Plan de investigación

1. La relación entre las organizaciones intermediarias agrícolas y el mercado.

(1) El modelo de gestión y las características industriales de las organizaciones intermediarias agrícolas, centrándose en cómo obtener información eficaz sobre el mercado, cómo ponerse en contacto con empresas y otras entidades del mercado, y qué forma de cooperación adoptar.

(2) En la economía de mercado, cómo utilizar las leyes y regulaciones existentes para proteger y mantener los derechos e intereses de uno mismo y de los agricultores; (2) En términos de la conexión entre las organizaciones intermediarias agrícolas y los agricultores.

(1) ¿Cómo organizan las organizaciones intermediarias agrícolas a los agricultores dispersos y cómo transforman las operaciones dispersas de cada hogar en producción a gran escala?

② Cómo desempeñar su papel de vínculo entre el mercado y los agricultores en la producción, circulación y venta. (2) La actitud y valoración del mercado y de los agricultores hacia las organizaciones intermediarias agrícolas.

1. El mercado se refiere principalmente a empresas y otras entidades del mercado:

Plan de Investigación Artículo 4 1. Antecedentes:

Con el rápido desarrollo de Internet y tecnología de la comunicación, el comercio electrónico está ganando rápidamente popularidad. Aprovechando el hecho de que Internet no está sujeto a restricciones geográficas y elimina las barreras relacionadas con la ubicación y la distancia entre los proveedores y demandantes de productos y servicios, la economía de China se está convirtiendo gradualmente en una nueva economía basada en Internet y la tecnología de la comunicación. Hoy en día, para ahorrar tiempo, cada vez más personas compran online, lo que cada vez está más cerca de la vida de las personas.

Las ventajas de las compras en línea en términos de reducir los costos operativos y ser convenientes y rápidas han reducido considerablemente el umbral de entrada para empresas y particulares, y los comerciantes en línea han surgido como hongos después de una lluvia. El auge de las compras online está cambiando silenciosamente la estructura empresarial y el estilo de vida de la sociedad. Dado que los estudiantes universitarios están más expuestos a Internet, realizamos una encuesta sobre las compras en línea de los estudiantes universitarios.

2. Objetivo de la encuesta:

Para comprender la situación de las compras en línea y las necesidades de los estudiantes universitarios, las encuestas sobre compras en línea, como nuevo medio de información, se han vuelto cada vez más populares en colegios y universidades en los últimos años y han sido cada vez más populares. Es favorecido por cada vez más estudiantes universitarios.

3. Objetos y métodos de la encuesta

1. Objetos de la encuesta: esta encuesta toma a los estudiantes universitarios como objetos de la encuesta para reflejar de manera integral la situación de compras en línea de los estudiantes universitarios. Más cerca del fenómeno de las compras online de los estudiantes universitarios Situación real.

2. Método de recogida de datos: mediante el método de encuesta por cuestionario. El cuestionario de compras en línea para estudiantes universitarios se distribuyó a los estudiantes universitarios para comprender la situación básica y la situación de las compras en línea de los estudiantes.

En esta encuesta, se distribuyeron 100 cuestionarios y se devolvieron 84 cuestionarios, con una tasa efectiva de 84.

IV.Contenido de la encuesta:

Análisis del cuestionario de compras online de estudiantes universitarios

(1) Características de los grupos de compras online

La encuesta muestra que 68 El número de estudiantes universitarios encuestados son niñas que compran en línea, lo que es significativamente mayor que el de los niños, lo que indica que a las niñas les gustan más las compras en línea que a los niños. Hay más estudiantes de primer y segundo año que de tercer y cuarto año, lo que demuestra que la multitud de compras en línea es cada vez más joven.

(2) Situación de compras en línea

Se puede ver en la encuesta que no muchos estudiantes universitarios compran en línea. Solo el 46% de ellos ha tenido experiencia de compra en línea. Es necesario cambiar las compras. Sin embargo, las compras online tienen un enorme potencial entre los estudiantes universitarios, y la mayoría de ellos compra ocasionalmente, lo que representa más de la mitad del 62%.

(3) Análisis de los motivos para comprar en línea

Razones para no intentar comprar en línea: los estudiantes que no tienen experiencia en compras en línea piensan que comprar en línea es demasiado problemático y no confían en el sitio web , cuestionar su seguridad y preocuparse por la calidad de los productos.

Razones para elegir las compras online: Las compras online son oportunas, económicas, económicas y diversas. Comprar online es más cómodo, ahorra dinero y permite obtener más información.

(4) Selección del sitio web

La encuesta muestra que la mayoría de los estudiantes universitarios compran en Taobao y más personas compran en Dangdang. Casi no hay gente comprando en NetEase Mall y Sina Mall. La mayoría de los estudiantes eligen sitios web que son bien conocidos y tienen buena credibilidad.

(5) Categorías de productos de compras en línea

Los resultados de la encuesta anterior muestran que los productos en línea genuinos, de alta calidad y de bajo precio son más populares entre los estudiantes universitarios. Los estudiantes universitarios compran más adornos y ropa en línea, lo que representa el 74%. Los productos adquiridos por los estudiantes universitarios incluyen ropa, zapatos y sombreros, libros y publicaciones periódicas, etc.

Algunos estudiantes compran principalmente billetes de tren, billetes de tren y billetes de avión online.

㈥El potencial de las compras online

La encuesta anterior muestra que todos los estudiantes universitarios han visitado sitios web de compras, lo que indica que todos tienen la idea de comprar online, pero no lo han hecho. aún no se han tomado medidas.

㈦Frecuencia de compras en línea

Los resultados de la encuesta muestran que la proporción de personas que quieren comprar en línea en el próximo mes es 39, 30 no están seguras, 22 dentro de seis meses, 4 dentro tres meses y un año. A juzgar por la frecuencia de las compras en línea entre los estudiantes universitarios, las compras en línea se han integrado en la vida de los estudiantes universitarios y se están desarrollando rápidamente.

(8) Problemas con las compras online

Los resultados de la encuesta muestran que la mayoría de los estudiantes universitarios se muestran escépticos y preocupados por la calidad y el servicio postventa de los productos online, y también están preocupados por Seguridad de la red. No demasiado preocupado por los demás.

(9) Pago en línea

Los resultados de la encuesta muestran que la mayoría de los estudiantes utilizan pagos en línea y algunos utilizan pagos de terceros.

(10) Satisfacción con las compras online

La mayoría de los estudiantes con experiencia en compras online están bastante satisfechos con las compras online, lo que demuestra que aunque las compras online son un nuevo método de transacción, también lo son gradualmente. desarrollarse y mejorarse, y gradualmente ganar reconocimiento público.

Plan de Investigación Artículo 5 I. Objeto de la Actividad

De acuerdo con los requisitos específicos del “Plan de Implementación de la Acción de Alfabetización Científica del Menor”, ​​implementar las tareas y requisitos del Acción de Alfabetización Científica de los Menores, potenciar su espíritu innovador y su capacidad práctica.

A través de actividades de investigación y experiencia científica, los jóvenes pueden dominar conocimientos y habilidades científicos básicos, experimentar el proceso y los métodos de las actividades de investigación científica, cultivar una buena actitud científica y desarrollar habilidades preliminares de investigación científica. Durante las actividades, cultivamos la conciencia de equipo y el espíritu de cooperación de los jóvenes, potenciamos su sentido de responsabilidad social y mejoramos su calidad ideológica y moral.

Segundo, hora del evento

9 de febrero - 9 de marzo, XXXX, XXXX

Tercero, participantes

Todos los estudiantes de séptimo y octavo calificaciones

IV.Contenido de las actividades de la experiencia de investigación científica

Investigación de la contaminación del agua en la ciudad natal: determinar el lugar de recolección de muestras de agua y recolectar diferentes muestras de agua según sea necesario para determinar la clasificación y el contenido de la contaminación del agua; impurezas en muestras de agua; analizar las causas de las impurezas en muestras de agua, presentar opiniones y sugerencias y redactar informes de investigación.

5. Requisitos para las actividades de experiencia de investigación científica:

Los grados 7 y 8 son en una clase. Cada clase requiere más de 5 grupos de investigación para realizar actividades de experiencia de investigación, y cada grupo. Selecciona a varias personas. Al aprender conocimientos científicos, dominar los métodos de investigación científica, realizar investigaciones especiales y recopilar y organizar información y datos relevantes, los jóvenes estudiantes pueden mejorar su calidad científica. Durante la actividad, los estudiantes pueden registrar el proceso de la experiencia de investigación en forma de registros de investigación, fotografías o videos, realizar estadísticas y análisis de datos simples, presentar informes de investigación y presentar sugerencias racionales. Puede utilizar Internet para encontrar contenido relevante para el aprendizaje de referencia.

Selección de actividades de verbos intransitivos

1. Al inicio del semestre, todas las clases de séptimo y octavo grado deben presentar informes de actividades, cuadernos de actividades, fotografías de actividades, etc. (Cada grupo deberá seleccionar 2 fotografías del evento y subirlas a ftp, nombre de usuario: crfeng. Deberá haber no menos de 3 fotografías por cada clase, las cuales serán enviadas a la Dirección Política y de Educación para su revisión por parte del docente de la clase). .

2. El Departamento de Política y Educación organiza a los profesores para evaluar y recomendar trabajos destacados.

Capítulo 6 del Plan de Encuesta La encuesta estadística es un trabajo complejo y detallado. Para garantizar que el trabajo de investigación se lleve a cabo sin problemas de manera planificada y organizada, se debe formular un plan de investigación científico y exhaustivo antes de la investigación. La formulación de un plan de encuesta es la concreción del diseño estadístico en la fase de encuesta. El plan de investigación generalmente incluye los siguientes contenidos:

(1) Aclarar el propósito de la investigación. Es decir, está claro cuál es la tarea de esta investigación y qué problemas quiere resolver. Sólo cuando las tareas y propósitos de la investigación estén claros se podrá realizar la recolección de datos de manera ordenada, porque para cualquier fenómeno y proceso, los datos se pueden recolectar de acuerdo con diferentes tareas y propósitos.

(2) Determinar el objeto de investigación, la unidad de investigación y la unidad de informe. El objeto de investigación se refiere a la totalidad de cosas a investigar, es decir, la población estadística. La unidad de encuesta es la unidad específica bajo investigación entre los objetos de la encuesta, es decir, la unidad general. Por ejemplo, el propósito de la encuesta es obtener el salario total del personal de servicios inmobiliarios en una ciudad. Luego, se tomaron como objetos de la encuesta todas las empresas de servicios inmobiliarios de la ciudad, y como unidad de encuesta cada empresa de servicios inmobiliarios que constituía el conjunto de empresas de servicios inmobiliarios de la ciudad. La unidad informante también se denomina unidad informante, que es diferente de la unidad investigadora. La unidad de informes es la unidad que informa y envía datos de la encuesta. Dependiendo del propósito de la investigación, la unidad investigadora y la unidad que informa a veces son consistentes y otras veces inconsistentes. Por ejemplo, en el censo de empresas de servicios inmobiliarios, la unidad informante y la unidad encuestadora son ambas una determinada empresa de servicios inmobiliarios; sin embargo, en algunos casos, la unidad informante y la unidad encuestadora son diferentes; Por ejemplo, en el censo de equipos de protección contra incendios de empresas estatales de servicios inmobiliarios, la unidad de encuesta es el equipo de protección contra incendios de cada empresa estatal de servicios inmobiliarios, y la unidad de informe es cada empresa estatal de servicios inmobiliarios.

(3) Determinar los elementos de investigación. Los ítems de la encuesta son características de la unidad de encuesta que se registrará en la encuesta y constan de una serie de indicadores.

(4) Diseño de cuestionarios y cuestionarios. Los elementos de la encuesta generalmente se presentan en forma de cuestionarios o cuestionarios, y su función es completar la información que debe recopilarse de manera ordenada, facilitando la organización de la información después de la encuesta. Hay dos tipos de cuestionarios: formulario de lista y formulario único. Una lista registra el contenido de múltiples unidades de encuesta en un formulario; cada unidad de encuesta completa un formulario, que puede acomodar más signos y generalmente se usa cuando hay muchos elementos de la encuesta. En algunas encuestas estadísticas, como las de opinión pública, las de mercado, etc., los elementos de la encuesta aparecen principalmente en forma de cuestionarios.

Los cuestionarios se utilizan para comprender las opiniones de los encuestados en forma de texto o tablas. La parte principal del cuestionario consta de una serie de preguntas y respuestas alternativas. El diseño de cuestionarios y cuestionarios debe ser conciso y las preguntas deben ser fáciles de entender para garantizar la exactitud de los datos recopilados.

(5) Determinar el tiempo y duración de la investigación. El tiempo de la encuesta estadística se refiere al tiempo al que pertenecen los datos de la encuesta. En las encuestas estadísticas, si la investigación es un fenómeno puntual, se debe especificar el momento estándar para la recolección y registro, si es un fenómeno periódico, se debe definir claramente cuándo refleja la información de cuándo a; cuando. El plazo de la investigación es el plazo para la investigación, incluido el tiempo necesario para la recopilación y presentación de datos, y debe acortarse tanto como sea posible. Por ejemplo, una determinada administración exige que sus empresas afiliadas informen sus datos de producción corporativa para 20xx al final del primer año de 20xx. Como el valor de la producción es un fenómeno cíclico, el tiempo de la encuesta es de un año y el ciclo de la encuesta es de un mes. Otro ejemplo es que cierta administración exige a sus empresas subordinadas reportar datos de inventario de productos del 65438 de junio al 10 de octubre de 20xx. Debido a que el inventario de productos es un fenómeno puntual, el período de investigación es del 65438 de junio al 31 de febrero y el período de investigación es el 10 de junio.

(6) Determinar el método de investigación. Incluyendo la forma organizativa de la investigación y los métodos específicos de recopilación de datos, implica principalmente seleccionar métodos de investigación realistas basados ​​en una consideración integral del propósito, objetos y condiciones de la investigación.

(7) Determinar la organización y plan de ejecución de la investigación. Los contenidos del plan de implementación de la encuesta incluyen principalmente: organización de la encuesta, capacitación de investigadores, presupuesto, procesamiento de datos y control de calidad, presentación de los resultados de la encuesta, etc.

Capítulo 7 de la Selección del Plan de Encuesta Antecedentes:

Con el profundo desarrollo de la economía y la sociedad, los estudiantes universitarios de nuestro país, como grupo social especial de consumidores, han tenido un impacto importante en nuestros conceptos de consumo. Por lo tanto, prestar atención al consumo de los estudiantes universitarios y comprender sus características psicológicas y orientaciones de comportamiento se ha convertido en una preocupación común para nuestros estudiantes universitarios. Bajo la premisa de que los estudiantes universitarios tienen visiones de consumo avanzadas o no tienen oportunidades, cultivan y mejoran su "inteligencia financiera". Ayudar a los estudiantes universitarios a hacer planificación financiera es un tema importante que contribuye a ayudar a los estudiantes universitarios a crecer de manera saludable.

1. El propósito y significado de la actividad:

1. Comprender la situación de consumo básico de los estudiantes universitarios, mejorar la conciencia sobre el consumo y defender la virtud de la frugalidad.

2. Dominar los datos formulados, los métodos y pasos del plan de encuesta y los métodos de investigación y recopilación de datos;

3. A través del diseño del cuestionario, practique la resolución de problemas detallados en el proceso de diseño del cuestionario y mejore. la calidad del cuestionario.

2. Contenido de la actividad:

1. Consumo de vida básico de los estudiantes universitarios

2.

3. Consumo de entretenimiento en estudiantes universitarios.

4. El consumo humanista de los estudiantes universitarios.

5. Consumo de productos electrónicos por parte de estudiantes universitarios.

3. Estudio de viabilidad:

1. Horario de actividad: 165438 12 de octubre al 65438 18 de febrero.

Arreglos específicos:

165438 12 de octubre-165438 tomará el cuestionario el 20 de octubre.

165438 23 de octubre-165438 El 24 de octubre se distribuirá el cuestionario.

165438 25 de octubre-165438 Cuestionario estadístico el 27 de octubre

165438 28 de octubre-65438 Análisis y resumen de datos el 2 de febrero.

65438 3 de febrero-65438 65438 de febrero Redactar un informe de actividades y experiencia del 8 de febrero.

2. Objetivo de la encuesta: estudiantes universitarios.

3. Métodos de encuesta: método de la literatura y método del cuestionario.

4. Procedimientos de investigación: A. Búsqueda de literatura B. Selección de tema C. Elaboración del cuestionario D. Investigación E. Análisis F. Resumen.

5. Disposición del personal:

a produce cuestionarios, Zeng Yang, Huang Jiang, Chen Fulin, Chen Hao, Yang Zhiyuan, Shen Li, B distribuye cuestionarios reciclados, Li Duozuo, Li. Chong, Nie Sheng, Yin Qian, Shi Xinhe, Jingjing.

cWang Feng y Xia Liang Oficina de Estadísticas.

Un resumen y recopilación de materiales d para todos los miembros de la sociedad.

6. Requisitos disciplinarios

Durante el proceso de investigación, debes mantener una buena imagen como estudiante universitario, no maldecir a los demás, eliminar a otros como amigos; se prohíbe la filtración a personas no relacionadas; los miembros de la regulación social deben unirse y ayudarse entre sí y completar diversas tareas de forma activa y eficiente.

IV.Plan de planificación:

1. Etapa de selección de temas: Cada miembro del equipo de redes sociales escribe varios temas, que son decididos por todos los miembros mediante consulta.

2. Recopilación de datos: Miembros del equipo * * * Igual que los datos del análisis estadístico.

3. Etapa de diseño: Después de la discusión, el comité organizador lo preparará.

4. Etapa de investigación: Los miembros realizan investigaciones según lo acordado.

5. Etapa de estadísticas: una vez completadas las estadísticas, el comité organizador discutirá con usted y escribirá un resumen.

Verbo (abreviatura de verbo) Notas:

1. Mantener una buena imagen durante la investigación.

2. Cada equipo debe garantizar la autenticidad y confidencialidad de los materiales.

3. Los miembros deben unirse, ayudarse unos a otros y ser proactivos.

Presupuesto de verbos intransitivos:

1. Tarifa de impresión: 90 yuanes.

2. Tarifa de información: 30 yuanes.

3. Precio del billete: 30 yuanes

2 Fuente del programa: Clase 1008. años. mes. día.