Conferencia sobre el uso de las columnas de los libros de texto (Gionee)
La conferencia del profesor Jin se divide en tres partes: comprender las columnas, aclarar las funciones y optimizar el uso. La clave es aclarar la función de cada columna.
(1) Columna de comprensión
1. Columna de material didáctico: para presentar el contenido de manera más vívida y precisa y lograr una estrecha integración con el texto, los módulos funcionales cuidadosamente diseñados son los Los componentes importantes desempeñan diferentes funciones según su tipo, contenido y forma.
2. Columna de material didáctico: un medio importante para contextualizar los materiales didácticos, transformando los materiales didácticos de "libro de texto de enseñanza" a "libro de texto de aprendizaje" y de "texto" a "diálogo"; problemas Experimentar métodos y dominar conocimientos.
3. El profesor Jin dividió las columnas de los materiales didácticos en dos categorías desde la perspectiva de los materiales didácticos (frecuencia de aparición, función de transporte) y de los estudiantes (grado de impacto en el aprendizaje: pensamiento y expansión): principal columna (aplicación) Tu experiencia, exploración y compartir, espacio de expansión) y columnas auxiliares (enlaces relacionados, comprensión lectora, métodos y técnicas).
(2) Funciones claras
1. Usa tu experiencia. Ubicado al comienzo de cada cuadro; a partir de la experiencia de vida personalizada de los estudiantes, estar cerca de la vida de los estudiantes, estimular los intereses de los estudiantes y permitirles expresar y comunicarse con sus propias experiencias de vida y emocionales puede inspirar el pensamiento, inspirar a los estudiantes; , e introducir nuevos cursos, estandarizar la función de la enseñanza. Adopta principalmente el método de presentación de "situación + problema" y, según la combinación de situación y problema, incluye el intercambio de experiencias, emociones, conocimientos, intercambio de pensamientos y análisis y otras formas de actividades.
Las formas específicas incluyen compartir experiencias, intercambio emocional, acumulación de conocimientos, pensamiento práctico e inspiración especulativa.
2. Explora y comparte. Es la columna con mayor número, más amplia distribución, rico contenido y diversas formas en los materiales didácticos, atraviesa todos los propósitos y es el puente entre los materiales didácticos y la enseñanza, el vínculo de las ideas en los materiales didácticos y la unidad de; actividades de indagación y actividades de intercambio; se basa en la participación de los estudiantes en las actividades. El punto de partida es enfrentar las contradicciones, confusiones y conflictos de la vida pensando, comunicando, expresando y compartiendo las propias experiencias de vida, haciendo juicios morales correctos y elecciones de valores; la colisión de diferentes opiniones y experiencias, y guiar mientras se establece un sistema de conocimiento.
Explore los antecedentes de la creación de situaciones, incluido análisis de materiales, ilustraciones, tablas vacías, preguntas directas y otros tipos. Tiene las funciones de descubrir problemas, pensar en problemas y resolver problemas; utiliza principalmente el "; Método de presentación "actividad + problema". Según sus diferentes efectos en el aprendizaje de los estudiantes, incluye principalmente investigación situacional, reflexión y expansión, orientación conductual y otras formas.
Las formas específicas incluyen exploración situacional, diferenciación y expansión, orientación práctica, etc.
3. Ampliar espacio. Ubicado al final de cada cuadro, conecta orgánicamente el conocimiento teórico del libro de texto con la vida real de los estudiantes, al establecer actividades como intercambio y comunicación, análisis de puntos de vista, innovación en el diseño y experiencia práctica, guía a los estudiantes a comprender profundamente. el conocimiento del libro de texto, ampliar y ampliar el aprendizaje y mejorar las habilidades de investigación práctica. Basado en las características compartidas, especulativas, de diseño, prácticas y de otro tipo de las actividades de la columna, combinadas con los requisitos del contenido de la columna, incluye principalmente tipos de pensamiento de problemas. y orientación operativa.
La forma específica incluye pensamiento de problemas y orientación operativa.
4. Tres columnas auxiliares. Posicionamiento funcional de "vínculos afines", "comprensión lectora", "métodos y técnicas" (que ayudan a comprender y profundizar conocimientos, ampliar experiencias y estimular emociones, estrategias de acción) y la presentación de "recursos teóricos", "recursos narrativos" y " formulario "métodos operativos").
Los enlaces relacionados y la comprensión lectora son "recursos complementarios" de los materiales didácticos, incluidos recursos teóricos, imágenes, citas en francés, materiales históricos, dichos famosos y otros recursos que tienen la función de expansión y explicación teórica; Y también puede agregar interés, orientación lógica y práctica de vida para ayudar a los estudiantes en el aprendizaje teórico.
Los métodos y técnicas deben proporcionar a los estudiantes métodos específicos desde la comprensión ideológica hasta la práctica, brindar estrategias y métodos específicos y prácticos para educar la vida de los estudiantes, guiarlos para integrar el conocimiento y la acción y, finalmente, lograr la unidad de conocimiento y acción.
(3) Optimizar el uso
Realizar mejoras y ajustes adecuados según las columnas del libro de texto.
Finalmente, el profesor Li Jing dijo: Los profesores deben aprender a seleccionar e integrar materiales didácticos en función de la eficacia de la enseñanza y el valor del pensamiento de los estudiantes, de modo que las columnas seleccionadas sean prácticas y profundas.
Sí, ¿cuántas clases he impartido? Me temo que no puedo contarlos todos. Pero la clase que me satisface es definitivamente la clase más adecuada para que los estudiantes aprendan después de una cuidadosa consideración y múltiples ajustes.