2015 Examen Nacional Conjunto de Ingreso a la Maestría en Educación para Estudiantes de Posgrado en Servicio.

2015 Examen Nacional Conjunto de Ingreso a la Maestría en Educación para Estudiantes de Posgrado en Servicio. Objetivos de formación para estudiantes graduados en servicio en educación: Formar estudiantes graduados en servicio en educación que tengan buenas cualidades ideológicas y morales, un alto nivel de alfabetización teórica educativa y una gran capacidad para trabajar en la educación práctica, profesores en universidades normales, investigadores en primaria y educación secundaria, investigadores de unidades de investigación científica educativa, administradores educativos y otros trabajadores educativos de todos los niveles. Principales disciplinas para estudiantes de posgrado en servicio en gestión educativa: educación y psicología. Cursos principales: psicología general, psicología educativa, historia de la educación china, historia de la educación extranjera, teoría de la educación general, teoría de la enseñanza y principios de la educación moral. Sociología de la educación, medición y evaluación estadística educativa, métodos de investigación educativa, gestión educativa, economía de la educación, filosofía de la educación y teoría del currículo. Métodos de enseñanza del chino o de las matemáticas en las escuelas primarias y secundarias.

1. Explicación de términos

1. Cualificaciones educativas

2. Cursos integrales

3. p>2. Preguntas de respuesta corta

1. Describe brevemente el papel de la educación en la promoción de la economía.

2. Describe brevemente las principales características de una buena clase.

3. Describe brevemente las principales características de un buen profesor y de un buen alumno.

3. Preguntas de ensayo

Este artículo analiza cómo la educación puede mejorar el estatus de las personas basándose en la realidad.

Indicaciones laborales para estudiantes de maestría en educación en servicio

1. Dominar las teorías y conocimientos básicos de la educación

2. investigación científica:

3. Tener capacidad para dedicarse a la docencia en educación y otras disciplinas de primer y segundo nivel;

4. ;

5. Comprender las fronteras teóricas de la ciencia educativa, la situación real y las tendencias de desarrollo de la reforma educativa;

6. Dominar los métodos básicos de recuperación de literatura y consulta de datos, y tener ciertas capacidades de investigación científica y trabajo práctico.

¿No tienes clara la política de exámenes de acceso al posgrado? ¿Shen Shuo está confundido con el mismo nivel académico? ¿Tiene problemas para elegir una carrera universitaria? Haga clic en el sitio web oficial a continuación y profesores profesionales responderán sus preguntas.

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