los currículums antes de leerlos, como descartar a aquellos con una licenciatura. Obviamente, las calificaciones académicas son un indicador difícil. Si no tienes las calificaciones académicas requeridas para el puesto, no tendrás ninguna posibilidad de que otros vean tu capacidad.

Por otro lado, puedo desarrollar un método de aprendizaje adecuado en la escuela. Aunque el contenido de aprendizaje ha cambiado, el método sigue siendo universal, de hecho, esto también es la adquisición de una buena habilidad. Le permite trabajar y estudiar fácilmente, por lo que es comprensible que las empresas tengan ciertos requisitos de calificaciones académicas al contratar puestos. Por supuesto, esto no significa que las personas con calificaciones académicas insuficientes no puedan hacer nada, sino que las personas con calificaciones académicas pueden hacerlo todo. Se puede hacer. Las personas con calificaciones académicas insuficientes pueden encontrar un método de aprendizaje que les convenga a través de un proceso determinado, pero este proceso puede ser más doloroso y complicado.

La educación es solo el comienzo. Se te darán algunas oportunidades en las primeras etapas de tu búsqueda de empleo, pero si no tienes la habilidad, será en vano. Como todos sabemos, lo que aprendemos en la escuela es solo el conocimiento básico, y el cultivo de las habilidades principales radica. en la acumulación de trabajo. La aceleración del desarrollo profesional en el futuro. Hay un dicho que dice que hay que vivir y aprender.

El Sr. Zhou, un veterano en la industria de TI, cree que las calificaciones académicas deben. ser considerado a la hora de seleccionar talentos, porque determina el desempeño global de la empresa, la estructura del conocimiento y el nivel de calidad, pero esta no es la única referencia. Cuando las empresas contratan, considerarán si son adecuados para la cultura corporativa, conducta personal, capacidad, calificaciones académicas, etc., en orden de prioridad. Obviamente, las calificaciones académicas sólo representan una cuarta parte, después de la capacidad.

El autor realizó algunas encuestas sobre salarios laborales y descubrió que el salario de un trabajo puede estar relacionado con las calificaciones académicas al principio, pero con el crecimiento de la experiencia laboral y la mejora de las habilidades personales, las calificaciones académicas han aumentado. Se ha colocado en un lugar secundario. En este momento, lo que determina tu destino profesional y tu salario es tu experiencia laboral y tu capacidad. Por supuesto, la experiencia laboral aquí no significa experiencia laboral, sino experiencia acumulada, métodos de procesamiento, capacidades de gestión, etc. La acumulación de experiencia también es un proceso difícil, y la acumulación continua traerá una aceleración continua.

¿Quién fue la primera persona que tuvo un gran sueño?

Las cualificaciones académicas, para decirlo sin rodeos, son producto del sistema educativo actual. Son un signo de medición del conocimiento aprendido, pero ciertamente no son el único signo. Hay un tipo de persona que nace inteligente y altamente cualificada. Los llamados autodidactas, como Einstein, Edison, etc., no están sujetos a este sistema, pero sólo un puñado de ellos pueden lograr grandes cosas. Estas personas deberían ser una minoría.

La gran mayoría del resto ha recibido esta educación sistemática paso a paso desde la infancia, desde la escuela primaria hasta la secundaria e incluso la universidad. Algunas "personas ortodoxas" se vuelven sensatas desde muy temprano y saben cómo hacer las cosas correctas en el momento adecuado. Trabajan muy duro y navegan sin contratiempos. Prestan atención al cultivo de sus habilidades en el trabajo y avanzan hacia sus objetivos paso a paso. Mientras tengan la oportunidad, podrán galopar arriba y abajo y distribuir su espíritu.

Para otras personas, abandonar la escuela también significa el final de su carrera de estudios y no pueden llegar a fin de mes con su título en todo el día. Puede que no entiendan, o no quieran entender, que la capacidad es más importante que un diploma, así que simplemente lo dejan así. Incluso si esas personas son gloriosas por un tiempo, no pueden soportar las elecciones del tiempo, y es muy probable que incluso la supervivencia sea un problema al final. La lección para estas personas es la siguiente: no asuma que simplemente tener un título hará que todo sea posible. ¿Quién no sabe que hay un mundo detrás de nosotros? El cultivo de habilidades y la acumulación de experiencia son las carreras de toda la vida de las personas exitosas.

También hay algunas personas que son las mayores víctimas de los problemas de educación y capacidad. Por lo general, tienen habilidades en un determinado campo, pero esta capacidad proviene de sus propios intereses y pasatiempos en un determinado campo, al mismo tiempo, por diversas razones, las calificaciones académicas se convierten en una desventaja para ellos a la hora de solicitar empleo; A menudo hacen el mismo trabajo que las personas con un alto nivel educativo, pero sus ingresos no son tan buenos como los de estas últimas. Naturalmente, se desarrolla una mentalidad desequilibrada y uno comienza a culpar a los demás, a quejarse de la injusticia del mundo y del sistema educativo poco realista, y a reírse de la incompetencia de quienes tienen calificaciones académicas. Como todos sabemos, no existe una justicia absoluta en este mundo. Si no tienes suficientes calificaciones académicas, tendrás que trabajar más duro y superar más dificultades que otros durante el proceso de búsqueda de empleo e incluso en tu vida futura. Ante esta situación, pueden potenciar su experiencia de capacidades. Ser excelente no es suficiente, debes ser excelente para poder ser reconocido y admirado por todos en el ámbito profesional también puedes dar un paso atrás y considerar estudiar otra carrera; Dado que las calificaciones académicas son un obstáculo en la búsqueda de empleo, lo más importante para quienes buscan empleo es corregir su actitud ante la vida y encontrar formas de superar este obstáculo. Por mucho que te quejes o te lamentes, nada cambiará.

¿Quién fue la primera persona que tuvo un gran sueño? ¡El visionario es el ganador!

El ingreso depende de las calificaciones académicas y el éxito depende de la capacidad.

Sra. Li: Hola, me gustaría hacer una pregunta común: ¿Qué es más importante, las calificaciones académicas o la capacidad laboral? Solía ser jefe del departamento de planificación de publicidad y marketing de una empresa de Internet. Después de aproximadamente un año y medio de trabajo, hay que decir que aún quedan algunos logros. Pero últimamente tengo un nuevo director. Solía estar en ventas y no sabía planificar, pero me dijo cómo hacerlo. Simplemente no puedo soportarlo más. Intenté comunicarme con él varias veces, pero era muy contundente, así que renuncié por desesperación.

Voy a postularme para un portal web grande y requieren una licenciatura o superior. Aun así, tal vez observaron mi desempeño y mis habilidades anteriores y me contrataron. Sin embargo, el trato sigue siendo diferente al de los estudiantes universitarios y es muy difícil psicológicamente. Y siempre me siento incómodo. Aunque soy muy capaz, las grandes empresas parecen conceder gran importancia a las cualificaciones académicas, por lo que siento mucha presión. ¿Qué debo hacer? Espero que puedas darme algunas sugerencias.

Xiao Wang

Hola, Xiao Wang:

Creo que la razón principal de tu confusión es que no tienes el diploma principal requerido por el empleador. Aunque tus habilidades no son peores que las de un estudiante universitario, a menudo te sentirás inseguro y carente. Inconscientemente atribuirás el problema del diploma al problema de un trabajo o trato insatisfactorio. En ese caso, hay que invertir algo de tiempo y energía para conseguir un gran diploma. Con tu habilidad, no debería ser difícil.

¿Qué es más importante, la educación o la capacidad? Ambos son importantes. El ingreso depende de las calificaciones académicas y el éxito depende de la capacidad. Ahora que ha ingresado a un sitio web grande, ha entrado por la puerta. El siguiente paso depende de su habilidad. En cuanto a la remuneración, cuando te unes por primera vez, la gente no sabe lo suficiente sobre tus capacidades y es posible que te paguen un salario más bajo. Esto es normal. Pero esto no representa el futuro. Debes tener confianza en ti mismo. Te deseo éxito.

¿Qué es más importante, la educación o la capacidad? Algunos graduados universitarios, después de comenzar a trabajar, descubren que existe una brecha en teoría o capacidad de investigación entre ellos y los estudiantes de posgrado, por lo que piensan que deberían regresar a la escuela para seguir estudiando. Más angustia proviene de algunos graduados universitarios. Debido a la situación actual en la que la oferta de graduados universitarios supera la demanda en el mercado laboral, muchos empleadores han experimentado un alto consumo de talentos. Incluso algunos de los requisitos de contratación laboral más básicos establecen que los solicitantes deben tener una licenciatura o superior.

Como podemos ver, aunque Xiao Wang no tenía una licenciatura, fue contratado porque tenía las cualidades y habilidades requeridas por el empleador. Por lo tanto, para los empleadores, las calificaciones académicas son sólo una condición de referencia para seleccionar talentos, no una condición absoluta. Si tiene verdadero talento y aprendizaje, es posible que el empleador lo contrate. Cada vez más gerentes de recursos humanos corporativos son conscientes de este problema: las calificaciones académicas solo pueden representar la capacidad de aprendizaje pasada de una persona, pero no pueden representar la capacidad práctica de una persona. Es imposible que un empleador conozca las habilidades de todos en un corto período de tiempo, por lo que un diploma se ha convertido en el estándar básico para medir las habilidades de una persona al momento de contratar.

Extraído de "Retos absolutos en el lugar de trabajo". El autor de este libro tiene muchos años de experiencia en la gestión de recursos humanos corporativos. "Desafíos absolutos en el lugar de trabajo" habla de algunas reglas tácitas en el lugar de trabajo que no se encuentran en libros de orientación profesional anteriores, y los ejemplos son vívidos y apropiados. Este libro no sólo nos dice qué hacer, sino también por qué deberíamos hacerlo.

Tengo algo que decir sobre las calificaciones y habilidades académicas.

Remitente: cchan7410 (miserable)

Organizador: yerk (2004-07-14 05:55:49), carta en el sitio.

Jaja, de hecho, hay demasiadas personas que no tienen calificaciones académicas pero han logrado el éxito gracias a su propio esfuerzo y estudio. El autor no ignoraría a estas personas, ¿verdad?

Conozco mucha gente. Saben que sus calificaciones académicas y su punto de partida son más bajos que los de otros, por lo que trabajan más duro. Con el tiempo, las personas con altas calificaciones académicas y altos cargos se convierten en sus subordinados, y también pueden usar sus habilidades para someter a los estudiantes universitarios y de maestría que están debajo de ellos.

Me da vergüenza. Comencé como directora de cuentas y trabajé en la industria publicitaria durante 8 años. Ahora soy vicepresidente de una empresa de publicidad internacional 4A. Me acabo de graduar de una escuela vocacional y de una clase universitaria nocturna de dos años. Mis gerentes de cuentas son todos estudiantes universitarios y su inglés es peor que el mío. Mis sugerencias son mejores que las de ellos (ya sea en chino o en inglés). Ni siquiera tengo un certificado de examen de inglés.

Todas las teorías del marketing y de la publicidad se aprenden en el trabajo y luego compro libros para estudiarlas. Creo que tengo más libros sobre publicidad y marketing en mi estantería que cualquier MBA. Mis amigos también.

La llamada élite no se refiere a la solidez de las calificaciones académicas, sino a cómo demostrar su valía y mejorar su valor en el proceso de trabajo.

Cuando llegué a trabajar más tarde, nadie me preguntó sobre mis calificaciones académicas, porque el jefe ya las había olvidado cuando hablaba de negocios conmigo.

¿Y qué pasa si tienes un título? Menos del 10% se puede aplicar en el trabajo y el 90% necesita continuar explorando y aprendiendo. Y tienes que aprender de tu puesto actual, no de ningún curso de formación. Por supuesto, asistir a cursos de formación es una buena forma de superación personal, pero también es necesario comprar sus propios libros. Hay una diferencia entre obligatorio y no obligatorio.

"Cualificación académica" no significa "capacidad de aprendizaje", es solo un resumen de tu aprendizaje en diferentes etapas, y no significa que seas mejor que otros.

Despierta, autor de este artículo, eres realmente ingenuo. ¿Alguna vez ha intentado sentarse en la silla ejecutiva y pensar en el futuro y la cohesión de la empresa? ¿Alguna vez le ha preocupado el desequilibrio entre los costes y los ingresos de su empresa? ¿Alguna vez te ha acorralado un subordinado ambicioso? Puedo decirles que las habilidades de aquellos que están en la cima no se aprendieron en la universidad, sino que se acumularon en el combate real.

No te dejes engañar y pienses ingenuamente que tienes un título. Estás paralizado. Esas personas leen tu mente.

Aquellos que tienen calificaciones académicas pero no participan en combates reales son académicos. Estas personas están marginadas política y económicamente, y en ocasiones se las pone en escena para citar las Escrituras. La facción práctica hizo referencia a sus teorías y luego las puso en práctica, pero nunca pudieron llegar al núcleo del poder.

Me desperté con un compañero de clase que tenía un alto nivel educativo y le encantaba soñar.

Educación y capacidad: una perspectiva sobre los estándares de talento actuales de China

“Personal con educación secundaria técnica o superior y títulos técnicos y profesionales junior”: este estándar de talento establecido en China en 1982 , revirtiendo fundamentalmente la situación de pisoteo del conocimiento y desprecio de la educación en los últimos diez años de la Revolución Cultural. Sin embargo, con el desarrollo de la sociedad, la connotación de talentos en la realidad ha sufrido grandes cambios. Si los estándares de talento no se corrigen de manera oportuna, inevitablemente afectarán todos los aspectos de la selección, evaluación e incentivos del talento, y luego afectarán la implementación de la principal estrategia de fortalecer el país a través del talento.

Énfasis excesivo en las calificaciones académicas y títulos profesionales, estándares de talento unilaterales.

" El plan de introducción de talentos de Shanghai alguna vez propuso que solo se introdujeran talentos con una licenciatura o superior. Según este estándar, la llegada de Bill Gates a Shanghai no se considera un talento. Incluso si fundó el famoso Microsoft, el El valor bursátil equivale a uno y medio en Shanghai. El agregado económico ¿Por qué porque no terminó la universidad?".

El famoso experto en puentes Lin Yuanpei diseñó cuatro puentes en Shanghai, a saber, Yangpu, Nanpu, Xupu y Lupu, que se han convertido en representantes de la arquitectura sexual. Pero de acuerdo con este estándar de talento, no se le puede considerar un talento en Shanghai porque solo se graduó en una escuela secundaria técnica. ”

“Menos del 30% de los empresarios privados de Wenzhou tienen calificaciones académicas y títulos profesionales, pero han creado una gran cantidad de riqueza social, han brindado una gran cantidad de oportunidades de empleo y han hecho grandes contribuciones a la sociedad. Según los estándares de talento existentes, estos emprendedores definitivamente no son talentos. ”

Shen Ronghua dijo que hay mediocridades entre los médicos y talentos entre los trabajadores si la planificación del talento y las estrategias de talento se formulan en base a calificaciones académicas y títulos profesionales, será difícil cultivar, seleccionar, introducir y motivar. verdaderos talentos, el camino definitivamente se volverá más estrecho.

Los expertos en talento no son alarmistas. En 1995, Kong Xiangyin, que aún no había obtenido una maestría ni un doctorado, recibió una beca de la Sociedad Max Planck. en Alemania para realizar una investigación postdoctoral en la Sociedad Max Planck, se enteró de que había una necesidad urgente de talentos biológicos en China y decidió regresar a China para trabajar. Después de regresar, se dio cuenta de lo ingenua que era su decisión: porque era suya. El título más alto era una licenciatura, pocas unidades estaban dispuestas a aceptarlo. Después de "vagar" por el extranjero durante varios meses, llegó a la Academia de Ciencias de China. El director del Centro de Investigación de Bioingeniería de Shanghai fue muy exigente y se las arregló para participar. en la investigación genética.

Su investigación ha sido financiada por el Fondo Nacional para Jóvenes Destacados y el Programa Nacional 863, y sus resultados también han ganado múltiples patentes y el Premio Nacional de Ciencias Naturales.

La causa fundamental de la proliferación de diplomas falsos son los estándares de talento.

Wang Tongtong, director del Instituto de Investigación de Personal y Talento del Ministerio de Personal y conocido experto en cuestiones de talento, dijo que el énfasis excesivo en el papel de las calificaciones académicas en la evaluación de talentos ha llevado a Muchas personas se etiquetan como talentos para obtener un diploma en lugar de trabajar duro para mejorar sus habilidades y niveles. "Bajo los actuales estándares de talento, lo que la gente piensa no es luchar por calificaciones y contribuciones, sino luchar por calificaciones académicas y títulos profesionales".

La confesión de un cuadro de base que "se coló" con éxito en una carrera universitaria El título también proviene de El lado confirma las opiniones de los expertos. "Trabajé en el municipio durante 20 años y finalmente me convertí en jefe de la oficina del condado. Al principio esperaba continuar 'ascendiendo', pero mi diploma se convirtió en el mayor obstáculo. Porque está estipulado que los cuadros a nivel del condado deben tener una licenciatura Licenciatura o superior, y acabo de graduarme de la escuela secundaria. Finalmente me inscribí en el curso por correspondencia de la Escuela Provincial del Partido en el condado. Tres años después, obtuve con éxito mi diploma universitario y me convertí en cuadro adjunto del condado. El nivel de conocimientos se mantuvo sin cambios. Las calificaciones educativas en los currículums ”

Los países desarrollados que valoran la capacidad y el desempeño se deshacen del malentendido de "sólo calificaciones académicas"

¿Cómo debería China construir nuevos estándares de talento? Expertos como Shen Ronghua creen que vale la pena aprender de algunas prácticas de los países desarrollados:

Según el análisis de Shen Ronghua, la educación superior en los países desarrollados ya ha entrado en la etapa de “masificación” y “masificación”

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