Resumen de la tarea final de inglés de cuarto grado
Resumen se refiere al resumen de grupos sociales, empresas, unidades e individuos después de un cierto período, un determinado proyecto o un determinado trabajo ha llegado a su fin. finaliza o se ha completado Revisar, inspeccionar, analizar y evaluar los logros, adquirir experiencia, identificar lagunas, extraer lecciones y proporcionar materiales escritos sobre algunos entendimientos habituales. Puede ayudarnos a resumir nuestros pensamientos anteriores y llevar adelante nuestros logros, así que prepare bien un resumen. ¿Qué resumen deberías haber leído? El siguiente es un resumen de la tarea final para el cuarto grado de inglés publicada por People's Education Press que he compilado para usted. Bienvenido a la colección.
Resumen del trabajo final de cuarto grado de inglés publicado por People's Education Press 1 Este semestre, por disposición de la escuela, trabajé como profesora de inglés en la clase 4 de cuarto grado. Porque no estoy familiarizado con los materiales didácticos de cuarto grado y no puedo comprender bien las características psicológicas de los estudiantes de primaria. Sentí mucha presión por un tiempo, pero después de medio año de enseñanza, tengo cierta comprensión de los libros de texto de cuarto grado y algunos métodos de enseñanza de inglés de grados inferiores en las escuelas primarias. En mi trabajo combino la situación real de nuestra escuela y la situación real de los alumnos, trabajo con diligencia y concienzuda, para que la labor docente se realice de forma planificada, organizada y paso a paso. Para lograr un mayor progreso en la enseñanza futura, la enseñanza de este semestre se resume de la siguiente manera:
Preparar bien las lecciones y aclarar las ideas de enseñanza
La preparación de las lecciones es una parte importante de la enseñanza. parte didáctica en el aula. Al preparar las lecciones, hice lo siguiente:
1. Preparar las lecciones antes de la clase y estar "preparado". Leo atentamente varios libros de referencia didáctica, preparando no solo materiales didácticos y métodos de enseñanza, sino también a los estudiantes. Combinando la situación real de los estudiantes y el contenido de los materiales didácticos, es necesario considerar tanto la conexión vertical de conocimientos como la conexión horizontal de nuevos conocimientos; es necesario resaltar tanto los puntos clave como las dificultades para reflejar la totalidad; proceso de enseñanza y prestar atención al carácter transicional de cada vínculo.
2. Prepárese para la clase y organice de manera flexible actividades de juego simples y fáciles de operar. Cuando presento nuevas lecciones a través de juegos, para no apagar el entusiasmo de los estudiantes, siempre trato de diseñar algunos juegos y actividades simples y fáciles de operar al implementar la enseñanza, difundir el contenido de la enseñanza capa por capa y convertir las aulas aburridas en El animado e interesante "Happy Castle" les permite aprender felices y adquirir nuevos sistemas mientras juegan. Los estudiantes están dispuestos a participar en actividades, movilizando plenamente las actitudes e intereses emocionales de los estudiantes, dando rienda suelta al entusiasmo de los estudiantes y el efecto de enseñanza es bueno.
3. Preparar lecciones después de clase y resumir la experiencia docente. Después de aprender cada unidad, resuma y reflexione sobre ella a tiempo, escriba sus propios sentimientos de enseñanza, afirme el éxito de esta clase, explore las deficiencias de esta unidad y siente las bases para el trabajo docente futuro.
4. Prepárate cinco minutos antes de la clase y del tiempo de comunicación bilingüe. En estos dos enlaces es una muy buena oportunidad para que los estudiantes repasen vocabulario y textos. Las nuevas palabras y patrones de oraciones que se enseñan cada semana sólo se aprenden en clase y los estudiantes no los revisan conscientemente, lo que no puede lograr buenos resultados. Sin embargo, tres minutos antes de clase todos los días, la pequeña maestra de la clase dirige una lectura. Después de una semana de estudio, los estudiantes dominaron la lectura de las palabras y los patrones de oraciones de la unidad, lo que supuso una gran ayuda para la enseñanza y ahorró mucho tiempo de revisión en el aula. La comunicación bilingüe de veinte minutos también brinda a los estudiantes tiempo y espacio para aprender y mejora su nivel de aprendizaje de inglés.
En segundo lugar, construir un aula eficiente
Este semestre, la escuela aboga por el modelo de enseñanza en el aula eficiente "345". Bajo el nuevo modelo de enseñanza, para mejorar la calidad de la enseñanza, debemos hacer todo lo posible para que las explicaciones sean claras, organizadas, precisas, emocionalmente vívidas, con pistas claras, capas claras y concisas. En el aula, debemos enseñar con cuidado y utilizar material didáctico físico, muñecos de palitos, enseñanza situacional y lenguaje de gestos para inspirar y educar a los estudiantes. Enseñe a los estudiantes a jugar y cantar canciones en inglés para estimular su interés en aprender. Anime a los estudiantes a cuestionar audazmente, centrarse en métodos de enseñanza centrados en los estudiantes y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Siempre me tomo la molestia de explicar, analizar y leer lo que los estudiantes entienden y lo que no, y me esfuerzo para que comprendan y apliquen lo que han aprendido.
Preste especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes y, básicamente, hacer que los estudiantes aprendan con facilidad, facilidad y alegría; preste atención a la lectura intensiva y la concisión en las conferencias; lo menos posible en clase para que los estudiantes puedan tener más oportunidades de usar palabras y cerebros al mismo tiempo, en cada clase, se consideran plenamente las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de todos los niveles; Los niveles se pueden mejorar.
3. Corregir las tareas con cuidado: las tareas asignadas son específicas y jerárquicas.
Corrigir las tareas de los estudiantes con prontitud y cuidado, analizar y registrar las tareas de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas de los estudiantes que surgen durante la tarea, realizar evaluaciones exhaustivas y mejorar oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con las situaciones relevantes. Ser objetivo. Asignaciones correctas. Las tareas de los estudiantes siempre se marcan a tiempo, puntualmente y se comentan en detalle. Los errores comunes se explican y analizan repetidamente en toda la clase. Para las tareas individuales de los estudiantes, también adoptamos el método de entrevistas cara a cara, analizamos y explicamos uno por uno, y ayudamos a los estudiantes a resolver problemas difíciles, lo que mejoró enormemente la calidad de la enseñanza.
En cuarto lugar, fortalecer el autoestudio y acumular conocimientos continuamente.
Debido a que tengo poca experiencia en la enseñanza de inglés y conocimientos limitados, siempre pido humildemente consejos a profesores experimentados mientras enseño y aprendo métodos de enseñanza de inglés con colegas de nuestro grupo de inglés para fortalecer el aprendizaje profesional y ampliar mis horizontes. Recopile diversos materiales de juegos que sean útiles para la enseñanza de inglés en el aula y, a menudo, escuche cintas para corregir su pronunciación y entonación.
5. Participar activamente en diversas actividades docentes e investigadoras.
Este semestre insisto en participar en las actividades de docencia e investigación del grupo de inglés, escucho atentamente los intercambios de experiencias de los profesores del mismo grupo y realizo discusiones y discursos especiales con los profesores del mismo grupo. para mejorar la calidad de la enseñanza. y presentar clases abiertas basadas en sus propias experiencias.
Sexto, resultados docentes
Después de medio año de estudio, los estudiantes han logrado buenos resultados. La calificación excelente de la clase fue 95 y la puntuación promedio fue superior a 90, pero un estudiante reprobó. Espero que profesores y estudiantes se abstengan de la arrogancia y la impetuosidad y obtengan mejores resultados en los exámenes del próximo semestre.
7. Deficiencias existentes
1. Organizar con habilidad la enseñanza del inglés en el aula. Durante la enseñanza de este semestre, encontré que algunos estudiantes estaban distraídos, haciendo pequeños movimientos, agachando la cabeza o leyendo otros libros. A veces me pregunto por qué a algunos estudiantes les resulta tan difícil aprender inglés, o incluso lo rechazan, porque el inglés no es fácil de aprender. Creo que sigue siendo mi propio problema. Todavía tengo que encontrar una solución a estos problemas en el aula. ¿Cómo puede un profesor completar con éxito las tareas docentes, aumentar la autenticidad de la enseñanza del inglés y recordar a los estudiantes al mismo tiempo?
2. Evaluación adecuada. Para los estudiantes, varias evaluaciones son importantes. Una evaluación adecuada permite a los estudiantes comprenderse a sí mismos y desarrollar confianza en sí mismos. También les ayuda a reflexionar y ajustar su proceso de aprendizaje. Este semestre, la evaluación docente en el proceso de enseñanza necesita más investigación.
En cualquier caso, todavía existen muchas carencias. Creo que estas deficiencias serán la fuerza impulsora y la dirección de la enseñanza del inglés en el futuro. Creo que a través de mis continuos esfuerzos y mejora, mi enseñanza de inglés alcanzará un nuevo nivel. En resumen, he pagado mucho por un semestre de trabajo docente y he recibido muchas recompensas: la confianza de mis líderes me llena de energía, con la ayuda de mis compañeros, estoy llena de energía de los estudiantes; El deseo duplica mi confianza. Trabajaré duro para compensar mis deficiencias en la enseñanza, mejoraré constantemente los métodos de enseñanza y diseñaré algunas actividades y juegos que les gusten a los estudiantes durante la enseñanza para ayudar a la enseñanza en el aula y activar el aula. Desarrollar y utilizar activamente recursos curriculares efectivos para servir mejor la enseñanza del inglés y esforzarse por lograr mejores resultados en la enseñanza del inglés en el futuro. Creo que el trabajo duro siempre dará sus frutos.
Resumen de la tarea final de inglés de cuarto grado publicado por People's Education Press 2. Este semestre he estado enseñando inglés a dos clases de cuarto grado de primaria. El trabajo docente de este semestre se resume a continuación:
1. Análisis del aprendizaje del inglés
1 Debido a que me hice cargo de estos estudiantes en cuarto grado, los estudiantes no lograron adaptarse. Mis métodos de enseñanza, sistemas y medidas de enseñanza. Pero la base de aprendizaje general y los hábitos de estudio son mejores que los del tercer grado de la escuela secundaria. Sin embargo, los estudiantes con dificultades de aprendizaje que reprobaron el examen todavía tienen malas calificaciones, una polarización grave y la situación no es optimista.
2. Algunas dificultades en la enseñanza
En comparación con el tercer grado, los libros de texto para el cuarto grado son más difíciles, con cuatro letras y palabras más agregadas.
El contenido de la enseñanza también ha aumentado y las tareas docentes son muy pesadas. Es difícil para los profesores enseñar y difícil para los estudiantes aceptar. Además, no hay muchas horas de clase por semana y el ritmo de clase es muy ajustado, por lo que los estudiantes tienen relativamente menos tiempo para repasar.
2. Trabajo docente
1. Me concentro en cultivar el interés de los niños en aprender inglés, cultivar y ejercitar las habilidades auditivas y orales de los niños desde todos los aspectos y aprovechar cada oportunidad para que los niños practiquen. habilidades para escuchar y hablar, crear todas las oportunidades para hablar inglés. A veces, cuando aprendemos un determinado patrón de oración o el uso de ciertas palabras, usamos objetos reales en la enseñanza, como juegos. Por ejemplo, cuando necesitaba dominar las preposiciones en, sobre, debajo y cerca mientras estudiaba Let's SDO, la segunda unidad de la Parte A, escondía bolígrafos, libros y otros artículos de papelería relacionados con el aprendizaje de los estudiantes en algún lugar y les preguntaba cerrar los ojos y adivinar. Pida a los estudiantes que adivinen “isitin/on/under/near…”. Si respondes correctamente, serás recompensado. Esto no solo hace que los estudiantes disfruten aprendiendo, sino que también les facilita dominarlo.
2. En la docencia, la preparación de las lecciones es indispensable y un vínculo muy importante. Es necesario preparar los materiales didácticos, los estudiantes y los métodos de enseñanza. Una preparación insuficiente o insuficiente de las lecciones afectará gravemente el ambiente del aula y el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Al preparar las lecciones, los profesores deben dominar el contenido didáctico, los puntos clave y las dificultades de cada lección y, al mismo tiempo, deben poder adoptar diferentes métodos de enseñanza según la situación real de los alumnos. Además, los profesores deben tener suficiente energía en clase todos los días, para que sea más fácil motivar a los alumnos.
3. Cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes de manera oportuna, prepararse más antes de la clase y exigir que los estudiantes se concentren en clase y comprendan verdaderamente lo que dice el maestro. Al escribir tareas, los profesores deben exigir estrictamente el formato de escritura de los estudiantes. Entonces, cuando estaba enseñando, pedí a los estudiantes que escribieran las 26 letras correctamente y luego les pedí que copiaran palabras y oraciones. Corregir oportunamente los errores de escritura en las tareas o ejercicios de los estudiantes. Y deje que los estudiantes escriban correctamente. Hágale saber que cualquier error debe corregirse. Desarrollar buenos hábitos de estudio.
En tercer lugar, desventajas
1. El aprendizaje del inglés se centra en la lectura y la escritura. Sin embargo, la gestión del aprendizaje extracurricular de los estudiantes no existe. Los estudiantes rara vez estudian en casa. La mayoría de los estudiantes sólo dedican 40 minutos a aprender inglés en clase de inglés todos los días. Rara vez leen inglés cuando practican la copia, lo que genera malas calificaciones para muchos estudiantes.
2. Debido a las circunstancias especiales del inglés, no existe un contexto de aprendizaje normal. Los estudiantes sólo pueden aprender lo que el profesor enseña en clase y no pueden hablar inglés con sus compañeros. Por tanto, algunos estudiantes con malas notas se encuentran aún peor cuando están cansados de estudiar. Como profesor, solo espero que los estudiantes puedan aprender conscientemente y no los inste estrictamente a revisar y verificar después de clase. Por lo tanto, en la enseñanza futura, es necesario formular planes y objetivos específicos y realizar tutorías planificadas para estudiantes individuales.
People's Education Press Inglés Resumen de tarea final de cuarto grado 3 ¡El tiempo vuela tan rápido! En un abrir y cerrar de ojos, el trabajo de un semestre vuelve a terminar. Más adelante este semestre, enseñé inglés a la clase de segundo grado de cuarto grado. Después de medio semestre, mi trabajo me ha traído mucha felicidad. La tarea docente se completó con éxito. Mirando hacia atrás, este semestre fue muy ocupado y gratificante, y hay muchas cosas que vale la pena resumir y reflexionar. El resumen de la enseñanza de inglés este semestre es el siguiente:
Primero, ideología política:
Estudio seriamente nuevas teorías educativas, actualizo conceptos educativos de manera oportuna y participo activamente en la continuación. educación y formación en la escuela. En el proceso de aprendizaje, he acumulado muchas experiencias de otras personas y también sé que la nueva forma educativa no nos permite repetir libros en clase. Para adaptarnos al desarrollo de la educación debemos tener conceptos educativos avanzados. Por lo tanto, no sólo me concentro en el estudio colectivo de la teoría política, sino que también me alimento de los libros, estudio mucho y entiendo cómo ser un buen maestro en la nueva situación.
2. Educación y enseñanza:
La clave para mejorar la calidad de la enseñanza es dar buenas clases. Para dar una buena clase, hice el siguiente trabajo:
1. Prepararme antes de la clase y preparar las lecciones. Preparar lecciones no se trata solo de preparar materiales didácticos y pasos de enseñanza, sino también de preparar a los estudiantes, pensar en lo que piensan, qué clases les gustan, qué clases los atraen y cómo reaccionarán los estudiantes cuando se encuentren con situaciones similares en clase. sus respuestas sobre las reacciones de los estudiantes.
2. Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, y las posibles dificultades para aprender nuevos conocimientos, y tomar las medidas preventivas correspondientes. Las dos clases de cuarto grado acaban de fusionarse de una escuela primaria subordinada. Los estudiantes son nuevos en inglés y están muy interesados en aprender inglés, por lo que el ambiente del aula debe ser activo para atraer su atención. un año. Tienen un interés duradero en aprender inglés y están ansiosos por aprender más conocimientos de inglés. Por lo tanto, debes prestar atención a explicar la gramática al preparar las lecciones.
3. La situación en el aula. Me concentro en organizar la enseñanza en el aula, centrarme en todos los estudiantes, centrarme en la retroalimentación de información, movilizar la atención intencional de los estudiantes, mantenerla relativamente estable y, al mismo tiempo, estimular las emociones de los estudiantes, hacerlos felices y crear una buena atmósfera en el aula. El lenguaje del aula es conciso y claro, y se hacen preguntas de superación que se han repetido en el pasado a todos los estudiantes en clase, enfocándose en estimular el interés de los estudiantes por aprender inglés. Se combinan juegos y canciones en clase, y se asignan tareas para que. los estudiantes pueden leer inglés en casa.
4. Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos hacer un buen trabajo en las tutorías extraescolares. Los estudiantes de primaria aman los deportes, son juguetones, carecen de autocontrol y, a menudo, no pueden completar los deberes a tiempo. Algunos estudiantes se niegan a estudiar o repasar después de regresar a casa. En respuesta a este problema, debemos hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes y utilizar este trabajo para guiar el aprendizaje de los estudiantes, brindarles orientación y ayudarlos, especialmente para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento. y esforzarse por ser amigable con los de bajo rendimiento. A partir de los elogios, todas las personas anhelan ser comprendidas y respetadas por los demás, por lo que cuando hablen con estudiantes pobres, deben expresar una profunda comprensión y respeto por su situación e ideas.
5. Participar activamente en conferencias y evaluaciones de clases, aprender humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar los estándares de enseñanza.
En resumen, continuaré fortaleciendo el estudio de los materiales didácticos y de los estudiantes, utilizaré las fortalezas y evitaré las debilidades y mejoraré los métodos de enseñanza para que los estudiantes aprendan más fácilmente y se esfuercen por lograr un mayor éxito.
Resumen de la tarea final de inglés de cuarto grado publicado por People’s Education Press 4. Entiendo profundamente que "no existe un método fijo de enseñanza, lo más importante es el método adecuado". Como docente, continuaré innovando en la enseñanza futura, profundizando así el concepto de nuevos estándares curriculares y logrando nuevos avances en mi trabajo docente. El trabajo de este semestre se resume a continuación.
1. Trabajo ideológico y político
Apoyar siempre la dirección del partido, persistir en el estudio ideológico y político y estudiar seriamente los conocimientos teóricos profesionales y la "Ley Docente" y la "Ley de Educación". . Mejorar su alfabetización política y conciencia jurídica, insistir en enseñar de acuerdo con la ley y enseñar con integridad.
2. Trabajo docente
Este semestre he estado dando clases de inglés a los cursos 1 a 6 de cuarto grado. El inglés en la escuela secundaria requiere que los estudiantes estén interesados en aprender inglés, sean capaces de expresarse en inglés sencillo y mirar imágenes para hablar.
1. De acuerdo con la calidad física y mental y el nivel de la materia de los estudiantes de mi clase, así como los requisitos de los nuevos estándares curriculares, al comienzo del semestre, dejo que los estudiantes establezcan su propios objetivos, presionarse a sí mismos, dejarles encontrar modelos a seguir y centrarse en emparejarse con modelos a seguir. En el estudio diario, nos ayudamos unos a otros, cooperamos unos con otros y progresamos con los mejores. Mejora la conciencia competitiva y las capacidades de aprendizaje cooperativo, y también estimula el interés de los estudiantes en aprender inglés.
2. En mi enseñanza diaria este semestre, he sentado una buena base para los estudiantes a través de mucha capacitación auditiva y oral y vocabulario de texto en la enseñanza, tengo altos requisitos para el inglés hablado; Después de mucha práctica, pedí a los estudiantes que mostraran los textos u oraciones que pensaban que podían leer o recitar a sus compañeros, lo que mejoró su confianza en sí mismos y su interés en aprender inglés. Debido a que los estudiantes no están al mismo nivel, se les enseña en diferentes niveles y los requisitos para un buen aprendizaje son altos. Los estudiantes pobres reciben ayuda de compañeros y profesores. La mayoría de los estudiantes pueden persistir en leer inglés todos los días, desarrollar buenos hábitos de estudio y mejorar su inglés hablado. Sin embargo, algunos estudiantes no persistieron y carecieron de la supervisión necesaria.
3. Por supuesto, todavía existen algunas deficiencias:
(1) Subestimación de los estudiantes o consideración insuficiente. En mi formación habitual, sólo me centré en la situación general y no tuve en cuenta plenamente los factores individuales de los estudiantes. Pensando ciegamente que son estudiantes de último año y que tienen la capacidad de resolver problemas por sí mismos, ignoran la corrección oportuna de los errores de los estudiantes. Solo enfatice las fortalezas de los estudiantes, ignore los aspectos débiles y recupere la brecha de tiempo.
(2) Confianza en la conciencia de los estudiantes, más que concentración. En el proceso de enseñanza habitual, siempre he enfatizado el cultivo de los hábitos de aprendizaje consciente de los estudiantes, sobreestimándolos y evaluándolos, y no realizando una verificación y revisión oportuna y precisa de sus situaciones y efectos de aprendizaje específicos.
En resumen, durante el trabajo docente de este semestre, trabajé activamente para hacer un buen trabajo en cada lección, para que los estudiantes puedan estar más interesados en el inglés durante el estudio intenso y sentar las bases para la futura enseñanza del inglés. En el futuro, me centraré de cerca en los requisitos de la nueva reforma curricular, implementaré los nuevos estándares curriculares, tomaré a los estudiantes como el cuerpo principal y llevaré a cabo todo el trabajo orientado a las personas. Me protegeré de la arrogancia y la impetuosidad, aprovecharé mis fortalezas y Evite las debilidades y luche por alcanzar el siguiente nivel.
Resumen de la tarea final de inglés de cuarto grado publicada por People's Education Press 5 Este semestre continuaré enseñando inglés a dos clases de estudiantes de cuarto grado. En la enseñanza, aprendí las lecciones aprendidas de la enseñanza de inglés en años anteriores y seguí estrictamente los métodos de enseñanza. Durante las vacaciones de verano, debemos estudiar cuidadosamente los resultados de la preparación colectiva de lecciones con colegas, implementar la preparación colectiva de lecciones antes de clase, completar la práctica, reflexión y promoción de la preparación colectiva de lecciones, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, esforzarnos por implementar reformas en el aula. y explorar activamente las felices aulas de inglés de la escuela primaria. El propósito de la enseñanza del inglés en la escuela primaria es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su entusiasmo por aprender inglés y permitirles desarrollar confianza en sí mismos al aprender inglés. Al mismo tiempo, cultivan el sentido del lenguaje y el bien de los estudiantes. base de pronunciación y entonación, sentando las bases para un mayor aprendizaje. En la enseñanza de inglés en el aula, cómo crear una buena atmósfera de aprendizaje y estimular el interés de los estudiantes es una parte importante de la enseñanza de inglés en la escuela primaria. El siguiente es un resumen de la situación docente basada en la práctica docente de este semestre:
Al enseñar, prepare cuidadosamente las lecciones, combine su propia experiencia docente y la situación de aprendizaje de los estudiantes, formule planes de lecciones, estudie cuidadosamente el colectivo. preparación de la lección, y mejorar y revisar constantemente, estar preparado antes de la clase. Al impartir conocimientos a los estudiantes, debemos cuidar y cuidar a los estudiantes, especialmente a los estudiantes pobres, prestarles más atención en el aula y educarlos para que sean buenos estudiantes. Mientras brindamos educación ideológica, también ayudamos pacientemente a los estudiantes a mantenerse al día con otros estudiantes en el trabajo y les ayudamos a desarrollar confianza en sí mismos en el aprendizaje.
En el aula, debemos enseñar seriamente y utilizar medios didácticos físicos, enseñanza situacional y lenguaje corporal para inspirar y educar a los estudiantes. Juegue con los estudiantes y cante canciones en inglés para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Aliente a los estudiantes a cuestionar audazmente, centrarse en métodos de enseñanza dirigidos por maestros y centrados en los estudiantes, y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Si los estudiantes tienen problemas y no entienden la lectura, se lo explicaré a tiempo y les dejaré practicar más para que puedan entenderlo cuando aprendan. Anime a los estudiantes a leer inglés en voz alta con valentía para cultivar el sentido del lenguaje y la alfabetización en inglés de los estudiantes.
Asigne tareas de diferente dificultad e interés a los estudiantes de diferentes niveles después de clase, para que los estudiantes se enamoren del proceso de hacer la tarea. Para las tareas individuales de los estudiantes, también utilizamos entrevistas cara a cara para analizarlas y explicarlas una por una para ayudar a los estudiantes a resolver ejercicios difíciles, lo que mejora enormemente la calidad de la enseñanza.
Escucha. Leer en voz alta no sólo es una forma importante de cultivar el sentido del idioma inglés de los estudiantes, sino también un buen medio para mejorar sus habilidades auditivas. Para mejorar el nivel de escucha de los estudiantes, a menudo les dejo escuchar canciones en inglés y cintas de diálogos en inglés, y también les dejo realizar diálogos, lo que mejora en gran medida su nivel de escucha y estimula su interés en aprender inglés.
Entre los estudiantes de tutoría, según la situación real de la clase que doy, los estudiantes excelentes, promedio y malos representan básicamente un tercio cada uno. Por lo tanto, adopté un modelo de aprendizaje en el que los estudiantes superdotados se emparejan con los de bajo rendimiento para aprender de los estudiantes normales. Utilice la eugenesia para promover el aprendizaje de los de bajo rendimiento. Guíe a los estudiantes excelentes para que encuentren formas de aprender, promueva la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento y promueva el aprendizaje de los mejores estudiantes. Y esforzarse por resumir y descubrir problemas y ajustar las estrategias de enseñanza de manera oportuna.
Por supuesto, en el proceso de enseñanza real, también debo practicar activamente, explorar constantemente, resumir las reglas, pensar detenidamente y explorar constantemente en función de los problemas del trabajo real y las características físicas y mentales del estudiantes.
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