Persiguiendo la educación en belleza: persiguiendo la belleza de la poesía antigua
“Educación estética” no significa “educación estética”. La "bella educación" es el propósito y el destino de la educación, no sólo una forma de educación. La educación estética es una educación que cultiva los conceptos estéticos correctos de los estudiantes y desarrolla su capacidad de apreciación y creatividad. Es un tipo y forma de educación relativa a la educación moral, la educación intelectual, la educación física y la educación técnica, y es parte de la "educación estética". La educación moral, la educación intelectual, la educación física y las escuelas técnicas también pueden convertirse en "educación estética" debido a sus hermosos propósitos y características. "Educación estética" no significa "educación artística". La educación artística consiste en capacitar a los estudiantes para que utilicen determinados materiales y creen imágenes visuales con un determinado espacio y belleza a través del modelado. Tiene las características de la belleza, pero se centra más en el modelaje profesional como pintura, escultura y artesanía, o en el nivel de formación de habilidades en artes plásticas.
La discusión sobre la "educación hermosa" es esencialmente nuestra expectativa para la educación, con la esperanza de cultivar "personas hermosas" a través de la "educación hermosa".
En segundo lugar, ¿por qué deberíamos buscar una “educación hermosa”?
1 Basado en una profunda reflexión sobre el fenómeno educativo existente
La educación básica actual está en el temporada más próspera. No sólo ha hecho grandes contribuciones a la promoción del progreso social y a liderar el desarrollo social, sino que también tiene muchos problemas que deben resolverse con urgencia.
La educación utilitaria orientada a los exámenes daña a la nación, al igual que la escritura estereotipada en el examen imperial. Si bien la educación orientada a exámenes tiene sus razones históricas, sociales y prácticas, lo importante es que los valores educativos se basan en el conocimiento. Dado que los efectos de la educación tardan 10, 20 o incluso más años en aparecer, ¿qué tipo de conocimiento será valioso en el futuro? La respuesta a esta pregunta no estaba necesariamente clara en ese momento. De hecho, no todo conocimiento es útil para el futuro, ni el mismo conocimiento tiene el mismo valor para diferentes personas, ni diferentes conocimientos tienen el mismo valor para la misma persona. Prestar más atención al conocimiento que a las personas es el mayor error en educación.
No hace falta decir que la falsedad de la educación y la búsqueda de la perfección también son malentendidos ideológicos comunes en la educación. El desarrollo integral del ser humano es un punto de vista básico del marxismo. El llamado desarrollo integral significa que la voluntad propia de las personas se refleja libremente, las cualidades potenciales de las personas se desarrollan plenamente y las relaciones sociales de las personas se enriquecen enormemente. Pero ahora el desarrollo integral de la educación secundaria se ha transformado en puntajes perfectos en los exámenes de ciencias. En cuanto a la educación vulgar y el antagonismo entre profesores y alumnos, es aún más inútil. Una estrategia importante para cambiar estos fenómenos educativos es establecer el tema de la "educación bella" y llevar a cabo una transformación estética de la educación.
2. Basado en el amor por los ideales educativos.
El famoso erudito Zhang Wenmu dijo una vez: "Siempre se debe dejar algo de espacio para el otro lado. Se puede llamar al otro lado del mundo una religión o un ideal. Si el otro lado del mundo es noble y romántico, autoestima, entonces esta persona es feliz "Lo mismo ocurre con la educación básica en China. Si no hay otro lado, la educación básica perderá su alma. La educación sin alma es sin duda triste, y mucho menos felicidad. Entonces, ¿existe hoy otra orilla para la educación básica en China? Esto antes no era un problema, pero ahora lo es. Desde la reforma y apertura, la reducción de la carga, la educación de calidad, etc., han trazado un hermoso modelo para la educación básica. Sin embargo, debido a muchas razones históricas y prácticas, estos planos para el otro lado son cada vez más borrosos. Entonces, en el proceso de buscar y perseguir la otra orilla, ¿qué opciones tomará la educación básica de China?
Pidemos una educación que pueda ser tan poética y salvaje como bailar con grilletes y regular la libertad.
La educación, como las personas, no puede tener libertad absoluta, pero necesita bailar dentro del marco de las políticas y leyes nacionales para satisfacer las necesidades de la gente. Pidiendo una educación que pueda brindar a las personas una sensación de lujo discreto, elegancia simple y estilo atemporal, como marcas como Chanel. Una vez que las personas tienen suficiente comida y ropa, deben buscar la elegancia de la vida, y después de cierta etapa de educación, deben buscar la elegancia de la educación. Incluso perseguir la tasa de admisión del examen de ingreso a la universidad es inevitable. Como dijo el presidente Li Xi: "Trate el examen de ingreso a la universidad con elegancia, no se preocupe por el examen de ingreso a la universidad y gane el examen de ingreso a la universidad". educación."
3. Basado en una exploración en profundidad de la naturaleza de la educación
¿Cuál es la naturaleza de la educación? Para responder en los términos más simples, es a quién capacitar y cómo capacitar a las personas. El informe del XVII Congreso Nacional del Partido Comunista de China señaló que debemos "adherirnos a educar a la gente, priorizando la educación moral, implementar una educación de calidad, mejorar el nivel de modernización educativa y cultivar constructores y sucesores socialistas con un desarrollo integral de moralidad, inteligencia, física y estética." Ésta es la respuesta de los tiempos y de la sociedad a la cuestión esencial de la educación. También puede verse como una interpretación tridimensional desde la perspectiva de la verdad, el bien y la belleza. De hecho, no importa cómo se desarrolle la sociedad, la verdad, la bondad y la belleza son la búsqueda básica de la humanidad y, por supuesto, también es la búsqueda suprema. Comparada con la verdad, la bondad y la belleza, la belleza pertenece a una dimensión diferente y tiene una cierta afiliación. La belleza se basa en la verdad y la bondad. Este es un concepto muy elevado, es decir, la búsqueda de la belleza es una búsqueda muy elevada. Y la "educación estética" derivada de la belleza es también un objetivo elevado en la educación. Mirando hacia atrás, la esencia de la educación se explica por la "educación hermosa", es decir, la educación aplica la "educación hermosa" para cultivar "gente nueva y hermosa"
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Nuestra escuela se originó en Zheng Wenyuan en 1890. Aquí, "Zheng Wen" no es sólo la fuente de la historia escolar, sino también la fuente de la cultura escolar. Por un lado, desde la enseñanza aquí del maestro Liu Haisu, hasta la capacitación brindada por el diseñador de banderas Zeng y el auspicioso diseñador de la antorcha de nubes de los Juegos Olímpicos de Beijing, Cai Xiao, etc. , la gloria histórica de la "educación estética" de la escuela secundaria Ninghai floreció plenamente. Por otro lado, la educación artística de la escuela se adhiere al elevado concepto de "el gran arte como contenido, el gran aula como medio y la gran pincelada a mano alzada como proceso". Por lo tanto, centrarse en cambiar las actitudes vitales de los estudiantes, mejorar su calidad de vida y promover el tema educativo de la "educación estética" se basa en una mayor promoción de la cultura escolar.
En tercer lugar, ¿cómo practicamos la "educación estética"?
La educación estética consiste en convertir las "ideas" en "fe", convertir la "fe" en "acción" y mostrarla en acción "La belleza de la educación" cultiva "gente nueva y hermosa" en acción.
1. Establecer el concepto central de "educación estética"
El concepto es el precursor de la acción, y el concepto central es el origen y alma del concepto. La implementación de la "educación estética" debe establecerse como el concepto central de la escuela. Conviértalo en el tema educativo principal de la escuela, un estandarte familiar para profesores y estudiantes y una guía de comportamiento que todos sigan conscientemente.
Respetar la ciencia, respetar la moral y respetarnos unos a otros. Xu Chi dijo en "La conjetura de Goldbach": "Vayamos allí y veamos. Parece que hay hermosas grullas blancas volando allí". La "hermosa educación" respeta la ciencia y la moral, y persigue ideales más distantes y últimos y el otro lado. belleza.
Centrados en el diálogo, la igualdad y el respeto. Tratar a los demás por igual, afirmar y respetar plenamente la personalidad y el valor de los demás es una cualidad y carácter defendidos por "Educación Estética" John? Galsworthy dijo: "La gente se conmociona de diferentes maneras: algunas en la columna vertebral, otras en los nervios, otras en las emociones morales. La más fuerte y duradera es la de la dignidad personal".
Defiende la libertad, la creatividad y la felicidad . La "educación hermosa" debe defender la libertad y la creatividad, porque el pensamiento libre y el espíritu creativo pueden brindar a las personas placer espiritual, que es lo que persigue la "educación hermosa".
Valorar el refinamiento, el sabor y la calidad. "Beautiful Education" valora el sabor y la calidad de la educación a un nivel refinado. Como dijo Chanel al describir a "Chanel": "Cualquier cosa que sea más bella que rara es Chanel. Chanel sólo huirá de la última moda. Porque todos muestran mediocridad y sensacionalismo, y estas cosas son difíciles de lograr de todos modos. Simple y elegante. .
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2. Determinar los principios de implementación de la “educación estética”
“Orientada a la belleza” Si la educación se entiende como un cuerpo vivo, entonces este cuerpo vivo debe estar lleno de libertad, La armonía, el entusiasmo, la personalidad y el espíritu creativo también son exquisitos, elegantes e incluso nobles. Esta "educación de belleza" orientada a la belleza es la verdadera belleza. Por supuesto, la "educación de belleza" no se opone a volver a la naturaleza, porque la autenticidad también es una. tipo de belleza. La belleza, aunque regresar a la naturaleza, requiere también la belleza de su forma externa y su cultivo interior.
“Establecer la belleza como un proceso” si se entiende la educación como un proceso de crecimiento mutuo entre profesores y alumnos. Entonces este proceso requiere belleza. Ven y sumérgete. Porque el proceso de educación no es solo un proceso de dominio de una serie de conocimientos y habilidades, sino también un proceso de momentos y sentimientos, deja que cada momento se llene de hermosas infiltraciones. que profesores y alumnos puedan tener bellos sentimientos y crecer sanamente mejorar continuamente el gusto y la calidad de vida.
"Crear belleza es el reino". este comportamiento debe basarse en el propósito de la educación. No es solo guiar a los estudiantes a buscar la verdad y defender la bondad, sino más importante, guiar a los estudiantes hacia la belleza. Sólo así la educación puede ser completa y perfecta.
3. Caminos y estrategias para implementar la "educación estética". /p>
Crear un "ambiente hermoso" Es innegable que la forma exquisita y el entorno y la atmósfera hermosos que requiere juegan un papel vital en la búsqueda y el propósito. En una escuela con "educación hermosa", los requisitos de la belleza se reflejan en el paisaje del campus, la distribución de las aulas, la vestimenta de los profesores y los estudiantes, el comportamiento y el lenguaje, etc., sumergiendo a las personas en él y bautizándolas profundamente. Al mismo tiempo, varias ceremonias (como la ceremonia de izamiento de la bandera en la reunión matutina, la ceremonia de juramento, la ceremonia de graduación, etc.) prestan atención a la exquisitez de la ceremonia y crean una "educación estética". " con exquisitez. Nuestra escuela tiene una fuerte atmósfera artística: hay una escultura icónica de "Flower Dance" en el campus, y las fotografías de los estudiantes están colgadas frente a todas las aulas. Hay murales pintados por los propios estudiantes en las paredes del campus. y obras premiadas de bocetos de arte de los estudiantes cuelgan frente a las aulas de arte. El "Art Garden" muestra una gran cantidad de obras destacadas de pintores, maestros y estudiantes famosos, que se esfuerzan por inspirar con la exquisita belleza de las formas. estado de ánimo.
La escuela ha explorado inicialmente un modelo de enseñanza en el aula no material con el tema de "enseñanza creativa". Los pasos son "observación y asociación". "Observación y asociación" guía a los estudiantes a percibir fenómenos, despertar interés, estimular la asociación y dominar las principales características morfológicas de los objetos basándose en la participación activa en la observación y el análisis. La "formación" es permitir a los estudiantes formar imágenes preliminares; sobre la observación y análisis de objetos y desarrollar habilidades de pensamiento espacial; "expresión creativa" se refiere a la imaginación creativa y la reconstrucción basada en esta imagen basada en la comprensión de objetos para cambiar conceptos, extensión de conexiones, pensamiento divergente, transformación y migración, con el fin de ampliar, sublimar y profundizar el pensamiento de imagen de los estudiantes, formar nuevos conceptos, enriquecer la experiencia visual y táctil, aplicar lo aprendido e innovar externamente la "exposición creativa" es mostrarse a través del diseño de exhibición de obras creativas e introducir sus propias ideas; entre sí, generando así su propia experiencia estética, logrando comprensión perceptiva y pensamiento racional, y obteniendo así la alegría y la satisfacción del aprendizaje y la creación artísticos, la "expansión creativa" es la experiencia creativa y los resultados que se obtendrán. Transformado en reexploración; y redescubrimiento del conocimiento.
Construir un "proceso hermoso". Para implementar una "educación hermosa", el arte debe estar en todas partes en las escuelas. Cada escena, cada actividad, cada clase, cada movimiento de profesores y estudiantes, cada lenguaje y cada forma tiene un elemento artístico. Cuando la "bella educación" se interpreta al nivel artístico, se convierte en un producto humano casi perfecto que puede ser reconocido y asombrado por la mayoría de las personas. Para permitir que la belleza penetre en la enseñanza de diversas materias en las escuelas, además de crear cursos de arte con una estructura relativamente razonable, también debemos desarrollar cursos sobre belleza en las escuelas, de modo que la implementación de cursos de arte en las escuelas se convierta en un importante medio para mejorar la calidad de vida de los estudiantes.
Cultivo de "maestros hermosos". La escuela ha establecido una clase de formación para los profesores especiales Guo Qijun y Lu Changgen en el distrito de Gulou, con medidas claras de planificación y formación.
La escuela emprendió el trabajo de investigación sobre "Mejora de la calidad del plan de estudios de las escuelas de arte de la escuela secundaria", que es el único proyecto especial a nivel nacional sobre planificación educativa y arte en la provincia. Emprender la tarea de formar docentes de arte en toda la provincia y mejorar la calidad estética de los docentes a través de diversos métodos.
Formar una “cultura hermosa”. La "educación estética" necesita el suelo en el que crece. Este suelo es el sujeto, objeto y medio para implementar la "educación estética". Deben tener profundas connotaciones culturales para que la "educación estética" crezca en él. La "educación de la belleza" enfatiza la construcción de significados conceptuales. Los estudiantes deben asumir la gran responsabilidad de la civilización social y el progreso humano bajo la influencia de la "educación estética" y sentar las bases para el libre desarrollo de las materias. En particular, debemos prestar atención al diseño de nivel superior del concepto. Sobre la base del pensamiento de alto nivel y la exploración de significados, se utiliza la misma "educación estética" de alto nivel y definitiva para guiar y refinar el esquema estratégico del desarrollo cultural escolar.
Este año, a través de la implementación de la "educación estética", hemos mejorado enormemente la calidad de la enseñanza y el gusto de dirigir una escuela. La escuela ganó el primer premio por logros docentes en educación básica en la provincia de Jiangsu y el premio más alto por la evaluación del desarrollo educativo en Nanjing durante cinco años consecutivos. Ahora, la "educación hermosa" se ha convertido en el tótem de nuestra educación escolar y en una elección inevitable en la búsqueda de la educación.
(Guo Qijun, Nanjing Ninghai Middle School, 210021)
Biografía
En el contexto de la nueva reforma curricular actual, las cualidades básicas de un director son reflejado principalmente en cuatro aspectos: liderar la docencia, formar docentes, liderar la investigación científica y crear cultura. Pero esto es sólo un requisito general y un estándar de evaluación. Si un director quiere trascender la mediocridad y buscar la excelencia, debe tener sus propios puntos de vista únicos y una búsqueda persistente de la educación, la sociedad y la vida. Buscar una "educación hermosa" es el sueño educativo de Guo Qijun, que también le brinda una experiencia de vida única.
En 2006, el primer grupo de profesores de secundaria de nivel catedrático en la provincia de Jiangsu comenzó a evaluar la excelencia, y Guo Qijun se convirtió en el único profesor de matemáticas en Nanjing. Frente a las felicitaciones de los demás, Guo Qijun sabía que la transformación de un maestro de nivel especial a un maestro de escuela secundaria superior con nivel de profesor no solo significaba un cambio en el título profesional, sino también un cambio en la actitud y el ámbito de la vida, por lo que Podría comprender mejor sus sueños y metas en la vida. Persistencia y expectativas.
Por lo tanto, no dio marcha atrás. La Actividad de Evaluación del Curso Excelente para Jóvenes Profesores de Matemáticas de la Provincia de Jiangsu de 2007 se llevó a cabo en la ciudad de Jingjiang. Después de la competencia, la Oficina Provincial de Enseñanza e Investigación de Jiangsu organizó que dos maestros especiales dieran lecciones de demostración a los maestros ganadores, y Guo Qijun fue uno de ellos. Después de que Guo Qijun terminó la clase, muchos colegas de matemáticas se lamentaron: "¡Resulta que las clases de matemáticas también pueden estar llenas de agua y pasión!". El número 23 de "People's Education" de 2010 publicó un artículo de Guo Qijun titulado "Las deficiencias y las soluciones". de la Educación Matemática Básica en mi país" Este artículo aborda directamente los problemas existentes en la educación matemática básica en nuestro país y plantea muchas sugerencias constructivas. Una vez publicado el artículo, suscitó acaloradas discusiones. Algunos internautas dijeron sin rodeos: "No es una exageración. ¡Este tipo de artículo es uno de los pocos en los últimos 10 años que se atreve a enfrentar el problema directamente!" ¡Director Guo!"
Como profesor de matemáticas de grado especial en escuelas intermedias de la provincia de Jiangsu y uno del primer grupo de profesores superiores de matemáticas en escuelas intermedias de la provincia de Jiangsu, Guo Qijun nunca ha dejado de buscar la "belleza matemática". .” En opinión de Guo Qijun, las matemáticas, conocidas como la gimnasia del pensamiento humano, son hermosas. Porque Pitágoras, el creador de la estética, ha dicho durante mucho tiempo: "El número es el origen del universo y la belleza es la armonía de los números". Guo Qijun cree: "Si no entiendes el estilo del minimalismo, es decir, simplificar". formas complejas en lo más pequeño posible Si parece simple, entonces le faltará confianza, evidencia y reconocimiento al explicar la belleza de la simplicidad en matemáticas y "Lo que no es necesariamente simétrico es hermoso, y la asimetría también puede tener leyes de belleza". lo abstracto no es necesariamente bello, y lo concreto suele ser bello. Más bello no necesariamente exacto, pero vago y la aproximación puede ser más bella "La belleza de las matemáticas pertenece a la belleza de la ciencia y debería ser la belleza moderna, en general". belleza y belleza suprema."
¿Por qué aparece la “belleza de las matemáticas”? Guo Qijun cree que la belleza no es el objeto del arco, sino el proceso de interacción entre las personas y la estimulación. Está relacionado con el estado mental de las personas cuando se satisfacen sus necesidades. En el proceso educativo, siempre debemos considerar la mejora de la estética de las matemáticas como una orientación de valores y como una estrategia que afecta el estilo de vida y la existencia de vida de profesores y estudiantes. Persistir en crear situaciones hermosas, potenciar la participación de la belleza y potenciar el sentimiento de belleza.
Como director de una escuela secundaria modelo nacional, Guo Qijun cree que "el cuerpo del director siempre está por delante de los profesores". La escuela secundaria Nanjing Ninghai se originó en Zheng Wenyuan en 1890. El director Guo Qijun resumió la historia del desarrollo de la escuela y propuso que "Zheng Wen" no es sólo la fuente de la historia de la escuela, sino también la fuente de la cultura de la escuela y la línea principal de desarrollo. Propuso en voz alta una propuesta: "'Educación Zhengwen' es 'educación estética'". Por un lado, el director Guo Qijun propuso que la "educación artística" de la escuela debería transformarse de "pequeño arte" a "gran arte", es decir, adherirse al "gran arte como contenido, el gran aula como medio y el gran arte a mano alzada". pincelada como proceso", con el objetivo de cambiar la vida de los estudiantes. Actitud para mejorar la calidad de vida de los estudiantes; por otro lado, el presidente Guo Qijun propuso que después de explorar de la "educación artística" a la "educación artística" y de la "educación artística" a la "educación estética", hay que elevarlo a la altura de la "educación estética" y mantener en alto el tema de la "Educación Estética".
De esta manera, Guo Qijun avanzó paso a paso con apatía y tranquilidad, esforzándose por convertirse en el mensajero de la "hermosa educación".
Archivo de personajes
Guo Qijun, director de la escuela secundaria Ninghai en Nanjing, provincia de Jiangsu. En 1995, fue elogiado como un educador destacado en la provincia de Jiangsu. En 1998, fue nombrado maestro de secundaria. En 2004, fue nombrado director famoso de la ciudad de Nantong. En 2006, fue nombrado uno de los 100 principales directores estrella del país. En 2007, fue clasificado como uno de los primeros profesores de secundaria de nivel profesor y líderes en ciencia y tecnología. Provincia de Jiangsu En 2007, fue calificado como uno de los mejores talentos jóvenes y de mediana edad en Nanjing.