Plan de lección de flores de siete colores
Objetivos de enseñanza del plan de lección 1 de Qisehua
1. Ser capaz de leer palabras nuevas con símbolos fonéticos precisos y comprender el significado de las palabras.
2. Ser capaz de responder correctamente a las preguntas 1 y 2 de los ejercicios extraescolares y formular cuatro preguntas.
3. Ser capaz de leer correcta y emocionalmente el texto, y leer emocionalmente las tres frases del Ejercicio 3.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Siente los pensamientos y sentimientos felices de la niña que usó el último pétalo para ayudar al niño con una pierna enferma.
2. Cultivar el carácter ideológico y moral de los estudiantes para cuidar y ayudar a las personas necesitadas.
Preparación docente
Canciones multimedia
Organización de clases
2 lecciones.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero, escuchar canciones y hablar sobre temas.
La pizarra dice: Siete Flores de Colores
En segundo lugar, percibir inicialmente el texto y comprender el contenido principal. Pensamiento:
1. ¿Quién es el protagonista de este texto?
2. ¿Qué dijiste?
3. Texto de autoestudio, requisitos:
1. Leer atentamente el texto, leer correctamente la pronunciación de las palabras nuevas, entender el significado de la palabra en el contexto y marcar. párrafos naturales con números de serie.
2. Después de clase, lee el texto de las cuatro preguntas 1 y 2, piensa en ello e intenta dibujar frases relevantes.
3. Descubre lo que no entiendes y márcalo.
En cuarto lugar, revisa algunas situaciones de autoestudio.
1. Leer el texto en el párrafo natural por su nombre, prestando atención a la pronunciación.
2. Discuta el significado de las palabras que no comprende.
3. Responde las dos preguntas del Ejercicio 1 por su nombre.
5. Aprende los párrafos 1 y 2 naturales.
1. Leer el párrafo 1. Resume el contenido principal en una frase.
2. Lee el segundo párrafo por su nombre. Resume el contenido principal en una frase.
3. ¿Cuál es el contenido principal del primer y segundo párrafo?
6. Guiar la lectura emocional de 1 y 2 párrafos naturales.
7.
1. Palabras con puntos bajo Pinyin.
(ní) (sī) (suì) (iāng)
Jenny lo arrancó, lo rompió y se congeló.
2. Escribe el contenido principal de los párrafos 1 y 2 en una frase.
Segunda lección
Primero, la conversación introduce una nueva lección.
En segundo lugar, haga preguntas para encontrar pasajes clave.
1. Jenny usó la flor de siete pétalos y siete colores para ayudarla a hacer siete cosas.
2. ¿Qué pétalo crees que es el más significativo? ¿Por qué?
3. Estudia los párrafos naturales 10 y 11.
1. Encuentra el párrafo sobre cómo escribir el último pétalo.
2. Leer en voz baja. Piense y discuta: ¿En qué orden se debe escribir esta parte? ¿Qué se debe escribir primero, qué se debe escribir a continuación y qué se debe escribir al final?
3. Leer el párrafo 10. Imagínense lo que debió haber pensado Jenny.
El niño pequeño se levantó y corrió y saltó feliz. ¿Por qué Jenny está tan llena de alegría en este momento?
5. Discuta el contenido principal en el formato "Cuando Jenny encuentre alguna dificultad o quiera algo, arranque un pétalo para ayudarla a hacer algo".
6. Leer en voz alta.
En cuarto lugar, resuma los métodos de aprendizaje. Hay cinco pasos:
1. Buscar (encontrar el párrafo correspondiente)
2. Leer (leer el contenido relevante)
3. Pensar (pensar en algunas preguntas)
4. Resumen (resuma el contenido principal)
Lea en voz alta
5. Utilice el mismo método para estudiar por su cuenta los párrafos 3-9. .
Sexto, discutir y comunicar.
¿Qué dice principalmente 7.3-7? Resúmelo en dos palabras.
Escribe en la pizarra: usa flores
Mira la pizarra y responde las dos preguntas del Ejercicio 2.
8. Resumen del texto completo.
1. Leer el texto completo de forma correcta y emotiva.
2. Habla sobre tus pensamientos después de leer.
3.
4. Si tuvieras una flor mágica de siete colores, ¿qué harías con ella?
Tarea, volver a contar el texto.
La primera lección de la segunda lección de "Siete Flores de Colores"
Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional. .
2. Aprende 11 palabras nuevas.
3. Comprender el contenido del texto y hacerles saber a los estudiantes que deben hacer cosas significativas.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
2. Comprender correctamente el texto.
Preparación didáctica: pizarra pequeña, palabras nuevas, tarjetas de palabras.
Tipo de categoría: Texto
Método de enseñanza: Cooperación grupal
Pasos de enseñanza:
Primero, haga preguntas.
1. Utilice historias de texto para importar. Compañeros, Jenny está perdida. ¿Qué hacemos?
2.
Compañeros, vamos a ver a Jenny hoy. ¿Cómo lo hizo?
4. Tema de escritura en la pizarra: "Los siete colores de las flores" (los alumnos lo leen dos veces)
En segundo lugar, nueva financiación.
1. Consulta
(1) ¿Qué quieres saber después de leer la pregunta?
(2) Denominación.
2. Leer el texto por primera vez.
(1) Deja que los alumnos lean el texto como quieran y marcan el orden de los párrafos naturales.
(2) Muestra las nuevas palabras y deja que los alumnos "conduzcan el tren" para leerlas como un profesor de primaria.
Ni, Cheng, lágrimas, baladas, romper, girar, suspirar, rellenar, banco, cojo, crudo
(3) Muestra las nuevas palabras y léelas en voz alta a tus compañeros.
Jenny, naranja, lágrimas, balada, smash, torbellino, ay, mermelada, banco, lisiado, salud, ocio, ten cuidado, mira a tu alrededor.
3. Conocer y comprender el texto.
(1) Lee el texto en silencio y cuenta lo que sabes.
(2) ¿Cómo consiguió Jenny la "Flor de siete colores"? ¿Se dio cuenta de tal deseo? Lea los párrafos naturales del 1 al 5 durante el pase de lista y comente sobre el mismo.
(1) Nombre.
② Lean juntos los párrafos 1-5.
(3) Aprenda en cooperación grupal:
①Elija su forma preferida de leer entre 6 y 10 párrafos. Discusión: ¿Cuántos deseos cumplió Jenny con las flores de colores? ¿Cuál es tu deseo de despedida?
(2) Nota.
③Los estudiantes a quienes les gusten los párrafos 6 a 10 deberían verlo.
¿Quieres saber cuál fue el último deseo de Jenny?
①Los estudiantes que quieran saber más se ponen de pie y leen los párrafos 11-18.
2Di su nombre.
(3) Discusión: ¿Qué cosas significativas hizo Jenny? ¿Por qué?
④Lee entre 11 y 18 párrafos naturales.
4. Leer el texto en voz alta.
Leer el texto correctamente;
Leer el texto de forma correcta y fluida
Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional;
5. Nombre: Si tengo una flor de siete colores, ¿qué quieres conseguir?
3. Tarea:
Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
4. Diseño de pizarra:
Las flores de siete colores hacen cosas significativas.
Segunda Lección
Objetivos didácticos:
1. Aprender a escribir ocho caracteres correctamente y dominar el orden de los trazos de cada carácter.
2. Complete "Copiar y copiar" en "Mundo chino"
Enfoque y dificultades de la enseñanza:
1. 8 palabras: romper, golpear, defecar, higiene, salud.
2. Copia las palabras.
Preparación didáctica: palabras nuevas, tarjetas de palabras, pizarra cuadriculada.
Tipo curso: Clase de escritura
Método de enseñanza: discusión y cooperación en grupo.
Pasos de enseñanza:
Primero, presente el nuevo plan de estudios:
1 Lean juntos el texto "Siete flores de colores".
2. Muestre 11 palabras nuevas para que los estudiantes las lean. (Conduciendo un tren)
Ni, Cheng, lágrimas, baladas, roto, girar, suspiro, relleno, taburete, cojo, crudo
3. misma mesa.
Jenny, naranja, lágrimas, balada, smash, torbellino, ay, mermelada, banco, lisiado, salud, ocio, ten cuidado, mira a tu alrededor.
2. Nueva lección:
1. Mostrar las nuevas palabras a escribir para que los alumnos puedan leerlas.
Balada, lágrimas, tormento, descanso, juego, defecación, salud y bienestar.
2. Los estudiantes analizan glifos y se comunican entre sí.
3. Escribe nuevas palabras.
(1) Los estudiantes pueden escribir nuevas palabras libremente.
(2) Escribe por nombre y comenta por nombre.
(3) Dibuja nuevas palabras, cada palabra 3 veces.
(4) Completa "Copiar" en "Mundo Chino"
*Muestra las palabras y los estudiantes las leerán.
Balada folklórica, desenfadada, cuidada, sana, mira a tu alrededor, ()
*Copia las palabras.
(5)Aprendizaje cooperativo:
*En el grupo, elige la tarea mejor y más rápida y selecciónala.
*Muéstralo en el escenario y habla de cómo lo escribiste.
3. Tarea:
1. Escribe palabras nuevas, cada palabra 3 veces.
2. Copia las palabras.
4. Diseño de pizarra:
5. Postdata didáctica:
Análisis de las características del tercer plan de lección de “Flores de Siete Colores”
"Flores de siete colores" " es una selección adaptada de un famoso cuento de hadas de la antigua Unión Soviética. El texto cuenta la historia de una niña Jenny que usó flores mágicas de siete colores para ayudarla, inspirando a las personas a cuidar y ayudar a las personas necesitadas. El texto completo se centra en la "flor mágica de siete colores", con capas claras desde "obtener la flor" hasta "usar la flor". Jenny hizo siete cosas con siete colores de pétalos. Escribe con detalle y claridad, de principio a fin, en el orden de las cosas. Hay mucho lenguaje repetitivo. Excepto por la sexta cosa, las demás cosas se describen básicamente de acuerdo con las dificultades que encontró o quiso Jenny, lo que hizo y cuál fue el resultado. Por lo tanto, debemos prestar atención a los dos puntos siguientes en la enseñanza:
1. Los profesores deben manejar adecuadamente la relación entre enseñanza y aprendizaje y enfatizar el aprendizaje independiente de los estudiantes.
2. A partir de las características de los cuentos de hadas, debemos fortalecer la práctica de la lectura, guiar a los estudiantes a imaginar mientras leen, introducirse en la concepción artística descrita en el texto y sentir el contenido ideológico que contiene.
[Analice las características de los estudiantes
Los estudiantes de tercer grado de primaria están llenos de interés por los cuentos de hadas y tienen una rica imaginación. Probablemente prefieran el texto "Siete flores de colores".
[Objetivos de enseñanza]
1. Comprender el significado de las palabras leyendo palabras nuevas en pinyin en voz alta.
2. Ser capaz de leer correcta y emocionalmente el texto, y leer emocionalmente las tres frases de los ejercicios posteriores a la clase.
3. A través de situaciones virtuales, los estudiantes pueden adentrarse en la concepción artística descrita en los cuentos de hadas, sentir a la niña usando el último pétalo para ayudar al niño y cultivar los pensamientos y sentimientos de estar dispuestos a cuidar y cuidar. ayudar a las personas necesitadas.
[Proceso de enseñanza]
(1) Introducir la pasión y entrar en las emociones
1 Lea el título "Siete flores de colores" escrito en la pizarra.
2. Estudiantes, ¿han visto flores de colores? ¿Puedes adivinar cómo luce la flor de siete colores en tu impresión?
Estudiante 1: Supongo que son flores de siete colores diferentes.
Estudiante 2: Creo que estas flores de siete colores tienen poder mágico.
Estudiante 3: Creo que las flores hechas de estos siete colores deben ser muy hermosas. Los estambres pueden ser de diferentes colores, lo cual es muy hermoso.
Todo el mundo quiere saber cómo es la flor de siete colores. Hoy la maestra les mostrará a todos cómo se ve la flor de siete colores en la mano de Jenny y qué le aporta a Jenny.
(2) La sensación general de la primera lectura
1. Lee el texto libremente, haz comentarios sencillos sobre los lugares que entiendes y marca los lugares que no entiendes.
2. Los alumnos leen el texto libremente mientras el profesor lo inspecciona.
3. Revisa las palabras nuevas en la vista previa, muestra algunas palabras, léelas por nombre, corrige la pronunciación a tiempo y concéntrate en guiar las siguientes palabras nuevas:
Lamiendo firmas. , extraño plegado, envidia, con cuidado.
(3) Lea detenidamente Body Odor para comprender la idea general.
(Introducción: Esta es realmente una flor mágica de siete colores. Cada vez que arrancas un pétalo, un deseo se hará realidad. Puedes elegir la trama que creas que es más interesante.)
Por nombre Leer en voz alta en secciones. ¿Sabes de qué se trata Flores de Colores?
Estudiante A: Según el texto, Jenny consiguió siete flores de colores e hizo siete cosas con ellas.
Estudiante B: El texto dice que cuando Jenny fue a casa a comprar bagels, un perro se la comió accidentalmente. En ese momento, accidentalmente obtuvo la flor de siete colores. Ella siempre usa un pétalo para cumplir sus deseos.
Exploración cooperativa, descubrimiento comparativo
(Introducción: Estudiantes, después de leer esto, el maestro piensa que la flor de siete colores es más hermosa y mágica. Haga que los estudiantes atentos se den cuenta de que desde el primer pétalo ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre los métodos de escritura del séptimo pétalo?
1. Después de leer el texto dos veces, los estudiantes definitivamente tendrán muchas preguntas o temas de interés. Explore rápidamente el texto y use "?n" para subrayarlo; use el signo "-" para subrayar las oraciones cuestionables.
2. Cooperación grupal para aprender, intercambiar sentimientos y resolver problemas.
Deben entenderse las siguientes frases:
(1) Ella pensó: Los seis pétalos estaban desperdiciados. Debemos pensar detenidamente qué debe hacer este último.
Esta frase fue lo que pensó Jenny cuando solo quedaba un pétalo. "Lo he pensado" significa que se ha dado cuenta de que usar los primeros seis pétalos tiene poco significado y efecto. Por eso, ella aprecia especialmente el último pétalo. Quería que el último pétalo desempeñara plenamente su papel y reflejara plenamente su valor. )
Jenny quería comprar chocolates y un rollito de huevo... pero después de comer, se fueron; comprar un triciclo, comprar entradas para el cine... No, espera, déjame pensarlo.
Esta frase describe las complejas actividades psicológicas de Jenny cuando le quedaba el último pétalo. Muchas ideas pasaron por su mente, pero las rechazó una por una porque descubrió que si compraba alimentos, "desaparecería después de comer"; si compraba comida, se aburriría después de jugar un rato; visto una película, se habría acabado... ("Déjame pensarlo otra vez" significa que quiere usar este único pétalo para dejar algo hermoso para ella y ayudar a los demás...)
3. Los estudiantes pueden discutir libremente, hablar libremente.
Estudiante A: Jenny trajo a casa flores de colores, fue al Polo Norte, reparó jarrones, compró juguetes, etc. Siento que muchas de estas siete cosas se desperdician. El momento más significativo fue la última vez, cuando curé el pie de mi hermano pequeño y ayudé a otros.
Estudiante B: Creo que no es bueno que Jenny selle el jarrón roto con flores de colores, porque es un engaño a su madre y deshonesto. Creo que finalmente hizo lo correcto: usó flores de colores para ayudar a su hermano pequeño y dejarlo vivir y estudiar felizmente.
Estudiante C: Maestra, también creo que usó bien la última flor. No solo ayudó a su hermano pequeño, sino que también le permitió hacer algo significativo y hacerse feliz. Ésta es la esencia de ayudar a otros a ser felices. Si tan sólo pudiera tener uno.
4. Resumir, sublimar y guiar hábilmente
(1) Maestro: Todos hablaron muy bien. Ahora, los compañeros de mesa se dicen entre sí: Nombra todas las cosas que crees que Jenny hizo mal o que admiras mucho de Jenny, y discuten qué harías si tuvieras una flor colorida.
(2) Los estudiantes discuten y se comunican nuevamente.
(3) Nómbrala y dime ¿qué harías si tuvieras una flor de siete colores?
Estudiante A: Maestro, si tengo una flor de siete colores, haré que la gente del campo, hambrienta y fría, viva una vida feliz.
Estudiante B: Si tuviera una flor de siete colores, dejaría que aquellos niños que no pueden ir a la escuela regresaran a la escuela.
Sheng B: Si tuviera una flor de siete colores, haría desaparecer todas las guerras del mundo, habría paz en todas partes y la gente viviría y trabajaría en paz y satisfacción.
d: Si tengo flores de siete colores, las usaré para hacer siete cosas importantes por mi patria y hacerla rica y fuerte.
Sheng E: Si tuviera flores de siete colores, haría que todos los pacientes se recuperaran y aliviaría su dolor.
Profesor: Genial. Entonces ¿por qué hiciste esto?
Estudiante A: Creo que las flores de colores deberían ser de todos, y lo que hagamos también debería ser para la gente.
Estudiante B: Creo que se deberían usar flores de colores para ayudar a las personas, tal como Jenny finalmente usó flores de colores para ayudar a su hermano pequeño.
Estudiante C: Creo que dado que las flores de siete colores son tan preciosas, no deben gastarse casualmente, sino que deben usarse en los lugares más significativos y útiles, y ayudar a los demás es la base de la felicidad.
(5) Ampliación de la imaginación y lectura ampliada.
Transición: ¡Qué flor más mágica de siete colores! Sería genial si pudiera tener uno. Estudiantes, ¿lo queréis? Bien, cierra los ojos, extiende las manos, cállate, escucha, las flores de colores vuelan ligeramente al ritmo de la música. Con cuidado, sosténgalo con ambas manos juntas. (Mostrar: Flor de siete colores) Ahora, esta mágica flor de siete colores te pertenece. ¿Qué deseo quieres realizar con flores de colores? Cuéntale a tus amigos...
1. Encuentra un amigo.
2. Comunicación: ¿Qué acabas de escuchar de tu buen amigo?
3. Resumen: De hecho, mientras tengas un corazón amable y hermoso, la flor de siete colores estará en tu corazón.
Plan de lección 4 "Siete flores de colores" 1. Objetivos de la enseñanza
1. Ser capaz de leer palabras nuevas con notación fonética precisa y comprender el significado de las palabras.
2. Ser capaz de responder correctamente a las cuatro preguntas formuladas en los ejercicios 1 y 2 después de clase.
3. Ser capaz de leer correcta y emocionalmente el texto, y leer emocionalmente las tres frases del Ejercicio 3.
4. Siente el sentimiento de la niña que está dispuesta a usar el último pétalo para ayudar al niño con una pierna enferma, y cultiva los pensamientos y la moral de cuidar y ayudar a las personas necesitadas.
2. Horario de clases ***2 horas de clase.
Categoría 1
(1) Objetivos de enseñanza en el aula
(1) Determinar la pronunciación y el significado de nuevas palabras en todo el texto y comprender el contenido principal. del texto.
(2) Estudia los párrafos 1 y 2 del texto y responde las dos preguntas del Ejercicio 1 después de clase.
(3) Aprende a leer los párrafos 1 y 2 de forma correcta y emocional.
(2) Proceso de enseñanza
(1) Escuchar música y chatear.
La pizarra dice: Siete Flores de Colores
(2) Percibir preliminarmente el texto y comprender el contenido principal.
Pensando: a. ¿Quién es el personaje principal de este texto?
b, ¿qué dijiste?
(3) Texto de autoestudio
Requisitos: a. Leer atentamente el texto, leer correctamente la pronunciación de las palabras nuevas, entender el significado de la palabra en el contexto y marcar. párrafos naturales con números de serie.
b. Después de clase, lee el texto de las preguntas 1 y 2, piensa en él e intenta dibujar frases relevantes.
C. Descubre lo que no entiendes y márcalo.
(4) Consulta algunas situaciones de autoestudio.
a. Leer el texto en el párrafo natural por su nombre, prestando atención a la pronunciación.
b. Discuta el significado de las palabras que no comprende.
C. Responde las dos preguntas del Ejercicio 1 por su nombre.
(5)Aprende los párrafos 1 y 2 naturales.
a. Resume el contenido principal en una frase.
Lee el segundo párrafo por su nombre. Resume el contenido principal en una frase.
C, ¿cuáles son los párrafos principales escritos en 1 y 2?
(6) Indique a los estudiantes que lean los párrafos 1 y 2 en voz alta con emoción.
(7) Tarea.
a. Pon el pinyin en la palabra punteada de abajo.
(ní) (sī) (suì) (jiāng)
Jenny lo arrancó, lo rompió y se congeló.
b. Escribe el contenido principal de los párrafos 1 y 2 en una oración.
Segunda Lección
(1) Objetivos de la Enseñanza en el Aula
(1) Aprender el párrafo natural 11 del Texto 3 y responder correctamente las dos preguntas del Ejercicio 2 pregunta.
(2) Aprenda a leer las tres frases del ejercicio 3 con emoción y lea correctamente los párrafos 3-11.
(3) Siente los pensamientos y sentimientos felices de Jenny usando el último pétalo para ayudar a un niño pequeño con una pierna enferma y cultiva la cualidad ideológica de cuidar y ayudar a las personas necesitadas.
(2) Proceso de enseñanza
(1) Introducción de nuevos aprendizajes a través del diálogo.
(2) Haz preguntas para conocer los párrafos clave.
1) Jenny usó la flor de siete pétalos y siete colores para ayudarla a hacer siete cosas.
2) ¿Qué pétalo crees que es el más significativo? ¿Por qué?
(3) Aprende los párrafos naturales del 10 y 11.
1) Encuentra el párrafo sobre cómo escribir el último pétalo.
2) Leer en voz baja. Piense y discuta: en qué orden se debe escribir esta parte, qué se debe escribir primero, qué se debe escribir a continuación y qué se debe escribir al final.
3) Leer el párrafo 10. Imagínense lo que debió haber pensado Jenny.
4) El pequeño se levantó y corrió y saltó alegremente. ¿Por qué Jenny está tan llena de alegría en este momento?
5) Hable sobre el contenido principal en forma de "Cuando Jenny encontró alguna dificultad o quería algo, arrancó un pétalo para ayudarla a hacer algo".
6) Leer en voz alta.
(4) Resumir los métodos de aprendizaje. Dividido en cinco pasos:
1) Buscar (buscar el párrafo correspondiente)
2) Leer (leer contenido relacionado)
3) Pensar (pensar en un pocas preguntas)
4) Resumen (resume el contenido principal)
5) Leer en voz alta
(5) Utilice el mismo método para estudiar por su cuenta los párrafos 3 a 9.
(6) Discusión y comunicación.
(7)¿Cuáles son los contenidos principales de los párrafos 3 a 7? Resúmelo en dos palabras.
Escribe en la pizarra: usa flores
Mira la pizarra y responde las dos preguntas del Ejercicio 2.
(8) Resume el texto completo.
1) Leer el texto completo de forma correcta y emotiva.
2) Habla sobre tus pensamientos después de leer.
3) Pregunta.
4) Si tuvieras una flor mágica de siete colores, ¿qué harías con ella?
(9) Tarea, volver a contar el texto.
Plan de lección 5 de la flor de siete colores 1. Descripción del libro de texto
Este texto rápido es un cuento de hadas extranjero. Se trata de Jenny usando los pétalos de la flor mágica de siete colores para realizar su deseo. Refleja las buenas cualidades de Jenny para llevar alegría y felicidad a los demás.
El objetivo de este texto es escribir sobre cómo Jenny usa flores de siete colores. Al usar la flor de siete colores, los seis pétalos cumplieron muchos de sus deseos, y el séptimo pétalo hizo que un niño pequeño estuviera sano y feliz, haciendo algo muy significativo. Los cambios de pensamiento de Jenny durante el uso de la flor de siete colores invitan a la reflexión. Especialmente cuando Jenny usó los seis pétalos, lo pensó dos veces y finalmente decidió usar el séptimo pétalo en el niño para hacerlo saludable y feliz.
Aunque el texto completo es largo, el autor utiliza flores de siete colores como pistas de principio a fin. Cada párrafo tiene una historia vívida, que retrata a una niña linda y amable de una manera vívida y conmovedora. Los estudiantes recibirán una educación sutil al leer este texto. Este texto se caracteriza por un lenguaje vívido y descripciones vívidas.
El propósito de escribir este texto es: primero, permitir a los estudiantes practicar el dominio del contenido principal del texto y comprender la secuencia narrativa en la lectura; segundo, permitir que los estudiantes se den cuenta del texto que ayudan a los demás; es lo más divertido.
2. Objetivos de aprendizaje
1. Comprender las dos palabras nuevas de esta lección.
2. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emotiva, y tener cierta velocidad al leer en silencio.
Lee el contenido del texto 3 veces para entender cómo usar las flores de colores en manos de la pequeña Jenny. Cuando encuentres dificultades, debes saber pensar más en los demás
3. Sugerencias didácticas
1. Al enseñar, los profesores deben guiar a los estudiantes para que primero lean el texto de forma aproximada.
Al comprender el contenido, concéntrese en cómo se usan las flores de siete colores una por una. Durante las primeras seis veces, Jenny utilizó principalmente flores de colores para resolver un problema tras otro por sí misma. En el proceso de usar la flor de siete colores seis veces, la pequeña Jenny tuvo felicidad y problemas. Tuvo cuidado al usar el séptimo pétalo, apreciando el cumplimiento de su último deseo. Finalmente, usó los pétalos sobre el niño para hacerlo sano y feliz. En la enseñanza, los profesores deben guiar a los estudiantes para que comprendan la ternura de la pequeña Jenny en el contexto de la lectura. No podemos confundirla con una niña mala sólo porque quiere muchas cosas.
2. Fortalecer la orientación lectora. Hay una frase en el artículo "¡Vuela, vuela!" Pensé... "Hay muchas veces, pero la situación es diferente cada vez. Cuando se les indica a los estudiantes que lean en voz alta, deben leer en diferentes tonos según la situación específica. y contexto Y sentimientos. La flor de siete colores anterior había cumplido el deseo de Jenny. Se sintió muy feliz y debería leer el libro en un tono relajado cuando usó el último pétalo de la flor de siete colores más preciosa para hacer una buena acción. para el niño. ¡Qué feliz estoy! Al leer en voz alta, primero debes leer el tono pensativo y apesadumbrado de Jenny, y finalmente mostrar el humor feliz de Jenny después de ayudar a los demás.
3. Después de leer el texto, los estudiantes definitivamente tendrán muchas preguntas o temas de interés. El maestro debe guiarlos para que piensen y hagan preguntas ellos mismos mientras leen, y guiarlos e inspirarlos para que aprendan de manera cooperativa, se comuniquen entre sí y resuelvan problemas. /p>
4. Después de estudiar el texto, permita que los estudiantes discutan: Si tuvieras una flor de siete colores, ¿qué harías con ella? El objetivo principal es guiar a los estudiantes a comprender mejor que cuando sucede algo, debes hacerlo. Primero piense en los demás. También puede pedirles a los estudiantes que piensen en las personas que nos rodean, qué tipo de ayuda necesitan, que den ejemplos específicos y que hablen sobre lo que planean hacer. Ejemplos de lectura y escritura.
Propósito. de la sexta actividad lectiva de "Siete flores de colores":
1. Entiende la historia y trata de expresar el lenguaje de los personajes en diferentes situaciones.
2.
Preparación de la actividad:
Haz una flor casera de siete colores (cada pétalo es removible), un tocado y un gráfico mural.
Proceso de la actividad:<. /p>
1. Conozca la flor de siete colores.
1. Muestre la “Flor de siete colores” de Jenny y deje que los niños cuenten los pétalos de la flor de la pequeña Jenny. >
2. ¿Y si cada pétalo pudiera ayudar a Jenny? ¿Cuántos deseos puede cumplir esta flor de siete colores?
En segundo lugar, comprende el contenido de la historia. Combine la lectura con materiales de actividades para niños y utilice preguntas para ayudar a los niños a comprender la historia.
3. Concéntrese en la discusión: ¿Qué pétalos usa mejor Jenny y por qué? Planta flores de colores.
1. Vuelve a apreciar la historia por completo.
2 Guía a los niños para que hablen sobre sus experiencias de vida: Si tuvieras una flor mágica de siete colores, ¿qué elegirías? más les gusta. ¿Qué hacer?
3. Deje que los niños aprendan a usar el patrón de oraciones de Jenny "Vuela, vuela, pequeños pétalos, por favor..."
Enseñanza: <. /p>
"La flor de siete colores" es un cuento de hadas sobre una niña Jenny que consiguió una flor mágica de siete colores y la usó para cumplir sus siete deseos. La historia fue muy larga al principio. Se utiliza para permitir que los niños aprecien completamente la historia. Las imágenes vívidas de la historia inmediatamente atrajeron la atención de los niños. En las siguientes preguntas, me sorprendió que, aunque la historia era muy larga, los niños captaron muy bien los detalles de la historia. Bueno, incluso de qué color son los pétalos que Jenny sale volando cada vez. Los niños parecían muy interesados en la historia.
Durante la actividad, a través de orientación y discusión, todos los niños creyeron que Jenny hizo lo más significativo con el último pétalo: ayudar al niño a recuperarse. Todo el mundo ama a esta linda y amable niña. Después de comprender completamente el contenido de la historia, pedí a los niños que dijeran: "Si tuvieran una flor de siete colores, ¿qué deseo les gustaría realizar?". El ambiente de la actividad fue muy activo y todos se apresuraron a contárselo a los demás. y compartir sus pensamientos con otras personas.
Algunos decían: "Quiero regalarle a mi madre un vestido bonito." "Espero que todos los niños ciegos del mundo puedan tener mejores ojos". "Los niños crean una hermosa casa nueva para volver a tener un nuevo hogar”... Esta vez fue otra sorpresa para mí, pero aún más conmovedora. Los niños realmente han crecido. En muchos casos, siempre que los profesores estén debidamente inspirados, pueden ser más considerados con los demás de lo que pensamos.
Lección 7 de los Requisitos didácticos de las flores de siete colores
1. Guíe a los estudiantes para que comprendan el texto y edúquelos para que sean amables y serviciales.
2. Guíe a los alumnos para que lean el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y cuenten la historia de las flores de colores.
La enseñanza se centra en la lectura del texto y en conocer el corazón bondadoso e inocente de Jenny.
Dificultades de enseñanza Es muy significativo comprender el uso que hace Jenny del séptimo pétalo y comprender el hermoso corazón de la niña.
El proceso de enseñanza es una lección a la vez.
Primero, introduzca nuevos cursos y aclare los requisitos de lectura.
En segundo lugar, los estudiantes leen el texto por sí mismos con preguntas:
1. pinyin. Lee el texto varias veces y léelo con fluidez.
2. Responde las preguntas según las indicaciones de lectura.
3. Informe de autoestudio
1. Leer en voz alta el segmento por nombre e informar el estado de la lectura.
2. Si estudias por tu cuenta.
3. Cuéntame ¿qué tipo de historia cuenta el artículo?
4. ¿Qué aprendiste de este texto?
5. Los estudiantes hacen preguntas basadas en su situación de autoestudio.
Cuarto, comunicación con toda la clase, lectura intensiva y resolución de acertijos
1. Practica la lectura. La niña usa flores de siete colores y analiza qué pétalos son los más significativos.
2. Lee el texto por secciones y cuéntame cómo se utiliza cada pétalo de Jenny. Experimenta los cambios psicológicos de la pequeña.
3.¿Qué tipo de persona crees que es Jenny? Presta atención a lo que Jenny piensa y dice, analízalo detenidamente, piensa detenidamente y deja claro tu punto de vista.
Verbo (abreviatura de verbo) imaginar expansión
1. Si tuvieras una flor de siete colores, ¿qué harías con ella?
2. Escribe tu imaginación. Después de escribir, presta atención a la lectura y escribe las frases con fluidez.