Plan de lección de moralidad y estado de derecho "Regalo de Año Nuevo" para el primer grado de la escuela secundaria superior.
Capítulo 1: Objetivos de enseñanza del regalo de Año Nuevo
1. Aprender del espíritu de mi hermano de corregir las deficiencias con acciones prácticas.
2. Leer correctamente la pronunciación, comprender las palabras y comprender cómo el autor escribe frases con fluidez.
3. Leer el texto con emoción.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
1. Comprender el método del autor para expresar el contenido en oraciones fluidas.
2. ¡Entiende que está haciendo un regalo para la maestra con un hermoso corazón! Lo que le di a mi hermano y maestro no fue un regalo, sino el mejor regalo: ¡un corazón sincero! El significado de estas dos frases.
El tiempo lectivo es de una hora de clase.
Proceso de enseñanza
(1) Dejar que los alumnos lean el texto con ayuda del pinyin y lo pronuncien correctamente.
(2) Lea el pinyin por nombre, lea las palabras y verifique el autoestudio.
(3) Leer el texto por nombre y corregir la pronunciación.
1. Leer el texto por nombre según los párrafos naturales.
2. La pronunciación es correcta.
La cantidad negociada debe leerse como haz suave en el texto y la cantidad fija debe leerse como zh1n.
(4) Cuestionar, plantear dudas y resolver dudas.
1. Preguntas de lectura.
(1)¿Quién se lo dio a quién?
(2) ¿Qué tipo de regalo de Año Nuevo es bueno?
(3) ¿Por qué hacer un regalo así de Año Nuevo?
2. El profesor guía a los estudiantes a utilizar ejercicios de pensamiento después de clase para hacer preguntas, leer el texto por primera vez y comprender el contenido del texto.
3. Responder preguntas por nombre.
Los profesores pueden mostrar cómo rellenar los espacios en blanco para comprobar la lectura.
_ _ _ _ _ _ _Regalo de Año Nuevo para_ _ _ _ _ _ _ _ _.
Mi hermano le dio _ _ _ _ _ _ _ _ _ como regalo de Año Nuevo a la maestra.
Este regalo representa el significado de_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(5) Leer el texto pensando después de clase.
1. Los hermanos y su equipo están discutiendo ¿qué regalos darle al maestro?
(1) Lea el párrafo 1 por su nombre.
(2) Deje que los estudiantes piensen y respondan en puntos.
Después de la discusión, su grupo se preparó para darle al maestro un regalo significativo. ¿Cómo eso tiene sentido? Primero, es mejor que el año pasado; segundo, usa tu propio cerebro para hacerlo; tercero, no puedes comprarlo con dinero.
(3)¿Qué regalo le dará tu hermano al profesor?
Un cuaderno de ejercicios bien escrito.
Pida a los estudiantes que lean el quinto párrafo y extraigan oraciones relevantes del texto.
(4) Leer las frases por nombre.
Este es el regalo de Año Nuevo para mi profesora.
(5) Discusión en clase: ¿En qué circunstancias mi hermano dijo esto?
Al leer los párrafos 3, 4 y 5, los estudiantes entendieron que solo cuando su vecino Xiao Wei rompió su cuaderno de ejercicios, su hermano estaba muy enojado y lo miró fijamente a los ojos y a la cara. Mi hermano dijo esto cuando estaba furioso. Como se puede ver en lo anterior, mi hermano no le había contado a nadie sobre este asunto antes, porque sus compañeros lo discutieron en voz baja. De la palabra "silenciosamente" se desprenden dos cosas: en primer lugar, esta operación fue planificada y secreta, sin previo aviso ni publicidad. El segundo es sorprender a los profesores con acciones prácticas. Esta vez mi hermano dijo la verdad y era obvio que estaba extremadamente enojado. Al mismo tiempo, también se puede ver que mi hermano concede gran importancia a este regalo de Año Nuevo para la maestra y lo aprecia mucho.
(6) Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que lean los párrafos 6 y 7 nuevamente.
Capítulo 2: Objetivos de conocimientos y habilidades del regalo de Año Nuevo;
1 Estoy confirmando las 9 palabras nuevas en la clase de lectura y puedo escribir 12 en la cuadrícula de campos Palabras nuevas. .
2. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
3. Comprender los verdaderos sentimientos entre padre e hijo contenidos en el contenido del texto y las pequeñas cosas de la vida.
Objetivos del proceso y del método:
1. Continuar llevando a cabo la alfabetización independiente, mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender el significado de las palabras en combinación con los textos y, al mismo tiempo, mejorar la lectura de los estudiantes. capacidad.
2. En el proceso de lectura del texto, aprenda el método del autor para utilizar la psicología, la acción y la modalidad para describir personajes.
Actitudes emocionales y objetivos de valor;
Aprendiendo a sentir el verdadero amor entre padre e hijo, y dejándose inspirar por él, aprenda a preocuparse, honrar y agradecer a los padres.
Estrategias y métodos:
Comprensión lectora, cooperación y comunicación, orientación docente.
Proceso de enseñanza:
La primera lección:
Primero, introduce la conversación y revela el tema
Profesor: Estudiantes, el último lección Durante la primera lección, la maestra fue testigo del gran amor entre padre e hijo durante el terremoto. Su amor nos conmueve el corazón.
Hoy, estudiemos otro artículo sobre el amor entre un padre y su hijo. Quizás el amor entre padre e hijo no nos impacte con tanta fuerza como el amor entre Amanda y su padre, pero fluirá por nuestros corazones tan suavemente como un hilo, y esas huellas que se han rayado aún permanecerán. regusto interminable.
Maestro: Por favor lea el texto libremente y vea qué tipo de historia cuenta.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y lea de forma independiente
1. Los estudiantes leen el texto por sí mismos, prestando atención a la pronunciación correcta y leyendo oraciones.
(1) Muestra la nueva tarjeta de palabras, léela por nombre, léela en orden y corrige la pronunciación. Presta atención a la pronunciación de lucidez.
(2) Comprender las palabras del texto en diversas formas.
(1) Utiliza el diccionario para entender: pensando, metódico y llorando.
(2) Conectar con el contexto y comprender el sonido de los cascos de los caballos y el crujido con la experiencia de vida.
2. Comprobar el estado de lectura.
Lee texto en párrafos naturales por nombre. Escuchar a los estudiantes y prestar atención para evaluar y corregir la pronunciación.
En tercer lugar, analiza las fuentes y guía la escritura.
1. Analiza y memoriza los glifos del grupo y agrupa las nuevas palabras en grupos.
2. Presta atención a la diferencia entre la pronunciación y otras. Es fácil cometer errores al escribir.
3. Guía la escritura y escribe de forma estandarizada y bonita.
Cuarto, vuelva a leer el texto y obtenga una percepción general
Maestro: lea el texto en silencio y piense mientras lee: ¿Qué tipo de historia cuenta el texto? Hablemos primero con tu compañero de escritorio.
Capítulo 3: Regalo de Año Nuevo Objetivos de enseñanza:
1. Guiar a los estudiantes para que comprendan profundamente el texto y experimenten el verdadero amor entre padre e hijo contenido en las pequeñas cosas de la vida.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Aprenda cómo el autor utiliza la psicología, la acción y la modalidad para describir personajes.
Proceso de enseñanza:
Primero, verifique la importación
Profesor: Estudiantes, en la última clase, primero leímos el texto, aprendimos las nuevas palabras y entendió el artículo La secuencia narrativa y el contenido principal. ¿A quién le gustaría hablar sobre de qué trata principalmente este texto?
Predeterminado: La historia principal del artículo es que en la víspera de Año Nuevo, Mike lo pensó y decidió darle a su padre un regalo especial: ayudarlo a terminar de ordeñar antes de las cuatro de la mañana. en el Año Nuevo. Mike se quedó despierto toda la noche por miedo a perderse su hora de ordeño. A las tres menos cuarto, Mike entró en el granero y pronto estaba ordeñando las vacas. Esperaba con nerviosismo y entusiasmo el descubrimiento de su padre. Cuando su padre recibió el regalo de Año Nuevo de Mike, estaba tan emocionado que padre e hijo se abrazaron fuertemente.
Segundo entendimiento profundo
Maestro: En esta lección, sigamos acercándonos a Mike y el regalo de Año Nuevo que le dio a su padre. Sabemos que Mike pensó mucho antes de darle un regalo de Año Nuevo a su papá. Por favor abre el texto. ¿Quién podría leer la mente de Mike antes de darle un regalo? (Leer por nombre) Otros estudiantes deben escuchar atentamente para ver si falta algo y agregarlo más tarde.
Valor predeterminado:
Mi padre trabaja incansablemente todos los días para mantener a nuestra familia. ¡Cuánto me ama! ¿Qué debería darle a mi papá como regalo de Año Nuevo?
¿Por qué no puedo darle a papá un regalo especial de Año Nuevo? Ah, por cierto, mañana puedo levantarme temprano y colarme en el granero antes de las cuatro para ordeñar las vacas. Espera hasta que papá se vaya a trabajar.
Todo se hizo en perfecto orden. ¿Puede adivinar quién lo hizo?
Esta es una buena idea, pero no debes quedarte dormido tan profundamente que pierdas tiempo.
Profesor: Bien, estudiantes, entremos en el mundo interior de Mike y escuchemos su voz interior. Vuelva a leer atentamente los pensamientos de Mike y comparta sus sentimientos con usted más tarde. Los estudiantes leen en silencio y el maestro patrulla para comprender la situación de aprendizaje.
Maestro: ¿Quién puede decirme qué aprendiste al leer los pensamientos de Mike? (Basado en las actividades mentales de Mike, guíe a los estudiantes para que hablen sobre sus experiencias) Lea estas oraciones con emoción. Guía de la cámara del profesor
Valor predeterminado:
①La primera actividad psicológica, 1. Creo que Mike es inteligente. 2. Me di cuenta de que el padre de Mike era trabajador, devoto de su familia y amaba a su familia. 3. Leí que Mike amaba mucho a su padre.
Si los estudiantes sólo piensan que Mike es sensato, o que Mike ama a su padre, se les debe guiar para que se den cuenta del amor de su padre por la familia y por Mike. De "Trabajar incansablemente", podemos entender que nuestro padre trabaja duro todo el día por el bien de la vida de su familia y también comprende su profundo amor por su familia. Mike sabe que su padre no tiene miedo de cansarse y es considerado con él, lo que demuestra que es muy sensato y ama mucho a su padre.
Sobre la base de la comprensión y la comprensión, se guía a los estudiantes para que expresen sus verdaderos sentimientos sobre padre e hijo a través de la lectura en voz alta.
② De la descripción de la segunda actividad psicológica, podemos darnos cuenta de que Mike es muy sensato y ama mucho a su padre. Mike sabía que para aliviar el arduo trabajo de su padre, decidió levantarse temprano para ayudarlo a terminar de ordeñar como regalo de Año Nuevo. )
Lectura de la guía
Esta es una buena idea, pero no debes quedarte dormido tan profundamente que pierdas el tiempo.
Quiere mucho a su padre. (Mike sintió que a su padre le debía gustar su regalo y se sintió muy orgulloso, por lo que "no pudo evitar reírse". Para hacer realidad su deseo, se recordó a sí mismo no perder el tiempo. Significa que Mike va a hacer Todo lo posible para darle a su padre un regalo de Año Nuevo. Un regalo y una sorpresa.
)Maestro: Por favor lea el contenido anterior. ¿Qué significa "buena idea" en el artículo?
Predeterminado: "Buena idea" significa "Puedo levantarme temprano mañana, colarme en el granero y terminar de ordeñar antes de las cuatro en punto".
Profesor: ¿Crees que la idea de Mike es buena? ¿Dónde están las buenas noticias?
Premisa: Mike sabe que a su padre no le gusta gastar más dinero, y sabe que su padre está muy cansado. Sintió que este obsequio era el mejor regalo de Año Nuevo para su padre, por lo que pensó que era una buena idea. Maestro: Ustedes realmente son amigos cercanos de Mike. Cuanto más pensaba Mike en ello, mejor se volvía su idea y no podía evitar reírse. Seamos el pequeño Mike y seamos felices con sus grandes ideas. ¿Quién leerá todo el tercer párrafo? La experiencia clave es "No puedo evitar reírme en secreto". (Revisión después de leer)
Maestro: A continuación, ¿quiénes leerán juntos sus actividades psicológicas? Los estudiantes leen.
Resumen: Compañeros, a través de la descripción de las actividades psicológicas de Mike, acabamos de conocer su mundo interior, lo que nos permite sentir verdaderamente el verdadero amor entre Mike y su padre. Entonces, para cumplir este deseo, ¿qué hizo Mike en el proceso de dar regalos? Continúe leyendo el texto a continuación.
Tal vez se despertó por vigésima vez. Cada vez encendía una cerilla y miraba el viejo reloj. A la una y media, a las tres menos cuarto, se incorporó entusiasmado, se vistió, bajó a tientas las escaleras y abrió silenciosamente la chirriante puerta de madera.
(2) Alimentó a cada vaca con un poco de heno, luego sacó el cubo de leche y se agachó para ordeñarla. Vertí dos chorros de leche blanca y fragante en los baldes de leche y pronto los dos baldes grandes de leche estuvieron llenos.
Profesor: ¿Qué puedes sentir al leer estas descripciones?
Premisa: Mike es muy sensato, ama a su familia y a su padre.
Lectura guiada, enfocándose en leer "Veinte capítulos" y "La una y media, las dos...un cuarto para las tres", y se dio cuenta de que Mike estaba preocupado por perder tiempo en orden. Para dar este regalo, se puede ver en las palabras "astuto", "emocionado", "explorando" y "en silencio" que Mike está haciendo esto con delicadeza, solo porque no quiere que su padre se entere y quiere hacerlo. dale una sorpresa.
Lee por nombre, los demás estudiantes escuchan e imaginan
Maestro: ¿Qué hizo Mike después de dar el regalo?< /p >
Maestro: ¿Qué hizo Mike? ¿Puedes resumirlo en una palabra? ¿Cuál es la diferencia entre (expectativa) y "esperar"? "¿Qué puedes sentir de la expectativa de Mike?" arriba. El tiempo pasó: cinco minutos, diez minutos... Lo esperaba ansiosamente. Finalmente, escuchó nuevamente los pasos de su padre. "Desde "abre los oídos y escucha", "conmovido", "espero con ansias" y "finalmente", puedo entender el entusiasmo de Mike por ver la reacción de su padre. No puedo esperar a ver la sorpresa de mi padre.
Resumen: Mike se quedó despierto toda la noche para darle a su padre este regalo especial de Año Nuevo. Para que su padre no se enterara, hizo todo a la ligera. Cuando terminó, estaba ansioso por ver la sorpresa de su padre.
"Mike", mi padre se ahogó de risa, "querías darme una sorpresa, ¿no?". "Maestro: ¿Por qué papá gime cuando se ríe?
Predeterminado: Porque lo que hizo su hijo conmovió mucho a su padre. El padre sintió profundamente el amor de su hijo por él. Descripción del maestro: El padre estaba demasiado feliz para Expresado en palabras. Simplemente abrazó a su hijo con fuerza, pero nos hicieron sentir que había una emoción fluyendo entre ellos. Predeterminado: era la calidez del amor. Los estudiantes no pueden decirlo, pero el maestro lo describirá. /p>
Maestro: Aunque la habitación está oscura y no pueden verse las caras,
Predeterminado: El profundo cariño entre padre e hijo, que se abracen fuertemente (Si el. los estudiantes no pueden decirlo, el maestro lo describirá.) Maestro: Compañeros de clase, ¿qué pensarán el padre y el hijo en este momento? Quizás Mike fue una vez un niño muy terco y Mike puede ser un niño testarudo. Mike siempre ha sido un niño muy sensato y a menudo ayuda a su padre. ¿Qué pensará su padre?
Presuposición: Mi hijo realmente ha crecido. El regalo de Año Nuevo de mi hijo es el mejor regalo del mundo; Mis esfuerzos finalmente dieron sus frutos. Tengo un hijo muy sensato, lo cual es más importante que cualquier otra cosa.
¿Estoy tan feliz?
Profesor: ¿Qué pensaría Mike?
Predeterminado: Mike pensará: Papá, siempre te amaré; te ayudaré a hacer más cosas; ¿seré más filial contigo cuando sea mayor?
En tercer lugar, resuma el texto completo