Séptimo grado Volumen 2 Capítulo 13 Vida sana - Inmunidad humana Sección 3 Plan de lección

¿Sección 3? ¿Inmunidad humana en el distrito de Wanzhou, Chongqing? Los objetivos de enseñanza de Shahe Middle School

1. Conocimiento

(1) describe la función inmune del cuerpo humano,

(2) Comprender el impacto principal. de inmunidad específica en el cuerpo humano;

(3) Explicar la importancia de EPI.

2. Habilidad:

(1) Distinguir inmunidad no específica e inmunidad específica.

(2) Capacitar a los estudiantes para recopilar información, la capacidad de pensamiento de; análisis y juicio; el método de aprendizaje que se centra en la conexión interna del conocimiento y la transferencia de conocimiento.

(3) Potenciar la capacidad de unidad y cooperación a través de la comunicación.

3. Actitudes y valores emocionales:

(1) Combinado con la experiencia personal de vacunación de los estudiantes, permita que los estudiantes comprendan profundamente que el partido y el país se preocupan por el crecimiento saludable del país. próxima generación y mejorar la calidad de la población La importancia de la inmunización planificada, especialmente los grandes logros que nuestro país ha logrado en la atención médica y de salud y en la prevención y control de enfermedades infecciosas en los últimos 20 años de reforma y apertura, ha penetrado la educación patriótica. en estudiantes.

(2) Al introducir el daño de las principales enfermedades al cuerpo humano, se hace que los estudiantes se preocupen por la vida, a fin de brindarles a la población una educación de calidad y educación sobre hábitos de salud; Cultivar un sentido de propiedad en el aprendizaje y la atención a la vida social y un estilo de integración de la teoría con la práctica.

En cuarto lugar, analice los puntos clave y las dificultades de la enseñanza

Enseñanza de los puntos clave:

Inmunidad específica, algunos conceptos (como anticuerpos, antígenos) son difíciles para estudiantes para comprender.

Plan de implementación: La enseñanza debe resolverse combinando ejemplos y materiales didácticos. El libro de texto enumera los cambios y resultados del cuerpo humano después de que el virus de la varicela ingresa al cuerpo humano para explicar varios conceptos básicos como anticuerpos, antígenos e inmunidad específica. Por lo tanto, el ejemplo del virus de la varicela debe explicarse claramente en combinación con material didáctico, imágenes y modelos de material didáctico.

Plan de implementación:

(1) Al mostrar información sobre las principales enfermedades contemporáneas, explique sus tipos;

(2) Debatir cómo prevenir las principales enfermedades contemporáneas.

Dificultades docentes:

Inmunidad específica

Plan de implementación:

Lograr propósitos docentes a través del intercambio de información y la discusión mutua.

Tipo de curso: nuevo tipo de enseñanza

Métodos de enseñanza

Aprendizaje independiente, observación y comparación, discusión e intercambio, análisis integral, orientación docente y otros métodos

Diseño Didáctico

Horas de clase: 1 hora de clase.

Preparación docente: modelos de material didáctico, gráficos murales, material didáctico y dibujos.

Preparación antes de la clase:

(1) Organice a los estudiantes para que pregunten sobre los peligros, la prevención y las causas de las enfermedades cardiovasculares y el cáncer a través de periódicos e Internet.

(2) Además de los materiales recopilados por los estudiantes, los profesores también deben preparar materiales detallados.

(3)Material didáctico de física.

Procedimientos de enseñanza

(1) Crear escenarios (presentación de temas)

Profesor: Cuando las estaciones cambian de otoño a invierno, es la estación en la que hay resfriados. popular. Algunas personas siempre viven, trabajan y estudian de forma saludable, y otras no son inmunes. ¿Recuerdan los estudiantes las experiencias de vacunación y con qué funciones del cuerpo humano se relacionan estos hechos?

Salud: cuerpo sano, vacunas...

Profe: Por favor, saca los cuestionarios que hiciste antes de clase e intercámbialos.

Gripe, sarampión, hepatitis B y otras

Estudiantes

Padre

Madre

Otros

Salud 1: Tengo gripe y sarampión.

Estudiante 2: Yo he tenido varicela y mis padres también.

(Interesante introducción a través del cuestionario)

(2) Recién premiado

Profesor: Mire esta pregunta: La piel intacta del cuerpo humano tiene una función protectora. Efecto contra las lesiones. La piel infectada aparece enrojecida e hinchada. ¿Sabes por qué? Muestre imágenes de inflamación de la piel y organice a los estudiantes para discutir las respuestas.

Salud: Los glóbulos blancos matan las bacterias.

Profesor: La piel es la barrera de nuestro cuerpo. Al mismo tiempo, ¿algunos de los tejidos que recubren las paredes internas de órganos como el corazón, la nariz, la garganta, los intestinos, etc.? Es una barrera para el cuerpo humano. Además, las secreciones de las glándulas sudoríparas y sebáceas también tienen efectos inhibidores sobre determinadas bacterias.

Salud: De muchos tipos, porque las heridas de la piel pueden estar infectadas por muchos tipos de bacterias.

(La fagocitosis de los glóbulos blancos mata las bacterias. Utilice esta imagen para ayudar a los estudiantes a utilizar conocimientos antiguos para aprender activamente nuevos conocimientos).

[Guía a los estudiantes para que resuman la inmunidad no específica] ?

1. Inmunidad no específica

P: Por favor, piénselo. ¿Por qué la piel lesionada e infectada se cura naturalmente después de enrojecerse e hincharse? (Mostrar fotos)?

Los representantes de los estudiantes hablaron en grupos de discusión para movilizar el entusiasmo de los estudiantes y dar pleno juego a su iniciativa. Además, la lisozima presente en la saliva oral también tiene un efecto bactericida. Me gustaría preguntar: ¿la fagocitosis de los glóbulos blancos, el efecto bactericida de la lisozima y el patógeno o patógenos a los que se dirigen? Dime que piensas (mostrar fotos)?

Salud: El cuerpo humano tiene algunas o más funciones protectoras, y la respuesta no es única.

¿Cómo llamamos a estas funciones protectoras del cuerpo humano? (Escribe un título)

Salud: Inmunidad no específica

Profesor: Son los efectos protectores de la piel y mucosas, la fagocitosis de los glóbulos blancos y el efecto bactericida de la lisozima. en saliva innata o adquirida? En la vida diaria, las personas suelen estar expuestas a una variedad de patógenos, pero no suelen enfermarse. Esto es importante por una razón.

Sheng: Es innato.

(Utilice enfermedades comunes en la vida diaria para activar el pensamiento de los estudiantes y participar activamente en las actividades de enseñanza)

2. Inmunidad específica

Profesor: Por favor dígame, Muchos de mis compañeros de clase tuvieron varicela cuando eran jóvenes, pero ahora ya no tienen varicela. ¿Cuál es la razón?

Salud: Mayor resistencia.

(Usar enfermedades como la varicela para inspirar a los estudiantes a pensar en el proceso de inmunidad específica)

3. Inmunización

Vacunación planificada

Excepto los no específicos Además del efecto protector de la inmunidad heterosexual, el cuerpo humano también tiene una inmunidad específica más importante.

Las personas que han tenido varicela pueden producir una proteína específica, un anticuerpo, que tiene la capacidad de resistir el virus de la varicela, evitando que la persona padezca varicela y entre al cuerpo humano. La sustancia que hace que los humanos produzcan anticuerpos se llama antígeno. (Por ejemplo, el virus de la varicela) demostración de animación

Estudiante: Después de ver la animación, la discusión grupal y el discurso del portavoz del centro, me di cuenta de que el cuerpo tiene la capacidad de resistir los gérmenes.

P: ¿Cuál es la relación entre anticuerpos y antígenos?

(Utilice animación para enseñar intuitivamente y visualizar conocimiento abstracto)

P: La inmunidad específica es contra antígenos inducidos y la adquieren los humanos. ¿alumno? ¿Puedes nombrar otras sustancias antigénicas?

Salud: virus de la gripe, virus de la hepatitis B.

Estudiantes: Discusión en grupo: diferenciar entre inmunidad específica e inmunidad no específica.

Guía a los estudiantes para que resuman similitudes y diferencias, moviliza completamente a los estudiantes y los estudiantes cooperan activamente, indicando que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Los profesores desempeñan un buen papel regulador en el proceso de enseñanza y los estudiantes tomarán la iniciativa de aprender)

* * *Mismo punto: eliminar y destruir los microorganismos patógenos que invaden el cuerpo humano. Mantener la salud humana.

Inmunidad específica Inmunidad no específica

Ámbito: Los organismos sólo reaccionan ante objetos extraños. ¿Puede el cuerpo responder a objetos extraños dentro y fuera del cuerpo? Reacción

Inespecificidad característica

Formación, producción, nacimiento

Función de fuerza y ​​debilidad

(Esta es inmunidad específica y no Comparación de especificidad de inmunidad)

Profesor: La forma en que el cuerpo humano se protege es la inmunidad. La inmunidad es una función defensiva del cuerpo humano, en la que el cuerpo se basa para distinguir entre componentes "propios" y "no propios". De esta manera se destruyen y eliminan sustancias extrañas invasoras que ingresan al cuerpo humano, así como células dañadas y células tumorales producidas por el propio cuerpo humano. Mantener el equilibrio y la estabilidad del ambiente interno del cuerpo humano. En circunstancias normales, la inmunidad es una respuesta protectora del organismo, pero en algunos casos, la inmunidad también puede producir anomalías, como reacciones alérgicas.

Maestro: Todos recordarán las vacunas que recibieron. ¿Qué vacunas han recibido?

Estudio: Leer el cuestionario, vacuna BCG, sarampión, paperas, etc.

Habla con los estudiantes utilizando sus propias experiencias.

En términos de medidas para prevenir enfermedades infecciosas, en la actualidad, de acuerdo con los patrones de aparición de ciertas enfermedades infecciosas y los procedimientos científicos de inmunización, se planea vacunar a la población con vacunas relevantes para mejorar la resistencia del cuerpo a estas. enfermedades infecciosas Para lograr el propósito de controlar y eliminar las enfermedades infecciosas, se planifica la inmunización.

Maestro: La mayor parte de lo que los estudiantes pueden recordar es después de la escuela primaria, pero los recién nacidos deben vacunarse con la vacuna BCG y tres meses después deben vacunarse con DPT, la vacuna contra la polio, la vacuna meningocócica y la vacuna contra el sarampión. . vacuna.

Desde 1992 hasta enero, mi país inmunizará contra la hepatitis B según lo previsto. En nuestro país se realiza ampliamente el trabajo planificado de inmunización, lo que refleja la atención del Partido y del Gobierno a los niños y adolescentes.

Usar hospitales para vacunar a las personas para educar a los estudiantes.

Profesor: Entonces, ¿por qué la vacunación puede prevenir enfermedades infecciosas?

Salud: La vacunación es el uso de diversas vacunas preparadas artificialmente para vacunar a grupos susceptibles. Una vez que la vacuna se inyecta en el cuerpo humano, generalmente no produce síntomas de enfermedad, pero puede producir anticuerpos en el cuerpo, lo que vuelve a la persona inmune. Esta inmunidad es específica, lo que aumenta la resistencia del organismo a estas enfermedades infecciosas.

Maestro: Esa es una buena respuesta. Gracias a la investigación, todos sabemos que muchas enfermedades infecciosas se pueden prevenir mediante la vacunación. Por lo tanto, con el desarrollo de la sociedad, la mejora del nivel de vida de las personas y el avance de la ciencia y la tecnología médicas, la incidencia y mortalidad de las enfermedades infecciosas han disminuido significativamente.