Diseño didáctico del texto chino "Golondrina"
Primero, brinde a los estudiantes educación sobre belleza a través del hermoso paisaje de golondrinas volando en primavera. Cultive las habilidades estéticas de los estudiantes e inspire el amor de los estudiantes por la naturaleza.
2. Consolide las nuevas palabras y comprenda las nuevas palabras en esta lección: hermoso, primavera, evento, interesante, saqueo, accidental, ondulante, deslumbrante, floreciente; experimente el papel de la metáfora y la personificación en el texto; .
En tercer lugar, hágales saber a los estudiantes que esta lección describe las características de las imágenes en diferentes niveles y que al mirar las imágenes y describirlas en orden, los estudiantes pueden desarrollar sus habilidades de observación y pensamiento;
En cuarto lugar, ser capaz de leer y recitar el texto con expresión.
[Preparación antes de clase]: Recortar un trozo de papel. Silueta de una golondrina. rotafolio.
[Horario del curso]: 2 horas de clase
Categoría 1: Importación. Fan leyó el texto. Texto de autoestudio. Lee las partes uno y dos del texto.
Lección 2: Repasar palabras nuevas. Lea las partes tres y cuatro del texto. Resume el texto completo.
[Proceso de Enseñanza]
Categoría 1
Introducción que estimula el interés de los estudiantes por aprender nuevas lecciones.
Niños, ya está aquí la primavera, y un hermoso pájaro vuela desde el sur. ¿Sabes qué clase de pájaro es ese? (Después de que los estudiantes respondan, escriba la pregunta en la pizarra y recuérdeles que no se pierdan una línea corta de color).
¿Alguna vez has visto una golondrina? La golondrina es un pájaro muy lindo. ¡Volar en primavera es tan hermoso! Esta hermosa escena está escrita en el artículo "Golondrina".
¿Qué bonito es? Escuche al profesor leer el texto.
En segundo lugar, demuestre la lectura del texto.
En tercer lugar, los estudiantes toman la iniciativa de hablar sobre sus pensamientos después de leer.
Cuarto, textos de autoestudio.
El profesor puede comprobar que los niños disfrutan mucho leyendo este texto. Ahora pídete leer el texto y ve cuánto puedes leer.
Este es un artículo sobre cómo aprender a partir de imágenes. Si no comprende el texto, puede mirar primero las ilustraciones y marcarlas si no comprende. (Repasa uno de los signos del autoestudio, que significa: _ _ _ _ _ _?
Quinto, guía.
La golondrina vuela en el cielo, a veces hacia el este , a veces hacia el este Oeste no es fácil para nosotros ver con claridad. Ahora mire la golondrina. El fondo azul oscuro y la golondrina negra son como las golondrinas volando en el cielo azul.
Tomar por vía oral tras observación.
(Con base en las respuestas de los estudiantes, enséñeles a cortar las puntas de las alas y señale el orden de observación en función de las respuestas de los estudiantes.)
Sexto, lea el texto.
Primera parte.
1. Ahora veamos cómo escribir la apariencia de una golondrina en el texto. Invite a un niño a leer.
2. Lee la primera parte por su nombre.
3. ¿Sobre qué golondrinas escribiste en el artículo? Es decir, ¿cuál es el orden de la narración?
(A partir de las respuestas de los alumnos, escribir en el pizarrón: plumas, alas y cola)
4. Orientación del docente: escribir de todo el cuerpo a la parte.
5. ¿Qué pasa con todo el cuerpo y partes de la golondrina? Leamos juntos el texto con detenimiento.
6. ¿Qué opinas de las golondrinas? De qué palabras podemos decirlo, dibuja las palabras relacionadas. (Revisa el segundo símbolo del autoestudio, ooooooo, que indica palabras clave)
7. Guapo significa guapo.
8. Lectura guiada: Los alumnos vieron que la belleza de la forma de la golondrina estaba escrita en unas tijeras suaves, hermosas y bonitas, por lo que el tono era más suave y la voz más clara. (Demostración)
Los estudiantes practican individualmente y luego leen en voz alta por su nombre.
9. Ahora comprendamos qué papel juega la última frase de esta estrofa en esta estrofa. ¿Por qué dijiste que estaba hecho?
La maestra señaló: hermosas plumas, hermosas alas y hermosa cola. Juntos forman una imagen completa y hermosa de una golondrina. Esta oración juega un papel general en la subsección. Al leer en voz alta, se puede elevar el tono de voz, pero el tamaño de la golondrina debe ser más claro y más pequeño para resaltar su ternura.
10. Además, los tres cuantificadores de esta sección se utilizan con precisión. ¿Cuales tres? (Uno a uno)
11. Ahora leamos juntos esta sección en voz baja y prestemos atención al uso de estos cuantificadores.
Parte 2
1. Una golondrina tan vivaz y linda vuela desde el sur en primavera. ¿Qué tipo de escena es? Por favor vea las fotos.
(Mostrar imagen ampliada)
2. El guía turístico mira la imagen.
Orden de observación sugerido: observar las imágenes en qué orden. (de cerca a lejos; de arriba a abajo)
Ahora, por favor, sé una golondrina. En este momento vuelas desde el sur. Ah, la primavera es tan hermosa que hay que saborearla. Haga que los estudiantes realicen juegos de roles, colocándolos en situaciones descritas en el texto. De esta manera, las observaciones de los estudiantes van acompañadas de emociones, y al mismo tiempo desarrollan un sentido de intimidad con los materiales didácticos. )
4. ¿Quién puede decirte el hermoso paisaje que observaste? (El profesor hace una introducción: La primavera está aquí, volamos desde el sur, _ _ _ _ _ _ _. Enseñanza de idiomas.)
5.
6. Ahora echemos un vistazo a lo que está escrito en el texto. Lee el texto y compara las imágenes. Mire el hermoso paisaje de primavera escrito en el artículo y sobre qué tipo de paisaje está escrito. Dibuja las palabras principales.
7. A partir de las respuestas de los alumnos, escriba en la pizarra: Sauces, hojas de hierba y flores bajo la lluvia y el viento.
8. Dejar que los niños vuelvan a leer el texto. Conectemos estas escenas en oraciones de la manera más sencilla posible.
(Respuesta del estudiante: Muestre la pizarra después de que llueve en marzo. El viento sopla los sauces, la hierba, las hojas y las flores, y todos convergen en la primavera.)
Le pregunté a uno de mis compañeros para decir que sí, hablar de tus sentimientos.
9. Si crees que este estilo de escritura es seco y poco atractivo, ¿por qué deberías escribirlo en el texto principal? Infórmese, lea y compare. Lo que está escrito en el texto tiene el mismo significado que el párrafo en la pizarra, pero ¿cuál es la diferencia?
△Marzo, la primavera es marzo, la primavera es brillante y el paisaje es brillante. Esta es la mejor época de la primavera.
△¿Qué tipo de lluvia llovió? (Llovizna) ¿Qué pensaríamos si añadiéramos una llovizna y una llovizna?
(Esto describe las características de la lluvia primaveral. Los estudiantes pueden responder refiriéndose a los antiguos poemas y prosa que han aprendido: el humo es como la niebla; la lluvia primaveral humedece las cosas en silencio; moja la ropa, llueve flores de albaricoque; como pelo de vaca, Como finas agujas)
El viento sopla los sauces. (Guíe a los estudiantes para que comprendan el significado de esta oración larga agregando gradualmente componentes adicionales).
(1) Qué tipo de viento, qué tipo de sauce, agregue una palabra delante. La brisa soplaba los suaves sauces, agregando una palabra que me hizo sentir que las ramas de los sauces flotaban en la brisa. El artículo describe muy vívidamente el color, la postura y la cantidad de sauces. ¿Alguien puede decirnos?
(2) ¿Qué tipo de sauces suaves son arrastrados por la brisa? (La brisa sopla sobre el suave sauce que acaba de abrir las cejas. ¿De qué color son las cejas? El color amarillo verdoso nos hace sentir que el suave sauce es tan verde y tierno. ¿Qué método se utiliza aquí y qué se siente? ¿Te gusta escribir así (la personificación utilizada aquí es Técnica, Rouliu tiene cejas y ojos, por lo que Rouliu debe escribirse vívidamente, y parece que abrió las cejas justo después de despertarse)
③¿Ninguno? , dos, pero diez millones, realmente hermoso (Cuadro: Spring Breeze Willow)
(4) Lee la frase completa y guía el ritmo: Brisa/Soplando/Miles de Piezas/Just Unfolding/Amarillo Verde. Cejas/Sauces Suaves
⑤La escena descrita en esta frase es muy similar a la concepción artística de qué poema antiguo has aprendido (Jasper finge ser un árbol, con diez mil tapices de seda verde colgando de él. No sé quién cortó las finas hojas, pero la brisa primaveral en febrero es como tijeras)
△Hace sol en marzo, sopla la brisa y las ramas de sauce revolotean, dice el texto. para escribir hierba, hojas y flores. ¿Puede ir precedido de una palabra adecuada? ¿Puede ser un color, un gesto, un color y un gesto, o incluso una cantidad? "Todo tipo de flores brillantes, ¿qué más puedes?" ¿De qué hablamos?" /p>
()hierba_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
()hoja_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
() Costo_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
()______________
()______________
△Ahora lo piensas, ¿qué palabras pueden Yo uso? ¿Cómo describir los colores de las flores y la hierba esta primavera? (Los colores brillantes son muy deslumbrantes).
△Tantas flores hermosas que florecen juntas, parecen ser las palabras más hermosas. Las flores están floreciendo: los colores son brillantes y hermosos; hechizo: comparar.) △La hierba, las hojas verdes y todo tipo de hermosas flores han llegado a brotar juntas (___________
_ _ _ _ _ _. Reúnanse como un mercado.
)
Historia: Los agricultores originalmente traían diversos productos agrícolas y secundarios desde todas las direcciones a un pequeño pueblo para venderlos. A esto se le llama ir al mercado. El propietario aquí se refiere al mercado. Eso es justo. Note esta palabra, significa que tiene miedo de quedarse atrás.
¿Ves cuántos recursos retóricos se utilizan en esta oración? ¿Cómo pensamos en reuniones como ferias? Resumen del maestro: Esta metáfora es antropomórfica, como si también viéramos flores y pasto y de repente nos apresuráramos a brotar. Aquí está escrito que en primavera, los árboles son frondosos, las flores y plantas son numerosas, están llenas de vitalidad y de repente se apresuran hacia la primavera.
△Pautas para la lectura de estas frases en voz alta. A través de la discusión de ahora, conocemos el papel de estas palabras y recursos retóricos en las oraciones, por lo que debemos prestar más atención al leer. Sin embargo, protagonismo no significa el uso de acentos. Debes decidir si leer de forma ligera o intensa en función de los diferentes estados de las cosas que se describen. Como la llovizna, la brisa y los sauces suaves se encuentran en un estado suave. ¿Cómo debemos leerlos? ¿Cómo entender cien flores que florecen como un mercado? (Combinado con demostración)
△Pasantía estudiantil
10 Al ver un paisaje tan hermoso, ¿qué quieren decir, pequeñas golondrinas? (ponerse al día)
△¿Qué estás haciendo aquí? Ven y únete a este evento floral, presta atención al evento, evento: ¿Qué evento? Una gran reunión de flores. ? ¿Qué te parece ver en la frase "cien flores florecen"? Inspire a los estudiantes a recordar algo que observaron en la primavera, a imaginarlo y luego a expresarlo. La maestra hizo la introducción: Me pareció ver _ _ _ _ _ _ _ _ _. )
△Las golondrinas también vinieron a participar en esta gran fiesta floral. ¿Por qué añade interés a la primavera?
Interpretación: Interesante, muy vivaz e interesante.
Guía: Tenga en cuenta que esto es para aumentar el interés. Como la primavera ya es muy interesante, se dice que aumenta la diversión.
11. Lectura de la guía. Este párrafo describe una hermosa imagen de la primavera. ¿Cómo puedo leerlo en voz alta? Disfrute leyendo y dibuje buenas palabras y oraciones (revise el tercer símbolo aprendido por usted mismo, que significa ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~)
12. golondrinas volando en el hermoso paisaje primaveral. Pídale a un niño que lea en voz alta.
13. Guía de recitación.
△Limpiar las capas, una * * * cuatro oraciones, la primera oración, escribe sobre la estación y la llovizna, la segunda oración escribe sobre la brisa que sopla los suaves sauces, escribe sobre la; hierba, hojas, flores; la cuarta frase escribe golondrinas.
Practicar la recitación.
7.
Juega el papel y toma el dictado. Consolidar nuevos aprendizajes a través de actuaciones y diálogos situacionales. )
Dos personas sentadas juntas, una hace de golondrina madre; la otra hace de golondrina pequeña.
Le piden que hable sobre la llegada de la primavera y los hermosos paisajes que las golondrinas ven en primavera. Presta atención a aprender a utilizar metáforas y personificaciones. Finalmente, hablando de la belleza de la primavera, también estamos ansiosos por asistir a este evento.
Segunda lección
Primero revisa las nuevas palabras: Qiao (guapo), Ling, Li (inteligente), Ji (chillón), De vez en cuando.
Revisen la lectura en voz alta; túrnense para leer una sección o dos y luego léanla nuevamente.
En segundo lugar, habla y lee el texto.
Sección 3.
1. Introducción: La primera sección del texto describe la forma de una golondrina; la segunda sección describe la llegada de las golondrinas en primavera, lo que añade mucho interés a la primavera. Entonces, ¿qué tipo de vida aportan las golondrinas al paisaje primaveral? En esta lección estudiaremos tres o cuatro partes. Echemos otro vistazo a esta hermosa imagen.
Imagen guía
Echemos un vistazo primero a la golondrina voladora. La imagen muestra algunos volando alto y otros volando bajo. ¿En qué orden podemos observarlos? (de arriba a abajo)
¿Pueden las golondrinas volar alto? ¿Las golondrinas vuelan bajo?
3. Fíjate en lo que está escrito en el artículo, y quién puede resumir las características del vuelo de las golondrinas en el menor número de palabras. (Rápido, hermoso)
4. ¿Qué palabras del texto nos dicen que las golondrinas vuelan rápido? (La pizarra dice: 1 para atrapar y bombear, ya...)
¿Cuál es la diferencia si la golondrina vuela de lado en el cielo?
5. En la lección "Martín pescador" que aprendimos en el pasado, escribimos sobre cómo el martín pescador vuela rápidamente, ¡recuerda! Volando muy rápido, en un instante, como una flecha.
6. ¿Quién puede imaginar lo rápido y hermoso que vuelan las golondrinas según el contenido y las imágenes descritas en el libro y lo que sueles observar? Preste atención a cómo se usan estas palabras.
Consejos: Al comienzo de esta sección, dos trazos simples describen la suave brisa primaveral y el hermoso paisaje primaveral bajo el sol. Este es el trasfondo del vuelo de la golondrina. Cuando el niño lo describa, describa también la escena.
7. Los estudiantes dictan.
8. Presta atención al uso de palabras como "pata". ¿Dónde más podemos usar estas palabras? Si la onomatopeya "chirrido" no funciona, puedes usar algo como "bang" o "whoosh" en su lugar. De todos modos, se utiliza para describir el movimiento rápido de un animal u otras cosas. (Aplicación guiada)
9. Miremos nuevamente el texto. ¿Qué frase de este párrafo crees que es más bonita? También había algunos volando sobre el lago resplandeciente, con sus colas rotas o puntas de alas tocando ocasionalmente el agua y pequeños halos de luz ondeando a su alrededor.
Para esta larga oración, ¿quién puede aprender del método Qingfeng... que el maestro discutió contigo la última vez? ¿Qué aporta a cómo nos sentimos? ¿Qué opinas del suplemento?
Los alumnos se enseñan a sí mismos a enseñar.
Interpretación: ondas azules ondulantes, agua ondulante. (Escrito en la pizarra: Ondas) Integrar la experiencia de vida y la comprensión de los estudiantes.
Las golondrinas vuelan tan rápido y son tan hermosas ¿Qué palabras podemos usar para describirlas?
()La golondrina es muy linda, muy inteligente e inteligente. )
10. Mira las imágenes y vuelve a contarlas cerca del texto original. (Sección 3 del texto principal)
Preocupación: Se trata del interés que las golondrinas aportan a la primavera por su destreza, ligereza y elegancia en el vuelo.
Sección 4.
1. La última sección escribe sobre la belleza de las golondrinas volando. De hecho, hay otro tipo de belleza en la golondrina que se detiene allí.
2. Mira la imagen. ¿Qué opinas de las golondrinas posadas sobre los cables eléctricos?
Hay una preciosa metáfora en el artículo.
¿Cuánto te gusta la música que suena? "¿Cómo quieres que te guste la música?...
△¿Por qué dices unas cuantas sedas en lugar de unas cuantas sedas? (Escritura en la pizarra: varios puntos)
△Unas cuantas parejas de golondrinas se cansaron de volar y cayeron sobre el En este cable ¿Qué te parece este descenso? (Escritura en pizarra: Cayendo)
De lo alto a lo bajo, del movimiento a la quietud, esto es realmente; Buena manera de describir los movimientos rápidos y ligeros de la golondrina. Esta golondrina es como un pequeño punto negro, una nota tras otra.
△El final del artículo no solo habla de lo mucho que suena. te gusta, pero también lo que quieres tocar. ¿Qué tipo de asociación te genera? (Escrito en la pizarra: Como la partitura que se va a tocar)
Lean juntos el cuarto verso
5. Lectura guiada: Dijiste el tercer verso. ¿Cuál es la belleza de las golondrinas? Sección 4: ¿Cuál es la belleza de las golondrinas (La belleza de volar es la belleza del movimiento; la belleza de la inquietud es la belleza? de escritura estática: dinámica y estática) Estas dos secciones describen específicamente lo que las golondrinas aportan a la primavera. ¿Qué cambios se deben realizar en la cuarta sección de belleza estática? >Leer más
En tercer lugar, resuma el texto completo
Este párrafo comienza desde la forma de la golondrina hasta el vuelo de la golondrina en primavera, y luego desde la belleza del vuelo de la golondrina hasta la belleza de su mensaje.
La primavera es hermosa, y las golondrinas también. La primavera es más interesante por las golondrinas por el fondo primaveral, las golondrinas son más enérgicas. >Ejercicio: Autoinforme de la Golondrina
1. Aparición 2. Llegada 4. Parada
Dictado del estudiante
Primera lección:
Tragar Primavera
Llovizna
Un par de alas crean una brisa
Sauce con una cola suave
()hierba_ _ _ _ <. /p>
()Hojas_ _ _ _ _ _ _ _ _
()Flores_ _ _ _ _ _