Resumen de investigación y enseñanza de inglés de séptimo grado

El resumen es un material escrito que revisa, inspecciona, analiza y evalúa una determinada etapa de estudio o trabajo posterior. Puede ayudarnos a resumir nuestros pensamientos anteriores y llevar adelante nuestros logros. Así que revíselo detenidamente y escriba un resumen. Entonces, ¿cuál es el formato del resumen? El siguiente es un resumen de mi trabajo de investigación y enseñanza de inglés en séptimo grado. Bienvenido a leer. Espero que te guste.

Resumen del trabajo de investigación y enseñanza de inglés de séptimo grado 1 Los nuevos estándares curriculares de inglés han planteado nuevos requisitos para el desarrollo de la asignatura de inglés, exigiéndonos estudiar teoría en serio, actualizar conceptos de enseñanza y estructuras de conocimiento, y mejorar la calidad general para adaptarnos a las necesidades del desarrollo. En la enseñanza, me esfuerzo por lograr "tres innovaciones" para innovar el diseño de la enseñanza en el aula, basándose principalmente en el desarrollo de los estudiantes, innovar los métodos de enseñanza para transformar las actividades docentes de "enseñanza" a "aprendizaje" y mejorar verdaderamente la eficacia de la enseñanza en el aula de 45 minutos. Eficiencia; métodos de enseñanza innovadores, utilizando tecnología educativa moderna para innovar la enseñanza de lenguas extranjeras.

El primero es hacer un buen trabajo en la enseñanza de negocios y mejorar la calidad profesional de los docentes.

1.

Participar activamente en la educación continua para mejorar la calidad profesional; participar en la formación de nuevos libros de texto y escribir artículos relevantes.

2. Fortalecer la estandarización de la preparación de lecciones y combinar la preparación de lecciones colectivas con la preparación de lecciones individuales.

La preparación de las lecciones es la clave y el requisito previo para tomar buenas clases. Utilizo una combinación de preparación colectiva y preparación individual. Aclarar los puntos clave, dificultades, dudas, ejercicios básicos y métodos de enseñanza de referencia de cada unidad. Los profesores del equipo de preparación de la lección discuten y finalmente llegan a un * * * entendimiento y luego formulan un plan de lección en forma de texto. Producir activamente material didáctico y utilizar multimedia para ayudar en la enseñanza. Aproveche al máximo la fortaleza del equipo de preparación de lecciones y realice el intercambio de recursos didácticos.

3.Organizar clases demostrativas y clases abiertas, y realizar conferencias y actividades de evaluación.

La enseñanza de cada profesor está abierta a todos los profesores del grupo, y los profesores pueden asistir a clases de forma aleatoria. Todos los profesores participan en la evaluación y un profesor tomará la iniciativa.

En segundo lugar, ser proactivo y dedicación desinteresada

Me concentro en la situación general de la escuela, supero las dificultades, soy proactivo, llevo adelante el espíritu de dedicación desinteresada y completo las tareas asignadas. por la escuela con alta calidad y eficiencia en diversas tareas. Todos los profesores de inglés se alientan entre sí y cooperan activamente, encarnando plenamente el buen espíritu de equipo de unidad, cooperación y desarrollo.

En tercer lugar, realizar actividades extraescolares para estimular el interés de los estudiantes por aprender.

Las actividades extraescolares son importantes ayudas didácticas, que favorecen el aumento de conocimientos y la ampliación de horizontes. Las actividades extracurriculares organizadas y con un propósito, adecuadas al nivel lingüístico y las características de edad de los estudiantes, pueden permitirles aprender de manera animada, vivaz y activa, estimular su entusiasmo por aprender y cultivar sus intereses. Fundé un grupo de interés en materias de inglés bajo la dirección de la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela, el cual fue bien recibido por estudiantes y padres.

4. Implementar inspecciones docentes de rutina

Este semestre se organizaron 9 actividades semanales de enseñanza e investigación y 2 exámenes mensuales, y se brindó retroalimentación oportuna. En resumen, todos los profesores de nuestro grupo de inglés de séptimo grado se han enfocado en mejorar su propia calidad desde el primer semestre, se han exigido estrictamente con altos estándares y han logrado ciertos resultados en la educación y la enseñanza. Sin embargo, al mismo tiempo, también sabemos que nuestro trabajo aún necesita mejoras. En el futuro, estamos decididos a continuar nuestros esfuerzos y esforzarnos por mejorar todos los aspectos de la enseñanza del inglés en las escuelas a un nuevo nivel.

Resumen 2 de la investigación y la enseñanza del inglés en séptimo grado Esta actividad tiene como objetivo estudiar más a fondo el modelo de enseñanza en el aula "4 de mayo" del Instituto Weifang de Ciencias de la Educación, mejorar el nivel de enseñanza en el aula de los profesores de inglés en nuestro distrito y cultivar nuevos talentos en el campo docente. La Dirección de Docencia e Investigación de la Zona de Alta Tecnología está muy preocupada por este suceso. El subdirector Wu vino al sitio para inspeccionar y el director Sun de la escuela secundaria Dongming vino al sitio para observar.

Esta actividad consta de los siguientes dos enlaces:

Primero, escuchar la clase y evaluar la clase.

El director Yang Shuping ha estado prestando atención a la investigación sobre la enseñanza en el aula durante muchos años. Hoy mostró otra lección de lectura y escritura, mostrando a todos los pasos básicos de las lecciones de lectura y escritura a través de la enseñanza para que el maestro pueda entender. Después de clase, el director Yang compartió con todos sus pensamientos sobre el diseño de este curso. Los profesores también expresaron sus opiniones sobre esta clase de lectura y escritura, hicieron sugerencias y discutieron el modelo de clase de lectura y escritura (borrador revisado).

Duan Yuanyuan y Huang Jianying de la escuela secundaria Qingchi, Zhang Suxia y Ma Jinling de la escuela secundaria Zhenhua fueron francos durante la evaluación de la clase y expresaron sus opiniones sobre algunos enlaces: "Si viniera a esta clase, haría esto en este enlace... ."

Finalmente, el investigador, Sr. Zhang Bohong, dio una interpretación incisiva de las clases de comprensión auditiva y expresión oral y de lectura y escritura, y enfatizó los "Estándares de evaluación para la enseñanza de inglés en las aulas de la escuela secundaria": 1 Objetivos claros; 2. Diseño de múltiples capas; 3. Participación de los estudiantes; 4. Prestar atención a los resultados prácticos. El maestro Zhang enfatizó que los maestros deben aprovechar la oportunidad, participar activamente en la reforma curricular, mejorar su nivel profesional e implementar el modelo del "4 de mayo" en la enseñanza diaria.

2.Resumir las actividades docentes e investigadoras del semestre anterior y ordenar las actividades docentes e investigadoras del presente semestre.

El profesor Zhang primero afirmó las ventajas de las actividades de enseñanza e investigación del semestre pasado, luego señaló las deficiencias, hizo arreglos y requisitos para las actividades de enseñanza e investigación de este semestre y enfatizó que después de cada actividad de enseñanza e investigación , los profesores deben escribir reflexiones y resumir los resultados. La experiencia adquirida se aplica a la enseñanza real; todos crean un blog y publican un ensayo cada semana para intercambiar experiencias docentes, se dan excelentes preguntas de prueba sin puntuación según la escuela y el grado, y se muestran y evalúan. ; la docencia presencial de este año en nuestro distrito La evaluación de las actividades se basa en el modelo de enseñanza municipal. En particular, los docentes jóvenes deben seguir el modelo "4 de mayo" en clase. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones. Cada escuela enviará la preparación colectiva de lecciones al buzón de materias de inglés para disfrutar de los recursos.

En esta actividad de docencia e investigación, el índice de participación docente fue alto, no hubo ausencias injustificadas, las conferencias fueron serias, las discusiones activas y se lograron los objetivos esperados. Creo que la enseñanza de inglés en nuestro distrito logrará excelentes resultados este semestre.

Resumen del trabajo docente e investigador de inglés de séptimo grado. Con el esfuerzo conjunto de ocho profesores de inglés se han logrado ciertos resultados en el trabajo docente anterior. Algunas prácticas pasadas se resumen a continuación:

En primer lugar, prepare bien las lecciones. La calidad del efecto en el aula depende de la preparación de las lecciones. Los ocho profesores de inglés intercambiamos ideas y expresamos sus opiniones durante la preparación colectiva de la lección. Realmente disfrutamos los recursos.

En segundo lugar, el interés es el mejor maestro. Con el fin de mejorar el interés de los estudiantes por aprender inglés. * * * Trabajamos juntos para crear material didáctico exquisito y crear un entorno determinado para los estudiantes en el aula, de modo que puedan practicar completamente los patrones de oraciones en el aula y su interés mejore enormemente.

Además, el inglés es un idioma. No basta con enfatizar el habla. También debemos trabajar duro en la comprensión auditiva y la escritura. Por lo tanto, exigimos que los estudiantes lean el texto en voz alta en las clases de lectura de la mañana. Memoricen lo que han aprendido. Lo implementen y lo escriban en silencio más tarde. Para el aprendizaje de vocabulario y patrones de oraciones, a menudo se realiza entrenamiento de dictado para mejorar la capacidad de memoria de vocabulario y palabras de los estudiantes. Concéntrese en las pruebas unitarias y concéntrese en los puntos de conocimiento.

Al mismo tiempo, todavía hay algunos problemas, es decir, todavía hay algunos estudiantes pobres en cada clase y los puntajes promedio de una o dos clases no son ideales. En el trabajo futuro, fortaleceremos aún más la preparación colectiva de lecciones, haremos un buen trabajo en el trabajo de Zhou Qing y Nissin, haremos un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes pobres y les permitiremos establecer su interés en aprender inglés. Para los estudiantes superdotados, les exigiremos más y les pediremos que respondan más preguntas de comprensión auditiva y lectura.

Resumen del trabajo de investigación y enseñanza de inglés de séptimo grado 4 Al comienzo de este semestre, con base en la situación real de nuestra escuela, el equipo de investigación y enseñanza de inglés formuló un plan de trabajo pragmático. Los miembros de nuestro grupo se dedican a diversas actividades docentes. Ahora que se acerca el final del semestre, haré un breve repaso de la enseñanza del inglés este semestre.

1. Mejorar activamente la propia calidad y nivel profesional y servir a la docencia.

Hay tres profesores en nuestro grupo y todos son profesores jóvenes. Los profesores sienten pasión por su trabajo, pero les falta experiencia. Sin embargo, los profesores están dispuestos a soportar las dificultades. Los tres profesores a menudo discuten los problemas de enseñanza y los problemas reales del aula encontrados durante el proceso de enseñanza. Los miembros de nuestro equipo estudian activamente teorías de enseñanza relevantes y aprenden de los buenos métodos de otras personas basándose en los problemas y deficiencias existentes en su propio trabajo. A través de las tres actividades de enseñanza e investigación de este semestre, todos se ayudaron unos a otros, aprendieron de las fortalezas de los demás y sirvieron mejor a su propia práctica docente.

En segundo lugar, estandarizar y fortalecer la labor docente.

1. Mejorar los conceptos didácticos y realizar una enseñanza eficaz en el aula.

Según las características de la asignatura, con el fin de estimular el interés de los estudiantes por aprender, se deben crear situaciones de enseñanza razonables que orienten a los estudiantes a comprender, imitar y utilizar el lenguaje en comunicación simulada o real, llevar a cabo el inglés. La enseñanza encarna vívida y plenamente Los estudiantes son los dueños del aula y del aprendizaje, lo que les permite sentir el encanto del lenguaje en felicidad. Este semestre llevamos a cabo activamente actividades de docencia e investigación en clases separadas, con dos clases en una clase. Los profesores utilizan diferentes métodos de enseñanza para presentar clases coloridas. El Sr. Hu creó situaciones de enseñanza vívidas basadas en el contenido que enseñaba, creando una buena plataforma para que los estudiantes aprendieran y usaran el lenguaje. El profesor He Yaru adopta métodos de enseñanza novedosos e ingeniosos en cuatro aspectos: escuchar, hablar, leer y escribir, lo que realmente refleja la capacidad de aplicación integral del lenguaje y beneficia mucho a los estudiantes.

2. Implementar estrictamente el plan para garantizar que las actividades de enseñanza e investigación se implementen.

El equipo docente e investigador sigue estrictamente el plan docente e investigador formulado al inicio del semestre y ordena las actividades docentes e investigadoras de cada docente, de modo que cada actividad docente e investigadora constituya una enseñanza dinámica y eficaz. y ambiente de investigación. El equipo de enseñanza e investigación elabora un plan para cada profesor de inglés, exigiendo que cada profesor tome al menos una clase abierta cada semestre. Luego llevan a cabo análisis, comparaciones y discusiones en profundidad entre ellos para hacer que los objetivos de enseñanza en el aula sean más claros, el contenido de la enseñanza más detallado, los requisitos de enseñanza más simples, los métodos de enseñanza reflejen mejor el contenido de la enseñanza y el efecto de la enseñanza sea más prominente. . El método del grupo de enseñanza e investigación de utilizar la fuerza colectiva para llevar a cabo la enseñanza y la investigación hace que todos los profesores de inglés del grupo sean más conscientes del aprendizaje y la atmósfera de discusión y aprendizaje mutuos sea más fuerte, lo que conduce a la mejora de la calidad general de cada profesor. .

3. Preste mucha atención a la calidad del tema y mejore la calidad general.

Los profesores de nuestro grupo siempre anteponen la calidad de las materias. Además de prestar mucha atención a la enseñanza en el aula, también debemos aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes pobres para garantizar que sea programada, cuantificada, efectiva y dirigida, de modo que el trabajo de recuperación no sea solo una formalidad, de modo que Los estudiantes pobres realmente pueden aprender más, dominar más y reducir la distancia con otros estudiantes y mejorar el nivel general.

3. Problemas y medidas de mejora en el trabajo

Problema: Las clases de inglés no son eficientes.

(1) El aula no crea un buen ambiente para el aprendizaje de idiomas.

(2) Hay un problema con el punto de partida de la enseñanza en el aula (centrada en el profesor, centrada en el libro de texto)

(3) El profesor todavía habla demasiado.

(4) No prestar atención a las estrategias de enseñanza.

Mejoras:

1. Mejorar el diseño docente. Sólo preparando completamente las lecciones y haciendo los preparativos adecuados antes de la clase podrán los profesores impartir una buena clase y lograr un aula realmente eficiente. Al preparar las lecciones, el diseño de los enlaces de enseñanza debe pulirse repetidamente, teniendo plenamente en cuenta los intereses, la aceptación, el nivel básico y la experiencia de la vida real de los estudiantes. Sólo cuando el conocimiento aprendido está estrechamente relacionado con la vida de los estudiantes, estos pueden estar interesados ​​en aprender y aprender más rápido y mejor.

2. Desarrollar aún más los hábitos de estudio de los estudiantes. A juzgar por las tareas, algunos estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio. Por ejemplo, las letras no están escritas de forma estandarizada, la primera letra de una oración no está en mayúscula y las palabras están escritas incorrectamente. Todo esto se debe a que no han desarrollado buenos hábitos de estudio, no escuchan con atención en clase y lo hacen al azar. tarea después de clase. Sólo desarrollando buenos hábitos de estudio se puede mejorar realmente la eficiencia y el rendimiento del aprendizaje.

Resumen del Trabajo de Docencia e Investigación en Inglés de Séptimo Grado 5 Nuestro equipo docente e investigador siempre ha insistido en tomar la docencia como centro y fortalecer la gestión. Estandarizar aún más el comportamiento docente, esforzarse por combinar orgánicamente rutina e innovación y promover la formación de un buen estilo de enseñanza con profesores rigurosos, sólidos, eficientes y científicos, y un buen estilo de estudio con estudiantes serios, diligentes, realistas, y búsqueda de conocimiento.

Primero, cuando conocí a Si Qi, ella estaba dedicada a su trabajo.

Entre mis profesores de inglés, casi todos son una combinación de personas mayores, de mediana edad y jóvenes, que se desempeñan como profesores de clase, líderes de grado y puestos importantes en la escuela. El trabajo es intenso y las tareas arduas, pero los profesores del grupo toman la situación general de la escuela como su propia responsabilidad, superan las dificultades, son proactivos, llevan adelante el espíritu de dedicación desinteresada y completan las tareas asignadas por la escuela. con alta calidad y eficiencia. A lo largo de los años, nuestro grupo docente e investigador siempre ha insistido en centrarse en la docencia y el fortalecimiento de la gestión. Estandarizar aún más el comportamiento docente, esforzarse por combinar orgánicamente rutina e innovación y promover la formación de un buen estilo de enseñanza con profesores rigurosos, sólidos, eficientes y científicos, y un buen estilo de estudio con estudiantes serios, diligentes, realistas, y búsqueda de conocimiento. Todos los maestros están comprometidos con su trabajo, aman a sus estudiantes y tienen una buena educación.

Se han ganado el respeto de los estudiantes, los padres y la sociedad con su alta ética profesional y su actitud de aprendizaje rigurosa, aumentando así el interés de los estudiantes en aprender inglés. En los últimos años, el desempeño docente ha estado a la vanguardia de las escuelas municipales de esta ciudad y región.

En segundo lugar, fortalecer el aprendizaje y cambiar conceptos

Con el fin de mejorar la calidad de todo el grupo de docentes, el equipo docente e investigador organizó a los docentes para estudiar artículos teóricos sobre educación de calidad e inglés. educación y enseñanza. Nuestro grupo aprovechó el tiempo de la reunión del grupo de enseñanza e investigación y de la reunión del grupo de preparación de lecciones cada dos miércoles para estudiar detenidamente el "Aprendizaje de lenguas extranjeras en las escuelas primarias y secundarias" y otros periódicos y publicaciones periódicas encargados por la escuela para el grupo de lenguas extranjeras. y transmitir el espíritu relevante de las oficinas de enseñanza e investigación del distrito y la ciudad. También estudiamos juntos el programa de estudios de inglés y los nuevos estándares curriculares, y aclaramos los objetivos, tareas y requisitos de la enseñanza de inglés en la escuela secundaria. Capta el contexto de conocimiento de cada grado desde una perspectiva macro, enriquece el conocimiento de inglés de los profesores, tiene una comprensión más profunda de los nuevos conceptos de enseñanza de inglés de la escuela secundaria, como el "modelo de enseñanza basado en tareas", y mejora el nivel de conocimientos teóricos profesionales de los profesores, con lo que transformando los conceptos educativos de los docentes.

3. Participar activamente y llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación en la escuela.

Nuestras actividades de enseñanza e investigación se planifican al comienzo de cada semestre y se resumen al final de cada semestre. . Para reformar la estructura del aula y los métodos de enseñanza, mejorar el nivel de enseñanza de los profesores en el aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, insistimos en escuchar, evaluar y hablar. Promover activamente la reforma docente centrada en el equipo de preparación de lecciones. Los grupos de preparación de lecciones de cada grado intercambian ideas y preparan cuidadosamente lecciones para ayudar a los estudiantes a aprender en la enseñanza regular, de modo que la enseñanza regular pueda llevarse a cabo de manera ordenada y paso a paso. Los docentes trabajan juntos, se unen y se ayudan mutuamente, y logran recursos complementarios. Cada grupo de preparación de lecciones puede completar las tareas asignadas por el grupo de docencia e investigación sin compromisos y al mismo tiempo crear sus propias características. Y considerar este evento como una importante actividad docente e investigadora.

La enseñanza de la unidad se llevará a cabo cada semestre, lo que significa los objetivos de enseñanza, los puntos clave y las dificultades de la unidad, la relación entre los materiales didácticos, las medidas para resaltar los puntos clave y superar las dificultades, y el contenido que los estudiantes en esta unidad es necesario dominar. Los profesores de nuestro grupo conceden gran importancia a las actividades de escucha y evaluación de conferencias. Preparan lecciones cuidadosamente antes de la clase, diseñan planes de lecciones, aprenden unos de otros y evalúan las lecciones cuidadosamente después de la clase, por ejemplo, si el contenido de la enseñanza está organizado adecuadamente, si se superan las dificultades, si los métodos de enseñanza son apropiados, el uso de métodos de enseñanza, y si la penetración de ideas y métodos de enseñanza cumple con los requisitos de una educación de calidad, las habilidades docentes básicas de los docentes, etc. y proporcionar comentarios, debates y reflexiones pertinentes y completos. A menudo reflexionamos sobre preguntas como: Por ejemplo, ¿este curso está realmente centrado en el estudiante? ¿La orientación del profesor estimula la iniciativa potencial de los estudiantes? Espera un momento. En la práctica, seguimos mejorando.

Al mismo tiempo, prestamos especial atención al cultivo de estándares de enseñanza para profesores jóvenes y los alentamos activamente a participar en actividades de práctica docente, lo que no solo permite que los profesores jóvenes crezcan más rápido, sino que también permite que los mayores profesores para ver o encontrar nueva inspiración y pasión. Los profesores jóvenes hacen preguntas con la mente abierta y no se avergüenzan de preguntar. Los antiguos profesores no tienen reservas y se dedican a su trabajo. Este semestre, nuestros dos nuevos maestros, Wang Yu y Yu Na, abrieron clases abiertas a nivel de distrito y lograron el éxito.

Además, se llevan a cabo activamente investigaciones especiales en las escuelas para convertir a los docentes en el cuerpo principal de la educación y la enseñanza y resolver problemas prácticos a través de la investigación. Por ejemplo, de acuerdo con las características de los nuevos libros de texto, los libros de texto de inglés de Oxford existentes son ricos en vocabulario y gramática dispersa. Nuestra escuela ha lanzado la "Serie de puntos de conocimiento del idioma inglés" con las características de nuestra escuela, que es el proceso de clasificación sistemática. Identificar los puntos de conocimiento del idioma en los libros de texto de cada grado. El contenido de las actividades es extenso, pero gracias a los esfuerzos concertados de los maestros de todos los grados, los arreglos generales del líder del equipo de preparación de lecciones y la coordinación unificada del equipo de enseñanza e investigación, se completó según lo programado este año escolar. Esto sentará una base sólida para mejorar el nivel general de la enseñanza del inglés en nuestra escuela.

Resumen de investigación y enseñanza de inglés de séptimo grado 6. 1. Ideología rectora

Este libro de texto adopta un modelo de enseñanza basado en tareas, que integra temas, funciones comunicativas y estructuras del lenguaje para formar un conjunto. de métodos de enseñanza paso a paso. Programa de aprendizaje basado en la vida. Cada unidad de este libro enumera objetivos lingüísticos claros, elementos funcionales principales, estructuras gramaticales y vocabulario básico. Se esfuerza por centrarse en el estudiante en el proceso de enseñanza y cultivar integralmente las habilidades básicas de los estudiantes para escuchar, hablar, leer y escribir.

2. Análisis del perfil del estudiante:

Debido a que somos una escuela secundaria rural, a los estudiantes básicamente no se les enseña inglés en la escuela primaria o se dividen en clases. Por lo tanto, la base de los estudiantes de séptimo grado en las escuelas secundarias es generalmente débil, por lo que los profesores de inglés tienen que enseñar 26 letras inglesas en dos semanas.

Esta situación prácticamente aumenta la dificultad de la enseñanza del inglés.

3. Medidas didácticas

1. Dé a los estudiantes suficiente tiempo para comprender y practicar cada elemento del idioma y utilice imágenes para brindarles escenarios de práctica del idioma.

2. Animar a los alumnos a practicar la escucha individual o en grupo mediante el uso de cintas auxiliares, y corregir su desarrollo y expresión de frases.

3. Deje que los estudiantes aprovechen las actividades grupales. Las actividades grupales pueden permitirles hablar más libremente.

4. Imprima exámenes para los estudiantes mediante la práctica repetida para perfeccionar sus habilidades en inglés y escritura.

Cuarto, efecto de enseñanza

1. Los estudiantes han podido recitar todas las palabras del libro de texto y escribir con fluidez.

2. Los estudiantes pueden mantener conversaciones sobre un tema determinado y saber comunicarse y hablar con los demás.

3. Los estudiantes han acumulado cierto vocabulario, conocimientos de gramática y el sistema de conocimientos clave para la puntuación general.

4. Los estudiantes pueden escribir una composición corta en inglés de aproximadamente 100 palabras, prestando atención a la estandarización del estilo de escritura, el color literario y el diseño y estructura general del artículo.

De hecho, no existe un método de enseñanza definido. Los profesores pueden enseñar habilidades de enseñanza y escritura, los estudiantes pueden aprender de forma independiente, la investigación interactiva entre profesores y estudiantes, y la enseñanza multimedia como música, cine y televisión puede hacerlo. también se puede utilizar... En resumen, el aula es beneficiosa para profesores y estudiantes. Todos son los más significativos.

Resumen de investigación y enseñanza de inglés de séptimo grado Este semestre está llegando a su fin. Bajo el cuidado y la guía de los líderes escolares y los esfuerzos de cada profesor de inglés, nos adheriremos al enfoque orientado a las personas y defenderemos el espíritu de innovación. Fortalecer la gestión docente y optimizar la docencia en el aula. Para resumir el trabajo del grupo de investigación y enseñanza de lenguas extranjeras este semestre, hemos estado trabajando duro en los siguientes aspectos y hemos logrado ciertos resultados. Sin embargo, también existen algunas áreas dignas de consideración y mejora, que se resumen a continuación:

1. Fortalecer la actualización de conceptos e innovar la enseñanza del inglés.

Los nuevos estándares curriculares de inglés plantean nuevos ideas para el desarrollo de la materia de inglés Los requisitos nos exigen estudiar la teoría en serio, actualizar los conceptos de enseñanza y las estructuras del conocimiento y mejorar la calidad general para adaptarnos a los requisitos de desarrollo de los tiempos. En la enseñanza, exigimos que cada maestro se esfuerce por lograr "tres innovaciones": un diseño de enseñanza innovador en el aula, basado principalmente en el desarrollo de los estudiantes, métodos de enseñanza innovadores, transformando las actividades docentes de "enseñanza" a "aprendizaje", mejorando verdaderamente la eficiencia de 45-; la enseñanza minuciosa en el aula; métodos de enseñanza innovadores y el uso de tecnología educativa moderna y recursos de educación a distancia son formas importantes de innovar en la enseñanza de lenguas extranjeras.

En segundo lugar, mejorar la actividad docente y mejorar la calidad profesional de los docentes.

1. Unirse y cooperar para aprovechar al máximo las ventajas del equipo colectivo de preparación de lecciones.

La preparación de las lecciones es la clave y el requisito previo para tomar buenas clases. Tomamos una combinación de preparación colectiva y preparación individual. Hay tres formas de preparar lecciones (establecer el tiempo, establecer el contenido y establecer el orador central). 4. Unificación (unificación de propósitos docentes, puntos clave unificados, contenido de tareas unificado y progreso docente unificado). La preparación colectiva de lecciones está dominada por los grupos de preparación de lecciones de cada grado, y los líderes de cada equipo de preparación de lecciones son responsables. La octava clase cada jueves es tiempo de preparación grupal. Cada vez que prepare una lección, el Profesor 1 seleccionará una unidad para enseñar y aclarará los puntos clave, dificultades, dudas, ejercicios básicos y métodos de enseñanza de referencia del contenido didáctico de esta unidad. Luego discuta con los maestros del grupo de preparación de lecciones del mismo grado y finalmente alcance un conocimiento * * * y luego forme un plan de lección en forma de texto. Aproveche al máximo la fortaleza del equipo de preparación de lecciones y realice el intercambio de recursos didácticos.

2.Prestar especial atención al puesto principal de las actividades del grupo de docencia e investigación, exigiendo 45 minutos de calidad.

La docencia presencial es el centro de la docencia escolar y una parte importante de las actividades docentes e investigadoras. La principal dirección de las actividades de docencia e investigación es mejorar el nivel y la calidad de la enseñanza en el aula. Por tanto, la enseñanza presencial del inglés juega un papel importante en las actividades docentes y de investigación científica. La octava clase, todos los jueves por la tarde de este semestre, está designada como actividades grupales de docencia e investigación. Las actividades detalladas están disponibles cada semana. Este semestre, hay 6 clases abiertas para docentes y 2 clases regulares para docentes. Con base en la situación en la enseñanza en el aula, los problemas se refinan y discuten, y las contramedidas y sugerencias se aclaran aún más, de modo que la mayoría de los profesores de inglés tengan una comprensión clara de algunos temas. Con el fin de mejorar enormemente nuestra conciencia y métodos de enseñanza, en junio 5438 065438 octubre, con el fuerte apoyo de la escuela, fuimos a otras escuelas hermanas para escuchar clases y estudiar.

Los comentarios de todos fueron muy buenos. Aquí no solo vimos los métodos y conceptos de enseñanza avanzados de nuestros colegas, sino también los métodos de gestión científica del grupo de enseñanza e investigación, que desempeñaron un cierto papel rector en nuestro trabajo futuro.

3. Implementar seriamente la actividad de “emparejamiento”.

En vista de la situación actual del grupo de docencia e investigación de inglés, combinada con las actividades de docencia e investigación de la escuela, se han llevado a cabo ampliamente actividades de "asistente de enseñanza emparejado" dentro del grupo de docencia e investigación. Excelentes profesores guían a los profesores jóvenes en la enseñanza, escuchan las lecciones de los demás, evalúan las lecciones, resumen por etapas y llevan a cabo "clases de demostración" para profesores destacados y "clases magistrales" para profesores jóvenes. Los jóvenes maestros Jin Dongdong, Liu Chunling y Gao Feng, después de un semestre de capacitación y con la ayuda de sus instructores, las conferencias fueron bien recibidas por todos. Los maestros nuevos y antiguos * * * estudiaron juntos y mejoraron juntos.

En tercer lugar, se deben hacer esfuerzos para llevar a cabo actividades extracurriculares para estimular el interés de los estudiantes en aprender.

Las actividades extracurriculares son importantes ayudas didácticas, que favorecen el aumento del conocimiento y la ampliación de horizontes. Las actividades extracurriculares organizadas y con un propósito, adecuadas al nivel lingüístico y las características de edad de los estudiantes, pueden permitirles aprender de manera animada, vivaz y activa, estimular su entusiasmo por aprender y cultivar sus intereses. Este semestre, organizamos algunas actividades extracurriculares coloridas de acuerdo con la organización de actividades del grupo de enseñanza e investigación y los niveles de conocimiento de los diferentes grados. La competencia de inglés a nivel escolar ha llegado a una conclusión exitosa y todos los grados han logrado buenos resultados bajo la cuidadosa guía de los maestros.

4. Promover vigorosamente la investigación docente y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza.

Según las características de nuestra escuela, la mayoría de los profesores pueden realizar investigaciones activas y audaces sobre la enseñanza del inglés, declarar activamente temas de investigación, observar y pensar más, resumir otros problemas descubiertos en la práctica docente y utilizar palabras para resumir. ellos. Conéctese con la realidad y escriba activamente artículos sobre educación y enseñanza de lenguas extranjeras, reflexiones didácticas y diseños didácticos. Algunos docentes también han ganado premios municipales por sus trabajos didácticos y didácticos, reflexiones didácticas y diseños didácticos.

Las personas que no pueden aprender serán los nuevos analfabetos del siglo XXI. La reforma del estilo académico es una de las tareas centrales de nuestro grupo. El grupo de inglés de nuestra escuela se esfuerza por prestar atención a los procesos y métodos de aprendizaje de los estudiantes, descubrir, explorar e investigar actividades cognitivas en el proceso de enseñanza e investigación, para que el proceso de aprendizaje se centre más en que los estudiantes descubran problemas, hagan preguntas, analicen problemas y resuelvan problemas. y dominar los problemas. El nuevo plan de estudios desafía los métodos de enseñanza tradicionales. Los profesores deben convertirse en compañeros de aprendizaje de los estudiantes y facilitadores de su desarrollo. Por lo tanto, nuestro grupo de inglés se esfuerza por crear una relación profesor-alumno democrática, igualitaria, interactiva y cooperativa, mejorar la personalidad y la personalidad de los estudiantes a través de la interacción, la cooperación y la comunicación con los estudiantes, y promover el desarrollo común de profesores y estudiantes.

En definitiva, desde el primer semestre los profesores de lenguas extranjeras se han centrado en mejorar su propia calidad, se han exigido estrictamente con altos estándares y han logrado ciertos resultados en la educación y la enseñanza. Pero también sabemos que estos logros se lograron con el cuidado de los líderes de todos los niveles y el fuerte apoyo y cooperación de los profesores de otras materias de la escuela. También sabemos que nuestro trabajo aún necesita mejoras. En el futuro, estamos decididos a continuar nuestros esfuerzos y esforzarnos por mejorar todos los aspectos de la enseñanza del inglés en las escuelas a un nuevo nivel.

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