¿Cómo redactar el contenido de investigación del tema?
Llevar a cabo investigaciones temáticas en escuelas primarias y secundarias es clave. Los docentes deben realizar investigaciones en profundidad sobre sus propias experiencias y problemas en la educación y la enseñanza, explotar sus fortalezas y evitar las debilidades, mejorar su trabajo y transformarse en docentes expertos y basados en la investigación. La integración de la enseñanza y la investigación es el enfoque básico: la investigación debe servir a la enseñanza y la investigación científica debe servir para mejorar la enseñanza. La investigación de proyectos basada en la escuela es el núcleo: sin investigación de proyectos, una escuela de investigación es una charla vacía. La investigación-acción es el método básico: la investigación-acción da prioridad a la resolución de problemas, de modo que pueda
Principios básicos de la investigación de proyectos de escuelas primarias y secundarias;
Orientada a la escuela; conectar la teoría con la práctica; ; prestar atención a los problemas prácticos y servir para mejorar la calidad; combinar investigación cualitativa y cuantitativa; combinar herencia, referencia e innovación.
Establecer los métodos básicos de los temas de investigación;
Proponer temas a partir de experiencias exitosas de educación y enseñanza; proponer temas a partir de problemas pendientes enfrentados, trasplantar modelos y métodos de educación y enseñanza avanzados, y combinarlos; con la escuela, proponga temas en realidad encuentre puntos de entrada desde la vanguardia del desarrollo educativo en el país y en el extranjero para proponer temas basados en sus propias ideas educativas y de enseñanza e ideas innovadoras;
(2) Cómo elegir un tema
1. Principios de selección del tema
(1) ¿Vale la pena estudiarlo?
Creatividad: Nuevos objetos de investigación y nuevas perspectivas de investigación.
Investigación sobre el nivel de daño de la langosta en la zona de Jizhou.
Apreciación del "Arte de Bronce del Reino de Bronce de Jiangnan".
Ciencia:
Investigación sobre el Qigong mejorando la inteligencia de los estudiantes.
Investigación sobre la correlación entre la frecuencia de lavado del cabello y el logro personal.
Beneficios:
Encuesta sobre la proporción de alumnos de primaria que usan zapatos de tela y zapatos de cuero.
(2) Si se puede estudiar - Viabilidad:
Investigación sobre la reforma integral de la educación secundaria rural
Investigación sobre el impacto de los medios culturales modernos sobre el carácter ideológico y moral de los jóvenes
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Investigaciones sobre el desarrollo del potencial cerebral
Investigaciones sobre la introducción de * * la teoría en el aula
2 Cuestiones a las que se debe prestar especial atención en las preguntas
(1) Basado en el trabajo propio (dedicado a trabajos de investigación, aprendizaje en el trabajo)
(2) Basado en el día a día. acumulación
(3) Basado en características personales (modelo)
(4) Empiece poco a poco.
(5) Prestar atención a la reflexión sobre los fenómenos educativos cotidianos.
(6) No seas innovador a la hora de elegir un tema.
(3) Cómo formular un plan de proyecto
1. Expresión del tema
2. Propósito y significado de la investigación (por qué investigar)
3. Objeto y alcance de la investigación (definición)
4. Contenido de la investigación (qué estudiar)
5. >6. Pasos y procedimientos de la investigación
7. Presupuesto y condiciones de instalación
(4) Solicitud de proyectos de investigación educativa y científica
1. /p>
Los canales de solicitud para proyectos de investigación educativa y científica pueden ser recomendados por las escuelas y las oficinas de enseñanza e investigación a nivel de condado, y reportados a los departamentos de gestión de proyectos a nivel provincial o superior. La solicitud deberá ser aprobada paso a paso por la secretaría de docencia e investigación o el departamento de gestión de proyectos, deberá constituirse un expediente empresarial de investigación del proyecto y deberá estar vinculado a la evaluación del desempeño.
Existe otro canal de solicitud, que consiste en seleccionar un tema del plan de investigación aprobado y anunciado y postularse para participar en la investigación del subtema y el trabajo experimental del tema. Al postularse para dichos temas, debe comprender y estar completamente familiarizado con si estos temas son adecuados para su nivel de investigación, si existe un equipo de investigación adecuado, el tiempo y muchos otros factores. Después de presentar la solicitud, debe mantenerse en contacto activamente con la persona. a cargo del equipo de investigación general para esforzarse por obtener retroalimentación sobre el trabajo del proyecto. Realizar resúmenes por etapas.
2. Procedimientos de solicitud y establecimiento de proyectos de investigación educativa en escuelas primarias y secundarias de la provincia de Jiangxi
(1) Lea atentamente la "Guía de investigación docente para escuelas primarias y secundarias de la provincia de Jiangxi". ";
(2) Complete el "Informe de investigación sobre educación y enseñanza en las escuelas primarias y secundarias de la provincia de Jiangxi";
(3) La enseñanza del condado (ciudad, distrito) y la oficina de investigación lo sellará y lo enviará a la oficina de proyectos de la oficina municipal de enseñanza e investigación, y luego lo enviará a la oficina provincial de base de proyectos
(4) Las oficinas de proyectos provinciales y municipales tienen el proyecto; reuniones de revisión, contratar revisores de proyectos y presentar opiniones de revisión del proyecto
⑸ Presentar el proyecto propuesto a los líderes de educación provinciales y municipales para su aprobación
[6] Emitir las decisiones provinciales y municipales; "Notificación de Proyectos de Investigación en Educación Primaria y Secundaria" municipal al equipo de investigación;
(7) Lanzamiento e implementación del proyecto.
3. Plazo de solicitud
Las solicitudes de proyectos se envían dos veces al año y el período de solicitud es del 10 de marzo al 30 de septiembre.
4. Razones del fracaso de la revisión
(1) La selección incorrecta del tema no cumple con las condiciones de financiación
(2) Demostración insuficiente del tema; /p>
(3) La calidad o nivel de la persona a cargo del proyecto;
(4) El equipo de investigación es débil o tiene una división del trabajo inadecuada;
5] Preparación de datos insuficiente;
[6] El resultado final no está claro;
(7) No se requieren otras condiciones para completar este proyecto; >En comparación, este proyecto tiene un titular más adecuado;
(9) Otras razones (explicación).
(5) Varios métodos de investigación de uso común
1. Método de encuesta por cuestionario
2. Método experimental
3. /p>
4. Método del caso
5. Método de investigación acción (ideas de investigación, ideas de investigación, métodos de investigación)
(combinación de cuantitativo y cualitativo)
1. Método de encuesta del cuestionario
(1) Estructura del cuestionario: descripción, información personal básica y preguntas de la encuesta.
(2) Tipo de cuestionario: abierto, cerrado, completo.
Abierto: Cuéntanos qué te parece la clase de biología.
De respuesta cerrada: preguntas de opción múltiple, preguntas de sí o no, tipo jerárquico
Preguntas de opción múltiple: ¿Cuál es el motivo de tu puntuación insatisfactoria en este examen de biología? a. Poca capacidad B. Falta de esfuerzo C. Mal maestro D. Examen descuidado.
Te gusta la clase de biología A, que es B, pero no B.
Calificación: (actitud y emoción)
Tres ecuaciones: Te gusta el profesor de biología A, te gusta el profesor B, no importa, C, no te gusta.
Cinco ecuaciones: Me gusta mucho, me gusta más, no me importa, lo odio más, lo odio mucho.
(3) Requisitos de diseño del cuestionario
Ejemplo 1, ¿cuál cree que es el significado de educación de calidad?
Ejemplo 2, ¿crees que la carga para los estudiantes es pesada?
Ejemplo 3, ¿tus padres apoyan que te unas al grupo extraescolar de biología?
El lenguaje de las preguntas debe ser sencillo, específico y preciso.
Ejemplo 4: Algunos estudiantes hicieron una vista previa antes de clase. ¿Sí?
Sin vista previa, menos vista previa cuando el profesor asigne una vista previa y vista previa con frecuencia.
Las preguntas no pueden contener lenguaje sugerente.
Las alternativas de respuesta deben clasificarse según un criterio.
La distancia entre las alternativas de respuesta debe ser aproximadamente igual.
Antes de la clase,
a, no obtenga una vista previa de B, a veces obtenga una vista previa de C, a menudo obtenga una vista previa de C.
Ejemplo 5, por la noche, tu horario habitual para dormir es:
a, B antes de las 8, C antes de las 9, 10.
d, otra-
Se deben agotar las alternativas de respuesta
Evite hacer preguntas que a la otra parte le preocupan o no puede responder.
2. Método de observación
Tipos de métodos de observación
Observación natural y observación de laboratorio (ya sea en estado natural o no)
Observación directa y observación indirecta (ya sea in situ o no)
Observación participante y observación no participante (ya sea directamente involucrada en las actividades del objeto observado)
Observación estructurada y no estructurada observación (con o sin objetivos de observación claros)
Por ejemplo, para estudiar el comportamiento destructivo de niños de 6 años, Thomas primero observó varios aspectos del comportamiento destructivo de los niños en la práctica, y cada aspecto fue dado un comportamiento específico. Después de identificar los aspectos del comportamiento destructivo en niños de 6 años, observó sistemáticamente el comportamiento de los niños en la vida de los niños y recopiló datos para la investigación. Se puede observar que el método de observación es una observación sistemática y continua del objeto de investigación en condiciones naturales por parte del investigador de acuerdo con un determinado propósito. Y realizar registros precisos y detallados para recopilar y dominar los datos a estudiar, para luego realizar análisis, síntesis, inducción, deducción y razonamiento para dar explicaciones científicas estrictas y razonables de las hipótesis.
Jugar con cosas, desatar cordones de zapatos, etc.
Hacer otras cosas
Nueve
Girar la cabeza y el cuerpo hacia otros alumnos y mostrarles cosas.
Vuelta
Ocho
Sonriendo, rompiendo papel, aplaudiendo, golpeando la mesa.
Ruido
Siete
Llorando, gritando, tosiendo y silbando.
Gritar
Seis
Habla con otros alumnos, grita al profesor y canta.
Hablar
Cinco
Robar las cosas de otras personas y dañar la propiedad de otros estudiantes.
Molestar a los demás
Cuatro
Lanzar, empujar, golpear, abofetear, pinchar y golpear a otros estudiantes con objetos.
Agresión
Tres
Arrodíllate en una silla, siéntate sobre tus pies y túmbate al otro lado del aula.
Arrodíllate
2
Levántate de tu asiento, levántate y camina.
Comportamiento grosero
1
La línea es la mesa.
Tipo
Número de serie
3. Método experimental:
Características de los experimentos educativos: la naturalidad del entorno experimental, la naturaleza. de las variables experimentales Inocuidad y carácter a largo plazo del proceso experimental.
Tres tipos de variables: variable independiente, variable dependiente y variable independiente.
La clave del éxito de los métodos experimentales reside en el control de variables irrelevantes.
Variables irrelevantes comunes:
Factores actitudinales de los sujetos
Factores de crecimiento y madurez
Disposiciones de medición
Experimentales tipos de diseño: experimento de un solo grupo, experimento de grupos iguales y experimento de grupo de ruedas.
Por ejemplo, Helok llevó a cabo un experimento educativo exitoso. Basándose en la hipótesis, dividió a 106 estudiantes de cuarto y quinto grado en cuatro grupos según los resultados de sus primeras pruebas: el primer grupo era elogios, el segundo grupo entrenaba, el tercer grupo escuchaba y el cuarto grupo era control. Los cuatro grupos de alumnos tienen la misma dificultad y el mismo tiempo de entrenamiento (65.438,05 minutos) todos los días. Para el segundo grupo de alumnos, el profesor siempre los critica y reprende después de practicar todos los días, el profesor tampoco. los elogia ni los critica después de practicar todos los días. Que escuchen a otros ser elogiados o criticados para el cuarto grupo de estudiantes, que no se elogien ni se critiquen a sí mismos, y el maestro no da ninguna evaluación. , se llevó a cabo el experimento. El resultado fue que el grupo elogiado tuvo el mejor desempeño, seguido por el grupo criticado, seguido por el grupo de escucha y el grupo de control tuvo el peor desempeño. Esto demostró la hipótesis teórica del experimentador. : enseñar con evaluación es más eficaz que sin evaluación. El efecto de la enseñanza es mejor con elogios y estímulos que con críticas y reprimendas.
La variable independiente se refiere al factor experimental implementado y operado activamente por el experimentador. La variable independiente también se denomina variable experimental. En el ejemplo anterior, la evaluación, el elogio y la crítica del aprendizaje del estudiante son variables independientes.
La variable dependiente, también llamada variable de reflexión, es una variable de resultado hipotética. En el ejemplo anterior, el experimentador elogió y criticó el aprendizaje de los estudiantes. Después del experimento sin evaluación, los cuatro grupos de estudiantes mostraron varios resultados diferentes, que fueron las variables dependientes. Las variables irrelevantes se refieren a todos los factores que pueden afectar los resultados experimentales pero que no tienen nada que ver con los objetivos experimentales. También conocidas como variables de interferencia, como la edad del sujeto, género, nivel de desarrollo intelectual, motivación de aprendizaje, personalidad, voluntad, emoción, estado familiar, estilo de clase, estilo de estudio, nivel y responsabilidad del docente, cultura del campus, etc.
4. Investigación acción
Características:
Desde la perspectiva del propósito de la investigación, es “investigación para la acción”
Desde el La perspectiva de los objetos de investigación es "investigación en acción".
Servicio integral: investigación y resolución de problemas combinadas.
Desde la perspectiva del entorno de investigación, es "investigación en acción"
Desde la perspectiva del investigador, se trata de "actores que realizan la investigación"
Desde la perspectiva del ámbito de la investigación Ver, este es el ámbito de acción del investigador.
Desde la perspectiva del proceso de investigación, se trata de un ajuste mientras se toma acción.
De los resultados de la investigación, es la mejora y desarrollo de las acciones
La mejora y desarrollo de la conducta de los estudiantes la mejora y desarrollo de las acciones docentes
Acción; Caso de método de investigación:
Modelo Qingpu: investigación para mejorar la calidad de la enseñanza de matemáticas a gran escala
El método de selección real que adoptaron incluye específicamente los siguientes procedimientos.
⑴ Resumir diversas experiencias docentes, comprender la enseñanza de esta materia y los resultados de la investigación de algunas disciplinas relacionadas, como psicología, lógica, epistemología filosófica, etc., y luego utilizar estas experiencias y resultados para combinar la enseñanza. Plantear planes basados en la situación actual y requerimientos de los objetos;
(2) Implementar estas experiencias en la enseñanza según lo programado (los resultados teóricos se reflejarán en algunas experiencias);
( 3) Organizar profesores experimentados para inspeccionar y evaluar sistemáticamente la situación visual en el lugar de enseñanza (generalmente no en el entorno experimental);
(4) Ajustar la experiencia original en función de los resultados de la evaluación: eliminar, desarrollar o optimizar la combinación;
5. Replanificar, reimplementar, reevaluar y repetir varias veces hasta que se seleccione un sistema de experiencia efectivo.
Plan hipotético
Reflexionar, observar y actuar
Modificar el plan y volver a actuar
Repensar y volver a observar.
Cuadro Espiral de Investigación-Acción
(6) Elaboración de materiales de proyectos de investigación científica.
1. Completar el informe de cierre
De manera general, el informe de cierre incluye los siguientes contenidos básicos:
(1) El personal principal de la investigación;
(2) Informe resumido del proyecto;
(3) Estadísticas de los resultados de la investigación del proyecto, principalmente estadísticas de datos que pueden reflejar el proceso de investigación, y proporcionadas a los jueces para su evaluación y verificación. al final del proyecto.
2. Recopilar materiales escritos y físicos relacionados con el tema.
(1) Información que refleje el progreso del proyecto, como resumen del proyecto;
(2) Registros de actividades académicas y prácticas
(3) Resultados de la formación del equipo, como formación, estudios en el extranjero, etc. ;
(4) Materiales piloto de promoción para reformar los niveles de ingresos;
(5) Beneficios, incluidos datos comparativos y datos de beneficios económicos que reflejen los beneficios antes y después de la reforma;
(6) Retroalimentación social, incluidos artículos de reseñas de periódicos, premios, etc. ;
Artículos, revistas y certificados publicados y premiados;
⑻Material didáctico audiovisual, multimedia y modelos tridimensionales relacionados con el tema.
Procedimiento del informe de finalización del proyecto
1. Durante la implementación del proyecto aprobado, el líder del proyecto debe escribir un resumen de la etapa cada semestre, el cual será compilado y encuadernado en un libro. (impreso) cuando se complete el proyecto) como una de las bases para la revisión final.
2. Cuando expire el período de investigación del proyecto, el responsable deberá redactar un informe de solicitud y cumplimentar el informe de finalización del proyecto por triplicado. Para proyectos que deban posponerse, el responsable deberá redactar un informe de solicitud a las oficinas de proyectos provinciales y municipales con seis meses de anticipación.
3. El líder del proyecto deberá presentar el formulario de solicitud de establecimiento y finalización del proyecto (por triplicado), la compilación del resumen de etapas, el informe resumido de finalización, los materiales de logros relevantes y el catálogo del proyecto junto con la tarifa de revisión del proyecto a la Enseñanza Municipal. y Oficina de Proyectos de la Oficina de Investigación.
4. Las oficinas de proyectos provinciales y municipales organizarán expertos para llevar a cabo la finalización y aceptación del proyecto mediante una revisión de la comunicación o una revisión in situ en función de circunstancias específicas. Para los proyectos que aún no han pasado el proceso de finalización, se deben realizar mejoras en función de las opiniones presentadas por los expertos, y el siguiente lote de proyectos debe continuar solicitando su finalización.
¡Deseo a los docentes mayores logros en educación e investigación científica!
Si no hay ningún nombre de usuario, el comando ssh utilizará el nombre de usuario actual del sistema local para acceder al sistema remoto. Por ejemplo, si ejecuto el siguiente comando desde mi cuenta de usuario de Michael:
$ ssh server1.example
Entonces el comando ssh cree que he iniciado sesión en el sistema server1.example con el nombre de usuario michael. Si utiliza este comando en dos sistemas por primera vez, aparecerá un mensaje similar al siguiente:
$ ssh server1.example
Cómo escribir el objetivo de investigación del proyecto es investigarte Anota el propósito y las metas esperadas.
Puedes encontrar algunos artículos que son mejores que otros como referencia.
Existen requisitos de formato sobre cómo escribir una propuesta de investigación de proyecto (o informe de propuesta). Generalmente incluye: nombre del tema, antecedentes, motivos, resumen de resultados nacionales y extranjeros, contenido de la investigación, objetivos, métodos, pasos y resultados esperados. Consulte el siguiente diseño que hice:
1. Título: Estudio de viabilidad de la inteligencia artificial.
2. Origen del título: Con el desarrollo de los tiempos, la división social del trabajo se ha vuelto cada vez más compleja y algunos tipos de trabajo son muy peligrosos. Por otro lado, con la mejora del nivel económico, las necesidades de vida de la gente son cada vez mayores, y cada vez más personas necesitan pasar urgentemente del nivel de consumo al nivel de disfrute. El propósito de la producción de las personas es buscar una vida mejor. La contradicción entre ambos hace que la mano de obra existente no pueda satisfacer las necesidades del desarrollo de la producción social, y existe una necesidad urgente de una herramienta de producción más desarrollada y eficiente para reemplazar la mano de obra en el proceso de producción. Sólo así se podrá mejorar al máximo la calidad de vida de las personas y aliviar fundamentalmente el estrés, la tensión y las enfermedades mentales de la gente moderna, lo que también favorecerá la construcción de nuestra sociedad armoniosa. A medida que la tecnología informática continúa desarrollándose, vemos esperanza. Se basa en la tecnología informática para desarrollar la inteligencia artificial e ingresar al campo de la producción y la vida.
3. El propósito y la importancia de la investigación: este estudio aclara la viabilidad de desarrollar inteligencia artificial a través de la discusión de los principios de la inteligencia artificial. El desarrollo de la inteligencia artificial aumentará enormemente la productividad social, mejorará nuestra calidad de vida y contribuirá a las reformas sociales, culturales y educativas.
4. Plan de actividades y pasos de la actividad: (incluida la división del trabajo y, si es posible, es mejor agregar un cronograma)
(1) El líder del equipo es responsable de recopilar, consultar y organizar información, completar la revisión de la literatura sobre inteligencia artificial;
(2) Dos miembros del equipo son responsables de comprender los principios de la inteligencia artificial y otros conocimientos teóricos relacionados a través de la consulta de datos;
(3) Dos miembros del equipo realizan entrevistas. Los expertos en informática comprenden la viabilidad de la inteligencia artificial;
(4) Todos los miembros del equipo comprenden la presión laboral de los trabajadores de la fábrica y las condiciones de vida de las personas a través de entrevistas y observaciones. y comprender las necesidades de las personas;
(5) Todos los miembros del equipo organizan y analizan la información solicitada y recopilada para completar la investigación.
5. Análisis de viabilidad:
(1) Nuestro grupo de investigación está muy interesado en la tecnología informática y tiene una buena base, especialmente en inteligencia artificial.
(2) Nos pusimos en contacto con profesores especializados en informática y expertos en informática de institutos de investigación científica como instructores.
(3) Hay muchos resultados de investigaciones teóricas sobre inteligencia artificial que proporcionan orientación; para nuestra investigación Proporciona un rico apoyo básico;
(4) Hemos recopilado una gran cantidad de materiales y libros relevantes.
6. División del trabajo entre cada grupo: (ver 4)
7. Métodos de investigación: investigación bibliográfica, entrevista y observación.
8. Resultados esperados: artículos, informes de investigación, informes de entrevistas y encuestas.
9. Forma de presentación: diapositivas, modelos experimentales e informes orales.
¿Cómo escribir un resumen de un proyecto de investigación? Elegancia
En investigaciones o estudios previos se deben utilizar artículos para explicar, de modo que el resumen pueda combinar todos los títulos, y luego presentar brevemente el proceso de investigación, o añadir algunas conclusiones si es necesario. De hecho, es similar a la estructura de un artículo: total - resumen, que es un resumen del contenido anterior.
Los temas de investigación que he escrito tratan de pulir las conclusiones originales (porque el profesor suele dar varios temas para elegir), resumir los anteriores y luego puedes entregar el trabajo~< /p >
Como referencia,_
Cómo escribir los antecedentes de investigación del tema son los antecedentes teóricos o prácticos del tema que estás estudiando. Pongamos un ejemplo:
Si estudias "Política fiscal y nueva construcción rural", debes introducir qué es la nueva construcción rural, cuál es la relación entre la política fiscal y la nueva construcción rural, etc.
En cuanto a la investigación, el tema es el deterioro físico de los estudiantes de secundaria, y el contenido de la investigación es específicamente sobre mi especialidad. . Envuélvalo y envíelo
Cómo escribir el método de investigación del proyecto Los métodos básicos de investigación del proyecto incluyen: ① método de observación; ③ investigación de acción; ⑹ resumen de experiencia; ⑺ investigación de caso; ⑼ investigación de caso (durante el proceso de investigación de un proyecto, a menudo se utilizan más de dos métodos de acuerdo con diferentes propósitos y requisitos de investigación).