En la década de 1960, el país pagó la deuda externa de la Unión Soviética. La mayoría de los trabajadores tienen ahora alrededor de 80 años. Al comienzo de la fundación de la República Popular China, trabajaron duro para el país y sus esposas e hijos no tenían a nadie que los cuidara en casa. ...

La Unión Soviética del Socialismo Soviético recomendó a ***15 países unirse a la República de China. Pero no se construyó en un día, fueron necesarios al menos 23 años. El comportamiento del primero al unirse a la República de China fue voluntario, obligado a intensificarse, transferido, reorganizado internamente e invadido externamente.

En 1922, el Décimo Congreso Panruso de los Sóviets convocó a plenipotenciarios para firmar el Tratado de la Unión Socialista Soviética (Federación de Rusia, Ucrania, Bielorrusia y la Federación del Cáucaso del Sur), estableciendo oficialmente la Unión Socialista Soviética. (Los tres países del Cáucaso Meridional, Georgia, Armenia y Azerbaiyán formaron una alianza y se vieron obligados a unirse al gobierno soviético. Su enfoque simple y crudo dañó la autoestima de unas pocas personas, por lo que luego se independizaron). /p>

& lt/1925, Nuevo Se unieron las Repúblicas Socialistas Soviéticas Asiáticas de Turkmenistán y Uzbekistán.

En 1929, la autonomía de Tayikistán, antes parte de Uzbekistán, se desarrolló rápidamente y su población siguió aumentando. En 1931, fue ascendido a Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas, el séptimo estado miembro de la Unión Soviética.

Hay tres disposiciones específicas en la nueva constitución de la República de China y las condiciones para que la Unión Soviética se una a la República de China en 1936: Primero, debe estar en Primorsky Krai, el vecino debe tener una frontera con la Unión Soviética en su propio nombre, y los grupos étnicos dentro de la República de China deben ser Más de la mitad de la población * * *La población total de la República de China debe ser más de un millón;

La República Autónoma de Kazajstán, la Federación de Rusia y la Federación Kirguisa del Cáucaso Meridional, Georgia, Armenia y la República Autónoma de Azerbaiyán son elegibles para unirse a la república de conformidad con las disposiciones de la nueva Constitución. En 1936, Japón se enfrentó a los cinco países mencionados anteriormente. La nueva constitución entró en vigor el 5 de febrero de 65438+, la antigua Unión Soviética * * * y la República de China. Se abolirán las instituciones federales en el Cáucaso Meridional. 7 al 11, el desarrollo de la Unión Soviética.

Debido al restrictivo modelo de Stalin, el federalismo socialista soviético cayó en la incómoda posición de existir sólo de nombre, y fue gravemente deformado en la década de 1930, añadiendo "la soberanía y las disposiciones de la Constitución china" y " el derecho a la libre secesión" queda archivado. La posición del gobierno soviético hacia la nación rusa y la Federación Rusa es muy especial y por encima de las demás nacionalidades mencionadas anteriormente.

Tras el estallido de la Segunda Guerra Mundial, Alemania resistió. Durante la guerra germano-polaca, la Unión Soviética estableció una línea de defensa desde el Mar Báltico hasta el Mar Negro en preparación para el ataque de Alemania a la llamada Europa del Este, con el fin de fortalecer la posición estratégica de Alemania en defensa contra la agresión mediante la expansión de la región occidental. .

La Unión Soviética invadió Finlandia en 1939. En la Unión Soviética del año siguiente, alrededor de marzo, la frontera soviética cerca de Leningrado pasó 150 kilómetros hacia el norte. La Unión Soviética asignó 41.000 kilómetros cuadrados de territorio a Karelia de la Federación Rusa y convirtió Karelia en Karelia, la República Socialista Soviética de Karelia-Finlandia. que luego recibió 1 más.

En 1940, la Unión Soviética violó la Convención y formó una alianza militar antisoviética con los gobiernos y ejércitos de Estonia, Letonia y Lituania para ocupar los países bálticos. A principios de agosto, estos tres países se vieron obligados a unirse a la Unión Soviética. Las insatisfacciones raciales locales de Stalin recurrieron a raras medidas de "castigo colectivo", ya sea deportando o deportando a miles de víctimas extranjeras. El desarrollo de la Unión Soviética después de unirse a la República de China cambió de 12 a 15. Décadas más tarde, los tres países bálticos siempre lucharon por independizarse de la Unión Soviética, lo que inquietó a los antiguos líderes soviéticos. Fueron los primeros incidentes independientes de la era Gorbachov.

En junio de 1940, debido a las necesidades de la situación internacional y con el objetivo de resolver lo antes posible las cuestiones territoriales que quedaron de la historia, la Unión Soviética envió tropas a ocupar Besarabia y Bucovina del Norte en Rumanía. Después de eso, Besarabia se incorporó a la República Autónoma de Moldavia, que se estableció en 1924. Se estableció la República Socialista Soviética de Moldavia, a la que se unieron 16 repúblicas soviéticas.

En 1956 el gobierno soviético "Karelia-Finlandés * * * República", en nuestra estructura actual, los grupos étnicos cuya población permanente fue degradada formaban parte de la Federación Rusa, pero la composición étnica local cambió La razón Fue que el gobierno soviético comenzó a migrar a áreas minoritarias rusas a principios de la década de 1940, alentando a la gente sin ninguna restricción. Karelia - Finlandia * * * y Estados Unidos fueron transferidos e incorporados a la Federación Rusa * * * y el gobierno soviético no respetó los deseos de la población local y en cambio encarnó el principio de autodeterminación de los pueblos. De hecho, se decidió que esta acción no sólo dañaría la autonomía regional de la nación de Karelia, sino que también tendría un impacto negativo en otras minorías étnicas si los residentes locales no conocían o entendían el asunto. Otros clanes temían que Elias, con un destino similar, en algún momento se cansara y quedara estancado, aumentando así las tendencias centrífugas en el centro de su alianza. En ese momento, el número de países a los que se uniría la Unión Soviética se fijó en 15. Primera parte Situación y políticas educativas.

Un breve resumen de la educación antes de la Revolución de Octubre

Antes de la Revolución de Octubre, la educación en Asia Central estaba muy atrasada, no en las universidades, la educación superior y las escuelas secundarias vocacionales. La educación en esta zona tiene las siguientes características: 1. Los residentes tienen un nivel de educación muy bajo.

65.438+0.897 residentes de entre 9 y 49 años son generalmente analfabetos, mientras que sólo el 0,6% y el 0,7% de los kirguises están alfabetizados, mientras que los turcomanos, tayikos y uzbekos representan 65.438+0,6%, lo que representa el 0,5% y el 0,7% respectivamente. En 1913, el 2% de la población alfabetizada en Uzbekistán, el 1,5% en Tayikistán y entre el 2% y el 3% en Turkmenistán. El Islam es la fuerza dominante en la vida social, la educación es un tipo de educación religiosa y las escuelas y la religión son una sola. Parece que ya en el siglo VIII, en las escuelas de escrituras islámicas en lo que hoy es Uzbekistán, en Asia Central, los estudiantes aprendían la cultura principalmente recitando escrituras árabes. En la Edad Media, se establecieron escuelas religiosas primarias y secundarias en Uzbekistán, Kazajstán, Tayikistán y mezquitas para enseñar árabe e Islam y capacitar a funcionarios religiosos profesionales y a niños de familias adineradas, la mayoría de los cuales eran estudiantes. 3. Influencia rusa. En respuesta a las necesidades del gobierno político y los intereses económicos de la Rusia zarista, los fundadores de las escuelas rusas se mezclaron con grupos étnicos locales para enseñar ruso y conocimientos prácticos. La Escuela de Idioma Ruso Kazajo se creó en Kazajstán como una escuela mixta. En 1911, había 63 escuelas de este tipo en Tayikistán con más de 4.000 estudiantes. Las escuelas también albergaban a 10 funcionarios de bajo nivel de cuatro países de Asia Central, incluido Kazajstán.

2. Política educativa y situación educativa durante el período soviético

1. ¿Qué reflejó la política educativa de la Unión Soviética en Asia Central

después de su establecimiento? El poder soviético, el partido y el gobierno de la URSS tenían una de las tareas más importantes para el país: desarrollar la educación e implementar la educación obligatoria. Nuestro país concede gran importancia al desarrollo de las minorías étnicas en la gestión y la educación étnica y ha adoptado una serie de medidas: 1. Desarrollo y reforma de los cinco países de Asia Central. En 1920-30, cuando el gobierno soviético fue a Asia Central por primera vez, utilizó el alfabeto árabe y el alfabeto latino, y luego cambió al alfabeto kirguís y al alfabeto ruso. Obviamente, esto cambiaría el alfabeto árabe al alfabeto latino para que los estudiantes lo aprendan, y luego lo cambiaría al alfabeto ruso para facilitar el crecimiento de Rusia dentro de Rusia. En menos de una década, dos cambios en el proceso de escritura obstaculizaron el avance de la educación en la región. 2. Se lanzó una campaña de alfabetización a gran escala sin precedentes y se invirtió una gran cantidad de mano de obra y recursos materiales. Publicados por la Unión Soviética para promover el desarrollo del movimiento de alfabetización, un gran número de libros de texto de alfabetización, libros de texto y libros de texto visuales están ampliamente disponibles en las escuelas de alfabetización de adultos y en las clases de alfabetización de todos los países y de los cinco países de Asia Central. , Tayikistán, 1926-1932, los distintos centros de alfabetización aumentaron de 630 a 3.300, la tasa de alfabetización superó los 130.000, de los cuales más de 20.000 eran mujeres entre 1940 y 1932. El número de analfabetos en los cinco países de Asia Central representa la población total. En más de 60 años desde finales de la década de 1950, cinco países de Asia Central básicamente han eliminado el analfabetismo entre los jóvenes. 3. Garantizar la separación de la iglesia y el estado, y la separación de la escuela y la iglesia en la educación secular. 4. Incrementar sustancialmente la asignación del presupuesto de educación general en un %. La escuela se ha desarrollado mucho. Por ejemplo, la financiación general de las escuelas en 1937 aumentó tres veces en comparación con 1932. De 1933 a 1937, el número de estudiantes aumentó casi a la mitad en Tayikistán, 3,5 veces en Uzbekistán, 2,5 veces en Kirguistán, 0,8 veces en Turkmenistán y 0,7 veces en Kazajstán. Desde 65438 hasta 0940, la Unión Soviética gastó 686 millones de rublos en educación en Kazajstán. A principios de la década de 1950, había aumentado en 13.600 millones de rublos, más del doble que el año anterior. En el año escolar 1940-1941, en comparación con el año escolar 1914-1915, el número de estudiantes en las 4.838 escuelas ordinarias de Uzbekistán se multiplicó por 74 y el número de maestros de escuelas ordinarias superó los 1,26 millones. El número de estudiantes en escuelas ordinarias aumentó 853 veces en Tayikistán y 46 veces en Kirguistán y Turkmenistán 36 veces. Los tipos y niveles de escuelas también han aumentado. China ha establecido una serie de colegios, universidades y escuelas secundarias vocacionales. Durante los años más difíciles de la Gran Guerra Patria, el gobierno soviético también asignó una gran cantidad de fondos para promover el desarrollo de colegios y universidades y la educación secundaria profesional. La mayoría de los estudiantes universitarios de minorías étnicas locales en Kirguistán, Tayikistán y Uzbekistán están exentos de tasas de matrícula por parte del gobierno y brindan alojamiento a los estudiantes pobres. El número de estudiantes universitarios disminuyó significativamente durante los años de la guerra, pero creció enormemente: Uzbekistán, Kazajstán, Kirguistán, Tayikistán y Turkmenistán obtuvieron títulos universitarios. En 1976 también se incorporó a varios estudiantes a las escuelas técnicas secundarias, y la educación obligatoria en la Unión Soviética se había vuelto universal en 10 años. De 1940 a 1978, el número total de estudiantes universitarios aumentó 5,3 veces, en Turkmenistán 10,1 veces, en Uzbekistán 13 veces, en Tayikistán 16,1 veces y 22. 5. En educación, las ejecuciones disminuyeron, incluso en toda la Unión. También se ha reducido la brecha entre políticas y niveles. Esto se debe a las medidas adoptadas por las autoridades soviéticas en materia de educación, y la situación educativa en los cinco países de Asia Central ha mejorado significativamente. Desde un punto de vista demográfico, en 1979 la Unión Soviética estaba originalmente atrasada en cultura y educación en Asia Central. En comparación con el nivel de 617.638 personas en el segundo y tercer nivel de la Unión, ya estaba muy cerca.

En 1973, entraron en el marco legislativo de educación nacional de la Unión Soviética y sus países participantes. Además de ser consistentes con Rusia, los cinco países de Asia Central también disfrutan de la misma autoridad para formular su propia educación nacional. políticas que otros países participantes. En Kazajstán, la regla de admisión prioritaria para las principales universidades nacionales locales surgió en la década de 1980.

Treinta años después, debido a los errores de la política étnica soviética, la educación se perdió para los cinco países de Asia Central en el proceso de acelerar artificialmente el aislamiento y la integración nacional, y fue una réplica de la educación rusa. Las características de la lengua de enseñanza se trasladaron gradualmente a Rusia, lo que tuvo un impacto negativo en el desarrollo educativo de los cinco países de Asia Central después de la independencia.

2. Diversas condiciones educativas en la era soviética

Durante el período soviético, la educación nacional de los cinco países de Asia Central experimentó cambios fundamentales y gradualmente se estableció un sistema educativo moderno completo. : Educación preescolar, educación secundaria general, educación extraescolar, educación vocacional y técnica, educación secundaria profesional y educación superior.

Visión general de los distintos tipos de educación: educación preescolar. Esta forma de educación está tomando forma gradualmente. Después de la Revolución de Octubre, las empresas locales comenzaron a establecer instituciones educativas para niños en edad preescolar en la década de 1920. En 1990 había 1,3 millones de niños en 9.700 instituciones de educación preescolar permanente en Uzbekistán, 8.700 y 1,2 millones respectivamente en Kazajstán. Otras tres instituciones de educación infantil en Asia Central se han desarrollado significativamente.

Educación general. Durante el período soviético, la educación general se desarrolló rápidamente y la educación obligatoria de 10 años se hizo popular. Al igual que en China, el sistema educativo tiene un plan de estudios unificado para garantizar la coherencia en toda la educación. El proceso de desarrollo de la educación general en cinco países de Asia Central. Por ejemplo, en 1956, Uzbekistán básicamente completó la educación obligatoria universal de ocho años en 1959, Tayikistán completó la educación obligatoria universal de siete años en 1950 y los cinco países de Asia Central completaron la educación obligatoria universal de ocho años en 1962. Escuelas comunes en la siguiente tabla.