Cómo educar a un niño de 9 años en casa
Para los niños de nueve años, el desarrollo psicológico ha entrado en una nueva etapa, pero para los niños de esta edad, el fenómeno de la diferenciación se ha vuelto muy evidente. Los padres que comprenden y valoran la educación familiar generalmente pueden establecer una buena relación entre padres e hijos con sus hijos y vivir en armonía. Por el contrario, aunque el niño ha entrado en el final del segundo período de resistencia (7-9 años), el fenómeno de la resistencia se está volviendo cada vez más prominente. Al mismo tiempo, también debemos darnos cuenta de que los padres con malas relaciones entre padres e hijos y conceptos problemáticos de educación familiar afectarán profundamente los hábitos, cualidades, intereses y actitudes de sus hijos en muchos aspectos, como el aprendizaje, el autocontrol, el bien y el mal, y relaciones interpersonales.
Características del desarrollo emocional de los niños de 1 a 9 años
Dado que la mayoría de los niños de nueve años ya están en tercer grado, básicamente han superado el difícil período del primer grado. grado y segundo grado en el período difícil. Los niños ya no encuentran difícil aprender y sus actitudes de aprendizaje y su entusiasmo por aprender han mejorado significativamente. Por lo tanto, cuando los niños de nueve años se liberan mucho académicamente, su desarrollo emocional también sufre cambios gratificantes. A menudo podemos ver que los niños se vuelven cada vez más activos en el pensamiento, cada vez más fluidos en la expresión y están dispuestos a discutir muchas cosas con sus padres y parejas.
(A) Hay un hito en el aprendizaje de los profesores.
¿Cuál es la esencia de aprender de un profesor? De hecho, es la manifestación externa que los estudiantes obedecen al maestro, y la manifestación interna es que lo que dice el maestro es más fácil para los estudiantes escuchar y pensar. Los padres están especialmente dispuestos a escuchar a los profesores por el bien de sus hijos, pero a menudo no pueden entender lo que dicen. De hecho, esto implica efectos de grupo. Cuando un maestro se enfrenta a muchos estudiantes en la clase, el maestro es como un general y los estudiantes como soldados. Bajo el mando unificado del general, los soldados actúan al unísono. ¿Quién se atreve a desobedecer las órdenes y acatar la ley militar?
Hablando de cuenca hidrográfica, muchos padres pueden sentirlo más. Resulta que los problemas del niño eran más prominentes en el primer y segundo grado, pero en el tercer grado, los problemas desaparecieron gradualmente. Esto muestra que gracias a la cooperación y el esfuerzo de padres y maestros, los niños han logrado avances significativos en aspectos como la cognición, la comprensión, el autocontrol y el sentido del orden (observancia de la disciplina). Sin embargo, una cantidad considerable de problemas de los niños no han mejorado, como la falta de atención en clase, causar daños durante la clase, a menudo tomar cosas de los compañeros sin permiso, no querer completar la tarea, a menudo tener conflictos y conflictos con los compañeros de clase y de juego, y sus calificaciones. Las cosas están empeorando cuanto más empeoran (un pequeño número de niños a menudo fracasan), los padres a menudo reciben quejas de los maestros y los padres se niegan a asistir sin importar lo que digan.
(2) La controlabilidad de las emociones aumenta gradualmente.
El desarrollo del sistema nervioso de los niños de nueve años ha mejorado enormemente, especialmente la excitabilidad y resistencia de la corteza cerebral se van equilibrando gradualmente. Desde impulsos emocionales, sin ocultamiento ni control, hasta una mejor capacidad de adaptación, la mayoría de los niños pueden contener su pasión de acuerdo con los requisitos de la disciplina escolar cuando pierden los estribos, no maldicen ni pelean en clase, no pueden ser informales como se requiere; cuando termino mi tarea, puedo resistir las ganas de jugar; algunos niños también son muy pacientes al ayudar a sus compañeros, aunque a algunos compañeros no les agradaban en el pasado.
Los padres también deben darse cuenta de que durante los años de la escuela primaria, las emociones de los niños son muy volátiles y, a menudo, se emocionan por cosas triviales. Por ejemplo, si un niño comete un error y los padres lo ignoran deliberadamente, no pasará mucho tiempo antes de que el niño tome la iniciativa de disculparse con los padres, con la esperanza de perdonarlos. Pero a menudo el dolor se olvida y pronto los viejos hábitos vuelven a su lugar. Por lo tanto, los padres deben fortalecer su autocultivo y no deben regañar a sus hijos todo el día ni obligarlos a hacer cosas que no quieren hacer. De lo contrario, una vez que se despierte su psicología rebelde, la relación entre padres e hijos a menudo empeorará.
(3) El amor maternal está afectando profundamente al desarrollo emocional de los niños.
Aunque he enfatizado repetidamente que la educación del padre debe desempeñar un papel importante después de que los niños ingresan a la escuela primaria, la realidad es que muchos padres no prestan atención a la educación familiar y solo pueden ser cuidados por sus madres. Ante esta sombría realidad, cómo expresar el amor maternal es muy importante. A través de una observación y un resumen a largo plazo, descubrí que en un número considerable de familias, las madres no expresan su amor por sus hijos. Aunque los niños tienen nueve años, siguen siendo tan considerados y considerados como los niños. Este tipo de atención excesiva y arrogancia puede fácilmente hacer que los niños desarrollen el mal hábito de la pereza. Al mismo tiempo, habrá efectos adicionales: los niños no pueden escuchar las críticas mientras la madre sea dura, seria e irracional al expresar sus emociones, las emociones negativas del niño se intensificarán fácilmente. Con el tiempo, algunos niños pensarán erróneamente que sus madres no los aman o no les agradan, lo que es muy perjudicial para establecer una relación estable y de confianza entre padres e hijos.
En muchas familias la capacidad de autocontrol emocional de la madre es muy débil, pudiendo incluso calificarse de pobre. Esta capacidad de autocontrol de la gestión emocional de una madre expone plenamente la calidad y la alfabetización de una madre. Cuanto más fuerte y violenta sea la madre, más probabilidades habrá de que el niño desarrolle rasgos de personalidad como retraído, obstinado, desconfiado de los demás y falta de autocontrol. Por tanto, si la madre es la primera responsable de la educación, debe fortalecer la educación y el aprendizaje familiar, superarse constantemente y mantener el desarrollo emocional de sus hijos en un desarrollo equilibrado y estable.
Características del desarrollo de la fuerza de voluntad en niños de 2 a 9 años
A menudo menciono que los padres deben prestar atención al cultivo de buenos hábitos en sus hijos. Los buenos hábitos pueden promover en gran medida el desarrollo de la fuerza de voluntad de los niños. Un hábito es un proceso general de hacer y pensar con regularidad. Mientras los padres tengan buenos hábitos, junto con perseverancia y paciencia para cultivarlos, descubrirán que los buenos hábitos de sus hijos serán cada vez más duraderos y estables, en lugar de intermitentes. Es necesario presentar aquí el concepto de calidad de voluntad para que los padres puedan comprender mejor cómo enriquecer y desarrollar la calidad de voluntad de sus hijos mediante el cultivo de hábitos.
(1) El concepto de calidad de voluntad
La calidad de voluntad se refiere al comportamiento consciente, independiente y persistente que los niños muestran en el proceso de hacer cosas específicas.
(2) La connotación de calidad de voluntad
La calidad de voluntad generalmente incluye conciencia, decisión, autocontrol y perseverancia.
1. El desarrollo de la conciencia. Los niños de nueve años generalmente tienen sus propias ideas y, una vez afirmadas, tomarán medidas. Pero el problema vuelve a surgir. ¿Son razonables las ideas del niño? Si es razonable y fácil de hacer, basta con animar a los niños a hacerlo con valentía, pero si no es razonable, los padres deben guiarlos y educarlos. Por ejemplo, los niños no pueden resistir la tentación de los juegos y las animaciones y, a menudo, priorizan cómo realizar sus propios motivos. En este momento, los padres deben pedirles a sus hijos que respeten e implementen las reglas de uso de la computadora y el acuerdo de horario para ver dibujos animados. Por supuesto, aquí también hay flexibilidad. Si los padres insisten en el dogma, una vez que sus hijos se rebelen, incluso si los obligan a completar sus tareas, no estarán de humor para hacerlo.
Por lo tanto, para el cultivo consciente de los niños de nueve años, los padres deben observar atentamente a sus hijos y descubrir a tiempo sus motivaciones conductuales. Mediante una orientación y un estímulo razonables, junto con las limitaciones de las reglas familiares, los niños pueden desarrollar gradualmente un ritmo de vida regular. Mediante la consolidación y el refuerzo continuos, los niños ya no pueden obedecer ciegamente ni ser tercos. Los padres también deben ser conscientes de que los nueve años es el punto de partida para el desarrollo consciente de los niños y deben tener la paciencia suficiente para cultivarlo. No creas que los niños son difíciles de manejar y educar. Tu miedo a las dificultades a menudo te hace perder la cabeza y renunciar fácilmente a la perseverancia.
2. Desarrollo decisivo. La capacidad de decisión está estrechamente relacionada con el desarrollo cognitivo. Es un tipo de actividad psicológica que puede distinguir instantáneamente el bien del mal, emitir juicios rápidos y tener la voluntad de hacer cosas. Por ejemplo, cuando algunos niños juegan con sus compañeros de juego, algunos de sus compañeros de juego están destruyendo propiedad pública y afectando el orden público. Si los niños carecen de este conocimiento, lo seguirán ciegamente sin pensar. Después de algunas veces, su hijo se acostumbrará a hacerlo. Por ejemplo, cuando los niños se comunican con sus padres, a menudo infunden a los adultos y les preguntan qué comer. El niño respondió casualmente. Los adultos llevan a sus hijos al centro comercial, señalan la ropa en los estantes y les preguntan qué ropa les gusta. El niño puede responder a todo. Hay muchas situaciones similares, a menudo relacionadas con padres que son demasiado decididos y no dejan que sus hijos tomen sus propias decisiones. Cuando realmente les das a tus hijos el derecho a tomar decisiones, ellos no tienen por qué hacerlo.
Por lo tanto, en vista del desarrollo decisivo de los niños de nueve años, los padres deben prestar plena atención a la educación y el cultivo del sentido de responsabilidad familiar y colectiva de los niños. También podríamos hablar con nuestros hijos con calma sobre las cosas grandes y pequeñas de la casa, dejarles expresar sus pensamientos y dejarles participar. Cuando los niños tienen sus propias ideas, pueden adoptarlas siempre que sean razonables. Los niños a menudo sienten una sensación de logro cuando ven que se adoptan sus opiniones, lo cual tiene una importancia positiva en el entrenamiento de la capacidad de decisión de los niños. Sin embargo, muchos padres no piensan en esto. Siempre piensan que sus hijos aún son pequeños. ¿Qué sabe él? Si insistes en pensar de esta manera, los niños no tendrán la oportunidad de hacer ningún ejercicio y su decisión no se desarrollará. Al mismo tiempo, se debe recordar a los padres que el desarrollo decisivo de los niños a los nueve años ya ha comenzado y será evidente después de los diez años. No dejes que tus hijos pierdan la oportunidad de hacer ejercicio.
3. El desarrollo del autocontrol. Que un niño de nueve años pueda dominar y controlar consciente y flexiblemente su propio comportamiento depende enteramente de que sus padres cultiven los buenos hábitos y cualidades de sus hijos. Por ejemplo, cuando un niño completa una determinada tarea, si se cultiva cuidadosamente la conciencia y la decisión del niño, demostrará que tiene cerebro y utilizará su propio comportamiento para completar una cosa.
Los más comunes incluyen la autogestión del tiempo, la gestión de planes de estudio y la gestión de juegos al aire libre. Quizás muchos padres siempre sientan que sus hijos no pueden controlarse a sí mismos en absoluto. Si siempre piensas así, estás equivocado. Te dejas ir de forma irracional y apropiada. Los niños no siempre pueden ser relativamente libres bajo su control. ¿Cómo desarrollar el autocontrol?
A menudo utilizo autocontrol para describir el desarrollo del autocontrol de los niños. Cuando se trata de autocontrol, debe ser a través de la educación escolar y la educación familiar. La capacidad de autocontrol se refiere principalmente a la capacidad de autocontrol conductual y la capacidad de autocontrol emocional. Desafortunadamente, muchos padres carecen de estos dos aspectos. Es aún más difícil cultivar un buen autocontrol en los niños, porque no se tiene la capacidad de educar a los demás, ni tampoco la capacidad de superarse a uno mismo. Es difícil convencer a tus hijos mediante el poder del ejemplo. Si es un padre responsable, también puede evaluarse racionalmente, compensar sus defectos y permitirse crecer y fortalecerse verdaderamente en el proceso de crecer con sus hijos.
4. Desarrollo continuo. A menudo escucho a algunos padres hablar de ello cuando hacen preguntas. Mis hijos siempre huyen de las dificultades y siempre cuentan con la ayuda de los adultos. Y no son pocos los padres que dicen esto. De hecho, a los padres realmente les falta perseverancia en hacer las cosas, o falta de perseverancia. La falta de perseverancia suele estar estrechamente relacionada con la falta de motivación para superar las dificultades, ideas poco claras para resolver problemas y falta de decisión. En el proceso de cultivar las buenas cualidades y hábitos de los niños, lo más importante es que los padres insistan en hacer un buen trabajo. Si te rindes fácilmente, busca una excusa y di: Tengo que irme de viaje de negocios hoy y cenar mañana por la noche. Quiero descansar cuando esté cansado pasado mañana, así que tengo que asegurarme de que cuando usted eluda sus responsabilidades educativas, sus hijos lo aprovechen. Esto no es difícil de entender. Al niño mismo le falta perseverancia y no se puede persistir en el entrenamiento. Los niños aprenderán de usted, aprenderán a darse por vencidos inconscientemente y aprenderán a evitar las dificultades fácilmente.
El desarrollo continuo del niño de nueve años es el final del desarrollo inicial. Si los padres no prestan atención a cultivar la perseverancia de sus hijos en hacer las cosas en este momento, será difícil hacerlo en el futuro. Por eso es necesario tener una sensación de crisis y siempre hay que ser conscientes de que cultivar buenas cualidades en los niños no es fácil. A veces pueden pasar varios años o incluso más hasta que un niño ame verdaderamente todo y no se dé por vencido hasta lograr el objetivo.
3. Características del autodesarrollo de los niños de nueve años
Teóricamente, el autodesarrollo de los niños de nueve años debería desarrollarse hasta un nivel relativamente alto, en en términos de cognición, conducta e interacción. Excelente desempeño en otros aspectos de evaluación y actitud hacia la escuela. Este segundo período de resistencia contra Japón básicamente está llegando a su fin, lo cual está estrechamente relacionado. Si fuera antes, mis hijos considerarían plenamente mis propias necesidades y satisfacción, y si no estuvieran satisfechos, se comportarían emocionalmente. Después de dos años de crecimiento y diversos aspectos de la educación, a la edad de nueve años, la conciencia de sí mismo del niño promedio se ha diferenciado claramente. Partiendo de la premisa de que el pensamiento abstracto está bien desarrollado, algunos niños a menudo pueden aceptar sus opiniones y sugerencias de manera razonable y sentir empatía por ellas. Sin embargo, debido a que algunos niños no reciben una buena educación y capacitación, el pensamiento abstracto, la empatía, los buenos hábitos y las buenas cualidades no se cultivan de manera constante, lo que a menudo conduce a un deterioro cognitivo y dificulta que los niños se comprendan a sí mismos normalmente. Estoy personalmente satisfecho, todo está bien. No me importa lo que los demás piensen de mí.
(1) Los padres deben prestar total atención a la autoconciencia de sus hijos.
Muchos niños suelen ser criticados por profesores y padres, y poco a poco se convierten en lo que solemos llamar "personas de dos caras". De hecho, esto es un gran daño a su autoestima. Cuando los niños sienten que nadie los aprecia, afirma o anima, poco a poco se irán volviendo indiferentes a todo. Para evitar este fenómeno, se recomienda que los padres utilicen asuntos triviales específicos para guiar a sus hijos, como regresar claramente a la fuente del incidente, permitir que los niños hagan juicios cognitivos y luego decirles las reglas que cumplen. el orden básico y las limitaciones morales, para que los niños sepan que hacerlo está mal, que es correcto hacerlo, que es inmoral, todos están de acuerdo y lo aprecian; Cuando un niño sabe cómo ser un buen niño, poco a poco tendrá una comprensión clara de sí mismo.
(2) Animar a los niños a insistir en ser ellos mismos.
Como se mencionó anteriormente, los padres ayudan a sus hijos a establecer un yo correcto, por lo que el siguiente paso es animar a sus hijos a atreverse a insistir en sí mismos en la vida, como por ejemplo, decir la verdad. Actualmente, muchos adultos no se atreven a decir la verdad porque consideran el rostro de los demás, el nivel de las relaciones interpersonales y sus propios intereses. El resultado son adultos hipócritas y carentes de la sinceridad necesaria. Los antiguos solían decir: "Si la viga superior no es recta, la viga inferior estará torcida". Esto también se aplica a la educación familiar moderna. Si quieres que tus hijos tengan excelentes cualidades y cualidades que sus padres no tienen, puede resultar un poco difícil, porque los propios niños necesitan imitar y observar el comportamiento de los adultos. Es imposible que los niños razonen sin ver y sentir.
En otros aspectos, se pide a los padres que amplíen sus ideas y no describan demasiado.
(3) Aceptar las carencias y defectos de los niños.
Muchos padres son completamente idealistas respecto del crecimiento y la educación de sus hijos. Esta forma idealizada de pensar a menudo hace que los padres estén dispuestos a aceptar los defectos y deficiencias de sus hijos y, a veces, incluso odiar algunos de los errores y deficiencias de sus hijos. Imagínese, si no puede aceptar inconscientemente todo sobre su hijo, ¿cómo puede utilizar una actitud indiferente para ayudarlo a corregir sus errores, deficiencias y compensar sus deficiencias? Dicho esto, pienso en algo que les digo a menudo a mis padres. Fantaseas con un final feliz todo el día. ¿Pagaste por el proceso? Es como arar. Si estás todo el día en el campo mirando los cultivos, si no los cultivas de forma intensiva, ¿podrás tener una buena cosecha en otoño? Por tanto, los padres no deben esperar demasiado de sus hijos. Los niños de nueve años son muy sensibles a las críticas de padres y profesores. Demasiadas críticas y acusaciones harán que los niños estén cada vez menos dispuestos a aceptarlo. Incluso cuanto más extremo no me dejan hacer, más lo hago y más me resisto: la adolescencia. En ese caso, los resultados serán muy malos. Con solo unos pocos clics se puede calcular hasta dónde puede caminar un niño de forma sana y fluida. Este no es el día uno, el día dos o el día tres. Los niños perderán por completo el interés en la escuela y la familia y, con el tiempo, se integrarán en la sociedad.