Cultivo ideológico y moral y métodos de enseñanza de los "Fundamentos del Derecho"

Actualmente, todavía existen algunos problemas en el proceso de enseñanza de "Cultivo ideológico y moral y fundamentos del derecho". ¿Cómo analizar los métodos de enseñanza de cultivo ideológico y moral y fundamento jurídico?

La reforma del sistema educativo y el desarrollo profundo de una educación de calidad han dado a la industria educativa de mi país mucho espacio para el desarrollo. Con la profundización de la nueva reforma curricular, la posición dominante de la enseñanza ha comenzado a cambiar, de centrada en el docente a centrada en los estudiantes. La nueva reforma curricular ha planteado requisitos más estrictos para la enseñanza de "Cultivo ideológico y moral y fundamento jurídico", exigiéndole elegir métodos de enseñanza apropiados basados ​​en la situación real de los estudiantes, respetar plenamente el estatus subjetivo de los estudiantes y centrarse en la Cultivar la aplicación y las habilidades prácticas de los estudiantes, fortalecer la calidad profesional de los estudiantes y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Este artículo realiza un análisis y discusión en profundidad de los métodos de enseñanza en el aula de "Cultivo ideológico y moral y fundamento jurídico".

Palabras clave: Cultivo Ideológico y Moral; Bases Legales; Métodos de Enseñanza

Como parte importante del sistema de cursos de teoría ideológica y política en colegios y universidades, "Cultivo Ideológico y Moral y Legal Basis" puede ayudar y guiar eficazmente a los estudiantes a aprender, mejorar el cultivo moral y la calidad jurídica de los estudiantes y promover el desarrollo integral de los estudiantes. En general, el curso "Cultivo ideológico y moral y base jurídica" es integral, político e ideológico. Utiliza principalmente el método de combinar teoría y práctica para guiar a los estudiantes a establecer una visión del mundo, valores y perspectivas de la vida correctos, resolver problemas de manera efectiva en la vida real, mejorar la capacidad de resistir pensamientos y comportamientos incorrectos y promover la comprensión integral de los estudiantes. y un desarrollo saludable.

En primer lugar se analiza la importancia del curso "Cultivo Ideológico y Moral y Fundamentos Jurídicos"

En general se analiza el importante valor del curso "Cultivo Ideológico y Moral y Fundamentos Jurídicos" "El curso se refleja principalmente en los siguientes tres aspectos: Primero, el valor educativo. Para este curso, ¿puede mejorar la conciencia jurídica de los estudiantes, mejorar la calidad ideológica y moral de los estudiantes hasta cierto punto, garantizar que los estudiantes establezcan sentimientos nobles, excelentes cualidades y buenos comportamientos, y los cultiven de manera efectiva? ¿Cuatro? talento. El segundo es el valor de la enseñanza. Como nuevo curso, "Cultivo ideológico y moral y fundamento jurídico" es una reforma del contenido y los métodos de enseñanza de la educación ideológica y política. Puede resaltar de manera efectiva la practicidad, la innovación y la pertinencia de la educación ideológica y política, y tiene una enseñanza importante. valor. El tercero es el valor social. Este curso puede garantizar la conexión entre los estudiantes, las universidades y la sociedad, y cultivar constructores socialistas con una fuerte conciencia jurídica y altos estándares ideológicos y morales. Además, este curso puede proporcionar una plataforma para promover el desarrollo de las habilidades integrales de los estudiantes y lograr la transformación y el desarrollo social.

2. Análisis de la situación actual de la enseñanza de la asignatura "Cultivo Ideológico y Moral y Fundamentos Jurídicos"

En la actualidad, todavía existen algunos problemas en el proceso de enseñanza de la asignatura "Ideológico y Moral". Cultivo y fundamentos jurídicos ", que reducen el entusiasmo de los estudiantes y el entusiasmo por aprender. La iniciativa y el efecto de enseñanza no son altos. La situación actual de la enseñanza se refleja principalmente en tres aspectos: primero, el bajo nivel profesional de los docentes; segundo, la simplificación de los métodos de enseñanza; tercero, el contenido de la enseñanza está divorciado de la realidad;

El nivel profesional de los docentes es bajo

En general, el curso "Cultivo ideológico y moral y fundamento jurídico" tiene requisitos relativamente altos para las habilidades profesionales de los docentes. Sin embargo, en el proceso de enseñanza real, los conocimientos teóricos básicos de los profesores no son lo suficientemente sólidos y no pueden combinar los conocimientos teóricos con la práctica y copiar los materiales didácticos, lo que conduce a una reducción del entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y dificulta gravemente la realización de efectos de enseñanza y no pueden reflejar efectivamente el impacto del curso en el crecimiento de los estudiantes.

(2) Método de enseñanza único

En el proceso de enseñanza real, la mayoría de los profesores suelen adoptar métodos de enseñanza de adoctrinamiento y abarrotamiento, prestando demasiada atención a la enseñanza de conocimientos teóricos en los libros de texto e ignorando La orientación de temas relevantes, candentes y difíciles hace que los estudiantes acepten pasivamente el conocimiento de los libros de texto y su entusiasmo e iniciativa por el aprendizaje sean bajos, lo que afecta la realización de los objetivos de enseñanza.

(3) El contenido de la enseñanza está divorciado de la realidad

Cuando los profesores imparten el curso "Cultivo ideológico y moral y base jurídica", el contenido de la enseñanza a menudo queda rezagado, lo que resulta en la enseñanza. El contenido no satisface las necesidades reales de los estudiantes. Es difícil guiarlos de manera efectiva para que se formen una visión correcta del mundo, de la vida y de los valores. Además, en el proceso de enseñanza real, el contenido de la enseñanza del profesor está débilmente conectado con la práctica, lo que dificulta movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para aprender, lo que reduce la calidad y el efecto de la enseñanza.

3. Análisis de los métodos de enseñanza de cultivo ideológico y moral y cursos jurídicos básicos.

(1) Aplicación del método de enseñanza de las materias

El método de enseñanza de la subjetividad se refiere principalmente a el método de enseñanza de cultivo ideológico y moral En la enseñanza de los cursos básicos de cultivo y derecho, debemos otorgar gran importancia al papel principal de los estudiantes, aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes y mejorar el efecto de la enseñanza. En las actividades docentes, los profesores sólo pueden lograr verdaderamente resultados docentes respetando plenamente la posición dominante de los estudiantes, partiendo de la situación real de los estudiantes, ajustando constantemente el contenido y los métodos de enseñanza y fortaleciendo el nivel y la capacidad cognitivos de los estudiantes. En general, el hecho de que los profesores puedan desempeñar el papel subjetivo de los estudiantes en el proceso de enseñanza de este curso afectará directamente la realización de los objetivos de enseñanza de este curso. Por lo tanto, en las actividades docentes de "Cultivo ideológico y moral y base jurídica", los profesores deben respetar la posición dominante de los estudiantes, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, adoptar diferentes métodos de enseñanza según los diferentes estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender, cultivar la personalidad independiente de los estudiantes y promover la personalidad independiente de los estudiantes. Formar hábitos de pensamiento y comportamiento correctos para promover el desarrollo libre e integral de los estudiantes.

(2) Aplicación de métodos de enseñanza práctica

Las actividades de enseñanza práctica apropiadas pueden mejorar efectivamente la calidad y el efecto de la enseñanza. El objetivo principal del método de enseñanza práctica es permitir a los estudiantes profundizar su comprensión y dominio del contenido del material didáctico a través de actividades prácticas. Las actividades prácticas toman muchas formas. Los docentes pueden realizar actividades prácticas docentes como actividades de simulación, cuestionarios y visitas en función de las características de la universidad, los intereses de los estudiantes y los horarios de clase. Además, los profesores pueden organizar actividades didácticas prácticas específicas para los estudiantes en función de la situación docente real y del contenido del material didáctico, de modo que los estudiantes puedan desarrollarse en las actividades. En términos generales, al impartir el curso "Cultivo ideológico y moral y fundamento jurídico", los profesores pueden ponerse en contacto con la Oficina de Empleo, la Oficina de Asuntos Estudiantiles y el Comité de la Liga Juvenil para organizar conjuntamente actividades docentes relevantes, celebrar debates y conferencias especiales u organizar visitas de estudiantes. bases educativas pertinentes. Este método de enseñanza práctica ayuda a los estudiantes a mejorar sus capacidades y niveles cognitivos en la práctica, integrar la teoría con la práctica, mejorar el cultivo ideológico y moral, fortalecer la conciencia jurídica y promover el desarrollo integral.

(3) Aplicación del método de enseñanza de casos

Como método de enseñanza heurístico, el método de enseñanza de casos se refiere principalmente a combinar casos típicos específicos con la ayuda y orientación de los profesores para inspirar a los estudiantes a investigar. y analizar problemas en casos de diversas maneras y proponer soluciones efectivas. Al utilizar el método de enseñanza de casos, los profesores deben seleccionar casos clásicos para su análisis a fin de estimular el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, permitirles colaborar y comunicarse en grupos, guiarlos para resolver problemas relevantes, inspirarlos a pensar y profundizar su comprensión y dominio de puntos de conocimiento relevantes. En términos generales, en la enseñanza de "Cultivo ideológico y moral y fundamento jurídico", los profesores pueden elegir casos de enseñanza apropiados en función del contenido del material didáctico para guiar a los estudiantes a analizar y pensar sobre los fenómenos sociales. Esto puede movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes por participar en discusiones de casos, cultivar el pensamiento divergente de los estudiantes, actualizar los conceptos de los estudiantes, cultivarlos para formar conceptos correctos y promover el desarrollo integral y saludable de los estudiantes. Cuando los profesores eligen métodos de enseñanza de casos, deben prestar atención al contenido de los casos y utilizar casos positivos para las actividades de enseñanza, de modo que los estudiantes puedan formar pensamientos positivos aprendiendo casos positivos. Por supuesto, los profesores también pueden utilizar casos negativos para las necesidades docentes. En este momento, el docente debe prestar atención al análisis y explicación del caso, para que los estudiantes puedan sentir el impacto negativo de los casos negativos en la sociedad. En comparación con los métodos de enseñanza tradicionales, el método de enseñanza de casos tiene las funciones de enseñanza de advertencia, orientación, regulación, control y motivación. No sólo puede mejorar y realzar eficazmente la calidad y el efecto de la enseñanza, sino que también puede unir los corazones de las personas, educar a los estudiantes y formar el espíritu de la nación hasta cierto punto y promover el desarrollo armonioso y estable de la sociedad.

(4) Aplicación del método de enseñanza situacional

El método de enseñanza situacional general, también conocido como desempeño en el aula, extrae principalmente una situación y un juicio específicos y permite a los estudiantes organizarse y actuar por sí mismos. analizar y resumir, para lograr el propósito de la enseñanza. Por ejemplo, al explicar el capítulo "El sistema legal de litigios de China", los profesores pueden utilizar métodos de enseñanza situacionales para describir eficazmente situaciones en juicios judiciales simulados y explicar la vestimenta, los asientos, los micrófonos inalámbricos, las sillas, las mesas cuadradas, los lugares, etc. de los jueces. , administrativos, etc. Haga arreglos razonables para permitir que los estudiantes desempeñen roles relevantes. Finalmente, después del simulacro, los maestros pueden pedir a los estudiantes que se autoevalúen y resuman, y dejar que otros estudiantes evalúen, profundizando así la comprensión y el dominio de los estudiantes del sistema legal procesal de mi país, mejorando la conciencia jurídica de los estudiantes y promoviendo la comprensión integral de los estudiantes. desarrollo. Por supuesto, en el proceso de adopción de métodos de enseñanza situacionales, los profesores deben prestar atención a las dos cuestiones siguientes: Primero, estar completamente preparados. Los profesores deben poder aclarar los requisitos de las actividades docentes e impartir eficazmente conocimientos relevantes, y los estudiantes deben poder aprovechar plenamente su posición e iniciativa dominantes.

El segundo es prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes. La aplicación por parte de los profesores de métodos de enseñanza situacionales en el proceso de enseñanza no sólo puede estimular eficazmente el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y realizar funciones educativas, sino también cultivar la capacidad de pensamiento innovador, la capacidad práctica y la capacidad de trabajo en equipo de los estudiantes. Por lo tanto, en las actividades docentes reales, los profesores deben adoptar razonablemente métodos de enseñanza situacionales, prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes, promover el desarrollo integral de los estudiantes y mejorar la calidad y el efecto de la enseñanza.

Cuatro. Conclusión

En general, "Cultivo ideológico y moral y base jurídica" es un tema con gran aplicación y practicidad. En el proceso de enseñanza real, los profesores pueden utilizar métodos de enseñanza subjetivos, métodos de enseñanza prácticos, métodos de enseñanza de casos, métodos de enseñanza situacionales y otros métodos de enseñanza para respetar el estatus de materia de los estudiantes, combinar el conocimiento teórico de los materiales didácticos con actividades de enseñanza prácticas y racionalizar la materiales didácticos y casos. Sólo de esta manera los estudiantes podrán establecer una visión del mundo, una perspectiva de la vida, valores y valores morales correctos, mejorar su cultivo ideológico y moral, mejorar su conciencia jurídica, mejorar su capacidad para resistir pensamientos y comportamientos erróneos y promover el desarrollo integral. y mejorar la calidad y eficacia de la enseñanza.

Materiales de referencia:

[1] Li Yuefeng y Wang Hong. ¿Acerca de? ¿Cultivo ideológico y moral y base jurídica? Una breve discusión sobre la enseñanza de este curso[J]. Ciencia de Heilongjiang, 2013, 10:233.

[2] Fan Ling, Zhou Bin. Exploración de la reforma docente del "cultivo ideológico y moral y fundamento jurídico" en las escuelas superiores de formación profesional [J]. Educación de adultos chinos, 2013, 17: 185-187.

[3]Wang Dingguo. Reforma de los métodos de enseñanza de la asignatura "Cultivo ideológico y moral y fundamento jurídico" en las escuelas superiores de formación profesional de turismo [J] Frente Ideológico, 2013, S2: 331-334.

[4]Huang Xia. ¿Hablar de los últimos diez años? ¿Cultivo ideológico y moral y base jurídica? Métodos de enseñanza[J]. Revista de la Universidad de Radio y Televisión de Hainan, 2014, 04:110-113+158.

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