Plan de lección de educación ambiental
Objetivos didácticos del Plan de lección 1 de Educación Ambiental:
1. Comprender inicialmente cómo cuidar su propio entorno de aprendizaje y aprender formas sencillas de limpiar el medio ambiente.
2. Siente la diversión de participar en actividades para crear un aula limpia y hermosa, y desarrolla buenos hábitos de higiene empezando por mí.
Enfoque docente: Saber cuidar su propio entorno de aprendizaje y aprender formas sencillas de limpiar el entorno.
Dificultades de enseñanza: Desarrollar buenos hábitos de higiene comienza conmigo.
Diseño docente:
Actividad 1: Organizar debates e intercambios entre estudiantes.
1. ¿Qué es un salón de clases limpio y hermoso?
2. ¿Está nuestro salón de clases limpio y hermoso? ¿Por qué?
3. ¿Cómo hacer que el aula esté más limpia y bonita? ¿Por qué?
Dejar que los estudiantes se preocupen por su propio entorno de aprendizaje y proponer qué podemos hacer específicamente. La atención se centra en cómo hacer un buen trabajo en el deber diario de los estudiantes.
Actividad 2: guíe a los estudiantes a visitar otras clases, amplíe sus horizontes a través de actividades e inspírelos a crear un buen ambiente en el aula.
Actividad 3: Discusión en grupo
1. ¿Qué puedo hacer para mantener el ambiente ordenado?
Muestra algunas imágenes, compáralas y habla de lo que has hecho. Los estudiantes que lo hayan hecho recibirán una estrella de cinco puntas para expresar su aliento.
2. ¿Qué debo hacer si aún no lo he hecho?
Guía a los estudiantes para que comprendan que crear un ambiente limpio y hermoso en el aula requiere que todos trabajen juntos, comenzando por mí y desde las cosas pequeñas.
Actividad 4: Acción Práctica
El profesor instruye a los estudiantes cómo limpiar el aula.
Propósitos didácticos de la segunda parte del plan docente de educación ambiental:
1. Mediante la comprensión de los cambios en los animales, despertar en los estudiantes la comprensión clara del cada vez más dañado entorno global, y establecer Conciencia ambiental desde temprana edad.
2. Inspirar a los estudiantes a amar el medio ambiente y comprender la profunda connotación de "todos son responsables de proteger el medio ambiente". Ser capaz de distinguir qué tipo de comportamiento es para proteger el medio ambiente y qué tipo de comportamiento es para destruir el medio ambiente;
3. Permitir que los estudiantes comiencen por ellos mismos, cuiden el medio ambiente y desarrollen hábitos de vida respetuosos con el medio ambiente. y tener conciencia ambiental.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: Despertar en los estudiantes una comprensión clara del medio ambiente global cada vez más dañado y establecer una conciencia ambiental desde una edad temprana.
Proceso de enseñanza:
Primero, el clima es frío, las hojas se vuelven amarillas y las hojas caen de los árboles. Esto es lo que encuentras en los animales.
En segundo lugar, aprenda nuevas lecciones
1. Estudie el texto de autoaprendizaje de "Life Online" y discuta: ¿Qué conocimientos ha adquirido?
Resumen: Los gansos salvajes vuelan hacia el sur en línea recta, volando entre 68 y 90 kilómetros.
2. Estudiar “Buscando Fuentes” y discutir en grupos a partir de la información recogida antes de la clase: ¿Por qué los animales abandonan sus hogares?
Resumen:
(1) Vuela hacia el sur en estado salvaje
(2) El salmón va río arriba
(3) Garceta vuela hacia el sur
En tercer lugar, la protección del medio ambiente en acción, crear un hogar cálido para los animales
Cuarto, resumen
Educación ambiental Lección 3 Lección 3 Comprensión de la diversidad biológica
Objetivos docentes:
1. El valor de la diversidad biológica.
2. Panorama de la biodiversidad de China.
3. ¿Cómo proteger la diversidad biológica?
Enfoque docente:
1.
2. Proteger la diversidad biológica.
Dificultades didácticas:
1. El concepto de diversidad biológica y sus tres niveles.
2. Valor de uso indirecto de la diversidad biológica.
Horario de clases: una clase.
[Introducción a la nueva lección]
1. La biodiversidad y su protección
La diversidad biológica incluye todos los genes de las plantas, animales y microorganismos de la tierra. formado por estos organismos y el medio ambiente. Proteger la biodiversidad significa adoptar estrategias y medidas de conservación en los tres niveles de ecosistema, especies y genes.
La diversidad biológica es la preciosa riqueza dejada por cuatro mil millones de años de evolución biológica en la tierra y es la base para la supervivencia y el desarrollo de la sociedad humana. El desarrollo económico sostenible debe basarse en un buen entorno ecológico y una utilización sostenible de la biodiversidad. La biodiversidad nos proporciona alimentos, medicinas, ropa, refugio y más. No sólo es el objeto principal de las operaciones agrícolas, forestales, ganaderas y pesqueras secundarias, sino también una importante materia prima industrial. Además, la biodiversidad también desempeña un papel importante en la protección del suelo, la conservación de las fuentes de agua, la regulación del clima y el mantenimiento de la estabilidad de los ecosistemas.
1. La rica y única biodiversidad de China
(1) Especies ricas. China tiene cerca de 30.000 especies de plantas superiores, incluidas 850 especies de 15 familias en el mundo. China tiene alrededor de 250 especies de 10 familias, lo que lo convierte en el país con más gimnospermas del mundo. China tiene 6.347 especies de vertebrados, lo que representa casi 14 de las especies del mundo.
(2) Existen muchos géneros y especies únicos. Entre las plantas superiores, se encuentra el mayor número de especies endémicas, unas 17.300 especies, que representan más del 57% del número total de plantas superiores de mi país. Entre las 6.347 especies de vertebrados, 667 son especies endémicas, lo que representa el 10,5%.
(3) La flora tiene orígenes antiguos. Dado que la mayor parte de China había llegado a la tierra al final de la Era Mesozoica, los glaciares Cuaternarios no se vieron afectados por los glaciares continentales, y se conservan antiguas reliquias de los períodos Cretácico y Terciario en diversos grados en muchas áreas. Por ejemplo, entre las 7 familias de árboles coníferos existentes en el mundo, 6 se encuentran en China. Entre los animales, el panda gigante, el delfín Baiji y el caimán son reliquias antiguas.
(4) Los recursos de germoplasma de plantas cultivadas, animales domésticos y sus parientes silvestres son muy ricos. China es el origen del arroz y la soja.
Existen 50.000 y 20.000 variedades respectivamente. En mi país existen más de 11.000 especies de plantas medicinales y 4.215 especies de plantas herbáceas. Hay más de 2.238 especies de flores ornamentales importantes originarias de mi país en 30 géneros. China es el país con las especies y grupos ganaderos más ricos del mundo, con 1.938 especies y grupos.
(5) El ecosistema es rico y colorido. China tiene varios tipos de ecosistemas terrestres. Debido a las diferentes condiciones climáticas y del suelo, se puede dividir en 212 bosques, 36 bosques de bambú, 113 arbustos, 55 pastizales, 77 praderas, 52 desiertos, 37 pantanos, 17 permafrost alpino y vegetación de playas de sauces, en total*. También existe una amplia gama de tipos de ecosistemas marinos y de agua dulce. Realizado por: La grave pérdida de biodiversidad en nuestro país atrae desde hace tiempo la atención del gobierno. Desde la década de 1950, China ha formulado políticas relevantes y una serie de medidas de protección, que han logrado resultados iniciales en la protección de la biodiversidad. El "Esquema de Conservación de la Naturaleza de China" publicado en 1987 es el primer documento programático de mi país sobre conservación de la naturaleza. Presenta la estrategia general y los principios básicos de la conservación de la biodiversidad de mi país y propone contramedidas generales. China concede gran importancia a la investigación científica sobre la protección de la biodiversidad. La Academia de Ciencias de China cuenta con 33 institutos de investigación dedicados a este trabajo, y el departamento de protección ambiental también ha establecido varios tipos de estaciones de monitoreo ecológico en pastizales, desiertos, humedales, etc. China concede gran importancia a la publicidad y la educación sobre la biodiversidad. Utiliza la radio, la televisión, los periódicos y otros medios publicitarios para llevar a cabo educación jurídica y científica, y lleva a cabo actividades voluntarias nacionales en forma de legislación, como el Día de la Tierra el 22 de abril. y el Día Mundial del Medio Ambiente el 5 de junio, Día del Árbol, Semana del Amor a las Aves, Mes de la Conservación de la Vida Silvestre, etc. La implementación de estas actividades ha aumentado efectivamente la atención y la conciencia pública sobre la conservación de la biodiversidad.
2. Protección de la biodiversidad en China
La protección de la biodiversidad incluye principalmente la conservación in situ, la conservación ex situ, la investigación científica sobre la conservación de la biodiversidad y la formulación de leyes y políticas para la conservación de la biodiversidad. , Publicidad y educación sobre la protección de la biodiversidad, etc. A continuación se ofrece una breve introducción a la conservación in situ y la conservación ex situ.
(1) La conservación in situ es la medida más eficaz en la conservación de la biodiversidad.
La conservación in situ se refiere a la protección de valiosos ecosistemas naturales y hábitats de vida silvestre en forma de varios tipos de reservas naturales (incluidos lugares escénicos y parques forestales) para proteger la reproducción y evolución de diversos organismos en ellos.
Las reservas naturales se pueden dividir en reservas de ecosistemas naturales y reservas de vida silvestre. Las reservas de ecosistemas naturales pueden proteger eficazmente ecosistemas como bosques, pastizales, humedales y aguas. Cualquier área protegida que proteja efectivamente un ecosistema natural necesariamente protegerá a todas las especies dentro de ella. Por lo tanto, todas las reservas de ecosistemas naturales brindan protección a las especies silvestres dentro de las reservas. Además, China también cuenta con una reserva natural de vida silvestre que protege específicamente uno o varios tipos de animales salvajes. En resumen, las reservas naturales desempeñan un papel muy importante en la protección de la biodiversidad de China.
(2) La conservación ex situ solo puede proteger una única especie y es principalmente adecuada para el rescate de emergencia de especies en alto peligro de extinción para evitar su extinción. En el caso de las plantas, la conservación ex situ se refiere principalmente a la reubicación de especies en peligro de extinción en jardines botánicos, bases de conservación ex situ o centros de reproducción de plantas raras y en peligro de extinción. En el caso de los animales, la conservación ex situ se refiere principalmente a la reubicación de especies en peligro de extinción en zoológicos, bases de conservación ex situ o centros de cría de animales raros y en peligro de extinción.
En segundo lugar, graves amenazas a la biodiversidad de China
Aunque China ha tomado algunas medidas efectivas en la protección de la biodiversidad, la biodiversidad de China todavía enfrenta serias amenazas:
1) La deforestación sigue siendo bastante grave, lo que provoca la fragmentación de los bosques y la distribución en islas;
2) Los pastizales están sobrecargados y sobrepastoreados, lo que provoca una degradación grave.
3) La sobreexplotación y utilización de animales y animales; todavía existen recursos vegetales y la caza furtiva de animales y plantas raros y en peligro de extinción;
4) la contaminación ambiental representa una enorme amenaza para la biodiversidad;
5) cambios ambientales áridos y semiáridos causados por uso irrazonable de los recursos hídricos en zonas áridas;
6) Invasión de especies exóticas;
7) La sobrepesca de los recursos pesqueros conduce a la disminución de los recursos;
8) Actividades como el turismo, la minería y la recuperación de humedales también tienen efectos adversos sobre la biodiversidad.
3. Análisis de caso
Mira la imagen de abajo. ¿Qué grupo de organismos tiene el mayor número de especies? ¿Cuál es el porcentaje?
Gráfico de proporción de grupo
Análisis: ¿Mirarías un gráfico circular como este? Al estudiar un conjunto de datos de diferentes proyectos, cuando la suma de los datos de cada proyecto es igual al total, podemos usar un gráfico de abanico para representarlo. El círculo representa el todo y cada pequeño cuadrado representa un elemento diferente. El tamaño de cada bloque muestra el porcentaje del total que representa el artículo. Como se puede ver en el gráfico de abanico anterior, la parte más grande de todo el círculo son insectos, por lo que el grupo biológico con el mayor número de especies son los insectos. El porcentaje se calcula dividiendo el ángulo central del bloque por el ángulo central de todo el círculo (360) y luego multiplicando por 100 para obtener el porcentaje del bloque.
La respuesta son los insectos. El porcentaje es 55,8.
La mayoría de cultivos son frecuentemente atacados por enfermedades o parásitos. Por ejemplo, un tipo de moho puede provocar fácilmente pérdidas generalizadas en el rendimiento del maíz. ¿Por qué?
Después de analizar el conocimiento teórico que aprendimos de los libros, deberíamos intentar ver si podemos analizar algunos ejemplos comunes en la práctica de producción. La mayoría de las variedades de maíz cultivadas en grandes extensiones de tierras de cultivo son únicas y genéticamente casi idénticas. Esta especie, que carece de un acervo genético diverso, tiene dificultades para adaptarse a enfermedades, parásitos o clima seco, por lo que una vez atacada por patógenos, todo el cultivo sufre.
La respuesta es que el maíz carece de genes diversos en campos cultivados a gran escala, por lo que es difícil resistir la invasión de patógenos. Una vez atacado, todo el cultivo se ve afectado.
Lección 2 Contaminación ambiental marina y destrucción ecológica
Objetivos didácticos:
1.
2.Comprender correctamente la importancia de la protección del medio marino y establecer el concepto de aprovechamiento sostenible del océano.
Enfoque docente:
Protección del medio marino.
Dificultades didácticas:
La implementación concreta de la protección del medio marino y la penetración de la educación ideológica.
Horario de clases: una clase.
Proceso de enseñanza:
[Introducción a la nueva lección] Las cuestiones oceánicas van acompañadas del desarrollo humano y la utilización del océano. Los océanos se han formado durante miles de millones de años y los humanos los han estado utilizando durante miles de años. Sin embargo, debido a la capacidad del océano para autodepurar sustancias nocivas, no se produjeron problemas medioambientales graves. Los problemas ambientales marinos incluyen dos aspectos: uno es la contaminación marina y el otro es el daño ecológico marino.
1. Estado actual y causas de la contaminación ambiental marina y del daño ecológico en China
1. Estado actual de la contaminación ambiental marina y del daño ecológico marino.
2. Contaminación y daños ambientales Análisis de causas.
(1) Las emisiones contaminantes continúan aumentando y la capacidad del océano para retener la contaminación es limitada.
Con el desarrollo de la economía, la producción de aguas residuales industriales en 8 provincias costeras, 1 región autónoma y 2 municipios ha ido aumentando, y la cantidad de aguas residuales industriales vertidas directamente al mar sigue aumentando. Al mismo tiempo, la extracción de petróleo en alta mar y el transporte marítimo se han desarrollado rápidamente y las emisiones de contaminación marina también han aumentado en consecuencia. Sin embargo, la capacidad ambiental (capacidad de contaminación) de las aguas costeras es limitada, lo que es una razón importante para la contaminación ambiental marina.
(2) Centrarse únicamente en los contaminantes industriales como objetivos de control tendrá poco efecto.
El nitrógeno inorgánico y el fósforo total que provocan la eutrofización en el mar no son principalmente fuentes de contaminación industrial. Las medidas actuales son principalmente para el control de contaminantes industriales, por lo que tienen poco efecto.
(3) Las medidas integrales de prevención y control no se formulan bajo la guía de la teoría ecológica.
Las aguas costeras son un ecosistema compuesto por ecosistemas terrestres costeros y ecosistemas marinos. Los conceptos actuales de "primero la tierra y luego el mar",
"océano" y "tierra que controla el mar" llevan a la gente a exigir superficies terrestres y marítimas ilimitadas para el rápido desarrollo económico de las zonas costeras y la rápida mejora de la calidad de vida de las personas. La intensidad (escala y velocidad) del desarrollo de los recursos marinos excede la capacidad de carga de la zona marítima. El crecimiento económico en las zonas costeras se acelera y el método de crecimiento económico sigue siendo extensivo. A medida que la población continúa creciendo, los niveles de consumo aumentan y los patrones de consumo se mantienen. sin alterar. Las consecuencias del crecimiento económico y poblacional son un gran consumo de recursos (baja tasa de utilización), grandes emisiones de desechos y un aumento en la cantidad total de contaminantes que ingresan al mar, que excede la capacidad de autodepuración del medio marino en algunas zonas marítimas y destruye el círculo virtuoso del ecosistema compuesto "tierra-mar", provocando contaminación y daños al medio marino.
2. El daño de la contaminación ambiental marina y la destrucción ecológica
1. El daño de la contaminación ambiental marina
(1) El impacto adverso de la contaminación ambiental marina sobre los recursos acuáticos
①Los recursos acuáticos de la bahía interior han sido destruidos.
(2) Los caladeros de alta mar también han sufrido diversos grados de daños.
(2) El impacto de la contaminación ambiental marina en la salud humana.
El impacto de la contaminación ambiental marina en la salud humana se debe principalmente a la migración, transformación y acumulación de contaminantes a través de la cadena alimentaria, perjudicando directamente la salud humana.
(3) El impacto de la contaminación ambiental marina en los recursos turísticos.
La contaminación por petróleo ha dañado gravemente los recursos turísticos costeros.
La contaminación por petróleo también se ha detectado en algunas playas de las ciudades costeras. El exceso de bacterias coliformes y la eutrofización han reducido la calidad del agua de las playas, que no pueden cumplir con los estándares nacionales de calidad del agua para las playas. tener un impacto negativo en las personas que nadan en las playas de baño producir efectos adversos.
(4) El daño de eventos de contaminación marina como mareas rojas y derrames de petróleo.
2. Peligros del daño ecológico marino
Los daños del daño ecológico marino incluyen principalmente: la sobrepesca, que conduce a una disminución en el desarrollo irrazonable de las playas y las consecuencias adversas de la tala de manglares; .
(1) Daños a los recursos pesqueros causados por la sobrepesca
La intensidad de la pesca de altura supera la capacidad de regeneración de los recursos acuáticos, lo que supone un problema muy grave para la producción pesquera.
Debido a la sobrepesca a largo plazo, los principales recursos pesqueros económicos han disminuido y algunos han resultado gravemente dañados.
(2) Impactos adversos causados por el desarrollo irrazonable de marismas.
Las llanuras intermareales son recursos importantes en las zonas costeras y deben desarrollarse y utilizarse de forma racional. Sin embargo, algunas zonas parten de intereses locales y violan leyes objetivas, reclamando y desarrollando ciegamente, lo que tiene consecuencias adversas o incluso graves. En algunos lugares, las playas poco profundas que se han utilizado para la acuicultura han sido recuperadas a ciegas durante la recuperación, lo que ha provocado una disminución de los recursos acuáticos.
3. Contramedidas para la prevención y control de la contaminación ambiental marina y los daños ecológicos
1. Contramedidas para la prevención y control de la contaminación ambiental marina
Las generales. la ideología rectora es: la prevención primero, la fuente primero El control (control de todo el proceso) es el enfoque principal promover activamente la producción más limpia y promover la transformación de los patrones de crecimiento económico controlar estrictamente las nuevas fuentes de contaminación, reducir las emisiones de fuentes de contaminación terrestres y marinas; y promover el desarrollo coordinado de la economía y el medio marino.
(1) Ajuste razonable de la estructura industrial y la estructura industrial
(2) Mejorar el diseño industrial y optimizar el diseño de las salidas de aguas residuales
(3) Según las funciones del medio marino Implementar el control total de la cantidad.
(4) Tomar medidas efectivas para prevenir la contaminación accidental por petróleo y la contaminación de fuentes difusas.
2. Contramedidas de protección del medio ambiente ecológico marino
Los principales contenidos de la protección del medio ambiente ecológico marino son: proteger la biodiversidad marina, fortalecer la gestión de los recursos biológicos marinos, prevenir la degradación del medio ambiente ecológico marino. medio ambiente y mejorar la ecología del medio ambiente, mantener el equilibrio de la ecología marina, garantizar el uso sostenible de los recursos marinos y lograr el desarrollo sostenible de los recursos marinos.
(1) Estado actual de la protección del medio ambiente ecológico marino
Con el fin de proteger la biodiversidad y el medio ambiente ecológico marino, desde la década de 1970, mi país ha incluido 98 especies de animales y plantas acuáticas como áreas de protección clave Los objetos incluyen 53 especies de plantas marinas, y se delinean áreas y períodos prohibidos de pesca, y se designan reservas naturales para proteger animales marinos raros y productos acuáticos raros. A finales de 1997 se habían creado 39 reservas naturales marinas de diversos tipos, con una superficie total de 1,29×104 km2. Estas incluyen áreas protegidas de bahías, áreas protegidas de islas, áreas protegidas de estuarios y costas, áreas protegidas de arrecifes de coral, áreas protegidas de manglares, áreas protegidas del patrimonio natural marino, áreas protegidas de lechos de pastos marinos y áreas protegidas de humedales.
(2) Proteger la biodiversidad marina
Las áreas de protección clave enumeradas en el “Noveno Plan Quinquenal” Nacional de Protección Ambiental y el Plan Visión 20xx son:
(1) Proteger los manglares costeros; construir tres áreas protegidas de manglares desde Beicangkou hasta Zhucheng en Guangxi, el estuario de Zhangjiang en Fujian y la bahía de Qinzhou en Guangxi, de modo que las áreas protegidas y el área de gestión de manglares representen más del 90% del total de manglares. área El área de manglares se ha expandido de 1,6×104hm2 a 3×104hm2; se ha desarrollado tecnología de cultivo de manglares para aumentar el área de cultivo a 0,5×104hm2;
(2) Proteger los arrecifes de coral y establecer tres áreas principales protegidas de arrecifes de coral con influencia internacional, incluidas las islas Xisha, la isla Dongshan y el arrecife Nansha Shuibu; fortalecer la gestión de las áreas protegidas de arrecifes de coral e investigar la restauración de los arrecifes de coral; tecnologías y promover los arrecifes de coral dañados. Acelera el crecimiento y la reparación.
③ Fortalecer la construcción de reservas naturales marinas y establecer de 60 a 80 reservas naturales marinas con una superficie total de 1997.
1,29×104km2 ampliado a 3×104km2.
(3) Fortalecer la gestión de los recursos biológicos marinos.
En el proceso de desarrollo y protección de los recursos pesqueros marinos, debemos desarrollar vigorosamente los recursos de la acuicultura marina, consolidar y mejorar el nivel de acuicultura de las especies existentes de alta calidad y desarrollar activamente nuevas especies de acuicultura y especies de alto rendimiento y tecnologías de acuicultura de bajo consumo; el estado fortalece el macrocontrol, utiliza medios económicos y legales para promover el desarrollo racional de los recursos pesqueros marinos y apoya el desarrollo de recursos potenciales, mejora aún más diversas leyes y regulaciones pesqueras, promueve la participación de los pescadores en la pesca sostenible; utilización y protección de los recursos pesqueros, y realizar el sistema legal para la utilización y protección de los recursos pesqueros, desarrollar vigorosamente la pesca pelágica y conservar y desarrollar los recursos biológicos en alta mar.
(4) Establecer un área de demostración ecológica marina y un área experimental de desarrollo sostenible.
Estudiar y formular planes para la construcción del entorno ecológico marino, llevar a cabo investigaciones sobre diseño ecológico y construcción ecológica, establecer bahías importantes como la Zona de Demostración Ecológica del Mar de Bohai para llevar a cabo pruebas de desarrollo integral sostenible; Coordinación en la Reserva Natural de las Islas Lunan Desarrollar proyectos piloto para construir reservas humanas y de biosfera.
4. Análisis de caso
El petróleo es uno de los mayores contaminantes. Los buques en la producción industrial costera y las rutas marítimas son las principales fuentes de contaminación marina por hidrocarburos.
Por favor, analice el impacto de la contaminación por petróleo en el medio marino a través del conocimiento presentado en periódicos y publicaciones periódicas.
Resumen para el profesor: Los impactos realistas y a largo plazo de la contaminación por petróleo en el medio marino son los siguientes:
1. Destruir la ecología marina
2. Poner en peligro la producción pesquera
3. Destruir los lugares de entretenimiento costeros.
4. Degradando todo el entorno costero
Lección 3 Peligros y Control del Ruido
Objetivos Didácticos:
1. y las explicaciones del profesor permiten a los estudiantes comprender los peligros y el control del ruido;
2.
Enfoque docente:
El daño del ruido y métodos para reducirlo.
Horario de clases: una clase.
Proceso docente:
[Introducción a nuevas lecciones]
Objetivos de la actividad de la cuarta parte del plan docente de educación ambiental:
1. Oponerse a los envases de transición, defender los envases ecológicos; defender una vida sencilla y ser un ciudadano socialmente responsable.
2. Comprender las funciones de los envases; orientar los envases de transición aumentará la carga económica para los consumidores, desperdiciará recursos y contaminará el medio ambiente.
3. Ser capaz de evitar conscientemente la contaminación ambiental provocada por el exceso de embalaje y exponer opiniones personales sobre el exceso de embalaje.
Proceso de enseñanza:
Primero, estimular el interés y comprender el conocimiento del embalaje
Profesor: Estudiantes, ¿les gusta ver dibujos animados? Hoy, la maestra les trajo un cómic muy bueno, pero después de leerlo, el maestro hizo una pequeña pregunta. Veamos quién lo lee con atención, escucha con atención y puede responder la pregunta del maestro. (Demostración del material didáctico: reproduzca la caricatura "Compre regalos y devuelva perlas".)
Maestro: ¿En qué pensaba el dueño de la joyería cuando el negocio no iba bien?
Sheng: Empacó las joyas.
Maestra: Sí, mi esposa empacó las joyas y rápidamente encontró un comprador. Parece que este embalaje tiene mucho conocimiento. Hoy vamos a hablar del packaging.
Profesor: El embalaje es inseparable de nuestras vidas y los estudiantes deben entenderlo profundamente. Antes de la clase, la maestra organizó que todos usaran el fin de semana para hacer una pequeña encuesta sobre el empaque del producto. Intercambiemos sus hallazgos.
Los estudiantes se comunican en grupos.
2. Comprender los envases de transición y sus peligros, y defender los envases ecológicos
Maestro: El maestro también preparó dos paquetes de productos diferentes hoy. ¿Quieres verlo? Juguemos a un juego de adivinanzas.
Profesor: (El profesor muestra un bolígrafo de bolsillo) Esto es un bolígrafo. Adivinemos cuánto vale.
Profesor: Este bolígrafo cuesta 16,8 yuanes. También tengo un bolígrafo aquí. Déjame sacarlo lentamente. Retire el embalaje de plástico, tiene una capa de embalaje y es una caja. Abre la caja, tiene una capa de embalaje, abre esta capa de embalaje, encontraremos que tiene una capa de embalaje. Después de abrir la última capa del embalaje, finalmente vimos el bolígrafo. ¿Notaste que este bolígrafo es exactamente igual que el bolígrafo de bolsillo de ahora? ¿Puedes adivinar cuánto vale este bolígrafo?
Profesor: ¡El precio de este bolígrafo es de 68 yuanes! (Sorprendido) Dos bolígrafos idénticos, pero los precios son muy diferentes. ¿A dónde se fue el dinero extra?
Salud: Envases.
Maestro: Todo debe tener un límite. Todo lo que vaya más allá de este límite es excesivo. Al igual que este bolígrafo, el precio de sus materiales de embalaje ha superado con creces su propio valor. Este es un embalaje excesivo.
(Escribe en la pizarra: Sobreempaque)
Maestro: Basado en el fenómeno del sobreempaque y los costosos pasteles de luna discutidos por los estudiantes hace un momento, ¿cuáles son tus ¿Opiniones sobre el sobreenvasado de productos básicos? (Los estudiantes discuten en grupos y expresan sus opiniones).
Salud: El embalaje excesivo es una pérdida de dinero.
Profesor: Un embalaje tan sencillo, barato, económico, reciclable y que reduce residuos se llama embalaje verde. (Escriba en la pizarra: Embalaje verde)
Maestro: Por el intercambio de ahora, el maestro puede ver que cada uno de ustedes es un experto en ahorrar dinero. Pero defender los envases ecológicos no es sólo una cuestión personal. El profesor quisiera pedirle que ayude a más personas a darse cuenta de los peligros del embalaje excesivo y a defender el embalaje ecológico. Cogemos un bolígrafo, damos algunas sugerencias a las personas que nos rodean o a los fabricantes de productos, se nos ocurre una pequeña idea y escribimos lo que queremos decir en la columna "Mi pequeña iniciativa".
¡Vamos, escribamos!
Los alumnos escriben pequeñas propuestas.
Pequeña iniciativa en la comunicación en clase.
3. El maravilloso uso de las cajas de embalaje
Profe: Sería una lástima tirar estos exquisitos embalajes. ¿Podemos hacer que funcionen? ¿Tienes algún consejo?
Intercambio de estudiantes: podréis realizar pequeñas manualidades.
Profe: También puedes intentar hacerlo tú mismo. Recuerde: siempre que esté dispuesto a utilizar su cerebro, ¡los desechos pueden convertirse en tesoros!
Cuarto, resumen de la clase
A través de esta lección, entendemos los peligros del embalaje excesivo. Como pequeño consumidor, debes comprar productos con envases ecológicos. ¡Esto nos anima a vivir una vida sencilla! (La vida sencilla en la pizarra)
Diseño de pizarra:
16. Hablamos de packaging
Embalaje excesivo: complejo, caro, exquisito
Embalajes verdes: sencillos, baratos, económicos y reciclables.
Convertir residuos en tesoro: hacer pequeñas artesanías
Vida sencilla
Objetivos didácticos del plan de lección 5 de Educación Ambiental:
1, Aprobado Estadísticas de encuestas simples para comprender los patrones de viaje diarios de las personas.
2. Comprender el daño que causan las motos y los coches al medio ambiente a través de la conversación, el debate y la escucha de historias.
3. Cultivar la conciencia ambiental de los estudiantes a partir de lo que les rodea y desarrollar una actitud científica ante la vida.
Enfoque docente: ¿Qué son los viajes ecológicos?
Dificultades didácticas: cultivar la conciencia sobre los viajes ecológicos
Preparación del material didáctico:
1. Cuestionario
2. , dos señales para bicicletas y peatones cada una.
Diseño didáctico:
Primera encuesta a transeúntes y padres para entender cómo se desplaza la gente en la vida diaria.
"Hace unos días, el profesor y sus compañeros fueron a investigar las formas más comunes que eligen las personas a la hora de viajar. Los alumnos lo anotaron todos en el cuestionario. Ahora, ¿quién lo hará? Dígame, en su encuesta, ¿qué modo de viajar es el más popular? "
En segundo lugar, indique los resultados de su encuesta, colóquelos bajo las marcas correspondientes y distinga qué modo de viaje es el más popular. . el menos.
1. "¿Quién puede decirme, más lo que investigamos antes y lo que acabamos de investigar, cuál es su resultado?"
2. ¿Qué método de viaje es el más popular?”
En tercer lugar, elija su método de viaje favorito y explique los motivos.
1. "Estudiantes, si quieren salir ahora, ¿de qué manera les gusta más?"
2.
En cuarto lugar, lea la historia del material didáctico y comprenda el daño que causan los automóviles y las motocicletas al medio ambiente.
Elige una forma científica de viajar.
Verbo (abreviatura de verbo) Por favor, elige la segunda opción.
"Si tuvieras que volver a salir ahora, ¿qué modo de viaje elegirías? ¿Por qué?"
6. >Proteger el medio ambiente es responsabilidad de Todos. Seamos juntos "guardianes de la protección del medio ambiente" y pidamos a los estudiantes que elaboren sus propios "folletos de viaje ecológicos". Luego iremos a la comunidad a promover el conocimiento de los “viajes verdes”.