Cómo hacer que los estudiantes disfruten aprendiendo en la enseñanza de inglés
Primero, utilizar el lenguaje corporal para estimular el interés de los estudiantes en aprender.
La enseñanza del inglés en la escuela primaria aboga por el método de enseñanza basado en tareas, pero se pone más énfasis en el papel de los "dos maestros". . Como líderes de la enseñanza, los profesores pueden hacer que la enseñanza sea más rica y profunda si pueden utilizar el lenguaje corporal de manera adecuada en el aula.
Por ejemplo, la maestra está enseñando a los alumnos de grados inferiores a aprender la canción:
Un gato es un gato,
¿Es delgado o gordo?
Muy gorda, muy gorda, muy gorda...
Los profesores pueden decir y hacer acciones para que los alumnos las imiten. Por ejemplo, extienda los cinco dedos de ambas manos lo más que pueda, colóquelos a ambos lados de las comisuras de la boca y tire horizontalmente hacia ambos lados según el ritmo para representar un gatito; arriba y abajo, caminando en forma de serpiente; párese con las palmas en forma horizontal, dibujando una curva, indica que el pez está nadando, los dedos índice y medio de ambas manos están juntos a ambos lados de la cabeza para indicar un conejo, etc. Otro ejemplo es permitir que los estudiantes usen tocados de varios animales pequeños, simulen los sonidos y movimientos de animales pequeños y actúen mientras hablan, para que los estudiantes puedan aprender conocimientos inconscientemente en una actividad agradable. Los estudiantes aún se sentirán incómodos una vez finalizado el juego. Satisfecho y lleno de ganas de seguir aprendiendo inglés.
La maestra sonrió al enseñar el patrón de oración "Me gusta este suéter/camisa/abrigo/abrigo/cicatriz..." y al enseñar el patrón de oración "No me gusta ese suéter/camisa/abrigo" /coat/ "Scar..." fruncir el ceño y mantener los dedos separados puede hacer que a los estudiantes les resulte particularmente fácil entender y dominar "me gusta".
2. Crear situaciones de aprendizaje para estimular el interés de los estudiantes en aprender
Los profesores pueden utilizar objetos físicos o ayudas didácticas visuales para crear situaciones en la enseñanza en el aula para estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes o inspirarlos. 'pensamiento. Estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Por ejemplo, al aprender "Feliz Navidad", la maestra se disfrazó de Papá Noel cargando una mochila y saludó a los alumnos con "Feliz Navidad", inspirando a todos a decir "Feliz Navidad" y saludarse con este saludo; deje la mochila, deje que los estudiantes adivinen los regalos ... Los vívidos juegos de roles y las exquisitas herramientas y objetos de enseñanza del maestro llevaron a los estudiantes a una escena "navideña" específica, estimularon el interés de los estudiantes por aprender y el entusiasmo por la participación, y activó efectivamente la atmósfera del aula, movilizando el entusiasmo de los estudiantes por la práctica del idioma.
Al aprender a ir de compras, los profesores pueden crear escenas de compras y dejar que los estudiantes actúen como "vendedores" y "clientes" respectivamente, convirtiendo el aula en una pequeña tienda y las escenas de compras surgen según los tiempos lo requieran. Se puede utilizar una foto familiar para presentar a los miembros de mi familia. Este tipo de diseño de escena está estrechamente relacionado con el entorno de vida de los estudiantes y les resulta fácil sentir que la necesidad de aprender inglés y el uso del inglés están estrechamente relacionados con sus vidas personales, lo cual es muy interesante.
Los profesores también pueden utilizar multimedia para crear un entorno de aprendizaje. Por ejemplo, en la clase "Animales", el profesor utiliza multimedia para crear sonidos de animales y escenas del zoológico, y lleva a los estudiantes a visitar el zoológico. Los estudiantes observan a los animales con atención y luego el maestro presenta patrones de oraciones. Después de leer, los estudiantes usan patrones de oraciones para contar las características de otros animales y luego les permiten usar oraciones pegadas para dar una introducción en inglés a los animales del zoológico. Este proceso hace que los estudiantes aprendan nuevos patrones de oraciones con gran interés.
En tercer lugar, los estudiantes pueden experimentar la diversión de aprender inglés representando obras de teatro cortas e inventando historias.
Los alumnos de grados superiores han dominado un determinado vocabulario. Después de aprender cada unidad, el maestro puede preparar cuidadosamente una obra de teatro corta basada en las palabras, patrones de oraciones y contenido cultural involucrados en cada unidad, y organizar a los estudiantes para que actúen en grupos para que todos puedan participar. En este proceso, los estudiantes pueden experimentar diversión y desempeñar activamente sus propios roles, lo que también consolida los conocimientos adquiridos.
Durante el proceso de enseñanza, los profesores también pueden dejar que los estudiantes inventen sus propias historias, lo que no solo puede ejercitar el espíritu innovador de los estudiantes, sino también estimular su interés en usar el inglés y ampliar sus conocimientos. Durante cada hora del cuento, siempre me gusta contarles a mis alumnos historias familiares.
Por ejemplo, en "El zorro y el cuervo", pedí a los estudiantes que escribieran una historia en inglés y el tiempo límite fue de seis minutos. Con sus preguntas, escribí las nuevas palabras relevantes en la pizarra. Como estaban ansiosos por aplicar las nuevas palabras a la historia, dominaron más de una docena de palabras en menos de tres minutos. La trama de la historia también se generó durante su acalorada discusión: Hace mucho tiempo, había un zorro. Tiene mucha hambre... Luego pedí a cada grupo que enviara un representante para contar esta historia corta, y luego comencé a reproducir la grabación y les pedí que la imitaran, y el contenido de la historia se presentó vívidamente nuevamente. Finalmente, les pedí que volvieran a contar sus personajes en primera persona y que pudieran elegir sus personajes favoritos para desarrollar la trama. De esta manera, los estudiantes tejen y representan historias con diferentes finales y diferentes escenarios. En este proceso, los estudiantes mejoran con entusiasmo sus habilidades de expresión oral.
En resumen, los profesores deben estimular y fortalecer constantemente el interés de los estudiantes por aprender durante la enseñanza, y guiarlos para que poco a poco transformen su interés en una motivación de aprendizaje estable, para que estén dispuestos a contactar con el inglés, se atrevan a expresarse. en inglés y comunicarse activamente con otros. Colaborar para mejorar las habilidades lingüísticas de los estudiantes.