¡Por favor, dame algún consejo y ayuda! ! ! ¡Muchas gracias! ! !

La vista previa es leer el contenido antes de la clase, comprender su esquema y ser consciente de él, para tomar la iniciativa en la clase. La vista previa es tu intento de aprender por tu cuenta. Si la comprensión del contenido de aprendizaje es correcta, si puede comprender sus puntos clave y si puede comprender los métodos de pensamiento implícitos en él, se puede probar, fortalecer o corregir en clase de manera oportuna, lo que favorece la mejora. su propia capacidad de aprendizaje y formar el hábito del autoestudio, por lo que es una parte importante del aprendizaje de los estudiantes.

Cualquier conocimiento tiene una fuerte lógica y coherencia, y los nuevos conocimientos a menudo se basan en conocimientos ya aprendidos. Por lo tanto, al obtener una vista previa, primero debe averiguar dónde necesita aprender nuevos conocimientos y luego recordarlos o revisarlos nuevamente. Una vez que descubra que no domina o incluso no comprende bien el contenido, debe tomar medidas oportunas para compensarlo, superar los obstáculos de aprendizaje causados ​​​​por no dominar u olvidar y crear las condiciones para un aprendizaje fluido de nuevos contenidos. Por ejemplo, la sección de vista previa "Suma y resta de expresiones algebraicas" implica la suma y resta de números racionales, el concepto de términos similares, las reglas para combinar términos similares, las reglas para eliminar paréntesis, etc. Si comprende bien los conocimientos adquiridos, podrá completar el contenido de este libro de texto usted mismo. De lo contrario, incluso si escuchas atentamente en clase, será imposible completar la suma y resta de expresiones algebraicas porque no dominas algunos de los conocimientos que has aprendido (como las reglas para quitar paréntesis).

En el método de vista previa, también debes conocer el contenido básico del nuevo curso, es decir, debes saber de qué hablar, qué problemas resolver, qué métodos utilizar, cuáles son los puntos clave. , etc. Al obtener una vista previa, generalmente necesita utilizar métodos de lectura, pensamiento y escritura para dibujar o marcar los puntos, niveles y conexiones clave del contenido, escribir sus propias opiniones o áreas y problemas que no comprende y, finalmente, determinar el Cuestiones a resolver durante la conferencia. Principales cuestiones o planes para mejorar la eficiencia de la escucha de conferencias. Si el tiempo lo permite, también puedes realizar ejercicios o ejercicios.

2. El método de escucha de conferencias.

Escuchar conferencias es la principal forma de aprendizaje de los estudiantes. Estudiar bajo la guía, inspiración y ayuda de los profesores puede reducir desvíos y dificultades y obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Entonces, escuchar conferencias es la clave para aprender conocimientos.

Escuchar conferencias es una forma. Además de concentrarse en mantenerse al día con las conferencias del maestro, también necesita usar su cerebro para pensar en cómo el maestro pregunta, analiza y resuelve problemas, especialmente para aprender métodos de pensamiento como observación, comparación, análisis, síntesis, inducción, deducción. y generalización, especialización, etc. Por ejemplo, al escuchar una clase, por un lado debes entender lo que dijo el profesor, pensar o responder las preguntas que te plantee el profesor, y por otro lado, debes identificar de forma independiente lo que has entendido, lo que Aún tienes dudas o nuevas dudas, y atrévete a exponer tus propias opiniones. Para los problemas que no se pueden resolver temporalmente en clase, escriba los problemas o preguntas y déjelos a los compañeros y profesores para que piensen o pidan consejo después de clase, y continúe escuchando atentamente. No te quedes aquí sólo porque no entiendes una cosa, lo que afectará las conferencias posteriores. Generalmente, al escuchar una clase, se debe anotar el contenido y los métodos de los puntos clave del profesor para su revisión.

3. Método de revisión

Repasar es aprender nuevamente lo aprendido, para lograr el propósito de una comprensión profunda y un dominio firme. La revisión también es un tipo de conocimiento. Es el resumen y la integración de las estructuras de conocimiento existentes y se convierte en una cadena de la propia red de conocimiento. Durante la revisión, debe estar estrechamente conectado con las conferencias. Debe leer los libros de texto mientras recuerda el contenido de la conferencia o consulta las notas de clase para resolver las deficiencias y problemas de conocimiento existentes de manera oportuna. Es realmente difícil resolver el problema ese día, así que solicite consulta a sus compañeros o profesores.

Otra tarea importante de la revisión es comunicar las conexiones internas entre el conocimiento sobre la base de la comprensión del contenido del libro de texto, aclarar los puntos clave y los puntos clave, y luego refinar y resumir para formar un sistema de conocimiento. Por ejemplo, al estudiar la sección "Rectas paralelas", durante el proceso de revisión, primero debe comprender el contenido de esta sección, el significado de las rectas paralelas, la identificación de las rectas paralelas y las características de las rectas paralelas. Luego, debemos comprender la relación entre "identificación de líneas paralelas" y "características de líneas paralelas", y comprender que ambas se basan en la premisa de que "dos líneas rectas son interceptadas por una tercera línea recta". El primero estudia la relación entre los ángulos de tres octágonos para determinar la relación paralela de líneas rectas; el segundo da la relación angular entre dos líneas paralelas interceptadas por la tercera línea recta.

La revisión no debe centrarse únicamente en la revisión y memoria de los conocimientos aprendidos, sino que debe trabajar intensamente en pensar en el proceso de generación, desarrollo y solución de nuevos conocimientos y en cómo aplicar y desarrollar los conocimientos aprendidos.

Por ejemplo, después de aprender dos relaciones posicionales completamente diferentes entre dos líneas rectas en el mismo plano: paralela y perpendicular, ¿alguna vez has pensado en la relación e interacción entre ellas durante la revisión?

De hecho, hay muchas cuestiones que deben estudiarse aquí:

Si juzgas que dos líneas rectas son paralelas, ¿existe algún otro método además de determinar la relación entre la longitud y tres ángulos? También se puede establecer "Si dos rectas son paralelas a una tercera recta, entonces estas dos rectas son paralelas entre sí" ¿Cuántas rectas son las "dos rectas" aquí? Todo aquí es paralelo, ¿cambiarlo a vertical? ¿Y en el mismo avión? ¿Qué debo hacer si no están en el mismo avión? Y si una de las dos rectas paralelas es perpendicular a la recta conocida, ¿la otra es perpendicular a la recta conocida? ....."Espera.

Durante el proceso de revisión, debes prestar más atención al manejo de los nuevos problemas por parte del profesor y comprender cómo el profesor "transforma" los nuevos problemas en problemas familiares, para utilizar Aprenda a resolverlo, por ejemplo, el cálculo es un problema completamente nuevo para los estudiantes de secundaria. El conocimiento existente solo significa potencia, que en realidad es el producto de 23 dos, que es 22 (-2), que es el producto de. 22 dos (por qué), por lo que es el doble del producto de 22 dos, que es la fórmula original =. Se puede ver que durante la revisión continuaremos mejorándolo y refinándolo. Conocimiento en sí o desde la perspectiva de los métodos de pensamiento de la materia. Es muy propicio para el desarrollo y mejora de nuestras propias habilidades.

4. Métodos de tarea

El aprendizaje en diversas materias a menudo se realiza mediante la práctica. Las tareas se utilizan para consolidar el conocimiento y profundizar la comprensión. y aprender a aplicar, formando así habilidades y desarrollando inteligencia y habilidades.

Las tareas deben completarse de forma independiente sobre la base de la revisión. Por un lado, las tareas pueden verificar su conocimiento de los temas que ha aprendido. El grado de dominio se utiliza para evaluar tu nivel de habilidad, y también es fácil encontrar problemas en el aprendizaje para poder corregirlos a tiempo.

Las tareas deben realizarse de manera estandarizada y de acuerdo. ciertos procedimientos y pasos (1) Tómese el tiempo para examinar el problema, es decir, debe determinar qué condiciones se conocen, qué conclusiones debe verificar, qué operaciones implica el problema, cuál es la relación entre ellas, si. se puede expresar intuitivamente y si un número (o cantidad) desconocido se puede reemplazar por una letra, etc. ⑵ Lleve a cabo un análisis detallado del contenido anterior, descubra la relación entre lo conocido y lo desconocido, recuerde conocimientos y métodos relevantes, explore y hacer pleno uso de las condiciones conocidas y el conocimiento relevante de la organización, y obtener contenido desconocido basado en la consulta Planificar, escribir según sea necesario, describir el proceso de resolución de problemas, esforzarse por ser simple, claro, bien organizado y completo. contenido y bien fundamentado paso a paso (4) Finalmente, revise el proceso de resolución de problemas, verifique si hay algún problema con la racionalidad del proceso y piense en las razones para resolver el problema si el método se puede mejorar. y si la conclusión se puede generalizar y resumir la experiencia de resolver el problema, y ​​luego desarrollar y mejorar el método de pensamiento para resolver el problema y resumir algunas cosas regulares

Por ejemplo, comparar los ángulos suplementarios. de un ángulo. y sus ángulos suplementarios.

Prueba: Esta pregunta requiere comparar los ángulos suplementarios de un ángulo y los ángulos suplementarios de este ángulo. Conocimientos relacionados: las definiciones de ángulos suplementarios y ángulos suplementarios. y los ángulos suplementarios de los ángulos.

Análisis: De la revisión sabemos que los ángulos a los que nos referimos generalmente se refieren a ángulos agudos, ángulos rectos y ángulos obtusos. y ángulos obtusos, por lo que "este ángulo" se refiere a un ángulo agudo.

Método: Sea este ángulo

Relación: El ángulo suplementario de este ángulo es, y el ángulo suplementario. de este ángulo es.

El problema original se convierte en , ¿cuál es mayor?

Solución: Método de contraste

Solución: Sea este ángulo, entonces el. El ángulo suplementario de este ángulo es,

También ()-( )= ∴>

Es decir, el ángulo suplementario de un ángulo es mayor que el ángulo suplementario de este ángulo <. /p>

Después de entender el proceso de solución, ¿qué piensas? ¿Son los ángulos suplementarios de un ángulo agudo un 90% mayores que sus ángulos suplementarios? El proceso de resolución de hechos es la base teórica de tu conjetura, por lo que la regla "¿El ángulo suplementario de un ángulo es mayor que su ángulo suplementario en 90?"