¿Salir del malentendido de la educación general?
En los últimos 20 años de desarrollo, la connotación de educación general y el modelo de construcción del sistema curricular se han enriquecido continuamente.
En la nueva era, la educación general se considera una de las formas importantes de cultivar talentos integrales de alta calidad y mejorar la capacidad de la educación superior para satisfacer las necesidades estratégicas del país.
¿Cuáles son las nuevas direcciones y problemas para la educación general en las universidades chinas? No hace mucho, en el seminario educativo "Educación general desde la perspectiva de las nuevas artes liberales: concepto, esencia y tendencias" celebrado por la Universidad de Economía y Negocios Internacionales, los expertos participantes se centraron en "Educación general y espíritu universitario" y "Educación general y Educación General Se discutieron e intercambiaron en profundidad los dos temas principales del "Currículo" y se analizaron los malentendidos existentes en el conocimiento actual de la educación general.
En el seminario, Xia Wenbin, presidente de la Universidad de Economía y Negocios Internacionales, señaló que la educación general presenta cinco tendencias principales de desarrollo. Uno es "profundo", que informa que el curso es una versión ampliada y mejorada del curso profesional. En segundo lugar, "amplio" se refiere a la naturaleza amplia, interdisciplinaria e inclusiva del contenido educativo, y la integración es muy importante. En tercer lugar, en aras de la "novedad", la educación general es una nueva categoría, en lugar de una simple adición y acumulación de otras categorías. Cuarto, en aras de la "verdad", la educación general desde la perspectiva de las nuevas artes liberales guía a los estudiantes; mejorar sus capacidades de observación y análisis de regresión mejorar integralmente la calidad general; en quinto lugar, debemos "cambiar" y construir un nuevo equipo docente, un sistema curricular y una forma de enseñanza a través de la reforma y la innovación.
“Defender la moralidad” o “aprender el taoísmo”
“Actualmente, la educación general en China enfrenta las siguientes cinco limitaciones. En otras palabras, la educación general ha sido mal entendida como * * *Lo mismo. educación del conocimiento. El diseño insuficiente de alto nivel; la comprensión insuficiente de los maestros sobre el posicionamiento de la educación general y los cursos generales, y la ignorancia de los estudiantes sobre los cursos de alfabetización debilitarán el estatus de los cursos de alfabetización
" Universidad Renmin de China. Dijo Long Yonghong, vicedecano de la Escuela de Graduados.
Para abordar estas limitaciones, es necesario aclarar la connotación de educación general.
Long Yonghong cree que la connotación de la educación general no es * * conocimiento, sino "flexibilidad y comprensión". Integrar conocimientos y métodos de diferentes disciplinas, profundizar en el pensamiento, interiorizarlo en el corazón y exteriorizarlo en la conducta.
"¿Moralidad y sabiduría?" Estos también son dos temas que se han debatido en la educación general. Algunos profesores se centran en la inteligencia, mientras que otros creen que la virtud es importante.
Especialmente en nuestra educación tradicional, la "moral" siempre precede al "tao".
Ren Junfeng, subdirector del Centro de Educación General de la Universidad de Fudan, dijo que la moral, la inteligencia y la educación física se pueden combinar orgánicamente, al igual que los cursos ideológicos y políticos en curso y la educación humanística de calidad anterior.
"En el nuevo siglo, las universidades chinas no sólo deben mejorar la confianza en sí mismos de los educadores, sino también permitir que los jóvenes tengan un mayor cultivo moral. Deben tener habilidades para convertirse en "buenas personas" y "buenas personas". ciudadanos", es necesario ser "virtuosos" y "cuestionables"
"
Desde la perspectiva de las nuevas artes liberales, algunas personas tienen evidentes malentendidos sobre la connotación de la educación general.
Por ejemplo, en el pasado, las lenguas extranjeras siempre se consideraban una herramienta lingüística.
Jin Bing, profesor de la Escuela de Inglés de la Universidad de Economía y Negocios Internacionales, afirmó que la educación general en lenguas extranjeras analiza la evolución histórica y el contexto cultural detrás de la lengua, piensa en la relación entre lengua e identidad, cultiva la conciencia de la lengua materna en el aprendizaje de lenguas extranjeras y cultiva la conciencia de la lengua materna en diferentes idiomas. La subjetividad cultural se demuestra en el diálogo civilizado. Al comparar el multiculturalismo y diferentes formas de civilización, Kaneki dijo
La "mezcla" se convierte en una característica importante.
¿Cuál es la tendencia actual de desarrollo de la educación general?
La idea básica del cohete de recuperación Falcon proviene del concepto de que los cohetes y los viajes espaciales deben ahorrar costes. El "ahorro de costes" es uno de los principios de la economía.
Lu Xiaodong, investigador de la Escuela de Educación de la Universidad de Pekín, dijo que las ideas de investigación del cohete Falcon provienen de la física económica, o una "mezcla" de conceptos básicos de la física económica, y el autor La base de conocimientos de Musk es economía (Especialidad), doble especialización en física.
“Remezclar” es un concepto filosófico dinámico propuesto por el académico estadounidense Kevin Kelly.
Citó el criterio del economista Paul Romer de que el verdadero crecimiento económico sostenible proviene de la mezcla.
Otro economista estadounidense, Brian Arthur, señaló además que la tecnología moderna también proviene de la remezcla de tecnologías existentes.
“La integración se ha convertido en el concepto filosófico educativo para cultivar talentos interdisciplinarios y la dirección del crecimiento de los talentos interdisciplinarios, formando la base filosófica detrás de la construcción de las 'Cuatro Innovaciones'.
" Lu Xiaodong dijo que, desde este punto de vista, la educación general y los cursos generales pueden considerarse como una "mezcla superficial", y la transferencia, la educación tutorial/de doble titulación, la educación de segunda licenciatura y la licenciatura conjunta pueden considerarse como una "mezcla profunda".
Li, profesor de la Escuela de Relaciones Internacionales de la Universidad de Economía y Negocios Internacionales, habló sobre su comprensión de varios aspectos de la educación general universitaria basándose en sus muchos años de práctica docente.
En su opinión, el primer paso de la formación general en la universidad es ampliar horizontes y difundir conocimientos. La educación general permite a los estudiantes incursionar en conocimientos interdisciplinarios y ampliar sus conocimientos.
El segundo nivel es el cultivo de capacidades multidisciplinares de observación y análisis. Los estudiantes tienen habilidades básicas de observación y análisis sobre cuestiones teóricas y prácticas en diferentes carreras y disciplinas.
El tercer nivel es el cultivo de capacidades interdisciplinarias de observación y análisis. Los estudiantes colocan cuestiones teóricas y prácticas en sus especialidades y disciplinas en un marco de observación y análisis interdisciplinario para mejorar sus habilidades de aprendizaje e investigación.
“Interdisciplinario y multidisciplinario, aunque solo hay una diferencia de palabra, enfatizan el vínculo y la compatibilidad entre los marcos analíticos de varias disciplinas y la interacción entre la educación general y el aprendizaje profesional.
Se puede ver que los cursos de educación general no son versiones simplificadas o populares de cursos profesionales, sino versiones mejoradas de cursos profesionales
", dijo Xiong Lili.
El diseño general de “puntos en lugar de superficies”
Existe una metáfora típica sobre la educación del conocimiento y la educación profesional. En otras palabras, la diferencia entre educación del conocimiento y educación profesional puede reflejarse a través de la historia de "Fox" y "Hedgehog".
"Fox" se refiere a los generalistas y "hedgehog" se refiere a los expertos.
Otro entendimiento es que "educación general" y "especialidad" también están relacionados con "cara" y "punto": si existe educación general, es imposible que la educación general se integre de forma natural.
En el pasado, cuando algunos colegios y universidades diseñaban materias de educación general, esperaban que la amplitud del conocimiento fuera lo más amplia posible. Más bien, existe una tendencia a que las materias de educación general se vuelvan formales y superficiales.
Long Yonghong cree que los cursos de educación general deben diseñarse con el concepto de "puntos que reemplazan superficies".
“El número de materias en el plan de estudios de educación básica debe ser rico y completo. El plan de estudios de educación general debe centrarse en el cultivo de ideas, pensamiento y habilidades, y cooperar con la creación de catálogos de lectura extracurriculares. y enlaces de investigación para lograr "puntos por aspectos", formar radiación relevante y esforzarse por lograr el mismo efecto en diferentes clases en la misma clase.
Cómo lograrlo ¿"puntos en lugar de superficies"?
Long Yonghong dijo que los modelos que fueron aplicados por las universidades y seleccionados por computadoras en el pasado deben abandonarse primero.
Tomemos como ejemplo la Universidad Renmin de China. Durante la etapa de promoción, la escuela adoptó el enfoque de acordar los cursos de educación general realizados por cada universidad basándose en discusiones entre los líderes universitarios y los maestros clave.
“El núcleo de 'Give Face' es que los estudiantes necesitan lectura y discusión extensas.
” Long Yonghong dijo que es necesario enfatizar la estrecha integración de la investigación extracurricular y la enseñanza en el aula. .
El departamento de alfabetización implementa la enseñanza en clases grandes y debates en clases pequeñas.
Viniendo de la primera línea del ejército, uno de los roles importantes en la discusión de la clase pequeña: el asistente de enseñanza no puede ser ignorado.
“Los asistentes docentes son generalmente estudiantes de maestría y doctorado. Diferentes asistentes docentes tienen efectos educativos completamente diferentes. La diferencia radica en si el asistente docente puede condensar los problemas de los estudiantes en más temas de discusión.
Esto depende de la capacidad expresiva y de la capacidad integral del profesor asistente, pero más importante aún, de su capacidad académica.
Por lo tanto, para la formación de los profesores asistentes, es más importante cultivar y mejorar su capacidad académica.
", dijo Ren Junfeng.
Muchas universidades han trabajado mucho en la construcción y selección de cursos de alfabetización, pero el formato de los exámenes es demasiado tradicional.
Al realizar el examen de ingreso de posgrado, los estudiantes solo pueden obtener puntajes altos si memorizan los conocimientos de los libros de texto. Por tanto, la “última milla” de la educación general no es ideal.
Long Yonghong cree que el contenido y los métodos del examen final deben centrarse en la realización de los objetivos de aprendizaje de los estudiantes y ser adecuadamente abiertos, integrales, flexibles y desafiantes.
“Las interacciones en clase, las notas de lectura, los ejercicios y las discusiones extracurriculares deben incluirse en las calificaciones diarias.
El contenido de investigación designado después de clase también debe incluirse en el examen final.
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"
Cambiar fundamentalmente el estilo de enseñanza y el estilo de aprendizaje.
La educación general en el verdadero sentido no se puede lograr tomando unos pocos cursos generales.
Desde la perspectiva de Renjun, es un medio importante para cambiar completamente el estilo de enseñanza y de estudio de las universidades chinas.
Actualmente, la educación general de mi país se divide en tres modelos: modelo universitario de élite, modelo universitario de humanidades y modelo universitario de pregrado.
Las academias de élite se llevan a cabo a pequeña escala. La Facultad de Humanidades está al mismo nivel que otras facultades de la universidad y es difícil realizar transferencias significativas de profesores de otras facultades. La universidad de pregrado está directamente relacionada con la Oficina de Asuntos Académicos y funciona de manera razonable.
"La versión 2.0 de la educación general en China en el futuro puede basarse en la intersección de las artes liberales y las ciencias, separando la investigación aplicada de la investigación básica. Por ejemplo, facultades de derecho, escuelas de negocios, escuelas de periodismo, y las escuelas de educación se retirarán de los programas de pregrado y se convertirán en educación de pregrado de "postgrado".
"Cocinar en una sola olla": la investigación aplicada ya no se reduce a investigación vacía como lo es ahora, sino que ha impulsado a muchas. investigación básica hasta el borde de la distribución
", dijo Ren Junfeng.
Para hacer realidad esta reforma se implicará el papel clave del profesorado.
A diferencia de los profesores de tiempo completo, las universidades universitarias adoptan un sistema de profesores a tiempo parcial, y Ren Junfeng cree que este último tiene más potencial de crecimiento.
En Fudan, han convertido la educación general en una plataforma para que la formación docente crezca y las celebridades se destaquen, buscando posibilidades realistas de inversión en la formación docente y tratando de combinar eficazmente la propia investigación de los docentes con la educación. .
“En otras palabras, el proceso de enseñanza de los profesores es parte de su investigación académica. Después de varios años de enseñanza, pueden publicar artículos y libros sobre problemas descubiertos en el campo de la enseñanza, movilizando verdaderamente la pasión interna de los profesores por. educación del conocimiento. Entusiasmo
", dijo Ren Junfeng.
Desde la perspectiva de Ren Junfeng, también es muy importante establecer el mismo equipo de profesores en los cursos de educación general. Los profesores deben aprender unos de otros, ver la sabiduría de los demás y crecer.
Especialmente cuando los departamentos están subdivididos y hay poca comunicación entre los profesores, la plataforma de educación general es un canal importante para que los profesores de diferentes departamentos aprendan unos de otros sobre temas relacionados.
(Wen Caifei)).
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