Medidas para solucionar las dificultades laborales de los estudiantes universitarios
La situación laboral o los problemas laborales que enfrentan los estudiantes universitarios se pueden dividir aproximadamente en tres tipos según su naturaleza, a saber, problemas laborales generales, problemas estructurales de empleo y problemas laborales selectivos de carrera individual. En nuestro país, el problema generalizado del empleo no sólo existió en el pasado, sino que no desaparecerá por completo ahora ni en el futuro. Al mismo tiempo, los problemas del empleo estructural y del empleo selectivo en ocupaciones individuales son cada vez más graves.
1. La connotación de empleabilidad de los estudiantes universitarios
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Definición de empleabilidad de los estudiantes universitarios
Empleabilidad insuficiente es la Razón por la cual a los estudiantes universitarios les resulta difícil encontrar empleo Una de las razones principales. Aunque esto se ha convertido en un consenso entre todas las partes, todavía no existe una comprensión unificada del concepto de empleabilidad de los estudiantes universitarios. La empleabilidad se refiere a la capacidad de los estudiantes universitarios para lograr sus objetivos e ideales laborales, satisfacer las necesidades sociales y realizar su propio valor en la sociedad a través del aprendizaje, la acumulación y el desarrollo de su conocimiento profesional potencial y conocimientos relacionados durante su escolaridad.
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La composición de la empleabilidad de los estudiantes universitarios
Los elementos de la empleabilidad de los estudiantes universitarios incluyen: En primer lugar, la capacidad profesional se refiere a la formación sistemática de estudiantes universitarios a través del aprendizaje profesional, el dominio del conocimiento profesional y la capacidad de resolver problemas en campos profesionales. Las capacidades profesionales incluyen conocimientos y habilidades profesionales, de los cuales el conocimiento profesional es la base y las habilidades profesionales son el núcleo. 2. Las habilidades básicas se refieren a las cualidades y habilidades básicas que deben poseer los estudiantes universitarios para adaptarse a la vida social. Se basa en las habilidades básicas que todo estudiante debe alcanzar después de recibir una educación universitaria. En tercer lugar, las habilidades especiales se refieren a algunas cualidades y habilidades especiales que poseen los estudiantes universitarios. Cuarto, la capacidad de búsqueda de empleo, es decir, los estudiantes universitarios sólo deben tener habilidades y destrezas en el proceso de transformación de "personas escolares" a "personas profesionales".
En segundo lugar, la mayoría de los estudiantes tienen una nueva comprensión del "pragmatismo" y sus expectativas laborales se han vuelto más realistas, lo que se refleja principalmente en sus unidades y campos de trabajo.
(1) Dirección del empleo: el empleo primero y luego la elección de una carrera se convierten en la primera opción.
Las tres principales prioridades de los estudiantes universitarios en términos de orientación profesional son "primero el empleo, luego la elección de carrera", "elegir primero la carrera, después la elección de carrera" y "continuar estudios adicionales", que son 465, 438 0,76, 28,57 y 27,84 respectivamente. La encuesta muestra que la mayoría de los estudiantes muestran una confianza y madurez únicas cuando enfrentan la presión laboral.
En la selección de esta pregunta, el fenómeno que merece especial atención es el "estudio adicional", que representa un 27,84. Más de una cuarta parte de los estudiantes esperan continuar sus estudios, y esta tendencia se ha mantenido durante mucho tiempo en los últimos años y se está fortaleciendo. Las razones son: primero, la influencia de la era de la economía del conocimiento y la mejora de los requisitos de calidad del talento; segundo, la feroz competencia por el empleo y las ocupaciones ventajosas requieren excelentes talentos de alto nivel; tercero, factores psicológicos, algunos estudiantes universitarios lo hacen; aliviar la presión laboral.
Evitar el empleo inmediato y otros factores. Este fenómeno merece un análisis e investigación cuidadosos. ¿Cuáles son sus ventajas y desventajas? Sus ventajas radican en aliviar la presión laboral, promover la mejora de la calidad del talento, mejorar la estructura del talento de mi país y mejorar la fuerza científica y tecnológica y la competitividad internacional de los talentos senior de mi país. Lo que nos preocupa es que refleja la falta de calidad psicológica de los estudiantes universitarios y la insuficiente capacidad para soportar la presión social. Ante una feroz competencia social, un número considerable de estudiantes universitarios optan por evitarla y sus expectativas profesionales tienden a ser "libres de riesgos". Este fenómeno también se puede observar en la evaluación de las perspectivas de empleo de los estudiantes, como se muestra en la Figura 1. El 22,92% de los estudiantes evaluaron sus perspectivas de empleo como "no optimistas". Además de los factores objetivos y realistas, los factores de calidad psicológica de los estudiantes son más importantes. Se puede observar que es necesario que los colegios y universidades fortalezcan la orientación laboral y el asesoramiento psicológico.
(2) Orientación laboral: Se prefieren las áreas económicamente desarrolladas para las áreas de empleo.
Los resultados de la encuesta muestran que el 66,54% de los estudiantes eligen áreas económicamente desarrolladas a la hora de elegir áreas laborales.
Esto ilustra dos problemas: en primer lugar, además de considerables beneficios laborales, las áreas económicamente desarrolladas se integran más fácilmente con los estándares internacionales y pueden brindar a los empleados más oportunidades de estudio y mejora, lo que está en consonancia con el "autodesarrollo" de los estudiantes y La "autorrealización" ”está estrechamente relacionada con las necesidades. En segundo lugar, las oportunidades de empleo en áreas económicamente desarrolladas son mayores que en otras áreas menos desarrolladas, y la diversidad de empleos es una razón importante para atraer estudiantes.
(3) Valor profesional: combinar características profesionales, ser pragmático y trabajador.
Los estudiantes de universidades normales tienden a elegir “escuelas o instituciones de investigación científica” y “agencias administrativas o instituciones públicas” a la hora de elegir una carrera.
3. Los factores que afectan el empleo de los estudiantes son relativamente prominentes:
(1) En términos de estándares de valor profesional, la mayoría de los estudiantes consideran “salario y beneficios” y “realizar la autoestima”. como consideraciones clave. Las dos proporciones son 36,62 y 26 respectivamente. Los resultados específicos de la encuesta se muestran en la Figura 4.
Esto es consistente con los factores que los estudiantes consideran cuando realmente buscan empleo, es decir, el salario y el reflejo del valor y la capacidad personal son las consideraciones clave. La encuesta muestra que el empleo estudiantil no sólo se ve afectado por el salario, sino también por factores personales en los valores de vida. Sin embargo, los estudiantes prestan más atención a los factores personales al tomar decisiones de vida y menos atención a las necesidades sociales, incluso cuando buscan la autorrealización, esto refleja que enfatizan principalmente las necesidades "propias" más que las "sociales". Los pros y los contras de este fenómeno merecen nuestro estudio y consideración.
(2) En el proceso de empleo, el 44% de los estudiantes cree que "la experiencia y la capacidad práctica" son los factores más importantes. "Cualificaciones académicas", "Escuela de posgrado o especialización" y "Habilidades de aplicación" representaron 10,48, 10,34 y 12,69 respectivamente. Esto puede estar relacionado con los requisitos del empleador durante la contratación.
En cuarto lugar, la mayoría de los estudiantes tienen una comprensión clara de la evaluación de la calidad del empleo e identifican sus propias fortalezas y debilidades.
(1) Las ventajas de la mayoría de los estudiantes son la "base teórica" y las "habilidades de enseñanza".
(2) Más de la mitad de los estudiantes cree que su “capacidad práctica” y “competencia y conciencia de riesgo” están en desventaja, alcanzando 33,07 y 30,69 respectivamente entre las cualidades que los estudiantes consideran que más faltan; , "capacidad de innovación", "capacidad práctica" y "conocimientos y habilidades profesionales" se incluyeron entre las tres opciones principales, y los resultados se muestran en la Figura 7. La razón general puede ser que, por un lado, el conocimiento se actualiza rápidamente, el conocimiento es más profundo y amplio y la calidad profesional es cada vez más integral; por otro lado, la educación escolar se queda atrás y la estructura del conocimiento de la educación es; No es razonable, lo que hace que los graduados universitarios generalmente sientan que no pueden encontrar un trabajo. Estresante, incómodo y con falta de confianza en los conocimientos y habilidades que he dominado. Por otro lado, la cualidad psicológica de los estudiantes de atreverse a desafiar aún no se ha formado en términos de cultivar la capacidad innovadora, se habla más y se practica menos, y la cobertura de la formación es relativamente estrecha, principalmente debido a la falta de formación; ambiente. Además de mejorar el conocimiento profesional de los estudiantes, cómo mejorar la calidad psicológica de los estudiantes para los desafíos y cultivar sus habilidades innovadoras también se convertirán en dos temas importantes para la orientación laboral en colegios y universidades.
5. En la actualidad, la orientación profesional en los colegios y universidades no está en equilibrio con las necesidades de los estudiantes.
(1) Más de la mitad de los estudiantes informaron estar “insatisfechos” con la orientación profesional de los estudiantes (ver Figura 5).
(2) Cuando los estudiantes "esperan que la escuela brinde orientación y ayuda a los estudiantes universitarios en términos de empleo y éxito",
48,96 estudiantes eligieron "brindar más oportunidades prácticas" y "Fortalecer la innovación", "entrenamiento de habilidades" y "centrarse en la orientación de las habilidades sociales" también ocupan un cierto peso. A partir de las políticas nacionales y las necesidades prácticas, los estudiantes deben pasar de conceptos de empleo a conceptos empresariales. En la encuesta, los estudiantes creían que "cultivar el espíritu empresarial" es la clave para cambiar los conceptos laborales de los estudiantes universitarios (34,25438 0), mientras que "fortalecer la orientación laboral en los colegios y universidades" y "otros factores" también representaban; en una gran proporción (ver Figura 7 para más detalles). El trabajo actual de orientación laboral en colegios y universidades se limita básicamente al trabajo de servicios como la divulgación de información, la promoción de políticas, la capacitación de habilidades y el procesamiento de acuerdos. El estudio considera que el sistema de navegación laboral debería abarcar todo el proceso de formación universitaria. En la actualidad, los centros de orientación laboral de la mayoría de los colegios y universidades todavía se ocupan principalmente de las clases de graduados, pero en este momento, la mayoría lamenta que "odian la falta de libros cuando los usan". La orientación laboral debe irradiarse desde las clases de graduados hasta los estudiantes de primer año y abarcar todo el proceso de educación universitaria.
Específicamente, el sistema de navegación laboral debe cubrir la navegación de conocimientos y habilidades profesionales, como orientación sobre métodos de aprendizaje, la introducción de nuevas ideas y conceptos y ayudar a las personas a mejorar sus estructuras de conocimiento. La navegación sanitaria, a través de la implementación de servicios de emparejamiento, asesoramiento psicológico, intercambios y debates, resuelve los problemas psicológicos que puedan surgir en la navegación jurídica laboral y personal de los estudiantes universitarios, populariza los conocimientos jurídicos, fortalece la conciencia del estado de derecho y; guía la conciencia de integridad.
A juzgar por los problemas reflejados en la encuesta, todavía hay maneras de estandarizar aún más la gestión de la orientación laboral de los estudiantes de nuestra escuela, especialmente cómo integrar eficazmente la orientación laboral en el ámbito laboral general de la enseñanza y la educación de las personas en nuestra escuela. Todavía hay más investigación y mejoras.
En sexto lugar, la cuestión de la empleabilidad de los estudiantes universitarios
(1) Poca capacidad laboral básica
La capacidad laboral básica incluye la capacidad de adaptarse al entorno, a la organización capacidad de gestión, habilidades de comunicación interpersonal, habilidades de trabajo en equipo, habilidades de idiomas extranjeros y aplicaciones informáticas, así como las cualidades ideológicas y psicológicas necesarias para realizar trabajos prácticos. , como la devoción al trabajo, el coraje para soportar las dificultades, la honestidad y la confiabilidad. La capacidad laboral básica es la cualidad básica que deben poseer los profesionales y es el criterio principal para que los empleadores seleccionen a los graduados. En los últimos años, algunos graduados carecen de amor y comprensión del trabajo, eligen carreras descuidadamente, tardan mucho en adaptarse a puestos profesionales y tienen habilidades laborales básicas deficientes, lo que resulta en un potencial de desarrollo profesional insuficiente.
Falta de habilidades profesionales
Los estudiantes universitarios pueden dominar esta materia de manera integral y sistemática a través de una formación profesional rigurosa. Las teorías, métodos y habilidades básicos de esta especialidad, la capacidad de utilizar este conocimiento para guiar la práctica y la capacidad de aprender nuevos conocimientos y nuevas tecnologías relacionadas con esta especialidad. Algunos graduados encuentran frecuentemente dificultades y contratiempos en el proceso de empleo porque no dominan las carreras correspondientes o incluso carecen de los conocimientos profesionales más básicos.
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Pobres habilidades de búsqueda de empleo
Habilidades de búsqueda de empleo, incluida la capacidad de recopilación y procesamiento de información, capacidad de posicionamiento preciso, capacidad de aprovechar oportunidades, capacidad de expresión y capacidad de toma de decisiones, capacidad de autopromoción, capacidad de autoprotección, etc. , es un factor importante que determina si los estudiantes universitarios pueden combinarse con materiales de producción y lograr una adecuación laboral. Sin embargo, muchos estudiantes universitarios carecen de esta capacidad, no aplican las habilidades y estrategias correspondientes en la búsqueda de empleo y no utilizan correctamente las relaciones sociales y el capital social.
7. Factores que afectan la empleabilidad de los estudiantes universitarios
El primer aspecto es la calidad de la personalidad. La calidad de la personalidad se refiere a la respuesta constante de los individuos a diversa información ambiental, incluidas características de la personalidad como responsabilidad, profesionalismo, confianza en uno mismo, iniciativa, paciencia e independencia. Debido a la influencia de muchos factores, como la alta presión estudiantil, las dificultades económicas familiares y las relaciones interpersonales desequilibradas, algunos estudiantes universitarios padecen trastornos psicológicos. Algunos estudiantes universitarios carecen de profesionalismo y no pueden soportar las dificultades y el trabajo duro, lo que afecta directamente su empleabilidad.
El segundo aspecto es la estructura del conocimiento. El rendimiento académico de los estudiantes universitarios en la escuela es un aspecto al que los empleadores conceden gran importancia a la hora de contratar. Los estudiantes universitarios deben tener una estructura de conocimientos científica y razonable. Debido a que no existe una reserva de tiempo determinada, es imposible innovar y lograr avances en el trabajo. Cuanto más amplio sea el conocimiento y el pensamiento, mayor será la posibilidad de innovación.
El tercer aspecto son las habilidades básicas. Las habilidades de comunicación son particularmente importantes en la vida universitaria y el trabajo. Una entrevista de trabajo es un proceso de comunicación cara a cara. Además, el dominio de habilidades como idiomas extranjeros, tecnología de la información moderna, literatura y arte, y deportes también son factores que constituyen la empleabilidad de los estudiantes universitarios y afectan la calidad de su empleo.
El cuarto aspecto es la capacidad de aplicación. La capacidad de los estudiantes universitarios para conseguir trabajo a través de entrevistas no es algo natural. Para lograr un empleo exitoso, los estudiantes universitarios no sólo necesitan fortaleza, sino también amplias habilidades de búsqueda de empleo. Incluye la capacidad de recopilar y procesar información, así como la capacidad de comunicarse con las personas y buenas habilidades de depuración psicológica.
Causas del problema del empleo de los estudiantes universitarios
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Las consecuencias de la crisis financiera han hundido a la economía mundial en una depresión, lo que sin duda ha afectado a la economía de China. situación económica y laboral. Un gran número de pequeñas y medianas empresas nacionales y empresas extranjeras han cerrado, reubicado y reducido, lo que ha reducido considerablemente el espacio laboral para los trabajadores. Afectados por la crisis financiera internacional, un gran número de personal extranjero ha regresado y el foco de la competencia de alto nivel ha cambiado, lo que sin duda traerá nuevos desafíos a la situación laboral de los graduados universitarios.
2. El impacto de la expansión de la inscripción en colegios y universidades: Aunque el país ha dejado de expandir la inscripción, el impacto de la expansión de la inscripción en los últimos años todavía existe. En 2001, el número de graduados universitarios en todo el país fue de 1,15 millones, en 2002 fue de 1,45 millones, en 2003 fue de 2,12 millones, en 2004 fue de 2,8 millones y en 2005 aumentó en 2,23 millones en cuatro años. Se espera que este año haya más de 6,6 millones de graduados universitarios en todo el país.
3. Canales de empleo deficientes para estudiantes: Los canales de empleo actuales no son más que recomendaciones escolares, presentaciones de conocidos, ferias sociales y universitarias de empleo, sitios web de talento o empleo, postulaciones para funcionarios públicos, servicios a Occidente, etc. Sin embargo, las recomendaciones escolares generalmente son solo para líderes estudiantiles o aquellos con logros sobresalientes; las solicitudes para funcionarios públicos están sujetas a restricciones de especialidades, intereses, etc. Estos sólo se aplican a ciertos grupos. Para la mayoría de las personas, los sitios web y las ferias de empleo son los principales canales de empleo y no pueden satisfacer las necesidades de los graduados.
4. El sistema de empleo empresarial no es razonable: algunas empresas privadas no sólo no firman contratos laborales con los empleados, sino que tampoco tienen una serie de beneficios sociales como seguros sociales, pensiones y fondos de previsión. Además, el salario inicial es bajo, el aumento no es grande y también va acompañado de un duro sistema de multas. Al mismo tiempo, los empleadores también imponen barreras como la experiencia y el género para rechazar a los recién graduados. Los motivos del rechazo fueron poca capacidad práctica, costes de formación, baja estabilidad, etc. Es miope e impetuoso que los empleadores busquen la practicidad y el bajo costo al contratar personas.
5. Dislocación de especialidades en colegios y universidades: algunas facultades y universidades tienen una gran ceguera en las especialidades y los entornos curriculares, y la convergencia de las especialidades es muy grave, lo que resulta en serias contradicciones entre la oferta y la demanda. Muchas escuelas están demasiado divididas en especialidades y no pueden seguir el ritmo de los cambios del mercado. Algunas carreras de formación profesional superior y de educación profesional superior carecen de características y forman estudiantes con fundamentos teóricos no sistemáticos y habilidades prácticas débiles. Sin embargo, los empresarios imponen requisitos cada vez más estrictos en cuanto a capacidad operativa práctica y capacidad de adaptación a los cambios en el entorno laboral.
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Los estudiantes carecen de oportunidades de capacitación laboral: muchas empresas se niegan a asumir el costo de la "capacitación en el trabajo" para los estudiantes universitarios una vez contratados y, por lo general, exigen "varias años de experiencia laboral" al momento de contratar. De hecho, un estudiante universitario que se graduó en ciencias e ingeniería necesita continuar estudiando durante un cierto período de tiempo en el puesto de posgrado para poder convertirse en un ingeniero calificado. Para cumplir con este requisito, sólo los estudiantes universitarios y sus familias pueden permitírselo, y si la "formación en el trabajo" se transfiere a las escuelas, será muy antieconómico en términos de tiempo y dinero.
7 Las expectativas de los estudiantes son demasiado altas: también hay algunos malentendidos en los conceptos laborales de los estudiantes universitarios, como "es mejor ser la columna vertebral de una pequeña y mediana empresa que ser un empleado". miembro de una empresa extranjera”, “es mejor iniciar un negocio que conseguir un trabajo” y “no es tan difícil conseguir un trabajo como hacer el examen de ingreso al posgrado”. Además, según el Informe de la Encuesta sobre Empleo de Estudiantes Universitarios de 2008, actualmente, el 60% de los estudiantes universitarios esperan un salario mensual inferior a 2.000 yuanes. Sin embargo, casi el 80% de los empleadores cree que los estudiantes universitarios todavía tienen altas expectativas, principalmente en términos de salario, ubicación, oportunidades de desarrollo personal, requisitos laborales, requisitos de la industria, requisitos de vacaciones, contrapartes profesionales, etc.
8. La calidad de la educación en artes liberales es baja: dado que el contenido de la enseñanza apenas se centra en la realidad política y económica de China, los estudiantes todavía están muy aislados de la situación social real después de varios años de estudios universitarios, lo que también es gravemente perjudicial para el empleo de los estudiantes. En el proceso de expansión de la matrícula universitaria, la estructura de conocimientos de los docentes todavía está muy desactualizada y el contenido de la enseñanza está politizado y vacío.
Sugerencias: Contramedidas y sugerencias para mejorar la empleabilidad de los estudiantes universitarios.
(1). El gobierno debe optimizar los arreglos institucionales y fortalecer las funciones de servicio.
El gobierno tiene el deber de mejorar la empleabilidad de los estudiantes universitarios. Primero, el gobierno debería eliminar las barreras institucionales a la movilidad laboral. Para promover aún más el flujo razonable de graduados y eliminar los obstáculos institucionales a la movilidad laboral, es necesario que el gobierno cancele las restricciones de cuota de inscripción y registro de hogares para graduados universitarios en otras provincias y ciudades. cancelar todos los cargos irrazonables impuestos por el gobierno a la movilidad de los graduados universitarios. En segundo lugar, el gobierno debería establecer una estructura de diseño de educación superior científica. Por un lado, es necesario aumentar el apoyo a las áreas económicamente subdesarrolladas. Mientras se mejora continuamente el nivel educativo y las capacidades de servicio de las universidades existentes en estas áreas, es necesario construir nuevas universidades de manera adecuada para satisfacer las necesidades del desarrollo económico y social local. . Por otro lado, para las grandes ciudades y áreas económicamente desarrolladas, las políticas deberían centrarse en darles más espacio para el desarrollo independiente de la educación superior.
Gracias al ajuste del diseño de la educación superior, la distribución regional de los graduados universitarios se ha vuelto más razonable. En tercer lugar, el gobierno debería apoyar firmemente a los graduados para que inicien sus propios negocios. Los departamentos gubernamentales pertinentes deberían formular algunos sistemas y medidas para alentar y apoyar a los graduados universitarios a iniciar sus propios negocios. No sólo deberían proporcionar condiciones preferenciales para el espíritu empresarial, sino también orientar y regular activamente para proteger el entusiasmo y la iniciativa de los graduados para iniciar sus propios negocios. .
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Los colegios y universidades deberían reformar el modelo de formación del talento y mejorar el nivel de orientación laboral.
El divertido modelo de formación de talentos restringe en gran medida la empleabilidad de los estudiantes universitarios. Los colegios y universidades primero deben profundizar la reforma de los modelos de formación de talentos, captar con precisión las tendencias de desarrollo económico y social nacional y ajustar la estructura y el modelo de formación de talentos de acuerdo con el ajuste de la estructura económica y la estructura industrial, así como con los requisitos del mercado laboral. Para los talentos, combinado con el posicionamiento y las condiciones de las escuelas en funcionamiento, incluso si se ajustan la estructura y el modelo de formación de talentos, los graduados capacitados Los estudiantes también pueden adaptarse a las necesidades sociales actuales y futuras. En segundo lugar, es necesario optimizar el modelo de orientación laboral para estudiantes universitarios, formar un equipo de orientación laboral profesional y brindar a los estudiantes universitarios servicios de consultoría laboral oportunos, profesionales y personalizados. También es necesario cooperar activamente con las empresas para establecer una base de formación laboral para estudiantes universitarios mediante la firma de acuerdos contractuales de inteligencia de talentos y "emparejar" a los graduados en prácticas con las empresas. En tercer lugar, construir y ampliar una plataforma de educación empresarial. Por un lado, podemos cultivar el espíritu emprendedor de los estudiantes universitarios y guiarlos en la preparación para iniciar un negocio organizando diversas actividades de experiencia emprendedora, como el "Concurso de planes de negocios". Por un lado, podemos apoyar y guiar a los estudiantes universitarios para que inicien sus propios negocios basados en logros y proyectos relativamente maduros mediante el establecimiento de bases de práctica empresarial, como alianzas entre el gobierno y las empresas.
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Los estudiantes universitarios deberían cambiar sus conceptos sobre la selección de carreras y mejorar su calidad general.
Para los estudiantes universitarios, antes de mejorar su empleabilidad, los estudiantes deben ver claramente la relación contradictoria entre los ideales y la realidad en la búsqueda de empleo, y esforzarse por ajustar razonablemente su mentalidad de búsqueda de empleo desde tres aspectos: Primero, autoajustar su Mentalidad de búsqueda de empleo.
Aprenda a comprender objetivamente la sociedad y a evaluarse a sí mismo, ajuste razonablemente sus objetivos profesionales, aclare su orientación laboral de acuerdo con las necesidades sociales, ajuste su mentalidad profesional y cultive su capacidad para resistir los reveses. Ésta es la unidad de su persona. Yo ideal y tu yo real. En segundo lugar, debemos mejorar nuestra estructura de conocimientos y habilidades profesionales. Los estudiantes deben construir una estructura de conocimientos razonable y fortalecer las habilidades profesionales de acuerdo con sus propios planes profesionales. Además del aprendizaje en el aula, los estudiantes también deben participar activamente en el aprendizaje profesional, la formación de habilidades, la práctica social, la investigación de proyectos, los concursos de ciencia y tecnología y otras actividades para mejorar su estructura de conocimientos y mejorar sus habilidades profesionales a través de estos canales. En tercer lugar, debemos fortalecer el cultivo de la calidad integral. La actual orientación de valores de los empleadores no solo valora la capacidad de los estudiantes universitarios para analizar y resolver problemas en la vida diaria, sino que también valora el cultivo moral y la calidad de la voluntad de los estudiantes. El espíritu de cooperación. Habilidades comunicativas y personalidad psicológica. Esto requiere que los estudiantes universitarios presten atención al cultivo y la configuración de su propia perilla integral.
1 Gobierno:
Primero, promover la reforma del sistema y los mecanismos para facilitar los canales de empleo para que los graduados trabajen a nivel de base en áreas urbanas y rurales, en las regiones central y occidental. y en las pequeñas y medianas empresas. Adoptar políticas de incentivos para guiar a más graduados a encontrar empleos e iniciar negocios a nivel de base en áreas urbanas y rurales, en las regiones central y occidental, especialmente en los lugares donde son más necesarios para la construcción de la patria.
El segundo es potenciar la formación en servicio y buscar más puestos adecuados para los titulados. Es necesario acelerar la transformación del modelo de desarrollo económico, cultivar y desarrollar industrias emergentes estratégicas, promover la optimización y mejora de la estructura industrial y crear más empleos adecuados a la estructura de conocimientos y la disposición laboral de los estudiantes universitarios. Al mismo tiempo, es necesario fortalecer la previsión de la demanda de empleo, orientar a los colegios y universidades para optimizar la configuración de las carreras y reformar el modelo de formación. Además, los servicios públicos de empleo deberían extenderse a los campus para llevar a cabo prácticas de empleo y formación profesional específicas para ayudar a los estudiantes universitarios a adaptarse mejor a las necesidades sociales.
El tercero es crear un entorno laboral justo y esforzarse por resolver los problemas laborales de los graduados de familias pobres, los graduados con discapacidades y otros grupos. Es necesario implementar proyectos de empleo de base para alentar y orientar a los graduados universitarios a encontrar empleo a nivel de base; implementar asistencia laboral y colocar a los graduados con dificultades laborales; es necesario implementar concienzudamente las regulaciones sobre la cancelación de las pruebas de hepatitis B en el empleo; exámenes físicos y salvaguardar los derechos laborales justos.
2 Escuela:
Promover una educación de calidad y mejorar la empleabilidad y la capacidad emprendedora de los estudiantes.
En primer lugar, el concepto educativo debe cambiar de modelos "basados en el conocimiento y en las habilidades" a modelos "basados en la calidad y en la personalidad", como el modelo de élite, el modelo de grupo, el modelo de sistema y el modelo multifacético. El modelo institucional se puede utilizar para irrigar a los mejores estudiantes. Esto mejorará las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos, mejorando así la adaptabilidad social de los estudiantes (incluida la adaptabilidad profesional) y la lealtad al país y la carrera.
En segundo lugar, es necesario transformar la educación profesional simple y refinada en una educación profesional importante basada en la educación general. Ya sea que inicien un negocio o encuentren un trabajo, los estudiantes universitarios deben tener amplios conocimientos. Primero, debido a que los planes de inscripción de colegios y universidades siempre han ido a la zaga de los cambios en la demanda del mercado de talentos, un número considerable de graduados universitarios no pueden encontrar trabajo en las carreras correspondientes cada año y deben cambiar de carrera. Sin la reserva de conocimientos y habilidades interdisciplinarios, estos estudiantes quedarán desempleados o desempleados. En segundo lugar, tanto el emprendimiento como la innovación de diversa naturaleza requieren conocimientos multidisciplinarios, y la "especialización" basada en un conocimiento extenso no es una verdadera especialización. Si observamos a las personas exitosas en los negocios, la tecnología, la literatura y otros círculos, casi no hay personas exitosas que dependan de un solo tema para abrirse camino en el mundo.
Por último, establecer y mejorar el sistema de servicios de empleo para estudiantes universitarios. Los colegios y universidades deben establecer y mejorar lo antes posible sistemas de servicios y orientación laboral para graduados que integren educación, gestión, orientación y servicios. Establecer una organización de empleo orientada a servicios para graduados universitarios, realizar trabajos de forma independiente y brindar a los graduados y empleadores contenidos y formas de servicios integrales, multinivel y tridimensionales, como servicios de información, servicios de consultoría, servicios de orientación y servicios de capacitación para brindar a los estudiantes universitarios Establecer ideales profesionales correctos y conceptos de elección de carrera, dominar habilidades competitivas y participar activamente en la competencia del mercado de talentos para crear condiciones favorables.
3. Estudiantes universitarios:
(1) Creen plenamente en su propia fuerza y se atreven a lograr sus objetivos ideales a través de la competencia, al mismo tiempo, deben aprender a lidiar con los contratiempos; correctamente. Es normal encontrar contratiempos al solicitar un empleo. No te sientas inferior ni pierdas la confianza. Después de encontrar contratiempos, debe pensar con calma, descubrir cuidadosamente las razones del fracaso, esforzarse por ganar la próxima vez y enfrentar nuevos desafíos. Además, se debe fortalecer la práctica social. Los estudiantes universitarios pueden participar activamente en la práctica social durante las vacaciones, combinar conocimientos teóricos con trabajo práctico, mejorar su capacidad para afrontar problemas prácticos y acumular experiencia laboral.
(2) Establecer un concepto correcto de selección y contratación de personas. La dificultad para encontrar empleo para los estudiantes universitarios no se debe a que la sociedad no los necesite, sino a que la orientación subjetiva de los estudiantes universitarios no se corresponde con sus necesidades objetivas. Durante décadas, la distribución unificada del empleo por parte del Estado ha debilitado la conciencia empresarial de la gente. Bajo la influencia de la economía de mercado y algunas opiniones sociales, muchos estudiantes se han formado los conceptos de "ir sólo hacia el este y no hacia el oeste" y "sólo ir hacia arriba y no hacia abajo" al elegir una carrera. Se centran en las zonas costeras orientales desarrolladas y en unas pocas ciudades grandes, mientras que pocos prestan atención a las vastas regiones occidentales subdesarrolladas; se centran en unidades de altos ingresos y alto bienestar, como agencias gubernamentales, instituciones y empresas con financiación extranjera; Centrándose en el gran número de unidades de base, las pequeñas y medianas empresas se muestran desdeñosas. Si las perspectivas de los estudiantes universitarios sobre el empleo y la elección de carrera no cambian, será difícil eliminar el fenómeno de las dificultades del falso empleo.
(3) Primero consigue un trabajo y luego elige una carrera. Ante la grave situación laboral, los estudiantes universitarios deberían cambiar sus conceptos laborales como último recurso, es decir, buscar trabajo primero y luego elegir una carrera. No pueden avanzar paso a paso como lo hicieron en el pasado. Si se preocupan por si su posición profesional actual es ideal, perderán muchas oportunidades de empezar. Podrán acumular experiencia laboral en su empleo anterior, mejorar enormemente su autoestima y sentar las bases para encontrar un trabajo ideal en el futuro.