Discusión sobre la construcción característica de la carrera de farmacia
Autor: Yue Wang, Yang Zhihong, Wang Lei, Gao Hua, Liu Sai, Zhang Fang Wednesday
Palabras clave: educación superior en farmacia; profesionales de farmacia;
［Palabras clave] Educación superior en farmacia; especialidades farmacéuticas; profesionales farmacéuticos
La farmacia es una disciplina importante e independiente relativamente especial en las ciencias de la vida. Por un lado, tiene un carácter social y cívico distintivo. , y está estrechamente relacionado con las necesidades de sus objetos de servicio. La salud y la vida están estrechamente relacionadas, por otro lado, tiene características insustituibles en otras industrias del ámbito económico. A medida que la calidad de vida de las personas mejora gradualmente en el siglo XXI, las demandas de atención médica y protección del medio ambiente también son cada vez mayores. Cómo aplicar y producir medicamentos de manera segura para que puedan servir plenamente a la sociedad humana y a su biosfera. adquiere cada vez más importancia. La clave para solucionar este problema no está en la droga en sí, sino en la persona que la controla. Esto requiere que la educación superior farmacéutica de mi país se adapte a las necesidades de la sociedad moderna, comenzando por fortalecer las características de la profesión farmacéutica y reformando el modelo tradicional de educación farmacéutica, a fin de cultivar profesionales farmacéuticos compuestos y orientados al servicio.
1 Llevar a cabo una reforma curricular razonable
1.1 Agregar cursos de gestión y medicina clínica [1] El modelo tradicional de educación superior farmacéutica se basa en el modelo de química y la disposición curricular se ve influenciada por la influencia de la opinión de que cuanto mayor es el nivel de farmacia, mayor es el nivel de farmacia, lo que da como resultado un marco educativo que enfatiza la química y descuida la medicina y la administración. Como resultado, los estudiantes de farmacia a menudo se concentran demasiado en. el estudio de los conocimientos químicos e ignoran los conocimientos médicos básicos (especialmente fisiología, bioquímica, fisiopatología, anatomía) y los conocimientos médicos clínicos, de modo que resulta difícil comprender los conocimientos relevantes implicados en otras disciplinas. Por tanto, es muy necesario que los estudiantes adquieran ciertos conocimientos médicos clínicos. La especialidad de farmacia en las facultades de medicina puede utilizar sus propias ventajas para cambiar el modelo tradicional de separación entre farmacia y medicina. La carrera de farmacia también debe agregar cursos en gestión farmacéutica, propiedad intelectual farmacéutica, marketing, economía farmacéutica, humanidades y sociología de acuerdo con los requisitos de la sociedad para los talentos farmacéuticos, de modo que el plan de estudios pueda reflejar plenamente la naturaleza social y práctica de la farmacia y las características del servicio. y contratar gerentes de empresas farmacéuticas exitosos en la sociedad para que den conferencias para cultivar talentos empresariales.
1.2 Fortalecer el contenido de los cursos de práctica de farmacia[2,3] La farmacia es una materia altamente práctica, y la enseñanza práctica es un vínculo importante entre la teoría y la práctica. Muchos estudiantes tienen un cierto grado de ceguera al elegir la carrera de farmacia. A través de encuestas, descubrimos que los estudiantes se sentirán confundidos cuando realmente ingresen al estudio profesional y no sabrán para qué se utilizarán los conocimientos que han aprendido en el futuro. empleo y lo que harán en el futuro, lo que pueden hacer, siempre sienten que no hay un objetivo claro. Esta idea común entre los estudiantes es muy perjudicial para su motivación por aprender. Por lo tanto, es necesario aumentar las horas experimentales de los cursos básicos y profesionales para los estudiantes y reducir las horas de los cursos teóricos para que la proporción entre los dos sea cercana a 1:1, mejorar la capacidad de investigación científica y la capacidad práctica de los estudiantes, y permitir que combinar mejor la teoría y la práctica y utilizar las operaciones experimentales como una herramienta necesaria para cultivar las cualidades básicas de los talentos farmacéuticos.
2 Reformar los métodos de enseñanza
2.1 Cambiar el método de enseñanza tradicional [4, 5] Utilizar métodos de enseñanza heurísticos y de discusión en clase, con los profesores como líder y los estudiantes como cuerpo principal. Aumentar las oportunidades para que los estudiantes utilicen su cerebro para desarrollar su capacidad de adquirir conocimientos de forma independiente. En el pasado, la mayoría de las clases experimentales se basaban en la verificación. El instructor siempre proponía primero el propósito del experimento, los procedimientos experimentales y las precauciones, y luego los estudiantes seguían estrictamente los pasos del maestro. Un método de enseñanza tan rígido ayudará a los estudiantes a comprender la teoría. Sin embargo, restringe seriamente el pensamiento y la iniciativa de los estudiantes. Para compensar esta deficiencia, se pueden agregar algunos experimentos diseñados, como formular un tema para los estudiantes y pedirles que trabajen en grupos para diseñar investigaciones específicas sobre el tema recopilando información, revisando la literatura y aprovechando al máximo el conocimiento. han aprendido y los implementan utilizando las condiciones existentes.
Esta es una medida beneficiosa para los estudiantes, ya sea que participen en investigaciones científicas o sigan realizando estudios de posgrado en el futuro. No sólo puede aprovechar al máximo su potencial, sino también mejorar su confianza en sí mismos.
2.2 Aplicando métodos de enseñanza avanzados a la enseñanza de cursos profesionales, se pueden desarrollar cursos multimedia multifuncionales, que no solo enriquecen la cantidad de información, de modo que los estudiantes ya no se limitan a la información antigua de los libros de texto. , pero también mejora el efecto de expresión de la información. Mejorar la calidad de la enseñanza y permitir a los estudiantes aprender más sobre los últimos avances en farmacia en la enseñanza experimental, establecer nuevos laboratorios funcionales para mejorar la capacidad de los estudiantes para innovar utilizando nuevas tecnologías y nuevos métodos. Y también permite a los estudiantes salir del aula e ir a talleres de producción en fábricas, hospitales, farmacias y otros lugares prácticos para experimentarlo de primera mano y mejorar su comprensión perceptiva.
3 Fortalecer la educación de calidad de los estudiantes
En la actualidad, los objetivos de formación de los estudiantes de farmacia han pasado de la educación especializada en el pasado a la educación general, formando una base sólida, de amplio calibre y amplia La adaptabilidad del modelo de formación de talentos, que también es la tendencia de desarrollo de la importante reforma docente de la farmacia, y los objetivos de formación de los talentos farmacéuticos son: el cultivo de la calidad ideológica y moral es la base, el cultivo de la calidad cultural es la base, el cultivo de La calidad profesional es la capacidad, y el cultivo de la calidad física y mental es el capital. Al agregar una variedad de cursos optativos, organizar grupos de interés, realizar sesiones informativas sobre farmacia y otras actividades, los estudiantes pueden aprender sobre el desarrollo de la profesión farmacéutica y los últimos avances en la disciplina, ampliar los horizontes de los estudiantes y permitirles ingresar verdaderamente al mundo científico. El trabajo de investigación de los profesores, de la teoría a la práctica, de lo abstracto a lo concreto, obtener una mejor formación en el trabajo práctico y cultivar el espíritu de trabajo duro y duro. Los profesores también pueden realizar determinadas evaluaciones cuantitativas de las capacidades prácticas de los estudiantes en lugar de evaluaciones cualitativas, lo que constituye una especie de supervisión de los estudiantes. El desarrollo de la farmacia moderna requiere que la educación farmacéutica preste más atención al cultivo de las habilidades y el pensamiento innovador de los estudiantes para mejorar la calidad general de los estudiantes.
4. Implementar métodos de examen diversificados y mejorar gradualmente el sistema de evaluación
Combinar los exámenes a libro cerrado que se utilizan actualmente con exámenes de discusión a libro abierto, exámenes de diseño y métodos de puntuación estandarizados. Se combinan el examen y el examen de operación experimental específica, y se utilizan nuevos métodos estadísticos extranjeros para contar los puntajes de las pruebas de los estudiantes, en lugar de simplemente centrarse en los puntajes de una prueba escrita, a fin de realizar un examen integral de la calidad integral de los estudiantes. La reforma del sistema de evaluación puede ayudar a los estudiantes a deshacerse del modo de aprendizaje de memoria y cambiar el aprendizaje receptivo pasivo por un aprendizaje ingestivo activo. A través de los exámenes, los estudiantes pueden integrar el conocimiento que han aprendido y comprender y dominar verdaderamente el conocimiento que han aprendido.
5 Fortalecer la cooperación entre la escuela y la empresa
Confiando en el laboratorio de nuestra escuela, cooperaremos estrechamente con empresas de la industria farmacéutica, empresas comerciales farmacéuticas, institutos de pruebas de medicamentos y otras instituciones para establecer un base de pasantías educativas fuera del campus para Proporcionar a los estudiantes sitios de pasantías y vías de empleo, permitiéndoles enriquecer sus conocimientos, mejorar sus habilidades, mejorar su calidad en la práctica y cultivar talentos que combinen producción, aprendizaje e investigación. Después de la pasantía, los estudiantes se organizan para realizar reuniones de defensa de tesis de pregrado, lo que les permite comunicar lo que han aprendido y sentido, y aclarar sus metas futuras. Se anima a los estudiantes a publicar sus artículos en revistas médicas.
6 Cambiar la situación en la que la educación farmacéutica prioriza la investigación y el desarrollo sobre la aplicación [1]
Con la reforma del sistema médico, los hospitales y las farmacias se gestionan por separado. la comunidad y las enfermedades graves van al hospital? Es la tendencia de desarrollo futuro. Una parte importante de los servicios médicos comunitarios es brindar servicios médicos y de medicamentos oportunos y efectivos. Los talentos farmacéuticos del siglo XXI no sólo se limitarán a resolver problemas relacionados con los medicamentos, sino que también realizarán servicios farmacéuticos de proceso completo y mejorarán la calidad de vida del público a través de servicios farmacéuticos. Esto requiere la formación de profesionales farmacéuticos con cualidades más integrales que no solo requieren sólidos conocimientos médicos, sino que también tengan habilidades sociales, capacidad para manejar problemas de forma independiente, mejorar la conciencia del servicio, ampliar los canales de empleo e incentivar a los estudiantes de farmacia a obtener licencias de farmacéutico a nivel nacional. . calificaciones. La farmacia es una ciencia empírica con una gran practicidad. Los estudiantes deben tener una gran conciencia de los riesgos y las crisis. Los estándares de calidad de los talentos farmacéuticos deben enfatizar el carácter, la base sólida, la capacidad fuerte, la amplia adaptabilidad y tener características distintivas de los tiempos y el espíritu de innovación. , dominar la objetividad, la dinámica y la condicionalidad de la práctica farmacéutica y tener la capacidad de mejorar la previsión, discernir patrones y captar el momento adecuado.
En la actualidad, existe una gran brecha entre la calidad de los profesionales farmacéuticos y sus necesidades profesionales. La educación farmacéutica se enfrenta a graves desafíos y es imperativa una reforma de la educación farmacéutica.
［Referencias］
［1］ Huang Taikang. Gestión farmacéutica moderna［M］ Beijing: China Medical Science and Technology Press, 2004: 693-696. p>［2］ Liang Ren, Gui Keyi, Ju Shaojing. Opiniones sobre concepto e implementación sobre la reforma del modelo de formación para profesionales farmacéuticos［J］ Pharmaceutical Education, 1997, 13(1): 5-7.
［. 4］ Gui Keyi. Algunos conocimientos y reflexiones sobre el cultivo de talentos universitarios en farmacia con una base amplia［J］. Pharmaceutical Education, 2000, 16(1): 4-6.
［ 5] Zhao Hengmei, Zhang. Zhongguang, Gong Yuxiang. Nueva exploración de los métodos de enseñanza de la parasitología médica [J]. Revista de la Facultad de Medicina de la Universidad de Qingdao, 2005, 41 (1): 86.