Según los estándares de las pruebas de inteligencia, ¿cuál debería ser el valor crítico mínimo del coeficiente intelectual para niños con inteligencia extraordinaria? Por favor, gracias.

IQ Sustantivo en inglés: cociente intelectual, denominado IQ [editar este párrafo] Definición de IQ IQ es el cociente intelectual. A la inteligencia se le suele llamar sabiduría, también llamada sabiduría. Es la capacidad de las personas para comprender cosas objetivas y utilizar el conocimiento para resolver problemas prácticos. La inteligencia incluye muchos aspectos, como la observación, la memoria, la imaginación, el juicio analítico, la capacidad de pensamiento, la adaptabilidad, etc. El nivel de inteligencia suele expresarse mediante el cociente intelectual, que se utiliza para indicar el nivel de desarrollo intelectual. El cociente de inteligencia es IQ (abreviatura de Intelligence Quotient). Coloquialmente puede entenderse como inteligencia, refiriéndose específicamente a habilidades numéricas, espaciales, lógicas, de vocabulario, memoria y otras. En cierto sentido, el coeficiente intelectual es como el hardware de una computadora, como la CPU. Una persona con un coeficiente intelectual alto puede hacer cosas muy complejas en poco tiempo. Al igual que las CPU de clase Pentium y Centrino pueden ejecutar software grande como windowXP, mientras que 386 y 486 solo pueden ejecutar software pequeño como DOS. La definición de CI en "Cihai": CI: un término de prueba de inteligencia psicológica. Ese es el cociente intelectual. Los evaluadores de inteligencia lo utilizan para indicar el nivel de desarrollo intelectual, que se obtiene según la siguiente fórmula: edad mental ÷ edad cronológica × 100 = cociente de inteligencia. Si la edad mental y la edad cronológica de un niño son iguales, y el test de coeficiente intelectual calculado según la fórmula es igual a 100, significa que su inteligencia es equivalente al nivel de desarrollo de un niño promedio. Los examinados llaman a aquellos con un coeficiente intelectual superior a 120 "inteligentes" y a aquellos con un coeficiente intelectual inferior a 80 "estúpidos". También creen que el coeficiente intelectual básicamente no ha cambiado. Si un niño de seis años tiene un coeficiente intelectual de 80 y otro niño de seis años tiene un coeficiente intelectual de 120, entonces su coeficiente intelectual después de graduarse de la escuela primaria será básicamente 80 y 120 respectivamente. [Editar este párrafo] Cinco factores que constituyen el coeficiente intelectual 1. Observación: se refiere a la capacidad del cerebro para observar cosas, como descubrir cosas nuevas a través de la observación, etc., y obtener una nueva comprensión de los sonidos, olores, temperaturas, etc. durante el proceso de observación. Podemos agregar algunos contenidos de capacitación, como proyectos de observación e imaginación, a la capacitación de aprendizaje para mejorar la observación y la imaginación de los estudiantes a través de la capacitación. 2. Atención: se refiere a la capacidad de las actividades psicológicas humanas para señalar y enfocar algo. Por ejemplo, nuestros buenos estudiantes pueden concentrarse en leer libros y estudiar temas durante mucho tiempo, mientras que su interés en otros juegos y actividades no relacionados se reduce considerablemente. Esta es una manifestación de una fuerte concentración. 3. Memoria: Es la capacidad de recordar, retener, recomprender y reproducir el contenido y la experiencia reflejada en las cosas objetivas. Por ejemplo, cuando envejecemos, todavía recordamos las imágenes de nuestro padre y nuestra madre cuando eran jóvenes, el entorno familiar cuando éramos jóvenes y otras escenas, es decir, la memoria humana en acción. 4. Poder de pensamiento: Es la capacidad indirecta y general del cerebro humano para reflejar cosas objetivas. Una vez que las personas aprenden a observar las cosas, gradualmente clasificarán y resumirán varios elementos, eventos y experiencias. Pueden resumir diferentes tipos a través del pensamiento. 5. Imaginación: Es la capacidad que tienen las personas de crear nuevas imágenes en su mente basándose en imágenes existentes. Por ejemplo, cuando hablas de coches, inmediatamente imagino varias imágenes de coches. Ésta es la razón. Por lo tanto, la imaginación generalmente se completa a partir del dominio de un cierto nivel de conocimiento. [Editar este párrafo] Clasificación del coeficiente intelectual Hay dos tipos de coeficiente intelectual, uno es el coeficiente intelectual ratio, edad mental ÷ edad cronológica × 100 = cociente intelectual. Si la edad mental de una persona es igual a su edad cronológica, su coeficiente intelectual es 100, lo que indica que tiene una inteligencia promedio. La otra es la desviación del coeficiente intelectual, que toma la relación entre la puntuación de una prueba de una persona y la inteligencia promedio de personas normales del mismo grupo de edad que el coeficiente intelectual. La mayoría de las pruebas de inteligencia actuales utilizan el coeficiente intelectual de dispersión. ① Para expresar con precisión un nivel de inteligencia, los expertos en medición de inteligencia propusieron el concepto de desviación del coeficiente intelectual, que se mide por la posición de una persona entre sus pares, es decir, calculando cuántas desviaciones estándar se desvía el sujeto de la media. desviación del coeficiente intelectual, también conocido como cociente intelectual (CI). ②Por ejemplo, para dos adultos de diferentes edades, el puntaje de la prueba de inteligencia de uno es más alto que el puntaje promedio del mismo grupo de edad, y el puntaje de la prueba del otro es menor que el puntaje promedio del mismo grupo de edad, entonces llegamos a esta conclusión: El puntaje de la prueba del primero es menor que el puntaje promedio del mismo grupo de edad. El coeficiente intelectual es mayor que el del segundo. ③En la actualidad, la mayoría de las mediciones de inteligencia utilizan el coeficiente intelectual discreto (IQ) para expresar el nivel de inteligencia de una persona. ④La distribución del cociente intelectual de la multitud. En las típicas pruebas de inteligencia modernas, el coeficiente intelectual promedio de la población analizada se establece en 100. Según ciertos principios estadísticos, la mitad de la población tiene un coeficiente intelectual entre 90 y 110, entre las cuales se encuentran las personas con coeficientes intelectuales entre 90 y 100 y entre 100 y 110 25 % cada.

El 14,5% tiene un coeficiente intelectual entre 110 y 120, el 7% tiene un coeficiente intelectual entre 120 y 130, el 3% tiene un coeficiente intelectual entre 130 y 140, el 0,5% restante tiene un coeficiente intelectual superior a 140 y otro 25% tiene un coeficiente intelectual superior a 140. El coeficiente intelectual está por debajo de 90 puntos. . ¿Los hombres tienen un coeficiente intelectual más alto o las mujeres tienen un coeficiente intelectual más alto? Las investigaciones muestran que el coeficiente intelectual de los hombres es en promedio un 5% más alto que el de las mujeres, pero la dispersión del coeficiente intelectual de los hombres es grande, mientras que la dispersión del coeficiente intelectual de las mujeres es pequeña. Por lo tanto, las personas inteligentes y tontas se encuentran principalmente entre los hombres. ⑤Inteligencia sobrenormal e inteligencia baja Después de la llegada de las pruebas de inteligencia, se ha vuelto más fácil distinguir las diferencias en inteligencia. Se ha descubierto que las personas con un coeficiente intelectual extremadamente alto (CI superior a 130 puntos) y las personas con un coeficiente intelectual extremadamente bajo (CI inferior a 70 puntos) son una minoría y aquellas con una inteligencia media o casi moderada (CI entre 80 y 120 puntos). Representan aproximadamente el 1% de la población total (80%), aquellos cuya inteligencia excede el nivel normal se denominan inteligencia supranormal y aquellos cuya inteligencia es inferior al nivel normal se denominan inteligencia normal baja. [Editar este párrafo] Medición del coeficiente intelectual Usamos la escala de inteligencia compilada por el psicólogo estadounidense Wechsler, que fue revisada por Gong Yaoxian y otros de la Universidad Médica de Hunan en mi país para formular la norma china. Ahora podemos realizar pruebas a niños de 6 a 16 años y a adultos de 16 años o más. A través de la medición psicológica, puede comprender su nivel y potencial de inteligencia, identificar el deterioro intelectual causado por accidentes de tránsito y proporcionar una base científica para aprovechar al máximo sus fortalezas, completar científicamente su solicitud de examen de ingreso a la universidad y brindar eugenesia y eugenesia. [Editar este párrafo] Categorías de pruebas de coeficiente intelectual (1) Según el contenido de la prueba: prueba de capacidad, prueba de logros, como un conjunto de pruebas de logros, etc. (2) Según las características de los objetos de prueba: pruebas individuales y pruebas grupales. (3) Dividido según la forma de realización de la prueba: prueba escrita (prueba de papel y lápiz) y prueba no escrita. (4) Dividido según la finalidad de la prueba: prueba descriptiva, prueba diagnóstica y prueba predictiva. (5) Dividido según el tiempo de la prueba: prueba de velocidad y prueba de dificultad. (6) Puntuación según los requisitos de la prueba: existen pruebas de rendimiento más alto y pruebas de comportamiento típico. Elementos de la prueba de coeficiente intelectual: la prueba de coeficiente intelectual incluye once elementos, que incluyen pruebas de sentido común, comprensión, aritmética, analogías, memoria, palabras, imágenes, bloques de construcción, arreglos, acertijos y símbolos. Se tarda aproximadamente una hora en completar la prueba completa. El análisis resumido. Escribir el informe de prueba lleva aproximadamente una hora. Fórmula del coeficiente intelectual En 1916, Terman introdujo por primera vez una fórmula: creía que el coeficiente intelectual = edad mental ÷ edad × 100. Importancia: Por ejemplo, después de una prueba de inteligencia, el nivel de inteligencia de un niño de 8 años es equivalente al de un niño de 10 años en la norma. Por lo tanto, el coeficiente intelectual del niño = 10/8 × 100 = 125. El coeficiente intelectual se mide en una escala de 200 puntos. Aquellos con una puntuación de 90 a 110 están dentro del rango de inteligencia normal, aquellos con una puntuación de 120 a 140 se consideran inteligentes y aquellos con una puntuación de 140 o más se consideran genios. Cuanto más bajo es el puntaje, peor es la inteligencia. Aquellos con puntajes por debajo de 70 son retrasados ​​mentales, aquellos con 50 a 70 son estúpidos, aquellos con 25 a 50 son demencia y aquellos con 0 a 25 son idiotas. La inteligencia tiene una base genética y está influenciada por el medio ambiente. Si los padres tienen una inteligencia alta, sus hijos a menudo tendrán una inteligencia alta; si los padres tienen una inteligencia promedio, sus hijos tendrán una inteligencia promedio; si los padres tienen una inteligencia deficiente, sus hijos pueden tener un desarrollo intelectual incompleto; Una investigación utilizando el método de los gemelos en 122 pares de gemelos monocigóticos (separados en dos lugares desde la infancia, con diferentes entornos de vida y condiciones educativas) encontró que su inteligencia es bastante similar, lo que demuestra plenamente que la inteligencia tiene una base genética. Sólo hay unas pocas personas con talentos excelentes y extremadamente pobres, y la mayoría de las personas tienen una inteligencia intermedia. Aunque el desarrollo intelectual tiene una base genética, también se ve fuertemente afectado por factores ambientales. La base genética sólo estipula la posibilidad de desarrollo intelectual, es decir, estipula los límites superior e inferior del desarrollo intelectual, mientras que el desempeño real de la inteligencia se ve afectado por muchos factores (como el arduo estudio y el entorno social, etc.). Por ejemplo, aunque la Persona A tiene un mayor potencial de desarrollo intelectual que la Persona B, debido a la existencia de ciertas condiciones ambientales, el potencial de la Persona B se expresa plenamente y su coeficiente intelectual está más cerca del límite superior de su potencial que el de la Persona A, mientras que Persona A El rendimiento real de la inteligencia de la persona B puede ir por detrás del de la persona B. Por lo tanto, la educación adquirida es extremadamente importante para el desarrollo intelectual de los niños. La sociedad, las escuelas y las familias deben trabajar juntas para brindar una educación científica de acuerdo con las leyes del desarrollo físico y mental de los niños. [Edite este párrafo] Mejora del coeficiente intelectual En el pasado, los expertos en cerebro siempre creyeron que el cociente intelectual (CI) era innato y no podía mejorarse en absoluto. Pero este argumento está obsoleto. Las investigaciones de los últimos años han demostrado que el coeficiente intelectual humano se puede mejorar antes de los dos años. Incluso después de los dos años, el coeficiente intelectual se puede mejorar mediante un entorno estimulante y comiendo. Por supuesto, de lo que estamos hablando aquí es de hábitos alimentarios saludables, no sólo de comer indiscriminadamente.

Cuatro formas de mejorar el coeficiente intelectual AliRajabian, un neurocirujano de Canadá, dijo que el coeficiente intelectual humano se puede dividir en dos tipos: coeficiente intelectual genético (fluidIQ) y coeficiente intelectual cristalizado adquirido (crystallizedIQ). Ambos tipos de coeficiente intelectual se pueden mejorar mediante un enfoque de “cuatro frentes”. Estos cuatro métodos son: 1. Cambiar los hábitos alimentarios de los niños; 2. Crear un entorno inspirador y estimulante de los sentidos para los niños; 3. Mejorar la inteligencia emocional de los niños (EmotionalQuotient); 4. Guiar a los niños para que establezcan una meta e inspirarlos. El Dr. Ragabian dijo que los científicos estadounidenses realizaron experimentos con 10.000 estudiantes con calificaciones promedio en 803 escuelas primarias de Nueva York para explorar la conexión entre los hábitos alimentarios y el coeficiente intelectual. Descubrieron que después de que la escuela estipuló que en el comedor no se permitía vender alimentos con azúcar añadido y que a los estudiantes no se les permitía traer loncheras con azúcar añadido a la escuela, el rendimiento académico de los estudiantes y las puntuaciones de los exámenes mejoraron significativamente. Posteriormente, los científicos prohibieron a este grupo de estudiantes comer alimentos que contengan colorantes y alto contenido de grasas (más del 30%). Unos meses más tarde, el rendimiento académico de los estudiantes volvió a ser impresionante. Este informe de investigación también se publicó en la publicación médica de gran autoridad "Lancet" en ese momento, que atrajo la atención de muchas personas. Recientemente, científicos de Estados Unidos, Gran Bretaña, Israel y otros países también han realizado experimentos similares. Esta vez descubrieron que los niños que cambiaban sus hábitos alimentarios (eliminando alimentos con azúcares añadidos, colorantes y grasas altas) podían aumentar sus puntos de coeficiente intelectual entre 0 y 25 puntos 6 meses después. En otras palabras, si el coeficiente intelectual del niño era de 100 puntos (CI normal) antes de cambiar sus hábitos alimentarios, pero luego aumentaba en 25 puntos, su coeficiente intelectual se elevaría al de un niño superdotado. Los "buenos bebés" pierden oportunidades. Además de cambiar los hábitos alimentarios de los niños, proporcionar un entorno propicio para el desarrollo de las células cerebrales también puede mejorar su coeficiente intelectual. El Dr. Ragabian dijo que después de que nació el bebé, durmió todo el día, bebió leche cuando estuvo satisfecho y continuó durmiendo después de estar satisfecho. Este comportamiento natural es una señal de un "buen bebé" para muchos padres, pero para los expertos estadounidenses es un enfoque imprudente porque perderá una buena oportunidad de mejorar el coeficiente intelectual. Dijo que los expertos en cerebro solían creer que cuantas más arrugas tenga una persona en su mente, significa que es más inteligente que los demás. Sin embargo, recientemente cambiaron esta opinión porque descubrieron que las arrugas cerebrales de Einstein, un genio científico con un coeficiente intelectual de 130 puntos, no eran diferentes de las de una persona común y corriente con un coeficiente intelectual de 100 puntos. El cerebro del primero no tenía arrugas más ni más profundas. Los investigadores médicos han descubierto que el nivel de coeficiente intelectual en realidad depende del número de puentes de conexión establecidos entre las células cerebrales. Cuando las células cerebrales de una persona tienen una gran cantidad de actividad comunicativa, el coeficiente intelectual de esa persona será mayor que el de una persona que carece de comunicación entre las células cerebrales. El Dr. Lajabian dijo: "El momento más crítico para un bebé son los primeros dos años después del nacimiento. Muchos padres siempre dejan que sus hijos duerman lo más posible durante estos dos años, incluso dejándolos dormir entre 17 y 19 horas al día, y están orgullosos de ello. Él siempre elogia a sus hijos por ser obedientes y no ruidosos. "Esto es simplemente un error. Simplemente dejar que su hijo duerma es como criarlo como una maceta con flores y plantas, lo cual es de poca utilidad para el desarrollo de las células cerebrales de su hijo. Los padres deben aprovechar bien su tiempo para jugar con sus bebés y hablarles, para que aprendan a reconocer varios sonidos. "Las investigaciones muestran que si los padres se comunican con sus hijos regularmente, estos serán más capaces de expresarse usando palabras cuando crezcan y, por supuesto, serán más inteligentes. Curiosamente, dijo el Dr. Laghabian, Florida. , EE.UU. El gobierno de California y el estado de California iniciaron una legislación hace seis meses que exige que cada bebé recién nacido reciba un CD de música de Mozart y Beethoven, porque las investigaciones muestran que escuchar la música de estos dos maestros puede mejorar el coeficiente intelectual de los niños. Además, también han legislado que todas las guarderías de estos dos estados deben reproducir música de Mozart y Beethoven para que los niños la escuchen, con el fin de crear un entorno para los niños que pueda mejorar su coeficiente intelectual. Sin embargo, el Dr. Lajabian señaló que si bien mejorar el coeficiente intelectual es importante, los padres también deben prestar atención al desarrollo del coeficiente intelectual emocional y social de sus hijos. De lo contrario, no importa cuán inteligente sea el niño, será muy triste si no puede llevarse bien con otras personas. [Edite este párrafo] Investigación sobre el coeficiente intelectual (solo como referencia) 1. Reducir la actividad consciente subjetiva del cerebro izquierdo y aumentar la actividad subconsciente del cerebro derecho para desarrollar la inteligencia y mejorar el coeficiente intelectual.

El cerebro humano se divide en cerebro izquierdo y cerebro derecho. El cerebro derecho es el cerebro ancestral. No solo almacena diversa información sobre la reproducción y evolución de los antepasados ​​de generación en generación, incluida la información del coeficiente intelectual, sino que se puede decir que es una enorme. biblioteca de información. Al mismo tiempo, el cerebro derecho continúa almacenando nueva información sobre nuestra gente moderna a través de la comunicación y el intercambio con el cerebro izquierdo, y luego la transmite a la siguiente generación. Durante cientos de miles de años, en el proceso de supervivencia y desarrollo humanos, el cerebro derecho ha recibido y transmitido información de sabiduría acumulada a través del cerebro izquierdo. Se puede decir que la proporción de información de sabiduría de nuestra gente moderna es de decenas de miles. uno. Si utilizamos métodos modernos para educar y entrenar a nuestros antepasados ​​​​hace cientos de miles de años, debido a que la información diversa acumulada en el cerebro derecho de nuestros antepasados ​​​​es todavía rudimentaria, tienen que alcanzar o estar cerca del nivel de nuestros humanos modernos. Es imposible de lograr. Por lo tanto, la sabiduría de nuestra gente moderna es la acumulación de sabiduría humana en el lado derecho del cerebro durante decenas de miles de años. El cerebro derecho transmite, intercambia y almacena información a través del cerebro izquierdo, y este proceso puede completarse instantáneamente. Si se compara el cerebro izquierdo con la lente de una cámara, entonces el cerebro derecho es la película de la cámara. La "lente" puede capturar la "información" de la "película" en unas pocas décimas de segundo o unas centésimas. de un segundo. Se almacena y luego se desarrolla mediante una combinación de productos químicos. La "información" almacenada instantáneamente en nuestro cerebro a través de nuestros sistemas visual y sensorial también puede "desarrollarse" en condiciones específicas. Si desea mejorar su coeficiente intelectual, debe encontrar formas de extraer de manera efectiva y rápida la información almacenada en el cerebro derecho de sus antepasados, incluido el almacenamiento instantáneo de la gente moderna en el cerebro derecho. La Asociación Jiangsu Qigong ha logrado un gran éxito en el estudio del desarrollo intelectual de niños y adolescentes, a través de una formación especial, que les permite alcanzar la memoria fotográfica. También realicé con éxito muchos experimentos. Les pedí a los niños que leyeran los títulos de ciertas revistas a una velocidad muy rápida (de hecho, generalmente no pueden ver claramente a esta velocidad) y luego les pregunté sobre los títulos. Todos dijeron que no veían con claridad. Pero si los empujas a un estado subconsciente y les dejas recordarlo y pensar en ello, podrán leerlo. Así es como su cerebro derecho registra como una película las "cosas" descubiertas instantáneamente por el cerebro izquierdo. Luego se revela y restaura como una película en condiciones especiales. Si podemos utilizar algún método para absorber eficazmente diversa información registrada y almacenada en el cerebro derecho, entonces la inspiración de científicos y artistas no será sólo un fenómeno que ocurra en unas pocas personas. A través de la investigación y la práctica, hemos descubierto que para absorber eficazmente diversa información almacenada en el cerebro derecho, debemos intentar reducir la conciencia subjetiva del cerebro izquierdo, de modo que el cerebro esté en un estado de balanceo, deriva, sueño pero no dormir y estar despierto pero no despierto O lo que en el mundo del qigong se llama el estado de "armonía entre el hombre y la naturaleza". Si podemos mirar atentamente hacia atrás: ¿no se encontraban muchos científicos y artistas en un estado similar al anterior cuando su inspiración pudo darse rienda suelta? Los poemas de borracho de Li Bai se han transmitido a través de los siglos y él se encontraba en este estado en ese momento. A veces nosotros mismos recordamos vagamente a familiares que murieron hace décadas, y sus retratos y palabras parecen muy claros. En resumen: reducir la conciencia subjetiva del cerebro izquierdo y mejorar la mente subconsciente del cerebro derecho. En este estado, se puede extraer y absorber la diversa información de sabiduría almacenada en el cerebro derecho. Este método es una forma ideal de desarrollar la inteligencia y mejorar el coeficiente intelectual. Mi hermano y mi hermana, yo, estamos tratando de inducir a los adolescentes y niños a permanecer en un estado subconsciente, utilizando el Aiqigong, la psicología y la ciencia del campo magnético en su conjunto, para tocar suavemente la frente de aquellos que quieran abrir su sabiduría, o usar otras técnicas, como puntos para ingresar una " "Energía", incitando a la persona que recibe la iluminación a ingresar rápidamente a un estado subconsciente, y luego ingresa la información de la iluminación en el cerebro y otros sistemas relacionados de la persona que recibe la iluminación. Aquellos que aceptan la sabiduría de esta manera pronto estarán en un estado subconsciente, que es un "estado" donde se puede ejercer la inspiración de los científicos, artistas, etc. Este estado es un estado excelente para absorber diversa información de sabiduría en el cerebro. Después de repetir esto varias veces, la mayoría de las personas que aceptan la sabiduría pueden entrar en el "estado" de forma natural y rápida utilizando cintas especiales de sabiduría o relajándose por sí mismas. 2. Bajo la influencia de la inducción del lenguaje y la "energía" del Qigong, varias células de órganos en el cerebro producirán un "movimiento" y una "colisión", lo que hará que produzcan magnetismo, calor, electricidad, etc., activando así las células cerebrales y promoviendo Acelerar la circulación de fluidos en el cerebro para desarrollar la inteligencia y mejorar el coeficiente intelectual. La física demuestra que los objetos, incluidas las células humanas, pueden producir magnetismo, calor, electricidad, etc., después del movimiento y la colisión. La suavidad hace que las células de la zona se "activen" o sean más activas y al mismo tiempo acelera la circulación del líquido en la zona, y las manos pueden calentarse en un rato. El masaje de la medicina tradicional china también utiliza el principio anterior. para activar y dragar las células en el área de la lesión, el qi y la sangre, promover el metabolismo, haciendo que las obstrucciones se vuelvan normales y logrando la eliminación de enfermedades y la aptitud.

Las personas suelen utilizar su cerebro para activar las células cerebrales y hacerlas más activas, lo que también promueve el metabolismo. Por lo tanto, la gente está de acuerdo en que utilizar el cerebro también es una forma eficaz de mejorar la función cerebral. Según la investigación científica moderna, el coeficiente intelectual humano tiene estrechas conexiones internas con el cerebro, el cerebelo, el tálamo, la glándula pituitaria, el hipocampo, etc. La medicina también ha demostrado que si alguna de las partes del cerebro mencionadas anteriormente se daña, el coeficiente intelectual de la persona se verá gravemente afectado. Por lo tanto, tratamos de hacer que los cuerpos y órganos mencionados anteriormente en el cerebro humano se "muevan" y "choquen", promoviendo así la vitalidad de las células cerebrales y de varias células del cuerpo en el cerebro, promoviendo el metabolismo y aumentando las funciones de varios órganos del cuerpo. en el cerebro, y haciéndolos respectivos en buen estado de supervivencia, trabajo y coordinación. Esto tiene un efecto muy beneficioso para mejorar el coeficiente intelectual. Sin embargo, todavía es difícil para la medicina tradicional china y la medicina occidental producir realmente "movimiento" y "colisión" en el cerebro. Esto se puede lograr mediante el uso de Qigong o métodos similares al Qigong, como la inducción. He estado estudiando Qigong con mi hermano y mi hermana durante más de diez años y he acumulado cierta experiencia en la práctica de Qigong. Al mismo tiempo, he creado el método de fitness Ruyi y he instalado estaciones de entrenamiento en algunas ciudades. el país. En la práctica, se ha descubierto que muchas personas usan sus pensamientos para ajustar el "qi" a una determinada parte del cuerpo, y luego la parte se sacudirá involuntariamente bajo la acción del "qi" y, a veces, incluso los músculos latirán. Si la mente actúa sobre un determinado órgano, también habrá un movimiento evidente en ese órgano. Utilizo "qi" para actuar sobre las lesiones de pacientes con cálculos en los conductos biliares, riñones y vejiga, y luego insto a la peristalsis de estos órganos. Este método también ha tenido éxito en la eliminación de cálculos. El método anterior para obtener alivio también fue exitoso. De manera similar, cuando se aplica "Qi" al cerebro de aquellos que reciben la iluminación, la mayoría de estas personas sacuden la cabeza y sienten claramente que el "Qi" gira dentro de sus cerebros, y sus cerebros se calientan después de un tiempo. Así que también tuvo éxito. Los primos Li Wei, que vive en Gao'an Road, y Chen Zhenghong, que vive en Yongjia Road, escribieron sobre la sensación de recibir a Kaizhi: "El maestro Kaizhi me dio unas palmaditas en la frente por primera vez y, de repente, mi frente se iluminó. Me levanté como el sol, no podía abrir los ojos; con el segundo disparo, mi cerebro sentía como si un ventilador eléctrico girara rápidamente; con el tercer disparo, volé hacia Lan Da como un avión y entré en las coloridas nubes. Los dos primos recibieron iluminación y su rendimiento académico mejoró. En el examen escolar de junio de 1998, mi hermana mayor, Chen Zhenghong, obtuvo el segundo lugar en el grado y mi hermana menor ganó el segundo lugar en la clase. Además, el tiempo que les llevó hacer sus tareas se duplicó con respecto a antes. Por lo tanto, utilizamos técnicas como dar golpecitos en la frente y la inducción verbal para hacer que la "energía" y la "información" generen "movimiento" y "qi" en el cerebro. Utilizar este método para desarrollar la inteligencia y aumentar la sabiduría es actualmente otro método eficaz. Después de repetir esto varias veces, la persona que acepta la iluminación puede entrar naturalmente en el estado giratorio de Qi después de usar una cinta de iluminación especial y estar en estado de reposo. El siguiente es el informe de prueba experimental del profesor Xu Ziliang del Instituto de Medicina Cuántica de la Universidad Jiao Tong de Shanghai sobre el "Informe de prueba experimental de Ruyi Fitness Qigong sobre el desarrollo de la inteligencia y el aumento de la sabiduría" Detector de vibración cuántica QRS sobre el desarrollo de la inteligencia en niños y niños por Qigong——Xu Ziliang 21 de enero de 1998 En la tarde del mismo día, el Instituto de Tecnología Microelectrónica de la Universidad Jiao Tong de Shanghai y el Centro de Investigación Médica Cuántica utilizaron el Detector de Vibraciones Cuantitativas para medir la clase de desarrollo de inteligencia de niños y Los adolescentes retenidos por Tao Yongdi, el fundador de Ruyi Fitness, en el área de Nanshi de Shanghai (abre todas las tardes (sabiduría una vez, *** tres veces), realizan inspecciones y pruebas en el lugar. El plan es examinar previamente los cambios en el coeficiente intelectual de 45 niños antes y después de que comiencen con el coeficiente intelectual. Un total de 45 casos fueron evaluados antes de la intubación ese día: 7 casos fueron evaluados después de la intubación ese día. El tercer día, se probaron un total de 45 casos después de las tres sesiones de iluminación.

El estado de detección de los 45 casos antes del inicio de la enfermedad mental ese día, los 7 casos después del inicio de la recuperación el mismo día y los 45 casos después del inicio de la inteligencia el tercer día ahora se informan de la siguiente manera: 1 Instrumento de prueba: detector de vibración cuántica QRS 2. Objetos detectados: Cabello 3. Elementos de prueba: ***Ocho elementos, (1) inmunidad (2) memoria (3) todo el cerebro (4) glándula pituitaria (5) cerebelo (6). área de lectura (7) tálamo (8) minerales 4. Tiempo de prueba: antes, durante y después de la clase de educación intelectual 5. Resultados de la prueba: (1) La prueba comparativa de 7 niños antes y después de la clase de educación intelectual ese día. es el siguiente: a) 5 personas han mejorado la inmunidad y 2 personas han mantenido el nivel original b ) La memoria mejoró en 7 personas, es decir, todas mejoraron en diversos grados c) El cerebro general mejoró en 5 personas, 2 permanecieron igual d ) La hipófisis mejoró en 6 personas, 1 permaneció igual e) El cerebelo mejoró en 6 personas, 1 f) Hubo 7 personas que mejoraron en el campo de la lectura, es decir, todos mejoraron en distintos grados g) Fueron 6. personas que mejoraron el tálamo, y 1 persona permaneció igual h) Hubo 7 personas que mejoraron en minerales, es decir, todos mejoraron en diversos grados (2) Las pruebas comparativas en 45 niños después de tres veces el coeficiente intelectual sobre el mismo. día son los siguientes: Después de la prueba de coeficiente intelectual en 45 niños, se compararon ocho indicadores de coeficiente intelectual, incluidos la lectura, la memoria y la glándula pituitaria, y todos mejoraron, hasta un 100%. En resumen: los datos estadísticos probados por el detector de vibración cuántica muestran que el método de Ruyi Fitness para desarrollar la inteligencia de los niños es científico, el efecto es obvio y no hay efectos secundarios. Al mismo tiempo, los datos de las pruebas también muestran que este método de abrir y aumentar la sabiduría también tiene un efecto positivo en la mejora de la condición física de niños y adolescentes. 3. Realizar una inducción positiva en el estado subconsciente, promoviendo así reflejos condicionados, etc., haciendo que el cerebro y los sistemas relacionados secreten hormonas positivas que son beneficiosas para el coeficiente intelectual del cerebro, a fin de desarrollar la inteligencia y mejorar el coeficiente intelectual. Los científicos han descubierto a través de investigaciones que bajo la influencia de pensamientos guía e inducción positiva, el cuerpo humano puede secretar hormonas que son beneficiosas para la salud, lo que puede hacer que las personas estén sanas física y mentalmente, con órganos fuertes e intelectualmente iluminadas. Hay un viejo proverbio chino: "Una sonrisa te salvará diez años", que es el resultado de la secreción de hormonas positivas bajo la guía del pensamiento. Si se guía por el pensamiento dañino y la inducción inversa, el cuerpo humano sin duda secretará hormonas extremadamente beneficiosas para la salud. A través de la investigación y la práctica, se ha descubierto que si la persona que acepta la iluminación es colocada en un estado subconsciente y luego lleva a cabo una inducción positiva y un pensamiento guiado, el efecto puede duplicarse y multiplicarse en este estado. En la década de 1980, los científicos estadounidenses vendaron los ojos a un prisionero sano condenado a muerte y lo ataron a una silla, y luego utilizaron sonido, incitación y otras técnicas. Como resultado, la vida del prisionero terminó en menos de media hora. Esto es para hacer que el prisionero inconscientemente induzca y engañe su pensamiento, de modo que el sistema correspondiente en el cuerpo del prisionero secrete hormonas tóxicas y, finalmente, las hormonas venenosas lo maten. Se puede observar que las hormonas tienen un gran impacto en el cuerpo humano. Según las investigaciones actuales, la gente ha reconocido más de 20 tipos de hormonas, que se dividen en dos categorías: beneficiosas y perjudiciales. Algunas hormonas no sólo son beneficiosas para la salud física, sino que también pueden utilizarse para desarrollar la inteligencia y mejorar la sabiduría. En la práctica, cuando los adolescentes y niños que han recibido la iluminación entran en un estado subconsciente, utilizo la inducción positiva para instarlos a entrar en un paraíso y comer fruta de ginseng y fruta inteligente, para que se sientan inmersos en él. Muchas personas pueden oler un olor medicinal chino y un olor refrescante en este momento. ¡En este momento, eres lo suficientemente inteligente como para aceptar la sabiduría de vez en cuando! ¡Más inteligente! ¡Haz tu tarea pronto! Comandos de mensajes más rápidos. De esta manera, pueden secretar continuamente hormonas beneficiosas para el coeficiente intelectual. Después de más de 20 minutos, los estudiantes informaron que sus mentes estaban excepcionalmente claras y su pensamiento era rápido. La secreción de hormonas mediante la inducción positiva y la guía del pensamiento tiene un efecto excelente en el desarrollo de la inteligencia cerebral y la mejora del coeficiente intelectual. Por lo tanto, utilizar las hormonas secretadas por inducción positiva y estimular el pensamiento para actuar sobre diversas partes o sistemas del cerebro también es una buena forma de desarrollar la inteligencia y mejorar el coeficiente intelectual. Después de repetir esto varias veces, la persona que recibe la iluminación puede entrar en este estado utilizando una cinta de iluminación especial, secretando así continuamente hormonas que son beneficiosas para el coeficiente intelectual. Utilizo los métodos y principios anteriores para inducir a las personas a entrar en el estado subconsciente y luego llevar a cabo una inducción positiva y una guía del pensamiento, de modo que se secreten las hormonas utilizadas para tratar enfermedades y también se logre el efecto deseado. Este tipo de hormona también puede usarse ampliamente en varios órganos y sistemas del cuerpo humano para aumentar la función inmune del cuerpo, curando así enfermedades y fortaleciendo el cuerpo. Creo que el método anterior pertenece a la categoría de ciencias de la vida humana. Tengo la sensación de que tendrá un clímax que conducirá a un uso generalizado en el campo médico.

A través de la investigación y el seguimiento, se sabe que después de combinar los tres métodos anteriores para desarrollar la inteligencia de los niños pequeños varias veces, la tasa efectiva de mejora del coeficiente intelectual es de aproximadamente el 80% (se adjunta la investigación de docenas de casos después de que la inteligencia fue abierto). Debo continuar estudiando, practicando, resumiendo y mejorando los principios, métodos y medios para una mayor apertura y aumento de la sabiduría. Estoy dispuesto a realizar investigaciones con colegas, científicos, departamentos de investigación científica, etc., y continuar desarrollándome y mejorando. También espero que mis compañeros taoístas, científicos, profesores y personal relacionado puedan darme consejos. [Editar este párrafo] Progreso de la investigación Según el número 10 de 2007 de la revista "Pediatrics", un estudio dirigido por el profesor Emond AM del Centro de Salud Infantil y Adolescente de la Universidad de Bristol en el Reino Unido señaló que 8 años después del nacimiento Los bebés cuyo peso se mantuvo estable durante la primera semana de vida todavía tenían un coeficiente intelectual deteriorado a los 8 años. El crecimiento y desarrollo de un bebé durante las primeras 8 semanas de vida está relacionado linealmente con su desarrollo intelectual durante todo el período de desarrollo de aumento de peso. [Edite este párrafo] Alto coeficiente intelectual y actividad psicológica anormal Se encuentra en biografías de celebridades que muchas personas con alto coeficiente intelectual sufren enfermedades mentales, como Beethoven, Ampere, Newton, Rousseau, etc., pero la mayoría de ellos desarrollan trastornos mentales después de convertirse en famosos, y sólo unas pocas personas crean resultados a través de procesos patológicos, como el pintor Van Gogh. Alguien analizó a 1.031 estadounidenses considerados muy inteligentes y descubrió que el 4,2% padecía una enfermedad mental, lo que es muchas veces mayor que la prevalencia de enfermedades mentales en la población general. Entre los familiares de primer grado de personas con un coeficiente intelectual alto, la incidencia de enfermedades mentales es mayor que la de la población general. Algunas personas también han descubierto que entre los familiares de primer grado de personas con un coeficiente intelectual alto, la incidencia de personas con un coeficiente intelectual alto es mayor. superior al de la población general. Esto muestra que existe la posibilidad de que existan genes duales en la herencia del coeficiente intelectual alto y las enfermedades mentales. Alguien utilizó el Cuestionario de Personalidad de Eysenck (EPQ) para evaluar a artistas y escritores y descubrió que los escritores son algo similares a los pacientes mentales en términos de conceptos demasiado inclusivos y pensamientos extraños.