¿Cómo redactar la introducción de un informe de investigación?
Pregunta 2: Cómo redactar el informe de investigación sobre la miopía entre estudiantes de primaria en la introducción del "Informe de investigación de la encuesta civil" es el siguiente: 1. Proposición del tema: Muchos estudiantes de nuestra clase tienen Usé gafas una tras otra, y yo soy una de ellas. ¿Cuántas personas son miopes? ¿Por qué vuelven a ser miopes? Hice una encuesta. 2. Método de investigación: 1. Consulte libros relevantes para comprender cómo la gente común se vuelve miope. 2. Investiga un poco y pide a tus compañeros que vean por qué son miopes. 3. Averiguar a través de diversos canales cuántas personas en una clase son miopes. 4. Publicar el cuestionario a través del blog de la clase. tres. Investigación y recopilación de datos: Hay 11 personas en mi clase que son miopes. La tasa de miopía en nuestro país se acerca al 30%, el 22,7% de los estudiantes de primaria padecen miopía y la tasa de miopía en las escuelas secundarias se ha disparado al 55,8%. El 70,3% de los estudiantes de secundaria usan anteojos y la tasa de miopía entre los estudiantes universitarios llega al 80%. Hay muchas causas de la miopía. Según nuestra conjetura, existen factores genéticos, factores ambientales, factores individuales, factores nutricionales y factores del sueño. Las principales causas de la miopía entre los estudiantes de primaria son hacer los deberes demasiado tarde, falta de sueño, mirar televisión y jugar demasiado al ordenador y consumir mucho alemán y proteínas. Hoy en día, la tasa de miopía entre los estudiantes de primaria es muy alta. Aunque la miopía tiene algunos factores genéticos, el factor más importante es la influencia de factores externos. Actualmente no existe ningún tratamiento más eficaz que el uso de gafas, sólo medidas preventivas permanentes. Aunque la alta tasa de miopía entre los estudiantes de secundaria está relacionada con el sistema educativo actual, se debe principalmente a los hábitos oculares. La clave para prevenir la miopía es también desarrollar buenos hábitos oculares. 4. Conclusión A través del análisis del cuestionario encontré: 1. En general, los estudiantes con una gran carga de tareas representan la mayoría, y la carga de tareas aumenta con la calificación. 2. No importa en qué grado estés cuando haces la tarea, no le das un buen descanso a tus ojos; el tiempo de descanso en la escuela muestra una vez más una tendencia a disminuir a medida que aumenta el grado. 3. Las gotas para los ojos antifatiga y los ejercicios oculares tienen un efecto terapéutico en los ojos, pero no han atraído la atención de los estudiantes. Aunque hay muchas más personas con miopía que sin miopía, las personas que no usan gafas siguen representando una gran proporción. ¡Esto demuestra que los estudiantes no prestan suficiente atención a la miopía! 5. Los factores involucrados, como la postura incorrecta, el uso inadecuado de los ojos, etc., se pueden superar y corregir en la medida de lo posible, por ejemplo, si la luz es demasiado oscura o demasiado fuerte, podemos ajustarla; Podemos hacer todo lo posible para evitar cosas como protección inadecuada y medicación inadecuada;... Hago las siguientes sugerencias: 1. Siga mirando hacia abajo todos los días, insista en ejercicios oculares y ejercicios de recreo, y participe activamente en actividades culturales y deportivas. 2. Debe haber suficiente luz al estudiar y la luz debe provenir de la dirección izquierda. No lea ni escriba en condiciones de poca luz, luz solar deslumbrante o luz intensa. 3. No dormir en la cama ni leer mientras camina. No te acuestes en la mesa para leer o escribir. 4. No utilices la visión durante mucho tiempo. Cada 50 minutos de estudio, tómate un descanso de 10 minutos. 5. No mires la televisión con demasiada frecuencia y durante demasiado tiempo. Limítala a menos de 1 hora. No te acerques demasiado. Manténgase al menos a dos metros de distancia. Recuerde los consejos de los oftalmólogos: Desarrolla buenos hábitos de uso de la vista: no leas, no navegues por Internet ni mires televisión durante más de una hora, no leas con una luz demasiado fuerte o demasiado oscura, asegúrate de prestar atención a tu escritura. Postura e insiste en hacer ejercicios oculares. Muy importante. Espero que esto te ayude O(∩_∩)O~
Pregunta 3: Prefacio al informe de investigación. Plantilla de informe de encuesta:
Informe de encuesta de seguimiento de graduados de educación abierta de la Universidad de Radio y Televisión
Contenido
Resumen:
Palabras clave:
p>Prefacio
1. Antecedentes de la investigación
1. Reforma del modelo de formación de talentos
2. Establecimiento de carreras piloto
3. Escala de matrícula piloto
4. Situación de los egresados
5. Otros
2. 1. Verificar si se logran los objetivos de formación mediante el seguimiento de la calidad de los graduados.
2. A través de la encuesta unitaria a egresados, comprender la valoración social de TVU y las necesidades de cultivo de talentos.
3. Conocer a través de encuestas la opinión de los egresados sobre la docencia escolar y otros aspectos.
4. Profundizar la reforma docente, ajustar los planes docentes y alcanzar gradualmente los objetivos piloto.
5. Otros
3. Proceso de implementación de la encuesta de seguimiento de estudiantes de posgrado
1. Implementación de organización, personal y financiamiento.
2. .Plan de implementación
3. Proceso de implementación
4. Procesamiento de datos del cuestionario
5. Disposición de los registros de discusión
IV.
Plan e implementación de la encuesta de muestreo
6. Plan de muestreo
7. Ajustes durante la implementación
8. Abreviatura del verbo) Resultados y análisis de la encuesta
(1) Análisis profesional de la encuesta requerido por la Universidad Central de Radio y Televisión de China
1 Tabla de datos estadísticos de la encuesta
2. . Análisis de datos en cada nivel
3. Análisis comparativo de carreras
4. Análisis comparativo de regiones
5.
6. Otros
(B) Organizar un análisis de la profesión investigadora.
1. Tabla de datos estadísticos de la encuesta
2. Análisis de datos en cada nivel
3. Análisis comparativo de regiones. análisis
5. Análisis comparativo del año de graduación
6. Otros
(3) Análisis de entrevistas y otras actividades
(4 ) Análisis de las características del funcionamiento de los centros educativos de esta provincia.
6. Análisis de correlación (personalizado)
1. Análisis de diferentes orígenes de los graduados
2. Breve análisis de la reforma docente y la evaluación de los graduados.
3. Análisis de la formación del talento y la calidad de los egresados
4. Otros
7.
(1) Si la reforma del modelo de formación de talentos y el piloto de educación abierta de la Universidad Central de Radio y Televisión de China tienen éxito.
(2) Si se puede sostener la educación abierta y a distancia.
1. ¿Los titulados que formamos cumplen los objetivos de formación?
2. Si los graduados pueden cubrir las necesidades sociales.
3. La eficacia y los problemas de la reforma docente
8. Resumen
1. Opiniones de los empleadores
2. Opiniones de autoevaluación de los graduados
3. 4 .Características de la TVU en esta provincia
5. Prueba de confiabilidad y validez
9. Discusión del Problema
X Recomendaciones
XI. Referencia
Doce. Apéndice
Trece. Confirmar
Pregunta 4: Hay varias formas de redactar el prefacio de un informe de práctica social: la primera forma es exponer el motivo o propósito de la investigación en sí, tiempo y lugar, objeto o alcance, proceso y métodos, composición del personal, de donde se extrae la pregunta central o conclusión básica; la segunda es exponer los antecedentes históricos, la descripción general del desarrollo, la situación actual, los principales logros, las cuestiones pendientes y otra información básica del encuestado, y luego plantear la pregunta central; o punto de vista principal es ir directo al grano y resumir directamente los resultados de la encuesta, como afirmar prácticas, señalar problemas, sugerir impactos, explicar contenidos centrales, etc. El prefacio sirve como toque final y debe ser conciso y directo. 2. Tema. Esta es la parte más importante del informe de investigación, que detalla la situación básica, la práctica y la experiencia de la investigación y la investigación, así como varios entendimientos, opiniones y conclusiones básicas específicas extraídas del análisis de los materiales obtenidos de la investigación y la investigación. . 3. Se acabó. Hay muchas formas de escribir el final. Puede proponer métodos y contramedidas para resolver el problema o sugerencias para mejorar el trabajo en el siguiente paso; puede resumir los puntos principales del texto completo y profundizar aún más el tema; preguntas para despertar el pensamiento de la gente; o puede mirar hacia el futuro y emitir estímulos y llamamientos.
Pregunta 5: ¿Cuáles son algunas formas de proporcionarle un formato en el prefacio del informe de investigación? En mis trabajos anteriores, he mencionado este problema. De hecho, el informe de la investigación es similar. Los informes de investigación se pueden dividir aproximadamente en tres categorías: 1. Planteamiento de problemas; 2. Estado y análisis de la investigación 3. Recomendaciones (lo que resumí anteriormente 1. Introducción Hoy en día, los estudiantes universitarios se han convertido durante mucho tiempo en un grupo que no se puede ignorar en la computadora); consumo. A medida que las computadoras ingresan gradualmente a los campus universitarios, el consumo de computadoras y su impacto en las vidas de los estudiantes universitarios han atraído cada vez más atención de todos los ámbitos de la vida y de los propios estudiantes. Entonces, ¿cuál es el nivel actual de demanda y consumo de computadoras entre los estudiantes universitarios y cuál es su estado psicológico antes y después de comprar una computadora? El propósito de esta encuesta es estudiar el contenido anterior y esperamos que a través del análisis de los datos de la encuesta podamos brindarle algunas sugerencias orientativas sobre el consumo y uso de la computadora. Método 1. Objetos de la encuesta y métodos de recopilación de datos Esta encuesta se basa en un cuestionario en línea y utiliza un muestreo aleatorio para seleccionar los objetos de la encuesta. Esta encuesta utilizó el método del cuestionario para recopilar datos. El cuestionario consta de 19 preguntas, que preguntan principalmente a los estudiantes si compraron una computadora, los factores que consideraron al comprar una computadora y el impacto de comprar una computadora en su estudio y su vida. A continuación se muestra el cuestionario devuelto.
Resultados y Análisis 1. Situación del consumo de computadoras de los estudiantes universitarios (1) La situación general del consumo de computadoras de los estudiantes universitarios muestra que el 48% de los estudiantes de la muestra tienen computadoras y el 52% no tienen computadoras. La principal razón por la que los estudiantes que actualmente no cuentan con una computadora optan por no comprarla. La principal razón para no comprar una computadora son las limitaciones financieras, que representan el 35%. Si las condiciones económicas lo permiten, el 35% de los estudiantes aquí probablemente cambiarán a modelos de ordenador adquiridos por ellos mismos. Las condiciones económicas juegan un papel determinante en el consumo de computadoras de los estudiantes, por lo que un número considerable de estudiantes puede tener expectativas de consumir computadoras y estar restringido por las condiciones económicas. Estos estudiantes pueden optar por utilizar computadoras en la sala de computadoras de la escuela o en cibercafés fuera del campus. Teniendo en cuenta el aprendizaje de la computadora por parte de los estudiantes después de clase, la escuela abrió de manera razonable y efectiva la sala de computadoras según los datos de la encuesta para facilitar el uso de las computadoras por parte de los estudiantes después de clase. Otros datos bastante grandes representaron el 31% de los datos que eran innecesarios por el momento. Esto demuestra que el uso de la computadora tiene poco que ver con el aprendizaje diario. Los datos de la encuesta muestran que sólo el 10% de los estudiantes eligen el motivo para no comprar una computadora porque les preocupa perderla. Esto demuestra que los estudiantes están preocupados por la gestión de la seguridad en las escuelas. Las anteriores son las principales razones para optar por no comprar un ordenador en la actualidad. Echemos un vistazo a los cambios en los pensamientos de los estudiantes que nunca compraron una computadora antes y después de comprarla. Podemos ver esto. Muchas personas interactúan menos con los demás, tienen un rendimiento académico más bajo, menos actividades extracurriculares y más ausentismo escolar. Esto muestra que la mayoría de los estudiantes que no tienen computadoras piensan que comprarlas tendrá muchos impactos negativos, como afectar la comunicación normal y la vida normal de estudio de los estudiantes. Estos factores pueden ser razones indirectas por las que otros estudiantes no compran computadoras. Pero también hay estudiantes que se han fortalecido gracias a la compra de computadoras, y la proporción es muy pequeña.
Pregunta 6: Introducción al Informe de investigación del agua del manantial de Nongfu. ¿Cómo se redacta el documento? Envíamelo y te ayudaré.