Resumen del trabajo en la etapa de preparación del proyecto de investigación
Resumen del trabajo durante la fase de preparación del proyecto de investigación 1. Revisión del trabajo:
1.
2. Establecer el tema y determinar los objetivos, contenidos y métodos de la investigación.
3. Fortalecer la formación docente y el aprendizaje teórico.
4. Acumular datos de investigación.
Hacer un resumen del trabajo en esta etapa y recoger, organizar y compilar los datos en un libro.
2. Resultados por fases:
1. Formulé, modifiqué y mejoré el informe demostrativo del subproyecto, el plan de investigación del proyecto y el plan de trabajo para esta etapa.
2. Establecer un equipo de orientación e investigación del proyecto.
3. Desarrollar un sistema de recompensas y castigos relacionado con el experimento, implementar la división del trabajo entre los miembros del equipo de investigación y aclarar sus respectivas responsabilidades.
4. Convocar una reunión de profesores experimentales, organizar a los profesores experimentales para que estudien, profundizar su comprensión del tema de investigación y permitir que los profesores experimentales aclaren los requisitos relevantes del experimento.
5. Una vez finalizada esta etapa, resumir el trabajo de esta etapa, recopilar, organizar y compilar datos.
Tres. Problemas y deficiencias:
1. Aunque se ha implementado el sistema de responsabilidad, no se implementa particularmente bien y la iniciativa de investigación científica de los investigadores científicos individuales no es fuerte.
2. Algunos profesores tienen dudas y les falta apoyo y cooperación.
3. El tutor del equipo de investigación no proporciona suficiente orientación sobre el trabajo experimental.
Cuarto, sugerencias de mejora
1. Fortalecer el aprendizaje y la investigación de los profesores experimentales y mejorar las capacidades experimentales. Se requiere que los profesores experimentales fortalezcan su estudio de teorías relacionadas con la materia y mejoren sus capacidades experimentales en la materia.
2. Revise repetidamente el plan, esfuércese por alcanzar la perfección y tome una decisión final lo antes posible.
3. Fortalecer la orientación de los instructores del proyecto a los docentes experimentales y realizar el seguimiento y gestión del proceso experimental.
Resumen del trabajo en la fase de preparación del proyecto de investigación. El proyecto "Investigación sobre la transformación de estudiantes con dificultades de aprendizaje en escuelas secundarias rurales" se aplicó en junio de 2018 y octubre de 2018, y fue aprobado por el Instituto de Ciencias de la Educación xxxx en febrero como el proyecto xxxx "Undécimo Plan Quinquenal". Desde la solicitud, los líderes escolares le han otorgado gran importancia y los miembros del equipo de investigación han tomado medidas prácticas y realizado mucho trabajo práctico para que la investigación pueda llevarse a cabo y promoverse sin problemas. Para realizar el trabajo de investigación de forma más eficaz, el trabajo actual se resume de la siguiente manera:
En primer lugar, se crea un grupo de investigación central
Bajo la organización del Departamento de Docencia, Después de la inscripción gratuita y la recomendación de la escuela, se ha establecido un equipo de profesores que aman a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y tienen cierta experiencia en transformar a estudiantes con dificultades de aprendizaje. Se determina que xxxx es el líder del equipo de investigación y xxxx es miembro del equipo de investigación.
En segundo lugar, formular un plan de investigación.
La investigación sobre estudiantes con dificultades de aprendizaje tiene una larga historia en el país y en el extranjero. Nuestra escuela es una escuela secundaria en una zona rural remota con un pequeño número de estudiantes cada año. Por lo tanto, en la enseñanza real, muchos profesores están comprometidos con el estudio de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, y ha surgido un grupo de profesores con amplia experiencia en ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Con este fin, hemos establecido el tema "Investigación sobre la transformación de estudiantes con discapacidades de aprendizaje en escuelas intermedias rurales" y hemos llevado a cabo algunas investigaciones, análisis y pensamientos profundos y detallados, esforzándonos por acumular experiencia en educación y enseñanza efectiva y casos para mejorar el nivel de educación y enseñanza de las escuelas rurales y, en última instancia, lograr el propósito educativo de "tomar el desarrollo de los estudiantes como base y cultivar el desarrollo integral de las personas".
Los principales contenidos de investigación de este tema son los siguientes:
El desempeño, características y causas de los estudiantes con dificultades de aprendizaje - estrategias para la enseñanza en el aula de estudiantes con dificultades de aprendizaje: profesor-estudiante emociones; gestión educativa; evaluación educativa; asesoramiento psicológico y educación familiar.
Método de investigación:
⑴Método de investigación literaria: analizar comparativamente los datos de la investigación sobre la transformación educativa de los estudiantes con dificultades de aprendizaje desde una perspectiva multidisciplinaria y aprovechar los resultados, las experiencias y las lecciones de la investigación existentes. , captar las tendencias de investigación y desarrollo.
(2) Método de investigación por encuesta: realizar investigaciones comparativas sobre la base de encuestas para hacer que las medidas para transformar a los estudiantes con dificultades académicas sean más efectivas.
(3) Método de investigación de acción: equipo temático; los miembros continúan practicando, revisando y mejorando métodos para transformar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, formando así un marco teórico para transformar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje;
(4) Método de estudio de casos: principalmente a través del estudio de algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje. dificultades Análisis de seguimiento para conocer las causas y efectos transformadores de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, proporcionando el material más directo para nuestra investigación.
En tercer lugar, crear conciencia y cambiar conceptos
Mejorar la comprensión ideológica de los profesores sobre la investigación del proyecto y hacer que estén sinceramente de acuerdo con la investigación del proyecto y estén dispuestos a hacerlo es hacer un Buen trabajo en la investigación del proyecto. La base y la premisa son también la parte más crítica de este trabajo. Con este fin, la escuela organiza profesores experimentales y todos los demás profesores que ayudan en proyectos de investigación para centrarse en las discusiones y el aprendizaje teórico. A través del estudio y la discusión, todos los profesores tienen una comprensión más profunda de la importancia de gran alcance y la urgencia de la investigación del proyecto. Al mismo tiempo, han aclarado las importantes responsabilidades que asumen y aceptan la investigación del proyecto desde el fondo de su corazón. , y reconocer la investigación del proyecto. Esto sentó una base ideológica sólida para la implementación sin problemas del proyecto de investigación en nuestra escuela.
Cuarto, investigación teórica
De acuerdo con el plan de investigación del proyecto, adoptar una combinación de aprendizaje concentrado y aprendizaje independiente para estudiar cuidadosamente los principios de la educación y la psicología nuevos; Una serie de conocimientos teóricos, como la ley de educación obligatoria, la educación de "apreciación", la investigación sobre los pensamientos de Tao Xingzhi, etc., han sentado una buena base para la investigación.
5. Participa activamente en la formación del proyecto, sal y por favor entra.
Los miembros del equipo de investigación participaron activamente en la capacitación del proyecto organizada por la Dirección Distrital de Educación, el Instituto Municipal de Ciencias de la Educación y la Sociedad Municipal de Educación: el 17 de marzo participaron en la reunión de informe inaugural del "Undécimo Cinco". -Plan anual" para las ciencias de la educación en el distrito de Jiawang. Li Yan, director del Instituto Municipal de Educación y Ciencia, Liu, director del departamento de enseñanza de la Escuela Secundaria Houji y profesor especial, nos brindaron informes maravillosos y señalaron la dirección de la investigación. El 24 de marzo, participé en la reunión inaugural del “Undécimo Plan Quinquenal” de la ciudad xxxx. El director Zheng Fei y el decano Cheng Shangrong brindaron capacitación sistemática a los anfitriones del proyecto, lo que nos benefició mucho. Nuestra escuela también invitó a Zhang Rongyuan, director del departamento de enseñanza del distrito, a brindar capacitación a los maestros sobre enseñanza y conocimientos de investigación científica.
Sexto, recopilar y organizar información
Para garantizar el buen progreso de la investigación, todos los profesores experimentales buscaron materiales de aprendizaje y resultados de investigaciones anteriores relacionados con esta investigación, y revisaron los La investigación ha desempeñado un papel útil y promotor. Haremos un uso integral de estos ricos y valiosos materiales para realizar todos los preparativos para la investigación.
7. Establecer métodos de gestión de proyectos y establecer un sistema de investigación de proyectos.
Para garantizar la investigación científica de este proyecto de investigación, promover el buen progreso del proyecto de investigación y obtener resultados de investigación de alto nivel con valor de aplicación práctica y avances teóricos. El equipo de investigación formuló métodos de gestión de proyectos y estableció documentos de proceso para la investigación del proyecto. El contenido de este documento incluye:
1. Registros de trabajo;
2. Registros de procesos de investigación y archivos de datos originales relevantes
3. incluyendo texto e imágenes);
4. Logros y registros de premios;
5. Materiales de investigación de docentes (planes de lecciones, ensayos de enseñanza en el aula, comentarios de los estudiantes, evaluaciones de líderes empresariales relevantes, fotografías, reportaje), etc. Nuestra escuela ha establecido un sistema de aprendizaje teórico, un sistema de observación de la enseñanza, un sistema de evaluación integral y otros sistemas de investigación de proyectos que están en línea con la situación real de la escuela.
Diseñar un cuestionario y realizar una investigación de causa.
Con el fin de comprender el pensamiento, el aprendizaje y la situación familiar de los estudiantes, analizar las razones de las dificultades de aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y proporcionar información detallada de primera mano para el desarrollo de este tema, el equipo de investigación Diseñé un cuestionario y encuesté a 7 estudiantes de nuestro colegio, todos los estudiantes de 8º grado fueron encuestados. La encuesta se basa principalmente en una encuesta por cuestionario. * * * Se distribuyeron 500 cuestionarios a los estudiantes y se recogieron 482 cuestionarios válidos. Se seleccionaron 200 muestras para el análisis estadístico. Después de la investigación, las principales causas de que los estudiantes tengan dificultades de aprendizaje incluyen factores familiares, factores sociales, factores escolares y factores propios de los estudiantes.
9. Problemas existentes:
La comprensión general de los profesores experimentales es diferente, lo que hace que algunos profesores no tomen medidas obvias y todavía se encuentren en la etapa de exploración preliminar.
X. Dirección de los esfuerzos:
1. Continuar fortaleciendo la formación y orientación y optimizar continuamente a los docentes experimentales.
2. Realizar experimentos en profundidad sobre el tema, alentar a los profesores del grupo de asignaturas a experimentar con valentía e intentar explorar cómo transformar a los estudiantes con dificultades académicas. Es necesario practicar, investigar y analizar repetidamente, resumir las experiencias y lecciones aprendidas de la investigación y tener el coraje de explorar en la práctica.
Los preparativos preliminares para la investigación del proyecto están básicamente listos y se pondrán en la etapa de implementación del proyecto. También tuvimos algunos errores y deficiencias en nuestra preparación. ¡En el futuro, continuaremos corrigiendo y resolviendo problemas, redoblando nuestros esfuerzos y completando con éxito las tareas experimentales!