Excelente diseño didáctico de "Otoño en China"
Excelente diseño didáctico para la enseñanza del Otoño chino 1;
1. Comprenda algunas características del otoño, sienta la belleza del otoño y hable sobre el otoño que observa en función de su experiencia. propia vida.
2. Capaz de leer imágenes en un orden determinado.
3. Leer el texto de forma correcta y fluida.
Enfoque didáctico:
Aprender nuevas palabras y comprender las características del otoño.
Dificultades de enseñanza:
Habla sobre el otoño que observaste en conexión con la realidad.
Preparación para la enseñanza:
Grabador de audio, proyector de diapositivas, proyector de diapositivas
Proceso de enseñanza:
Primero, cree una situación e introduzca nuevas lecciones
Ha pasado el verano y ha llegado el otoño. Se acerca el otoño. ¿Qué pasó con el clima, los animales y las plantas? Echemos un vistazo.
Los alumnos leen juntos el título: Otoño
Segundo, enseñanza y debate
Mira la imagen.
1. Muestre la diapositiva. Mire la imagen con atención y dígale al maestro ¿Desde dónde puede saber que esta imagen es un paisaje otoñal?
2. Nombra el paisaje otoñal de arriba a abajo o de lejos a cerca.
Primera lectura del texto
1. Los alumnos fueron tan inteligentes que el tío escritor también observó esta imagen y la anotó.
Lea este libro y escuche la grabación.
3. Lee tú mismo el texto.
Texto de estudio
1. ¿Cuáles son las características del cielo otoñal? Leamos juntos el primer párrafo del texto.
(1) Mira la imagen: ¿Quién puede decirle al maestro cómo es el cielo otoñal?
(2)¿A qué altura? ¿Qué tan azul? ¿Puedes cambiar "así" por otra palabra?
(3) Guía de lectura.
(4) Compara las diferencias entre oraciones.
Hay unas cuantas nubes blancas flotando en el cielo azul.
Hay algunas nubes blancas flotando en el alto cielo azul.
¿Cuál es la diferencia entre estas dos frases?
Transición: ¿Qué hay bajo el cielo azul? Miramos a lo lejos y vimos campos de arroz.
2. Por favor lea el segundo párrafo.
(1) Entender "hasta donde alcanza la vista"
(2) ¿Quién puede decirle al maestro por qué el autor compara el arroz cocido con el oro?
(3) Lea el segundo párrafo por su nombre y luego léanlo juntos.
Señalando la transición: ahora echemos un vistazo más de cerca ¿Quién puede hablarnos sobre el paisaje cercano? (Estudiante A: Hay un estanque al lado del campo de arroz y hay un plátano al lado del estanque.) ¿Qué más? {Estudiante B: Hay pequeñas hormigas y hojas caídas en el suelo, y hay pequeños peces en el estanque}
Profesor: Los estudiantes observaron con mucha atención. Veamos qué escribió el autor.
3. Los alumnos leen solos el tercer párrafo.
{1}Piensa en cómo se ven los plátanos en primavera y qué cambios les han ocurrido en otoño. {Las hojas están amarillas, las hojas se están cayendo}
{2}¿Cómo caen las hojas del sicomoro? Leamos juntos las siguientes frases:
Pedazos de hojas amarillas cayeron de los árboles.
Hojas amarillas caen de los árboles.
(3) ¿Cuál es la diferencia entre la segunda oración y la primera oración?
(4) Completa los espacios en blanco: Cuando las hojas amarillas caen,
() toma las hojas amarillas como ().
Los estudiantes completan los espacios en blanco de forma oral, primero completan el texto y luego amplían y completan libremente.
(5) El profesor guía las dos últimas frases.
Transición: El pez pequeño usa las hojas amarillas como paraguas, las hormigas usan las hojas amarillas como patio de recreo y las golondrinas usan las hojas amarillas ¿como qué?
4. El alumno lee el cuarto párrafo.
(1)El otoño ya está aquí. ¿Qué pasó con la golondrina?
(2) ¿Qué hacen las golondrinas con las hojas amarillas?
(3)¿Qué es un telegrama? ¿Por qué las golondrinas consideran las hojas amarillas como telegramas?
(4) Lee el nombre en voz alta.
Resumen de la imagen
El otoño está aquí, el cielo está tan alto y tan azul; el arroz está maduro y se vuelve amarillo las hojas del sicomoro se vuelven amarillas y comienzan a caer; a la una, las golondrinas también se preparan para volar hacia el sur para pasar el invierno. También descubrirás que muchas cosas están cambiando silenciosamente a nuestro alrededor.
Sexto, tarea
Observar los cambios en las cosas que te rodean en otoño.
Concepto de diseño
Porque los estudiantes junior se distraen fácilmente, son inquietos y persistentes. El diseño de este curso se centra en estos y utiliza métodos de enseñanza multimedia modernos para atraer plenamente los intereses de los estudiantes. Utilice las preguntas que interesen a los estudiantes para llevarlos a la posición principal de aprendizaje y completar tareas de aprendizaje en la naturaleza, la libertad, el entretenimiento personal y el placer personal.
Características del diseño
La enseñanza de los profesores se centra en la “orientación”; el aprendizaje de los estudiantes se centra en la “autonomía”
Proceso de enseñanza e intención del diseño
Primero, introduzca un diálogo interesante.
1. ¿Sabes que hay cuatro estaciones en un año? (Primavera, verano, otoño e invierno)
2. (Imagen) ¿En qué estación se encuentra el paisaje aquí?
Basándose en las hojas de arce rojas, los campos de arroz dorados, los gansos volando hacia el sur y los niños con suéteres, los estudiantes respondieron que era otoño.
Muestre el tema: Otoño en la pantalla
Utilice imágenes de audio multimedia vívidas para despertar el interés de los estudiantes, y un diálogo sencillo les permitirá ingresar libremente al aula y descubrir el tema por su cuenta. . ]
2. Percepción inicial de la lectura del texto
1. (Recitación de música en pantalla) Los estudiantes escuchan el texto y se les pide que vean qué tres animales están hablando. ¿Cuál es tu animal favorito? Recuerda lo que dice.
2. Los estudiantes expresan sus opiniones (la imagen muestra una oración dicha por los estudiantes)
[Permita que los estudiantes practiquen escuchar y ver, y recuerden que porque eligen algo que aman, ellos están interesados. Deje que los estudiantes experimenten el éxito en el momento en que la imagen muestre la oración. ]
En tercer lugar, sienta la experiencia del personaje a través de la lectura.
1. Lee el texto por primera vez (puedes elegir tus frases favoritas) y debes leerlo bien y con precisión, e imitar la grabación que acabas de escuchar.
2. (Deja que la pequeña maestra suba al escenario) Haz clic en la imagen, lee la frase que elijas y recuerda a los niños a qué sonidos deben prestar atención. (Las imágenes también están señaladas en consecuencia). Lea las oraciones y establezca sus propios requisitos de lectura.
Dé a los estudiantes suficiente tiempo para leer solos, presten atención a la pronunciación e intenten leer lo mejor posible. Y haga arreglos para que experimenten el papel de "maestros". Están interesados, tienen un gran interés en aprender y un gran entusiasmo por aprender. ]
Cuarto, compare similitudes y diferencias en el lenguaje perceptivo.
Los niños a quienes les gusta esta oración la leen. ¿Por qué te gusta esta frase?
Al lado del primer párrafo natural, hay un cuadro "El pájaro dice que el otoño es azul porque el cielo es azul.") Los alumnos compararon las similitudes y diferencias cuál crees que es mejor. ¿y por qué?
2. Las dos últimas frases son similares a las enseñanzas anteriores.
3. Guíe la lectura del cuarto párrafo. Dime qué significa esta frase. Aprende sobre "imágenes en color"
4. ¿Qué opinas del otoño? ¿Por qué? Comunicación grupal. Di "Extraño el otoño... Me gusta el otoño". También puedes observar tu entorno primero y luego comunicarte con profesores y compañeros.
Los estudiantes pueden apreciar la belleza de la superposición de palabras y adjetivos a través de la comparación y, naturalmente, comprender el significado de la exclamación final después de la comparación. Las siguientes preguntas de expansión permiten a los estudiantes observar y amar la naturaleza. ]
Quinto, crear situaciones y consolidar actuaciones
1 (Imágenes, música, tocados) leer en voz alta según los personajes y dar tiempo para prepararse.
2. Actuar en el escenario para consolidar el contenido del texto.
]A los estudiantes no les interesa la recitación mecánica. Crean escenas con bellas imágenes, buena música y sombreros interesantes. Los estudiantes se mostraron entusiasmados y silenciosamente completaron la tarea de consolidar el texto durante la actuación. ]
Excelente diseño didáctico para el idioma chino "Otoño" 2. Diseño de objetivos;
1. Conocimientos y habilidades: leer textos, percibir contenidos, apreciar la poesía, percibir la vida, acumular poesía y practicar la escritura.
2. Proceso y método: hablar sobre el otoño, leer sobre el otoño, apreciar el otoño, discutir sobre el otoño y escribir sobre el otoño.
3. Actitudes y valores emocionales: Cultivar una actitud de vida que ame la naturaleza, ame la vida y sea positiva y optimista.
Preparación para la enseñanza:
Proyector, diapositivas, los estudiantes deben prepararse para la acumulación del tema "Otoño".
Proceso de enseñanza:
Primero que nada, repasemos:
1 Esta unidad nos muestra la naturaleza colorida, hay hermosos paisajes, hermosas emociones, hermosas. lenguaje, utilizando principalmente la expresión lírica. ¿Qué métodos de aprendizaje conoces o dominas?
(Los estudiantes pueden hablar libremente)
2. Revisión de la unidad: complete los espacios en blanco con palabras superpuestas ABCC:
Zhu Ziqing nos guió a través de la "primavera" - Liang Heng nos dejó Después de experimentar la "sensación del verano", Lao She también nos llevó a apreciar la calidez del "invierno de Jinan".
2. Importar:
1. ¿Qué rompecabezas de la estación falta durante todo el año?
2. Utilice la frase "El otoño es..." para describir el otoño que conoce en las obras de los literatos antiguos.
Cuando se hablaba de "otoño", la mayoría de los pueblos antiguos mostraban un toque de tristeza o estaban llenos de tristeza. No es de extrañar, ¿no es “dolor” el “corazón” del “otoño”? ¿Qué tipo de emoción quiere expresar He Qifang a través de "Autumn"? ¿Es también el tipo de melancolía persistente que “se sigue cortando y las cosas siguen desordenadas”
Escrito en la pizarra: Qué hermoso es el otoño
En tercer lugar, explora:
(1). Establecer objetivos: primera lectura
1. Pida a los estudiantes que lean el texto en voz alta y guíelos para que lean la pronunciación y el ritmo correctamente.
2. ¿Recuerdas lo que te dije? Hay algo que hacer y algo que no hacer. Mirando retrospectivamente el proceso de aprendizaje y los métodos de esta unidad, ¿qué objetivos de aprendizaje en clase espera que el maestro desarrolle en función de sus propias deficiencias?
Formulación de la comunicación profesor-alumno: hablar, leer, apreciar y escribir
(2), percepción de la poesía - Lectura de Otoño
Este artículo Qué. ¿Escenas de otoño sobre las que escribió el artículo? (Los estudiantes dibujan palabras relacionadas en el texto y luego se comunican)
2. (Muestre la pizarra pequeña) El maestro armó tres dibujos usando el paisaje del texto. ¿Quién puede decirme qué entiendes sobre estas tres imágenes?
(Correspondiente a la primera, segunda y tercera sección del artículo respectivamente)
(Foto de la cosecha de los agricultores) (Las heladas matutinas vuelven a la pesca) (Falta una niña)
Utilice palabras concisas. El lenguaje resume el contenido de las tres partes.
(Imagen de la cosecha del granjero, regresando a pescar en una mañana helada, niña desaparecida)
4. ¿En qué orden escribió el poeta?
(Principios de Otoño - Finales de Otoño - Finales de Otoño; Principios - Tardíos; Agricultores - Pescadores - Pastores)
5. La concepción de un poema es amplia. ¿Cómo puede un profesor describir un “otoño” interminable con sus simples pinceladas? ¿Qué aspectos del otoño encontraste en el poema que no se pueden expresar ni se pueden expresar en la imagen?
(Guía a los estudiantes para que aprecien los poemas del texto)
(3) Apreciar el otoño - saborear los poemas.
1. ¿Qué palabras te gustan? ¿Por qué te gusta (qué tiene de bueno)?
Los estudiantes encuentran sus palabras favoritas en el poema, las leen en voz alta con emoción y luego las prueban.
Ejemplo: El sonido de la tala flota desde el valle. "Tú" escribe sobre la profundidad y la tranquilidad del valle desde la perspectiva del oído. "Lo que el viento se llevó" convierte el oído en visión, mostrando vívidamente la profundidad del valle.
Baja la hoz que huele a demasiado arroz: "Satiety" utiliza retórica antropomórfica para escribir sobre la escena de una buena cosecha; "Xiang Tao" insinúa la escena del arroz maduro y una buena cosecha; La perspectiva del gusto.
Qiuqi Farmhouse - "Qiuqi" utiliza retórica antropomórfica para resumir la escena de Qiuqi Farmhouse, materializa la nada y escribe una atmósfera relajada y tranquila.
Mover suavemente el remo amarrado - "suavemente" expresa el estado de ánimo tranquilo y contento del pescador.
Las excursiones de otoño se practican en barcos de pesca: la palabra "juego" tiene significados tanto ficticios como reales. Los pescadores juegan en el barco pesquero. No les importa cuántos peces pesquen, pero sienten el otoño, juegan en el otoño y escriben sobre ese tiempo de ocio.
Sueños de otoño en los ojos de la pastora: "sueño" significa confuso y describe los sentimientos de la pastora que son a la vez felices y tímidos. Refleja los derechos de las niñas
2. ¿Qué frases no entiendes? ¿Quién puede ayudar a solucionarlo?
Por ejemplo: ¿Cuál es la belleza de la metáfora de la frase "Guarda las sombras de las hojas de sebo como arenques"?
(1), usando el arenque como metáfora de las vívidas sombras de las hojas de sebo; (2) usando las sombras de las hojas de sebo como metáfora del arenque, mostrando la vida cómoda, libre y despreocupada de los pescadores.
3. ¿Qué impresión te dejó "Otoño" de He Qifang?
Claro, tranquilo, fragante, dulce, lejano, suave y pausado.
Los estudiantes pueden hablar libremente según su propia situación. Se puede apreciar el "otoño" en el poema de He, que es suave, dulce y pintoresco, y la vida de la gente es tranquila y relajada.
(4) Hablar sobre el otoño: comprender la vida
1. Lectura comparada: "Otoño" de He Qifang y "Pensamientos de otoño de Tianjingsha·de Ma Zhiyuan" A través de la comprensión del otoño, transmite tu sentimientos. ¿Quién te gusta más?
2. Iishi Haibei: ¿Qué otras buenas palabras, frases y artículos conoces sobre cómo escribir sobre el otoño? Discuta su evaluación del autor de estos poemas basándose en estos poemas.
3. Mensaje del maestro: El maestro recomienda a todos un poema sobre el otoño, que se puede decir que es un resumen de los sentimientos de los antiguos sobre el otoño. ¿Puedes adivinar la esperanza que el maestro tiene para ti a partir de este poema?
Poemas de Otoño (Liu Yuxi)
Desde la antigüedad, cada otoño ha sido triste y solitario.
Yo digo que el otoño es mejor que la primavera.
En el cielo despejado, una grulla vuela entre las nubes.
Aporta poesía al Hada Bixiao.
Guía a los estudiantes para que miren este hermoso mundo con hermosos sentimientos, amen la naturaleza, amen la vida y mantengan una actitud positiva, optimista y ascendente hacia la vida.
4. Expansión: Escribir sobre el otoño: expresar el alma
Abre la puerta del alma, extiende las alas de la imaginación y vuela en el mundo de "Otoño". Escribe tu propio otoño en un lenguaje bonito y de la forma que más te guste (una frase, una frase, un párrafo, un poema, etc.). ).
5. Resumen de la clase: ¿Cuál es su mayor beneficio con este artículo? Guíe a los estudiantes a revisar este artículo desde tres aspectos: conocimiento y habilidad, proceso y método, actitud emocional y valor.
El propósito de las excelentes actividades de diseño didáctico en el tercer semestre de idioma chino:
1. Cultivar los sentimientos de cuidado y amor por la naturaleza de los niños y guiarlos para que experimenten el proceso de descubrimiento. y felicidad.
2. Capte el conocimiento natural del otoño, estimule el interés de los niños en explorar los fenómenos naturales y los problemas de la vida, sienta plenamente la belleza de la naturaleza, mejore la capacidad de los niños para descubrir, sentir y crear belleza y cultivar el gusto estético.
3. Intenta explorar observando y recogiendo datos.
Enfoque de la actividad:
Guía a los estudiantes para que descubran la belleza del otoño, amen la naturaleza, presten atención a la naturaleza y amen una vida mejor.
Preparación de la actividad:
1. Antes de la clase, haga arreglos para que los estudiantes observen el otoño y recopilen algunos materiales relacionados con el otoño: hojas, poemas, etc.
2. Material didáctico, kits de información, etc.
[Intención del diseño: permitir que los estudiantes observen los cambios del paisaje otoñal antes de la clase, para que puedan guiar correctamente la observación durante la introducción a la clase, tener experiencia práctica en la vida y permitir que los estudiantes se den cuenta de que el otoño es la estación en la que los cultivos crecen y maduran. ]
Proceso de la actividad:
Primero, adivina el otoño y descubre la belleza
1 El profesor sabe que a todo el mundo le gusta adivinar acertijos, por eso te trae. un acertijo "El clima se está volviendo más frío, las hojas se vuelven amarillas y la tierra está cubierta con una capa de oro. Juguemos por una temporada".
2. Importar: La profesora tiene un vídeo sobre el otoño (reproduce el vídeo). A medida que avanza la cámara, aparece ante ti un agradable paisaje otoñal dorado del norte.
Estudiantes, ¿cómo os sentís?
3. El otoño ya está aquí. ¡Caminemos hacia este otoño con las hojas cayendo y disfrutemos de la belleza del otoño!
(Escrito en la pizarra: 5, Otoño)
[Intención del diseño: El curso "Moralidad y Vida" se basa en la vida de los niños, no solo en la vida que los rodea.
En clase, los estudiantes no sólo son guiados para presentar el paisaje otoñal que los rodea, sino que también utilizan el material didáctico para apreciar el hermoso paisaje otoñal en otras áreas, lo que no sólo cultiva los sentimientos de los estudiantes, sino que también amplía sus horizontes.
2. El corazón de un niño conoce el otoño y siente la belleza.
(1) Comprende las características del otoño
1 Profesor: ¿Lo has notado? Los colores de muchas plantas en la naturaleza están cambiando silenciosamente. Estamos en el norte y sabemos que el otoño está aquí cuando vemos que las hojas se vuelven amarillas. Entonces, ¿qué más sabes sobre los cambios del otoño?
2. Los estudiantes hablaron sobre sus hallazgos bajo el título "El otoño en mis ojos".
3. (Juega al material didáctico) (Las hojas caen lentamente y aparecen unas pocas líneas de pequeñas palabras: "Dale la vuelta al calendario. El equinoccio de otoño es alrededor del 23 de septiembre de cada año. Desde entonces, ha llovido". ha disminuido, la temperatura ha comenzado a bajar y el clima se ha vuelto más fresco. Sopla el viento, el aire es fresco y el otoño se acerca...).
(Material didáctico que muestra los cambios de. personas y animales en otoño) En este otoño dorado, cuando juegas en el campus, caminas por la comunidad y caminas por la carretera Caminando por ambos lados y haciendo un paseo otoñal por el campo, ¿has descubierto lo mismo que los niños en la imagen?
(1) ¿Dónde se escondieron las ranas?
(2) ¿La gente se pone ropa gruesa?
No he visto golondrinas. desde hace mucho tiempo
4. ¿Qué más has descubierto? Como los cambios entre el día y la noche...
Completa ""Otoño en mis ojos", convertido en un tarjeta de colección.
Maestro: Registre sus descubrimientos en otoño. Haga registros en función de su acumulación personal, la hora y el lugar del descubrimiento, y las características y cambios de las cosas. Intención del diseño: este enlace permite a los estudiantes comprender los cambios en algunas flores, árboles, animales y humanos en otoño, resalta el enfoque de enseñanza de esta lección, cultiva las habilidades de expresión y generalización de los estudiantes y combina la vida real de los estudiantes para hablar sobre la suya. descubrimientos dentro y fuera de la escuela, llenos de apertura]
(3) Crea una situación y siente la belleza del otoño
¿Quieres ver cómo es el otoño? /p>
(Reproduzca el material didáctico de otoño "Falling Leaves") Experimente el ensueño y la diversión infinita que trae el otoño
(Voz en off) El viento otoñal sopla, el clima se vuelve más frío y las hojas amarillas están cayendo. Las ramas cayeron.
Las hojas cayeron al suelo, y los insectos se arrastraron y se sentaron dentro, tratándolo como una casa.
Las hojas cayeron. las hormigas se arrastraron y se sentaron en él como bote.
Las hojas cayeron al río, y los pececillos nadaron y se escondieron debajo del árbol, usándolo como un. pequeño paraguas.
Las hojas cayeron al patio, y la golondrina lo vio y dijo: "El tío Qiu Feng escribió una carta instándonos a regresar al sur lo antes posible. ”
[Intención del diseño: utilizar los medios para ampliar los horizontes de los estudiantes. En clase, no solo los guío para que presenten el paisaje otoñal que los rodea, sino que también uso diapositivas para apreciar el hermoso paisaje otoñal en otras áreas. , y acompaña el otoño La música susurrante no solo cultiva los sentimientos de los estudiantes, sino que también amplía sus horizontes ]
En tercer lugar, los niños cantan sobre el otoño y aprecian la belleza
1. Maestra: Niños, hemos hecho muchos descubrimientos. La maestra trajo una canción infantil como recompensa (muestre la canción infantil: El otoño está aquí, el clima es fresco, los crisantemos están floreciendo, las naranjas son fragantes, las hojas han caído. , la hierba se ha vuelto amarilla y las hojas rojas han teñido las colinas )
La maestra demuestra la lectura y los estudiantes la siguen
2. en casa y en el extranjero elogian el otoño.
Puedes publicar imágenes, hablar modismos y leer poemas antiguos.
3. El maestro Qiu estaba muy feliz después de escuchar los elogios entusiastas de los estudiantes.
Adivina y consigue una fruta si aciertas.
[Intención del diseño: reflejar la combinación. del lenguaje y las costumbres y enriquecer el lenguaje de los estudiantes, fortalecer el conocimiento ]
Cuarto, representar y crear belleza con habilidad
Celebremos una exposición de otoño para expresar nuestra gratitud al Maestro Qiu. . p>1. Niños, ¿qué planean hacer?
Los estudiantes pueden hablar libremente y elegir sus propios métodos.
Los estudiantes pueden dibujar, escribir, cantar, bailar, pellizcar. etc. Lucha y dispara.
Siempre que el método de enseñanza del alumno sea el adecuado, el profesor lo afirmará. Finalmente, el docente brinda orientación oportuna. ¿Qué podemos hacer hoy en el aula?
Permita que los estudiantes elijan formas en que pueden hacerlo en el momento, como pintar y hacer pegatinas de hojas.
2. Muestra los resultados de las actividades.
Los trabajos de los alumnos son realmente coloridos. ¿Quién quiere mostrártelo? Los estudiantes se acercaron al proyector físico para mostrar su trabajo. (Luego, el maestro pega los trabajos de los estudiantes en la pizarra).
[Intención del diseño: la clase de Moralidad y Vida promueve activamente el aprendizaje mediante la práctica, lo que permite a los estudiantes sentir y comprender plenamente la belleza y las características de otoño Básicamente, están dispuestos a expresar su amor por la naturaleza de la manera que quieran, lo que simplemente crea una plataforma para que los niños se muestren plenamente]
En quinto lugar, extiéndase después de clase y continúe con la belleza.
Niños, el otoño es hermoso. No sólo debemos descubrir y apreciar la belleza, sino también crearla con nuestras propias manos. Después de clase, en grupo, diseñamos acciones para amar el otoño y hacerlo más bonito!
[Intención del diseño: El estándar del plan de estudios "Moralidad y Vida" establece que el tiempo de este curso se puede ampliar de manera flexible junto con otras actividades o materias escolares. El plan de continuar descubriendo, recopilando y acumulando tareas después de clase es combinar clases de moral y vida con actividades extracurriculares para cultivar la capacidad práctica y la imaginación de los estudiantes, a fin de superar de manera efectiva los puntos y dificultades clave]
Chino Otoño 4 Excelente diseño de enseñanza para los objetivos de enseñanza;
1. Ser capaz de leer y escribir correctamente las nuevas palabras requeridas para esta lección y comprender el sentido común literario simple.
2. Comprender el significado del artículo en su conjunto, resumir el significado del artículo, refinar los sentimientos expresados por el autor y captar el contenido principal del artículo.
3. Saborear los pensamientos y sentimientos contenidos en las palabras importantes.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Experimentar la bella concepción artística.
2. Considere y aprecie el hermoso lenguaje de este artículo.
Preparación antes de la clase:
1. Elabora material didáctico y tarjetas de vocabulario. (Maestro)
2. El tipo de hojas de otoño. (Profesor)
3.Fotos de gansos. (Profesor)
4. Observar los cambios en la naturaleza y recolectar frutas y plantas en otoño. (Estudiantes) Concertar 2 horas de clase.
Proceso de enseñanza:
Primero, crea una situación e introduce nuevas lecciones.
1. Importación: ¡La naturaleza es una imagen colorida! En la naturaleza descubrimos y sentimos la belleza. Ahora entremos en la hermosa naturaleza y disfrutemos del encantador paisaje.
2. Reproduzca el vídeo de la belleza del otoño para guiar a los estudiantes a apreciar las bellas imágenes.
¿Sabes de qué temporada es la imagen que te acabamos de presentar? ¿Cómo te sientes? (Pizarra con cámara: Otoño)
4. Resumen: Sí, este es un hermoso otoño, ¡es un paisaje verdaderamente encantador! En esta lección, estudiaremos juntos el texto: Otoño.
5. Lean las preguntas juntos.
Intención del diseño: el diálogo profesor-alumno puede eliminar el nerviosismo de los estudiantes al comienzo de la clase y estimular su interés en la lectura.
2. Lectura preliminar del texto y percepción global.
1. Comprender los párrafos naturales.
Guía: Un artículo suele estar compuesto por varios párrafos naturales, y algunos solo tienen un párrafo natural. Los párrafos naturales tienen su propio símbolo inicial, que son dos espacios (la posición de dos palabras) antes de la primera oración. Marcar el número de serie delante de cada segmento natural puede ayudarnos a distinguir cada segmento natural. (El material didáctico multimedia muestra que el profesor marcó el número de serie del párrafo 1) Ahora marque los demás párrafos naturales del texto.
2. Los estudiantes intentan encontrar otros párrafos naturales y marcan los números de serie antes del segundo y tercer párrafo natural.
3. (Visualización del material didáctico multimedia) Guíe a los estudiantes para que comprendan que el Texto 1 tiene tres párrafos naturales.
4. El profesor lee el texto con la música y los alumnos escuchan atentamente y prestan atención a las palabras nuevas que no conocen.
5. Los estudiantes aprenden el texto por sí mismos con la ayuda de pinyin y dibujan nuevas palabras en esta lección mientras leen.
6. El profesor comprueba la lectura del texto por parte de los alumnos, párrafo por párrafo, exigiendo una pronunciación precisa, una buena lectura de las frases y que no falten palabras, ni se añadan palabras, ni tampoco repeticiones.
(1) Lea el párrafo 1 por nombre y la cámara guiará la pronunciación de nuevas palabras.
Esta lección trata sobre leer música en voz baja y lecturas cortas.
Imagen: Tres sílabas pinyin, presta atención a la pronunciación de la vocal nasal anterior an.
Zi: Lee atentamente la palabra "叶".
(2) Comprueba la lectura del segundo párrafo, el profesor utilizará la cámara para guiarte.
"Man" es un trino, por lo que podrás pronunciarlo correctamente cuando conduces un tren.
"Un rato" es la pronunciación de un niño, lo que guía a los estudiantes a leerla bien. El material educativo muestra "Hijo e hija", lee las palabras por nombre, que es diferente del tono chino Er.
(3) Lea el tercer párrafo por su nombre.
El profesor orienta a los alumnos a pronunciar bien la palabra "ah".
7. Leer entre todos en la misma mesa para comprobar si las nuevas palabras se leen con precisión.
Intención del diseño: A partir de la lectura exhaustiva del texto, aclarar las ideas y comprender el contenido principal. Este vínculo intenta colocar a los estudiantes en la posición principal de la lectura, con el punto de partida de movilizar la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes mientras leen, aclarar sus ideas mientras escuchan y leen, ejercitar las habilidades de escuchar, hablar, leer y resumir de los estudiantes. y resolver problemas. Enfoque docente.