Resumen de la formación docente de verano de 2022
Resumen 1 de la capacitación docente de verano de 2022
Durante los tres días del 5 al 7 de agosto, tuve la suerte de participar en el Programa de capacitación docente del condado de Yinan con varios maestros de nuestra escuela. Actividades formativas de verano. El evento fue organizado por Zhang, director de la Oficina de Enseñanza e Investigación. Durante la actividad, aprendimos principalmente la aplicación y las actividades de clase de la plataforma de investigación y enseñanza en línea del condado de Yinan (preparación de lecciones colectivas). Sólo después de aprender podrás darte cuenta de tu propia superficialidad, y sólo después de aprender podrás conocer la importancia del aprendizaje.
Como novedad, la red de docencia e investigación ha sido aceptada y aplicada por muchos docentes. Los beneficios ilimitados de Internet han abierto un nuevo espacio para la enseñanza y la investigación, y han creado un espacio de comunicación y una plataforma de discusión más amplios para nuestros profesores que la enseñanza y la investigación presenciales. La enseñanza y la investigación en línea pueden reunir una gran cantidad de excelentes recursos educativos, realizar la integración y aplicación de recursos didácticos, construir una plataforma interactiva para profesores básicos, promover el aprendizaje y los intercambios entre profesores de nuestra escuela, promover el intercambio y el disfrute de los profesores en Condado de Yinan de nuestra escuela, e innovar en la enseñanza y la investigación para establecer una alianza de intercambio de recursos en red. Realizar la interconexión en red de las actividades habituales de docencia e investigación y de la gestión de la labor docente e investigadora. Por ejemplo, la preparación de lecciones colectivas a gran escala que estamos haciendo esta vez es la aplicación de la Red de Docencia e Investigación. Esto no sólo mejora la pertinencia y eficacia de la labor docente e investigadora, sino que también logra una orientación eficaz y un apoyo de recursos para el propio desarrollo profesional de los docentes, mejora nuestro nivel docente y nuestras capacidades docentes e investigadoras, y mejora la calidad de la enseñanza en el aula, lo que seguramente mejorará juega un papel enorme. Por supuesto, la premisa es que debes estudiar mucho, ser competente y utilizarlo con regularidad. Piénselo, cuando seamos capaces de utilizar la red de enseñanza e investigación de manera competente, muchos de nuestros profesores utilizarán este método de comunicación en línea juntos. No sólo podemos intercambiar métodos de enseñanza, experiencias de enseñanza y materiales de enseñanza, sino que, lo que es más importante, podemos intercambiar nuestros conceptos de enseñanza. Es muy conveniente para nuestros profesores de primera línea trabajar en la escuela durante el día y buscar información en línea por la noche, especialmente para la enseñanza del diseño y la producción de material didáctico. Comuníquese y responda a través de la plataforma en línea, aprenda unos de otros, promuévanse unos a otros y resuelvan problemas juntos. Internet hará que las clases de los profesores sean más interesantes, lo que será una situación en la que todos saldrán ganando.
En cuanto a la preparación de lecciones para grupos grandes, el director Zhang lo dejó muy claro en su informe "Cómo preparar lecciones para grandes grupos en línea". En la enseñanza futura, haremos todo lo posible para hacer un buen trabajo y aprovechar al máximo la cristalización de la sabiduría colectiva que se merece. Y aplicarlo plenamente en nuestro aula para mejorar la calidad de nuestra enseñanza en el aula.
Después de escuchar la clase del Maestro Xu Changqing “Matemáticas después de la jubilación”, caí en una profunda reflexión. El arte de enseñar; la enseñanza del arte se refleja vívidamente en el Maestro Xu. El aula es tan tranquila como el agua corriente. Su profunda acumulación de conocimientos, su estilo humorístico, su estilo de enseñanza natural y decente y su rostro afable... permiten a los estudiantes experimentar "retirada-retirada-retirada-avanzar-avanzar" con risas. Mire hacia atrás en busca de patrones. "En el proceso de aprendizaje, creo que los estudiantes tendrán una impresión profunda en sus mentes: cómo rasgar papel para arrancar un gran número y cómo encontrar la suma de los ángulos interiores de N polígonos. Más importante aún, debemos creer para que los estudiantes se beneficien de los métodos e ideas matemáticas que han aprendido a lo largo de su vida.
En resumen, el aprendizaje debe ser gratificante y el aprendizaje debe ser beneficioso, esto no es sólo para armar su mente, sino también para hacerlo. Evite quedarse atrás o incluso ser eliminado por la sociedad
Resumen de la capacitación docente de verano 2022 2
20 _ _ _¡Año 8! Para los profesores de matemáticas de escuela primaria del condado, para ser honesto, al principio no tenía grandes expectativas para esta capacitación, porque esta capacitación la realizaban principalmente los propios maestros de primera línea y siempre sentí que el punto de partida era bajo. y el aprendizaje fue difícil, el efecto definitivamente no está garantizado, pero después de estudiar, realmente descubrimos que la capacitación completada por los maestros de primera línea se acerca más a nuestras necesidades que la capacitación completada por los maestros de primera línea. necesitamos algo mejor. Esta capacitación incluye principalmente cinco partes:
1. Evaluación interactiva de la lección, visualización del manuscrito de evaluación de la lección
2. p>3. Informe: Exploración del aula de matemáticas eficaz en la escuela primaria;
4. Presentar y comentar el borrador revisado de la preparación de la lección colectiva.
5. y dudas en los materiales didácticos. Entre ellos, los más impresionantes son los informes de aula eficientes y las aulas efectivas.
Después de escuchar los informes del profesor Zhang y de varios investigadores, reflexioné sobre mi clase. ¿Mi clase es efectiva? ¿Mi clase es efectiva? Si seguimos el horario de clases y solo tenemos cinco clases a la semana, ¿podremos completar bien las tareas docentes? Profundamente consciente de mis propias insuficiencias. Después de escuchar sus informes, también encontré la dirección de mis esfuerzos:
1. Esté completamente preparado antes de la clase. Para aprovechar al máximo cada segundo de los cuarenta minutos de clase, es muy importante estar bien preparado antes de la clase. En primer lugar, el posicionamiento de los objetivos docentes debe ser moderado y difícil. Al igual que cuando se juega baloncesto, si la canasta está demasiado alta, los estudiantes no podrán tirar por mucho que lo intenten y, naturalmente, perderán la confianza; si la canasta está demasiado baja, los estudiantes caerán fácilmente dentro de la canasta y, por supuesto, la canasta estará demasiado baja. Por supuesto que no tendrán la alegría de superar las dificultades. En segundo lugar, los profesores deberían considerar plenamente la unidad de los objetivos tridimensionales al formular objetivos de enseñanza. Los conocimientos y habilidades, las actitudes y valores emocionales, los procesos y métodos son igualmente importantes y todos son indispensables. En tercer lugar, la formulación de los objetivos docentes también debe considerar los tres niveles: bueno, medio y malo. Para los mejores estudiantes, podemos extender algunos ejercicios ligeramente desafiantes después de clase; para los de bajo rendimiento, también podemos proponerles algunos requisitos superficiales para que puedan progresar paso a paso.
2. A través de una guía efectiva y preguntas apropiadas, el pensamiento de los estudiantes está siempre activo, exploran activamente el conocimiento y se esfuerzan por transformar los conocimientos recién adquiridos en habilidades. Los profesores deben ser buenos en el uso flexible de diversos métodos educativos según situaciones educativas específicas. Los profesores siempre deben tener presente que los estudiantes son el centro de la enseñanza en el aula y diseñar cuidadosamente métodos que puedan movilizar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje en el aula. El efecto de la enseñanza en el aula se refleja en última instancia en los estudiantes. Sólo a través de la práctica y la comprensión personal de los estudiantes pueden adquirir conocimientos, que es la mejor manera de aprender.
3. Proporcionar formación para compensar la diferencia. Capacitar a los estudiantes para compensar la diferencia no es después de clase, sino una parte importante de la enseñanza en el aula. Merece nuestra atención fortalecer el cultivo de la eugenesia y colmar las lagunas en la enseñanza en las aulas, especialmente la labor de colmar las lagunas. Usar maquillaje es ante todo "curar la pereza". La razón por la que los estudiantes pobres se convierten en estudiantes pobres es, ante todo, la "pereza", incluida la pereza en el pensamiento y la pereza en la práctica. La pereza en el pensamiento a menudo se manifiesta como distracción y falta de atención durante el proceso de aprendizaje; la pereza en la práctica se manifiesta como una velocidad de práctica lenta, no completar la tarea a tiempo y postergar la tarea. el segundo es darles oportunidades de actuar y permitirles desarrollar buenos hábitos de práctica; tercero, las tareas de clase son claras y el maestro debe supervisarlas estrictamente y no darles la oportunidad de plagiar; cuarto, no se les debe permitir demoras; sus tareas. Una vez descubiertos, deben ser criticados con prontitud y tratados con seriedad.
Entonces, como dijo el maestro Zhang, solo 1 de cada 15 candidatos para el examen de ingreso a la universidad en nuestro condado fue admitido en el lote de pregrado. Incluso si son admitidos en el grupo de estudiantes universitarios, ¿serán felices sus vidas futuras? Obviamente, nuestra educación definitivamente no se trata solo de enseñarles conocimientos y permitirles ir a la universidad. Un dicho famoso sobre la educación lo dice bien: "¿Qué es la educación? Es lo que queda después de que los estudiantes olvidan lo que han aprendido en la escuela. Creo que, después de una clase, cada uno de nuestros profesores debería preguntarse: ¿Cuándo los estudiantes olvidan eso?". Has aprendido lo que has aprendido en esta lección, ¿qué queda? Dentro de diez años o décadas, cuando los estudiantes hayan olvidado todo el conocimiento que han aprendido, ¿qué les dejaremos? ¿Puede nuestra educación dejar a los niños con la forma correcta de pensar, habilidades para resolver problemas y todo lo que realmente necesitan?
Esta capacitación de verano es más práctica que cualquier anterior. Realmente guía nuestro trabajo en el nuevo semestre, como si nos abriera una ventana, permitiéndonos iluminarnos repentinamente a través de ideas repetidas. Permítanme ser más estricto conmigo mismo en la educación y la enseñanza futuras, manejar la relación entre la enseñanza y la educación de las personas y estimular al máximo las emociones de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, para que los estudiantes estén dispuestos a aprender y aprender a aprender.
Resumen 3 de la formación docente de verano de 2022
Durante los últimos 20 años, la formación docente de secundaria en la provincia de Shandong ha sido a gran escala, bien preparada y equipada con instalaciones de formación avanzadas y métodos. A lo largo de 13 días de capacitación y aprendizaje, estuve expuesto a los nuevos conceptos educativos de expertos y académicos, aprendí el diseño de enseñanza en el aula de muchos maestros destacados y tuve intercambios completos con maestros de primera línea en la provincia. Gané mucho y lo sentí profundamente, pero también me di cuenta de mis deficiencias en la enseñanza. Por lo tanto, se puede decir que esta capacitación es oportuna y profunda, y que el efecto de la capacitación será de gran alcance. Conceptos educativos completamente nuevos y modelos de enseñanza avanzados tocan el corazón de cada maestro. Como docente de primera línea, entiendo profundamente la importancia del aprendizaje. En la futura enseñanza, fortaleceré el estudio teórico, cambiaré el concepto de educación y enseñanza, implementaré activamente la nueva reforma curricular y allanaré el camino para mi propio desarrollo profesional.
En primer lugar, cambiar activamente el concepto de educación y enseñanza y promover vigorosamente una educación de calidad.
Las ideas son las precursoras de la acción. La educación de los docentes y los conceptos de enseñanza afectan directamente la educación de los docentes y el comportamiento docente, los efectos de la educación y la enseñanza y la calidad de la educación. La educación de calidad se esfuerza por permitir que cada estudiante se desarrolle armoniosamente y plenamente basándose en sus cualidades originales, mejorando así las cualidades físicas, ideológicas y culturales de los estudiantes, para que puedan aprender a vivir, crear y educarse a sí mismos y tener adaptabilidad a la sociedad moderna. capacidades y supervivencia. Específicamente, por un lado, debemos cambiar el concepto pasado de énfasis excesivo en las funciones sociales, económicas y políticas de la educación y de descuido de sus funciones educativas. Por otro lado, es necesario cambiar el concepto de que sólo quienes avanzan a la educación superior son talentos, y sólo quienes avanzan a la educación superior pueden convertirse en talentos, y establecer una visión de talentos multicanal y de educación multiestándar. es necesario cambiar el concepto de juzgar los talentos por puntajes y juzgar los beneficios por la tasa de ingreso a la educación superior. El concepto de calidad debe establecer un desarrollo integral de la moral, la inteligencia y la aptitud física, y el desarrollo integral de la personalidad y la experiencia; Es necesario cambiar el concepto de enseñanza que solo es responsable de unos pocos estudiantes y solo de la educación superior de los estudiantes, y establecer un concepto de enseñanza que sea responsable de cada estudiante y del desarrollo a largo plazo de los estudiantes.
En segundo lugar, cambiar el modelo tradicional de enseñanza en el aula y centrarse en la elección de los métodos de enseñanza.
La docencia presencial es el principal canal para implementar una educación de calidad. Sólo a través de la enseñanza en el aula se puede implementar verdaderamente una educación de calidad. El concepto básico del nuevo plan de estudios señala que se basa en el desarrollo de los estudiantes y los alienta a participar activamente, estar dispuestos a explorar y ser diligentes en hacer las cosas. Ha cambiado el status quo de la educación tradicional que pone demasiado énfasis en. aprendizaje, memorización de memoria y entrenamiento mecánico. Se puede ver que la implementación de una educación de calidad no solo requiere la reforma de los métodos de enseñanza de los profesores, sino también la reforma de los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
En lo que respecta a los métodos de enseñanza en el aula, los modelos de enseñanza comunes incluyen: modelo de enseñanza inspirador, modelo de discusión de autoestudio, modelo de enseñanza multimedia por descubrimiento, etc. . , no importa qué tipo de modelo de enseñanza se construya y seleccione, la posición dominante de los estudiantes debe reflejarse. La comunicación unidireccional entre profesores y estudiantes durante el proceso de enseñanza se convertirá en una comunicación multidireccional entre profesores y estudiantes, haciendo de la enseñanza una. sistema abierto. Los distintos modelos de enseñanza tienen ciertas limitaciones, y los constantes cambios en el contenido de la enseñanza determinan que un modelo de enseñanza no pueda ser la panacea para impartir todos los conocimientos. El uso flexible de modelos de enseñanza se refiere a combinar las características y puntos clave de varios modelos de enseñanza de acuerdo con la práctica docente para optimizar el proceso de enseñanza comparando las teorías, ventajas y limitaciones de varios modelos de enseñanza. La diversificación de los modelos de enseñanza favorece la estimulación de las actividades cognitivas de los estudiantes y la creación de condiciones para el cultivo integral de sus habilidades.
En lo que respecta a los métodos de aprendizaje de los estudiantes, han surgido muchos métodos de aprendizaje nuevos en la práctica de la reforma curricular en nuestro país. En resumen, incluye principalmente el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación. Todos enfatizan que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje, abogan por su participación en los objetivos de aprendizaje, el progreso del aprendizaje y los objetivos de evaluación, y abogan por que los estudiantes piensen activamente en el aprendizaje y aprendan en el proceso de resolución de problemas. En el proceso de aprendizaje específico, el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación no son tres métodos de aprendizaje independiente y no pueden separarse por completo. Sólo optimizando la combinación de los tres se podrá lograr la transformación de los métodos de aprendizaje tradicionales en nuevos métodos de aprendizaje.
En tercer lugar, una comprensión general del nuevo plan de estudios de matemáticas de la escuela secundaria
1 Para comprender los materiales didácticos en su conjunto, primero debemos comprender los seis objetivos principales propuestos por el nuevo plan de estudios. en su conjunto, y luego en su conjunto. Capte la alfabetización y la capacidad matemática, luego comprenda el contenido del curso de matemáticas en su conjunto y, finalmente, concéntrese en los estudiantes.
2. Tener una nueva comprensión del contenido nuevo y modificado. El nuevo plan de estudios presta más atención al valor aplicado de las matemáticas, resalta el valor cultural de las matemáticas, refleja la conexión entre las matemáticas y otras materias y el desarrollo posterior de las matemáticas, refleja el espíritu y las exigencias de la época, presta más atención a la diversificación. de métodos de pensamiento matemático y enfatiza la participación de los estudiantes en las actividades.
3. Tener una nueva comprensión del diseño de la enseñanza de las matemáticas. El diseño de las preguntas debe ser conciso y atractivo; el diseño del proceso debe promover el desarrollo integral de los estudiantes; el diseño de las actividades debe estar orientado al estudiante y el diseño de la evaluación debe centrarse en el proceso de aprendizaje y el desarrollo permanente de los estudiantes; .
4. Prestar atención al desarrollo de calidad de los propios docentes y esforzarse por mejorar el nivel de educación y enseñanza.
El desarrollo docente es la clave para mejorar la calidad de la educación; el desarrollo docente es la fuerza impulsora de la reforma educativa; el desarrollo docente es la fuente de la propia felicidad de los docentes. La reforma de la educación de calidad ha planteado mayores requisitos para la calidad profesional de los docentes. Como implementadores de una educación de calidad, debemos tomar la nueva reforma curricular como una oportunidad para fortalecer continuamente el aprendizaje y mejorar la calidad profesional.
Creo que podemos partir de los siguientes aspectos:
1. Los profesores deben prestar atención al desarrollo de la teoría profesional y comprender los requisitos de las materias.
Como docente de primera línea, primero debe estar familiarizado con el contenido principal de la materia que enseña, tener una comprensión sistemática de la generación, el desarrollo y el papel del conocimiento del contenido de la materia, ser capaz de dominar y controlar los materiales didácticos en su conjunto y estudiar seriamente las nuevas lecciones. Cumplir con los requisitos. Aunque personalmente he enseñado desde el primero al tercer grado de la escuela secundaria y tengo una comprensión preliminar de los materiales didácticos, mi experiencia aún es relativamente superficial. Por eso, en la segunda etapa de mi docencia, me enfoqué en fortalecer el análisis de los materiales didácticos, utilizando las teorías aprendidas para preparar las lecciones, escuchando atentamente las conferencias y estudiando ejercicios, que potenciaron la pertinencia y oportunidad de la enseñanza.
2. Los docentes deben esforzarse por mejorar sus capacidades docentes y de investigación científica.
Las habilidades docentes de los docentes incluyen principalmente buena capacidad de expresión lingüística, capacidad de gestión organizacional, capacidad para manejar materiales didácticos, capacidad para desarrollar cursos, capacidad para comprender a los estudiantes, capacidad para comprender a los demás, capacidad para comunicarse con los demás y con uno mismo. - Capacidades de seguimiento. En la enseñanza, los docentes deben esforzarse por mejorar sus habilidades docentes en todos los aspectos para adaptarse a los requisitos de una educación de calidad, mejorar la eficiencia del aula y mejorar la calidad de la enseñanza. Al mismo tiempo, las capacidades educativas y de investigación científica de los docentes también son un requisito inevitable para su profesionalización. En trabajos específicos, las capacidades de investigación educativa y científica pueden mejorarse mediante la capacitación colectiva, la preparación colectiva de lecciones, la enseñanza e investigación colectivas y el desarrollo de currículos escolares.
3. Los docentes necesitan aprendizaje y desarrollo permanente, y el aprendizaje permanente es un requisito inevitable para el desarrollo docente.
Los profesores deben aprender de los libros de texto y de los expertos, leer más libros sobre educación y enseñanza, como 100 sugerencias de profesores, teoría de la enseñanza basada en la investigación, métodos de enseñanza basados en la discusión, etc., para formar el hábito de la lectura. bien y leyendo bien.
Los profesores deben aprender de profesores experimentados, participar en conferencias y actividades de evaluación de cursos, comunicarse con colegas, fortalecer la cooperación entre profesores o utilizar Internet para comunicarse y aprender de más compañeros.
Los profesores deben aprender de sí mismos y de su propia enseñanza, que es la autorreflexión. La autorreflexión es una forma eficaz de desarrollo docente. A través de la reflexión docente, podemos acumular experiencia docente, hacer que el diseño de la enseñanza sea más razonable, mejorar la calidad de la enseñanza y realzar la imagen y el estatus de los docentes. En la enseñanza, desarrollé el buen hábito de escribir posdatas docentes. Después de cada clase, escribo puntualmente los éxitos o deficiencias de la clase en el libro de planificación de lecciones, o hago algunas sugerencias para mejorar. Después de un tiempo, organizaré y resumiré estos contenidos y acumularé experiencia valiosa para futuras docencia.
Los profesores deben aprender de los estudiantes y aprender unos de otros a través de la interacción profesor-alumno. Los estudiantes son un factor muy importante en el trabajo de un docente. Cada estudiante tiene sus propias características de personalidad. La diversidad, el desarrollo y la incertidumbre de los estudiantes hacen que los profesores a menudo se enfrenten a muchos problemas nuevos, y el proceso de resolución de estos problemas también puede promover el desarrollo de los profesores.
Goethe tiene un dicho famoso: "Lo más importante en la vida es tener una meta elevada y la ambición de alcanzarla". La nueva reforma curricular es a la vez una oportunidad y un desafío para todo docente. Creo que cada docente es como yo, lleno de confianza y altas aspiraciones frente al nuevo plan de estudios. El final del entrenamiento de verano es sólo un nuevo comienzo. En la nueva línea de partida, continuaré adhiriéndose a la filosofía de enseñanza de "tomar a los estudiantes como el cuerpo principal" y "tomar el desarrollo permanente de los estudiantes como meta" y el estándar de evaluación de "basarse en el proceso y promover el desarrollo". Implementar concienzudamente el espíritu del nuevo plan de estudios, utilizar la sabiduría y la pasión. Crear una educación excelente y dar forma a la vida matemática con inspiración e innovación. Desde la perspectiva de las matemáticas, sienta una base sólida para el cultivo de las cualidades de pensamiento rigurosas, estandarizadas, independientes y flexibles de los estudiantes, el cultivo de las habilidades de aprendizaje, los hábitos de estudio y la alfabetización matemática de los estudiantes, así como el aprendizaje posterior de los estudiantes.
Resumen de la formación docente de verano de 2022, capítulo 4
El cielo de agosto hace un calor abrasador y la tan esperada formación de verano se ha llevado a cabo silenciosamente durante dos días. Durante estos dos días de estudio, quedé profundamente impresionado por los ricos casos y las profundas teorías de los expertos. Y los esfuerzos que hicieron y el alcance que alcanzaron en el camino hacia el crecimiento autoprofesional contagiaron profundamente mi corazón. Tengo un nuevo conocimiento y comprensión de la educación, y un nuevo punto de partida y meta para la vida.
En primer lugar, la conferencia especial del Sr. Zheng Xuezhi es una ayuda oportuna para mí, que estoy estudiando educación independiente. La autoeducación es algo en lo que he estado intentando pensar durante un tiempo, pero fue en vano. Después de escuchar la conferencia del maestro Zheng, de repente me iluminó. Su concepto de gestión educativa independiente que se basa en la emoción, el sistema y la cultura me dejó una profunda impresión.
En la educación y la enseñanza futuras, reflexionaré y pensaré detenidamente y, a través de la exploración repetida y la práctica continua, desarrollaré un modelo de gestión educativa independiente más eficaz y agradable. Además, lo que dijo el profesor Zheng sobre "orientarse a las personas, confiar en los estudiantes, confiar en los estudiantes, motivarlos y desarrollarlos" también me conmovió profundamente, especialmente los dos puntos de "confiar en los estudiantes y confiar en los estudiantes". Muchas veces, nuestros profesores organizarán la enseñanza de forma intencionada o no. [Este artículo publica algunas cosas relacionadas con los estudiantes en educación. A menudo se muestran escépticos sobre las habilidades y la conciencia de los estudiantes. Si las cosas continúan así, los estudiantes tendrán problemas de aprendizaje y de vida. Dar a los estudiantes pleno poder y derecho a hacer cosas. "Las opiniones y prácticas del maestro Zheng me enseñaron una vívida lección de que me gusta manejar los asuntos de clase sin ayuda de nadie.
En segundo lugar, el sueño educativo de Zheng Liping de "vivir poéticamente como maestro" me conmovió profundamente. "Buena educación Depende del aprecio, del despertar y de la expectativa." "Las plantas siempre crecen en la dirección del sol, y los niños siempre se desarrollan en la dirección de los elogios. "Cómo ver la educación, cómo ver el trabajo, cómo ver a los estudiantes, etc. son cuestiones que hacemos todos los días pero no nos importan los resultados reales. Nuestros corazones se entumecen y nuestros cuerpos se cansan. Los tontos piensan que la felicidad es". Por otro lado, las personas inteligentes siempre pueden convertir las cosas que les rodean en su propio jardín de felicidad. "Permítanme ser un hombre sabio educado, deshacerme de la impetuosidad y la inquietud, deshacerme de la vanidad y la injusticia, y bajo la influencia del Maestro Zheng, amar la educación, amar el trabajo, amar la familia, amar la vida, amar a los estudiantes y disfrutar de la alegría. de educar a la gente con calma.
¡El estudio de hoy me ha enriquecido y vale la pena esperar el estudio de mañana! Mirando las estrellas, ¡el espíritu de maestros famosos que nunca dejan de perseguir sueños educativos está brillando! Abajo en la tierra, estamos tratando de echar las primeras raíces en el cielo. ¡Tierra árida! El momento de bailar con maestros famosos, ¡cantamos juntos!
Resumen de la capacitación docente de verano 2022, Capítulo 5
Del 24 al 28 de julio de 20__ Tuve la suerte de participar en la clase de capacitación para 20 maestros clave de la Escuela Central de la ciudad de Miaoli, distrito de Jinshui, ciudad de Zhengzhou. Era la primera vez que venía a una institución de tan alto nivel. Para entrenar y estudiar, estaba emocionado pero también estresado, pero convertí esta presión en una motivación para aprender. Durante el estudio, escuché atentamente y tomé notas. Durante los cinco días de estudio, escuché ocho maravillosas conferencias. expertos en educación, lo que me dio la oportunidad de comunicarme cara a cara con los expertos. Aunque el tiempo fue corto, estuvo bien organizado. Es muy compacto y muy gratificante. Siento profundamente que este es un viaje de aprendizaje para toda la vida. eso ilumina mi sabiduría y limpia mi alma. Como maestro de primera línea, además de alegría, emoción y enriquecimiento, me siento más tranquilo y reflexivo.
En primer lugar, los maestros deben establecer el concepto de. aprendizaje permanente.
A lo largo de estos días de estudio, descubrí que a todos los expertos les encanta aprender y leer, especialmente a Zeng, que es de la escuela Beijing Lixin. El director lee 65 libros cada año, un promedio de 5 días. ¿Y él mismo?
Como comunicador de cultura avanzada, además de un profundo conocimiento profesional, también debe tener un amplio conocimiento en todos los aspectos en el aula, el amplio conocimiento del docente se puede integrar sutilmente. Los corazones de los estudiantes están muy disgustados con los maestros que tienen libros de referencia y siguen las instrucciones. No puedo evitar pensar en una historia: un día, un maestro de 33 años dio una clase de observación. Tan exitoso que los profesores se olvidaron de tomar notas y quedaron fascinados. Después de la clase, la gente le preguntó al profesor: "¿Cuánto tiempo dedicaste a prepararte para esta clase?". El profesor respondió: "Me he estado preparando para este curso toda mi vida". Se puede decir que me he estado preparando para cada clase toda mi vida. Pero me tomó quince minutos prepararme directamente para esta pregunta. "Se necesita toda una vida para preparar cada clase, y esta preparación significa hacer amistad con los libros para toda la vida.
Los profesores modernos deben tener una doble identidad: profesores y estudiantes. La misión de toda la vida de los profesores es "educar a la gente" " Y el aprendizaje. Como profesores, nuestro aprendizaje no es un aprendizaje ordinario, sino que se basa en el aprendizaje de un educador. Nuestro objetivo final es educar a buenas personas, y aprender con el propósito de "educar a las personas" es el deber ineludible de los profesores. aprenda constantemente nuevos métodos de enseñanza y nuevos conceptos de enseñanza, conviértase en la "fuente de agua viva", alimente mejor la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento, influya en sus estudiantes para que establezcan el concepto de aprendizaje permanente y ayúdelos a sentar una base sólida para el aprendizaje permanente. .
El rotundo "¡Siempre estudiaré es la mayor felicidad de mi vida!" de Bing Xin "¡Dígales sabiamente a todos que el resultado de la lectura es filtrar las impurezas, acumular encanto, ganar felicidad y luego convertirse felizmente en un hombre!" ¡Gente verdadera!
En segundo lugar, es posible que los profesores deseen escuchar sus propias clases.
El artículo "Los profesores jóvenes pueden querer escuchar sus propias clases" de Hua Yinglong, director de. La Escuela Primaria Experimental No. 2 de Beijing me dejó una profunda impresión. Los maestros deben convertirse en profesionales reflexivos. Ésta es la necesidad de la reforma de la educación y la enseñanza en la nueva era, y también es la única manera de lograr el crecimiento profesional de los docentes. El director Hua admiró las palabras del profesor: “Escribir planes de lecciones para toda la vida puede que un maestro no se convierta en un maestro famoso. Si un maestro escribe tres años de reflexiones, puede convertirse en un maestro famoso. "
Sin embargo, cuando se trata de reflexionar, me duele la cabeza y no sé en qué reflexionar. "No conozco la verdadera cara del Monte Lu, solo está en esta montaña. "A veces, cuando te miras a ti mismo en clase, no es fácil encontrar problemas y romper tus propias reglas y patrones. A menudo me siento bien conmigo mismo después de clase, pero no tengo nada que decir cuando escribo reflexiones sobre la enseñanza. Si puedes salir y mírate a ti mismo como un extraño. Te sentirás como un "espectador" cuando seas testigo del aula en vivo que enseñas.
El director Hua cree que en el proceso de reflexión, no importa si cada negación de ti mismo es correcta. o no, primero debes hacerlo. Lo que se puede sentir es un espíritu de perseverancia y dedicación, un espíritu de nunca estar satisfecho y de progresar constantemente. Cualquier problema difícil en la enseñanza puede convertirse en objeto de reflexión, y cualquier pensamiento y exploración desconcertantes. en la enseñanza puede convertirse en un objeto de reflexión. La fuente de la sabiduría de la enseñanza, cada reflexión ayudará a mejorar su capacidad de enseñanza. Además, la práctica es el único criterio para probar la verdad. Después de la reflexión, debe utilizar la práctica repetida para probar y luego reflexionar. sobre por qué ciertos métodos funcionan, solo cuando algunos métodos no funcionan se pueden encontrar nuevas soluciones. Este también es un vínculo indispensable para mejorar la capacidad reflexiva de los profesores.
Escuchar las propias clases es una especie de. autosupervisión y reflexión sobre el propio trabajo docente. Los profesores jóvenes deben escuchar sus propias clases para asegurarse de que crezcan rápidamente y convertirse en la columna vertebral de la enseñanza. Los profesores antiguos deben dejar de lado sus pretensiones, escuchar atentamente sus propias clases y revisarlas cuidadosamente. las ganancias y pérdidas de una clase, y descubrir qué es exitoso en la enseñanza y qué se debe corregir a tiempo.
Hay un dicho: Trabajo, por eso soy feliz. Quiero decir que estudio, por eso soy feliz. Aprender es solo el comienzo. Ir más allá y más lejos.