Introducción a la enseñanza bilingüe en la especialización en diseño de arte ambiental

Introducción: La connotación central del diseño de arte ambiental es crear un ambiente hermoso a través de los medios del diseño de arte. A continuación, les presentaré la enseñanza bilingüe del diseño de arte ambiental. ¡Espero que les sea útil!

1 La importancia de la enseñanza bilingüe en la especialidad de diseño de arte ambiental

La connotación central del diseño de arte ambiental es crear un ambiente hermoso a través de los medios del diseño de arte. La enseñanza bilingüe de diseño de arte ambiental es una extensión de los métodos de enseñanza existentes, que puede mejorar el nivel de inglés profesional de los estudiantes y ampliar sus horizontes profesionales. La enseñanza bilingüe de diseño de arte ambiental puede mantenerse al día con las necesidades del desarrollo teórico profesional e integrar conceptos y casos extranjeros avanzados de diseño de arte ambiental en la enseñanza. Fortalecer la enseñanza bilingüe puede satisfacer la enorme demanda de talentos de diseño paisajístico de alta calidad en la internacionalización de la industria. Fortalecer la enseñanza bilingüe puede promover que los estudiantes comprendan las tendencias de vanguardia de la arquitectura paisajística y mejoren su capacidad para utilizar el idioma; herramientas para adquirir conocimientos de diseño de arte ambiental; en bilingüismo En el proceso de enseñanza, promover el aprendizaje del inglés a través del aprendizaje profesional no solo puede mejorar el dominio de lenguas extranjeras de los estudiantes, sino también mejorar el dominio de lenguas extranjeras de los propios profesores y la calidad general de la enseñanza bilingüe.

2 Ideas para la enseñanza bilingüe en la especialidad de diseño de arte ambiental

2.1 Filosofía de la enseñanza

El posicionamiento de la enseñanza bilingüe es "enseñanza de cursos profesionales" en lugar de "enseñanza puramente extranjera". aprendizaje de idiomas". La esencia de su enseñanza es combinar la lengua materna y la lengua extranjera, y utilizar ambas lenguas de manera competente en la enseñanza en el aula, ayudando así a los estudiantes a desarrollar el pensamiento científico y las habilidades innovadoras, y mejorar la alfabetización teórica y las habilidades prácticas. Fortalecer la interacción profesor-alumno durante el proceso de enseñanza y crear una atmósfera de enseñanza más relajada. La enseñanza en el aula debe estar orientada a casos y utilizar la enseñanza heurística para lograr los múltiples propósitos de inspirar el pensamiento de los estudiantes, cultivar su creatividad y ampliar sus horizontes internacionales. . Durante el proceso de enseñanza, explore las ventajas y el papel de la enseñanza bilingüe en el cultivo de talentos de diseño de arte ambiental y forme un modelo de enseñanza bilingüe que esté en línea con los conceptos de enseñanza avanzada internacionales y en línea con el desarrollo del diseño de arte ambiental.

2.2 Objetivos de la enseñanza

La elección de los métodos de enseñanza es el núcleo de la reforma curricular y es crucial para el éxito o el fracaso de la reforma curricular. Combinando las características del diseño de arte ambiental y la capacidad receptiva de los estudiantes, a través de la enseñanza bilingüe en chino e inglés, se guía a los estudiantes para que aprendan a utilizar los conceptos de diseño, materiales y tecnologías de construcción más avanzados en el diseño y la construcción del paisaje, a fin de mejorar su Capacidad de pensamiento en lenguas extranjeras y nivel profesional.

2.3 Selección de materiales didácticos

La selección de materiales didácticos adecuados es una garantía importante para una enseñanza bilingüe de alta calidad. En la enseñanza bilingüe de diseño de arte ambiental, no solo debemos prestar atención a la selección de materiales didácticos, sino también prestar atención al profesionalismo, cientificidad, novedad e inspiración de los materiales didácticos, y actualizar y enriquecer oportunamente el contenido didáctico prestando atención. al desarrollo del tema. Libros de texto recomendados: Curso de inglés de diseño de arte ambiental (inglés-chino): libro de texto de inglés de diseño de arte ambiental; dibujo de diseño de arte ambiental (una serie de materiales didácticos para estudiantes de diseño de arte vocacional superior en inglés, etc.).

2.4 Formación de estudiantes

Los estudiantes que se especializan en diseño de arte ambiental en escuelas vocacionales superiores tienen problemas tales como una base teórica débil y una base de inglés débil. Por lo tanto, en respuesta a estos problemas, se recomienda prestar atención al cultivo del inglés profesional de los estudiantes desde el comienzo del primer año y esforzarse por crear una atmósfera de cursos bilingües.

3 Métodos y medios de enseñanza bilingüe en la especialidad de diseño de arte ambiental

En el proceso de enseñanza bilingüe, los profesores utilizan una variedad de métodos de enseñanza e integran una variedad de métodos de enseñanza para comprender completamente Estimular el interés por el aprendizaje de los estudiantes y lograr resultados de enseñanza ideales. El curso bilingüe de diseño de arte ambiental adopta el método de enseñanza de casos, el método de enseñanza interactiva, el método de enseñanza participativa, combinados con métodos de enseñanza modernos como multimedia, rompiendo el método de enseñanza tradicional donde los maestros imparten principalmente conocimientos y el proceso de enseñanza carece de interacción. Los estudiantes son el cuerpo principal de toda la actividad docente. En el proceso de enseñanza bilingüe, se guía activamente a los estudiantes para que participen en el proceso de enseñanza y cultiven su capacidad para buscar información de forma independiente y pensar científicamente. En la enseñanza bilingüe, los profesores deberían hacer un mayor uso de las tecnologías de la información modernas, como Internet. La enseñanza multimedia rica y diversa puede hacer que la enseñanza sea más interesante, vívida y vívida, mejorando así en gran medida el interés de los estudiantes en aprender.

En el proceso de enseñanza bilingüe, nos basamos principalmente en la última versión de los materiales didácticos de diseño de arte ambiental en chino e inglés, y también combinamos los últimos planes de diseño de arte ambiental nacionales y extranjeros y las tecnologías y materiales modernos para su implementación para explorar y brindar completamente. aprovechar al máximo las ventajas de los métodos de enseñanza de la información de los profesores.

4 Exploración del plan de evaluación para cursos bilingües en la especialidad de Diseño de arte ambiental

La forma de evaluación de los cursos de enseñanza bilingüe debe romper con el método tradicional de evaluación única de "una prueba determina el resultado". " y adoptar métodos de evaluación flexibles y diversos. Métodos de evaluación. Por lo tanto, la evaluación del curso bilingüe de diseño de arte ambiental se divide en las siguientes tres partes:

(1) Tareas diarias de los estudiantes (que representan el 20% de la calificación total);

(2) Estudiantes en clase Discusiones, discursos, trabajo en equipo e interacción entre profesores y estudiantes (que representan el 60% de la puntuación total);

(3) Envío y reporte de tareas de diseño para evaluar el conocimiento de los estudiantes ( representa el 20% de la puntuación total). De esta manera, a través de formularios de evaluación flexibles y multicanal, se anima a los estudiantes a interactuar activamente en clase y cooperar entre sí para completar proyectos de diseño, mejorando así sus habilidades profesionales y de expresión lingüística.

5 problemas y contramedidas en la práctica docente bilingüe

Todavía hay tres problemas en los cursos bilingües de las carreras de arte ambiental: (1) Hay una grave escasez de profesores bilingües. El profesor que puede realizar cursos bilingües en las escuelas superiores de formación profesional es Mao Feng Jiao Ling. Por lo tanto, en términos de formación docente, se recomienda alentar a los profesores de diseño de arte ambiental a estudiar en el extranjero para mejorar su inglés profesional y sus habilidades de diseño, e invitar a diseñadores de grandes empresas de diseño a participar en la docencia.

(2) Los estudiantes de arte tienen un dominio deficiente del inglés. El curso bilingüe de especialización en diseño de arte ambiental en colegios vocacionales superiores está dirigido a estudiantes de segundo año. En el proceso de contacto diario, descubrí que el dominio del inglés de los estudiantes era desigual. Por lo tanto, en vista de la situación actual del inglés de los estudiantes, se recomienda que los estudiantes elijan cursos primero y abran cursos bilingües de diseño de arte ambiental para estudiantes con una buena base de inglés y un gran interés en la enseñanza bilingüe, rompiendo las restricciones de la enseñanza graduada y asegurando que los estudiantes pueden adaptarse mejor al proceso de enseñanza. La enseñanza bilingüe moviliza plenamente el entusiasmo y la participación de los estudiantes en los cursos bilingües.

(3) El sistema de evaluación es único. En la actualidad, la evaluación de los cursos bilingües en las escuelas superiores de formación profesional sigue adoptando el mismo sistema de evaluación que la de los cursos profesionales ordinarios, es decir, los estudiantes evalúan principalmente la docencia y el departamento de supervisión se divide en dos partes. Para evaluar la efectividad de la enseñanza bilingüe se debe establecer un sistema de evaluación a partir de cuatro aspectos: estudiantes, pares docentes, evaluación en sala de supervisión y evaluación empresarial. En primer lugar, los estudiantes evalúan la selección de materiales didácticos, los métodos de enseñanza y el nivel de enseñanza de los profesores en los cursos de enseñanza bilingüe; en segundo lugar, los compañeros docentes evalúan el conocimiento profesional y la expresión de lenguas extranjeras de los profesores bilingües; en tercer lugar, el departamento de supervisión evalúa los métodos de enseñanza en el aula y la enseñanza; efectos de evaluación y puntuación; finalmente, el dominio de los conocimientos profesionales de los estudiantes y la capacidad de aplicación del inglés se evalúan a través de la retroalimentación de las empresas.

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