¿Cuál es el salario promedio de un empleado en Suzhou Huichuan?
No está mal, el salario medio es de 11.224 yuanes al mes.
Según las estadísticas de Career Circle Network, el salario medio de Suzhou Huichuan Technology Co., Ltd. es de 11.224 yuanes al mes, de los cuales el 28% del ingreso salarial está en el rango de 6.000 a 9.000 yuanes/mes, y el 28% de los ingresos salariales se sitúan entre 9.000 y 9.000 yuanes/mes (12.000 yuanes/mes).
Suzhou Huichuan Technology Co., Ltd. se estableció en 2008 y es una subsidiaria de propiedad total de "Shenzhen Huichuan Technology Co., Ltd." Es una empresa de alta tecnología dedicada principalmente al desarrollo tecnológico, la producción y la venta de software, hardware, productos e integración de sistemas de control de automatización industrial. Suzhou Huichuan obtuvo la certificación empresarial de alta tecnología en 2013. Dirección: No. 16, Yuexi Youxiang Road, distrito de Wuzhong, ciudad de Suzhou, provincia de Jiangsu.
上篇: Una breve discusión sobre cómo utilizar material didáctico multimedia para mejorar la calidad y la eficiencia de la enseñanza de las matemáticas1. Descubrimiento y planteamiento de problemas: el rápido desarrollo de la tecnología de la información moderna ha promovido el rápido progreso de la tecnología moderna. tecnología educativa. Como producto de alta tecnología, la instrucción asistida por computadora también se está integrando en nuestra enseñanza en el aula. En la enseñanza de matemáticas en el aula, el uso de computadoras para procesar números, caracteres, gráficos, imágenes, sonidos y animaciones ha aportado una nueva atmósfera a la reforma de la enseñanza de matemáticas en las escuelas secundarias y ha roto la atmósfera aburrida de la enseñanza de matemáticas en el aula. Sin embargo, existen muchos problemas en el proceso operativo específico. 1. Cumplir con las reglas En la enseñanza ordinaria de matemáticas, algunos de nuestros profesores están acostumbrados a la tradicional "conquistar el mundo" con una tiza, una pizarra y un libro. Creen que la enseñanza tradicional es más directa, más práctica y más práctica. y ahorra más tiempo y trabajo. En las aulas diarias, también es difícil lidiar con la tecnología multimedia en la enseñanza, solo estamos ocupados creando material didáctico cuando damos clases abiertas. Por lo tanto, la llamada enseñanza multimedia se ha convertido en una patente. para clases de observación y excelentes clases de evaluación, y se ha convertido en un "estilo jarrón"2. El material didáctico se utiliza demasiado y en exceso, por lo que muchos profesores utilizan material didáctico multimedia para reflejar la conciencia moderna de la enseñanza en el aula. De esta manera, la clase será mucho más animada: se reproducirán un rato imágenes, un rato música, proyecciones de la práctica y luego habrá explicaciones en vídeo; Muy ocupado. Evidentemente escribir en la pizarra puede solucionar el problema, pero hay que utilizar un proyector para escribir. Es obvio que el dictado del profesor es más efectivo, pero insistes en leer en voz alta y grabar. Desde clase hasta la salida, las computadoras y los proyectores están funcionando casi todo el tiempo, sin posibilidad de respirar. Ante una escena tan animada, a menudo me siento deslumbrado. Es concebible cuál será el efecto de aprendizaje de los estudiantes. 3. Utilice material didáctico como plan de lección. Algunos profesores, consciente o inconscientemente, creerán que escribir y producir material didáctico multimedia equivale a preparar lecciones. Aunque la tecnología de material didáctico multimedia es una tecnología muy avanzada, sólo puede ser uno de los medios auxiliares para la enseñanza en el aula. Antes de la clase, debe preparar cuidadosamente las lecciones y redactar planes de lecciones, de modo que pueda ser objetivo y tener leyes a seguir durante la enseñanza en el aula. El material didáctico multimedia no puede cubrir la impartición de una clase en términos de tiempo o contenido, y solo puede ser un método de enseñanza auxiliar. Algunos profesores utilizan material didáctico ya preparado y pierden el diseño personalizado de la enseñanza y del aula. Los profesores y los estudiantes se dejan guiar por las ideas de otros (diseñadores de material didáctico) y no se habla de liderazgo docente ni de cuestiones de la vida. Este tipo de falta de enseñanza personalizada en el aula seguramente conducirá al aburrimiento en la forma. Esto me recuerda un dicho: "poner el carro delante del caballo". 4. La integración del material didáctico y el contenido didáctico no es buena. Existe un fenómeno de "doble piel" en el uso de material didáctico multimedia, es decir, después de que los estudiantes hacen preguntas, no están dispuestos a responder antes de pensar y hablar plenamente sobre ello, porque se siente como si estuvieran viendo un partido con una competición deportiva conocida. Este tipo de material didáctico no sólo no ayuda a la enseñanza, sino que también afecta el aprendizaje de los estudiantes. La multimedia es sólo un medio, no un fin, y debe entenderse correctamente. Sólo colocándolo en la posición correcta de la enseñanza en el aula podremos maximizar eficazmente su papel en la enseñanza en el aula, superar sus deficiencias, adaptarnos a la situación y permitir que los multimedia entren verdaderamente en el aula. 2. Soluciones y salvaguardias: cómo transformar eficazmente pizarras, tizas, libros y explicaciones de los profesores en tecnología de la información moderna proporcionada por los sistemas de información electrónicos y sus combinaciones, acortar el "período de rodaje" y permitir a los profesores dominar la tecnología educativa moderna. y mejorar la eficiencia de la enseñanza es un problema al que se enfrentan muchas escuelas. Este artículo combina la experiencia práctica de nuestra escuela para explorar y pensar en la formación eficaz de la tecnología educativa moderna. Un cambio completo en los conceptos de los profesores es un requisito previo. Con el rápido desarrollo de la tecnología de la información y la llegada de computadoras a las escuelas, la enseñanza en línea se ha convertido en un término nuevo y desconocido. También ha provocado cambios profundos en los modelos de enseñanza en las aulas y cambios en el papel de los docentes. Aunque muchos profesores se dan cuenta de que es imposible no aprender la tecnología educativa moderna, aprender pasivamente la tecnología educativa moderna, o aprender sin usarla, conducirá a mucha "inutilidad" bajo el modelo de enseñanza tradicional competente. ¿Cómo pueden los profesores darse cuenta de la importancia de dominar la tecnología educativa moderna? Nuestra escuela se dedica a la educación audiovisual durante muchos años y tiene un profundo conocimiento del desarrollo de la tecnología educativa moderna. Se pueden realizar conferencias e informes académicos sobre educación moderna y teorías de la enseñanza para actualizar ideas con ejemplos de aula impartidos por expertos, de modo que los docentes puedan liberarse del concepto tradicional de "maestro" y establecer una nueva perspectiva sobre los docentes, los estudiantes y la educación y la enseñanza. . El segundo es utilizar ejemplos de tecnología educativa moderna para inspirar a los profesores. Organizamos a profesores clave para que salgan a estudiar en áreas y escuelas avanzadas que aplican tecnología educativa moderna para ampliar los horizontes de los profesores. 下篇: Acciones líderes en conservación de energía y protección del medio ambiente (cuántas acciones líderes en conservación de energía y protección del medio ambiente hay)