Disculpe, Xiao Ming tiene 30 yuanes, que es el doble que Xiao Hua. ¿Cuántas florecitas hay en 4 yuanes?

En el informe sobre la labor del gobierno presentado en la Cuarta Sesión del XII Congreso Nacional del Pueblo, Li Keqiang, Primer Ministro del Consejo de Estado de la República Popular China, propuso por primera vez "alentar a las empresas a cultivar el 'espíritu artesanal' de la excelencia, aumentar variedades, mejorar la calidad y crear marcas". Cuando el "espíritu artesano" se escribió oficialmente en el informe de trabajo del gobierno, se convirtió en un vocabulario importante ampliamente discutido en todos los sectores de la sociedad. Algunas personas han sugerido que con el rápido desarrollo de la alta tecnología actual, todo es posible. ¿Necesitamos todavía "espíritu artesano"? La respuesta es sí. El "espíritu artesano" no es sólo un requisito para las habilidades y conocimientos del personal, sino también un requisito para el entusiasmo, los ideales y las creencias laborales de los empleados. Aboga por que los empleados se tomen en serio su trabajo con su alto profesionalismo, comiencen por satisfacer las necesidades reales de los clientes y persigan la máxima calidad de su trabajo. También incluye respetar la situación laboral del personal. Por lo tanto, en la era actual en la que se aboga por la "orientación hacia las personas", el "espíritu artesanal" nunca quedará obsoleto y tiene un importante significado práctico. En lo que respecta a la industria educativa, el trabajo de los docentes no es solo enseñar y educar a las personas en forma, sino también guiar científicamente los valores correctos de los estudiantes con sus cualidades profesionales docentes y su actitud laboral de excelencia, para que los estudiantes formados en Las escuelas profesionales superiores pueden crecer en la era. Desarrollo del talento necesario. Se puede observar que la profesión docente asume la importante misión histórica de cultivar talentos de alta calidad para el desarrollo de diversas industrias y la construcción nacional. Por lo tanto, la construcción de una calidad integral docente se ha convertido en la clave para la calidad de la formación del talento en colegios y universidades. Necesitamos utilizar el "espíritu artesanal" para mejorar la calidad integral de los docentes en las escuelas vocacionales superiores, de modo que la cultura artesanal, la dedicación y otras éticas profesionales contenidas en el "espíritu artesanal" puedan ser bien heredadas entre los docentes. Por lo tanto, es necesario que llevemos a cabo investigaciones y debates en profundidad sobre la formación de profesores "estilo artesano" en las escuelas superiores de formación profesional.

1. Problemas en la formación docente “al estilo artesanal” en las escuelas vocacionales superiores

(1) Los salarios y beneficios de los docentes no son altos y carecen de seguridad material.

El trabajo principal de un docente es ganar un salario determinado enseñando y educando a las personas. Los salarios y beneficios afectan en cierta medida la motivación laboral de los docentes. Además del salario básico, el fondo de previsión y el seguro social también son componentes importantes del salario y las prestaciones de los docentes. En los últimos años, con el rápido desarrollo de la economía social, el nivel de consumo de la gente ha aumentado cada vez más, pero los salarios y beneficios de los profesores de muchas escuelas profesionales superiores han aumentado lentamente. En comparación, los ingresos de los docentes han disminuido encubiertamente. Para ganarse la vida, los docentes no pueden hacer frente al aumento de los precios simplemente dependiendo de estos salarios. Especialmente en los últimos años, el repentino aumento de los precios de la vivienda ha hecho que la vida de los docentes sea cada vez más estresante. Cuando a las personas les resulta difícil mantener sus medios de vida básicos, es posible que trabajen duro en busca de más dinero. La forma en que los profesores pueden hacer esto puede ser ofrecer clases de tutoría a los estudiantes de forma privada para ganar algo de dinero extra además de su educación y trabajo docente habituales. En tales circunstancias, es difícil para las escuelas superiores de formación profesional formar profesores “de tipo artesano”. Los profesores tienen que aprender más conocimientos y asumir trabajos más arduos, pero no pueden ganar más salario, por lo que, naturalmente, no tienen motivación para participar activamente.

(2) Existe poca formación relacionada con el “espíritu artesano”.

Para que los profesores puedan impartir conocimientos y habilidades a los estudiantes de manera más eficiente, contagiar a los estudiantes con su ética profesional y cultivar las buenas cualidades ideológicas de los estudiantes, primero deben interpretar correctamente el significado de maestros "tipo artesano". . La formación de docentes "de tipo artesano" sólo se ha promovido y alentado vigorosamente en los últimos años. Muchos docentes de las escuelas vocacionales superiores están ocupados con su trabajo docente diario, pero no logran calmarse y pensar detenidamente sobre el verdadero significado de los docentes "tipo artesano", y mucho menos aplicar el "espíritu artesano" a su trabajo docente diario. Gran parte de la razón es que las actuales escuelas superiores de formación profesional no han llevado a cabo de forma integral la formación de profesores "estilo artesano". Debido a que hay muy poca formación en esta área, a los profesores les resulta difícil organizar la formación por sí mismos, lo que hace que los profesores carezcan de oportunidades de aprendizaje y no puedan comprender verdaderamente la profunda connotación del "espíritu artesano" bajo los nuevos requisitos educativos actuales. no pueden practicar el "espíritu artesanal" en el trabajo de enseñanza para cultivar estudiantes de buena calidad.

(3) No formar una buena cultura en el campus con "espíritu artesanal"

La cultura del campus no solo tiene un profundo impacto en la vida de aprendizaje y el crecimiento de la salud física y mental de los estudiantes, sino también tiene un profundo impacto en los conceptos y el comportamiento de los profesores también tiene un impacto importante. Una buena atmósfera cultural en el campus no sólo puede promover que los docentes acepten conscientemente la influencia cultural, permitirles aprender activamente más conocimientos y mejorar sus habilidades docentes, sino que también puede ayudar a cultivar una excelente ética profesional de los docentes. La formación de profesores de "estilo artesanal" no sólo se basa en la formación regular impartida por las escuelas superiores de formación profesional, sino que también se basa en la sutil influencia de la cultura del campus.

Sin embargo, debido a que el objetivo de formación docente del "espíritu artesano" se propuso en un período de tiempo relativamente corto, muchas escuelas vocacionales superiores no han logrado integrar este concepto en la construcción de la cultura del campus. Aunque las escuelas superiores de formación profesional están llevando a cabo activamente la construcción de la cultura universitaria, la falta de integración del "espíritu artesano" no tendrá un impacto beneficioso en la formación de profesores "artesanos".

2. Caminos y estrategias para formar docentes “de tipo artesano” en las escuelas superiores de formación profesional

(1) Formular un sistema de salarios y prestaciones razonables para proporcionar a los docentes una mejor seguridad material.

Recientemente, las políticas nacionales y los sistemas relevantes de las escuelas vocacionales superiores se han mejorado continuamente, proporcionando a los docentes mejores salarios y beneficios. Sin embargo, en comparación con la velocidad real del desarrollo económico, la tasa de mejora de los salarios y beneficios de los docentes todavía está muy por detrás. A través de la encuesta sobre la satisfacción de los docentes con el salario y los beneficios, no es difícil encontrar que la gran mayoría de los docentes todavía están insatisfechos con el salario y los beneficios actuales. Especialmente para los docentes que necesitan asumir responsabilidades familiares y comprar casas y automóviles, sus salarios están lejos de ser suficientes para cubrir sus gastos de vida diarios. Por razones especiales, algunas escuelas superiores de formación profesional han cancelado los beneficios que deberían pertenecer a los profesores. Aunque los salarios de los docentes no parecen haber disminuido o incluso aumentado, de hecho la remuneración final de los docentes ha disminuido, lo que ha provocado que los niveles reales de ingresos de los docentes disminuyan. En respuesta a esta situación, el Estado debería formular un sistema de salarios y beneficios más razonable, hacer ajustes apropiados al salario y los beneficios de los docentes en las escuelas vocacionales superiores y garantizar ingresos normales a los docentes con mejores beneficios para que los docentes no tengan que preocuparse. sobre su sustento. De esta manera, los profesores pueden dedicar más energía y tiempo a la educación y la enseñanza. Cuando las escuelas superiores de formación profesional abogan por formar profesores “de tipo artesano”, los profesores están más dispuestos a participar activamente. Al mejorar su calidad general y transmitir buenos conceptos ideológicos y morales a los estudiantes con "espíritu artesano", se puede cultivar en los estudiantes talentos nobles. (2) A partir de la formación docente “artesanal”, enriquecer los contenidos de la formación.

Aunque algunas escuelas vocacionales superiores han comenzado a capacitar maestros "estilo artesano", debido a su comienzo tardío y la falta de experiencia en capacitación, el contenido de la capacitación es relativamente simple y aburrido. Cuando los profesores promueven el "espíritu artesano", piensan que se trata simplemente de una actividad de formación formalista impartida por centros de formación profesional superior y no están dispuestos a participar activamente. Durante el proceso de formación, debido a la resistencia y la falta de voluntad de los profesores para estudiar seriamente los conocimientos de formación, la formación docente "al estilo artesanal" no logrará los resultados deseados. Para implementar eficazmente una formación de "tipo artesano", permitir que los profesores comprendan verdaderamente la profunda connotación de los profesores "de tipo artesano" a través de la formación y practicar el "espíritu artesanal" en la educación y la enseñanza, las escuelas superiores de formación profesional deben enriquecer el contenido de la formación de profesores "tipo artesano". En primer lugar, conviene enumerar el significado específico de "espíritu artesano" como base de la formación teórica. Mediante un estudio cuidadoso del "espíritu artesano", este concepto avanzado debe transmitirse a los profesores para que puedan comprender su esencia, profundizar su comprensión del espíritu artesano y cambiar el concepto de trabajo educativo. En segundo lugar, debemos aprender de casos reales de formación de profesores "artesanos", dejar que los profesores vean los logros de aquellos que han completado con éxito la formación de profesores "artesanos", seguir el ejemplo de estos profesores con "espíritu artesano" y esforzarse constantemente por superarse integralmente. calidad. Finalmente, a través de la práctica docente, se lleva a cabo una formación docente "al estilo artesanal" durante un largo período de tiempo. La principal tarea de los profesores es enseñar y educar a las personas. El objetivo final de la formación docente "estilo artesano" es llevar a cabo la educación a través del "espíritu artesano" de los docentes para ayudar a los estudiantes a establecer valores correctos y aportar su propio valor a la sociedad en el futuro. Por ello, también es imprescindible realizar prácticas formativas “de estilo artesano” en la labor docente.

(3) Formar una buena cultura en el campus y estimular el crecimiento de profesores "artesanos".

Una buena cultura en el campus puede permitir a los docentes sentir plenamente la vitalidad de las escuelas vocacionales superiores, ver a otros docentes a su alrededor participando activamente en el trabajo docente y a los estudiantes trabajando duro para mejorar sus habilidades. Esta maravillosa cultura del campus dejará una profunda impresión en los profesores y los hará sentir orgullosos de realizar esta labor docente. Por lo tanto, las escuelas superiores de formación profesional deberían acelerar el proceso de construcción de la cultura universitaria. En primer lugar, las escuelas superiores vocacionales deben ayudar a profesores y estudiantes a establecer buenos conceptos ideológicos y morales a través de publicidad y educación continuas, para que profesores, estudiantes y profesores puedan influirse y promoverse mutuamente, y contagiarse mutuamente con el hermoso espíritu humanista. En segundo lugar, las escuelas superiores de formación profesional deberían optimizar el entorno del campus y establecer esculturas de celebridades, corredores culturales y otras instalaciones en el campus, para tener un impacto sutil en los pensamientos y comportamientos de los profesores. Finalmente, las escuelas vocacionales superiores pueden realizar periódicamente actividades de evaluación de docentes "tipo artesano" para seleccionar a aquellos maestros que participan activamente en el cultivo del "tipo artesano" y han logrado ciertos resultados, y otorgar recompensas apropiadas para alentar a todos los maestros a esforzarse por ser pioneros.

(4) Cultivar la conciencia de desarrollo “orientada al artesano” de los docentes

Para lograr la formación de los docentes “al estilo artesano”, es necesario resaltar el estatus de sujeto de los propios docentes. . Sólo cuando los profesores tengan la correspondiente conciencia de desarrollo "tipo artesano" podrán aceptar activamente la formación en conocimientos relevantes y estar dispuestos a moldear activamente su propio "espíritu artesano" para completar la gran misión de enseñar y educar a las personas. Por lo tanto, es necesario fortalecer el cultivo de la conciencia "orientada al artesano" de los docentes para que puedan aprender continuamente nuevos conocimientos, perfeccionar sus habilidades docentes y mejorar su calidad general.

En la actualidad, todavía existen algunos problemas en la formación de profesores "estilo artesano" en las escuelas superiores de formación profesional, lo que afecta al normal desarrollo de esta labor. Para resolver estos problemas, se deben adoptar salarios razonables para brindar seguridad material a los maestros, enriquecer el contenido de la capacitación de los maestros "artesanos", construir una buena cultura en el campus, cultivar la conciencia del desarrollo "artesano" de los maestros y promover a los maestros como "artesanos". " con mejores estrategias de formación La formación del "espíritu" anima a los profesores a aceptar activamente la formación "artesano", mejora la altura espiritual de los profesores y les da una mayor motivación para invertir en educación y enseñanza.