Reflexiones sobre la enseñanza de "Hombre y Medio Ambiente"
Reflexión sobre la enseñanza de "Personas y Medio Ambiente" 6 1 Esta clase es una clase de modelado y actuación. De acuerdo con los puntos clave y las dificultades de esta lección, presenté imágenes de Tutu, un personaje animado familiar para los estudiantes, y les pedí que adivinaran lo que estaba haciendo. A través de mayor orientación, pregunte a los estudiantes: "¿Por qué las personas dan respuestas diferentes a los mismos personajes y acciones?" Deje que los estudiantes encuentren la respuesta por sí mismos observando las imágenes, presentando así el tema. Esto puede captar rápidamente la atención de los estudiantes.
Para ampliar la imaginación de los estudiantes, diseñé una serie de enlaces. Por ejemplo, después de la introducción, les mostré a los alumnos el contorno de un personaje que era obra del pintor al óleo francés Millet para guiarlos, para que los alumnos tuvieran una epifanía y se dieran cuenta de que podían imaginarse de esta manera. mostró las imágenes de modelado proporcionadas en el libro a los estudiantes para que las imaginaran. Junto con la posterior apreciación y comparación de trabajos excelentes, los estudiantes pueden descubrir aún más sus propias deficiencias a través de la comparación y absorber la esencia de los demás para su propio uso.
La imaginación es la base de la creatividad. Sin imaginación no hay innovación. En clase, animo a los estudiantes a "soñar". Creo que a veces los "sueños" pueden ser innovadores. Es necesario comprender completamente y guiar activamente la imaginación mágica de los estudiantes, alentarlos a extender las alas de la imaginación y llevar a cabo con valentía la expresión y creación artística. Desde la perspectiva de la tarea, alentar activamente a los estudiantes a imaginar con audacia juega un papel importante para mejorar su capacidad de pensamiento y su nivel de pintura y desarrollar su creatividad.
Debido al horario de clase, el proceso de evaluación es relativamente sencillo y no existe una evaluación detallada de los trabajos de los estudiantes. A lo largo del aula, movilicé el entusiasmo de los estudiantes por aprender, presté atención a la situación cognitiva de cada estudiante, utilicé mi propio lenguaje como guía y combiné varios medios para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. El ambiente del aula es cálido y el efecto de aprendizaje es bueno.
Al final del curso, diseñé un enlace de extensión para extender la relación entre los humanos y el medio ambiente a la protección del medio ambiente, porque el tema más urgente y urgente entre los humanos y el medio ambiente hoy en día es la protección del medio ambiente. A través de la extensión, se puede mejorar la conciencia ambiental de los estudiantes, permitiéndoles asumir sus responsabilidades en la protección del medio ambiente y hacer sus propios esfuerzos para crear un hogar mejor.
Además de enseñar a los estudiantes conocimientos y habilidades y desarrollar habilidades integrales, las clases de arte también prestan atención a la psicología infantil para que puedan aprender de forma sana y feliz. Se puede decir que la pintura es una ventana al alma de un niño.
Reflexión Didáctica sobre “Personas y Medio Ambiente” 6 2 Esta clase es una clase de modelado y actuación. En la introducción, utilizo la belleza del entorno de Xi como introducción. Hay gente en el paisaje y gente en el paisaje, lo que resalta la escena armoniosa entre la gente y el medio ambiente.
En la nueva enseñanza, tomé como ejemplo "The Gleaners" del pintor Miller, requiriendo que los estudiantes asociaran su comportamiento y entorno a través de la dinámica de los tres personajes, para luego exhibir la obra completa. "¿Qué sientes al respecto?" Esta pregunta explora intuitivamente la importancia del entorno en la configuración de los personajes en las pinturas.
Para entrenar las habilidades de observación de los estudiantes y superar las dificultades de esta lección, diseñé especialmente un "Concurso de ojos" para mostrar tres pinturas con el mismo entorno, como la dinámica y las expresiones de los personajes, para que los estudiantes pueden encontrar similitudes y diferencias y compararlas. Los estudiantes que respondan las preguntas con prontitud serán reconocidos. En la exploración del entorno pictórico y la vestimenta de los personajes, para permitir que los estudiantes comprendan profundamente la relación entre los personajes y el entorno, diseñé que los estudiantes imiten la dinámica de los personajes para imaginarlos. su pensamiento, pero también acerca la relación entre profesores y estudiantes. La distancia permite a los estudiantes explorar en un ambiente relajado y libre. En el proceso de rotar dinámicamente los personajes, presenté los diferentes ángulos de los personajes a los estudiantes para que los imaginaran, y luego saqué los trabajos de los estudiantes para apreciarlos, lo que fortaleció la práctica y también les permitió apreciar diferentes actuaciones. .técnicas, sentando una buena base para la creación posterior.
Considerando atraer completamente la atención de los estudiantes y estimular su interés en el aprendizaje, utilicé deliberadamente el familiar personaje de dibujos animados Tutu como un entorno de pintura dinámico en la demostración del maestro, lo que atrajo completamente la atención de los estudiantes. También hice un diseño único en las animaciones de personajes preparadas de antemano para los estudiantes. Reuní sus personajes de dibujos animados favoritos de este grupo de edad, los roté para encontrar un ángulo satisfactorio y agregué imágenes al entorno después de volver a publicarlos. Esto elimina la situación en la que los estudiantes de quinto grado están menos entusiasmados con el aprendizaje del arte durante este período y no les gusta expresarse individualmente, lo que resulta en una atmósfera aburrida en el aula.
Debido a que el último enlace de evaluación es relativamente simple debido al tiempo de clase, no hay una evaluación detallada de los trabajos de los estudiantes. A lo largo del aula, movilicé el entusiasmo de los estudiantes por aprender, presté atención a la situación cognitiva de cada estudiante, utilicé mi propio lenguaje como guía y combiné varios medios para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. El ambiente del aula es cálido y el efecto de aprendizaje es bueno.
En la sesión de expansión, cité específicamente temas ambientales candentes actuales y mostré imágenes de daños ambientales, lo que despertó el pensamiento de los estudiantes e intercambió experiencias y logros.
Creo que todo el diseño de la clase se basa completamente en el aprendizaje independiente de los estudiantes. Se espera que los estudiantes puedan superar las dificultades y alcanzar los objetivos de enseñanza sin saberlo mediante el cuestionamiento y la exploración continuos. Sin embargo, en términos de asignación del tiempo de enseñanza, el tiempo creativo de los estudiantes es un poco escaso, lo que resulta en una evaluación insuficiente. Espero tener más oportunidades para hacer ejercicio y mejorar en el futuro.
Reflexiones sobre la enseñanza de “Personas y Medio Ambiente”.
El objetivo de esta lección es que los estudiantes imaginen qué están haciendo las personas y qué ropa y entorno podrían agregarse en función de sus poses. Pertenece al campo del modelado del aprendizaje por desempeño. Para los estudiantes, el principal contenido de aprendizaje es entrenar el pensamiento innovador y la rica imaginación de los estudiantes agregando diferentes disfraces y entornos al mismo personaje dinámico. Comprender la relación entre los personajes y el entorno ambiental, y dominar el método pictórico de utilizar el entorno para desencadenar las actividades de los personajes. La principal dificultad radica en estimular el pensamiento de los estudiantes. Cambiar la imagen desde múltiples ángulos, agregar ropa y ambiente apropiados, aunque es para mostrar la relación entre las personas y el paisaje, es más difícil porque la imaginación y el poder expresivo de los estudiantes son divergentes y cada niño tendrá diferentes asociaciones, la capacidad de cada uno. Expresar que el entorno es limitado. Los estudiantes deben asociarse creativamente con el entorno, utilizar el lenguaje pictórico para refinar y resumir, y expresar sus emociones basándose en una imaginación audaz del entorno objetivo.
Tutorear las tareas de esta clase puede ser más difícil que entrenar e inspirar. Para los estudiantes de tercer grado, describir los detalles de la vestimenta y el entorno de los personajes también es un gran desafío. Como parte del diseño de toda la clase, es difícil dedicar suficiente tiempo a una orientación detallada, por lo que esta parte de la dificultad solo puede resolverse apreciando la tarea de los estudiantes. Al elegir las pinturas de plantilla, descubrí que las obras de los estudiantes en el libro eran muy emocionantes, pero el efecto de guiar la creación no era obvio, así que sentí que si elegía una representación que estuviera más cerca de la experiencia de vida de los estudiantes.
Debido a que los estudiantes necesitan ampliar su pensamiento y encontrar inspiración creativa en la vida, necesitan encontrar personajes con acciones similares en entornos típicos, y se necesita un esfuerzo considerable para recopilar imágenes y materiales. En el proceso de clasificar muchas imágenes, lo que es aún más desconcertante es cómo permitir que los estudiantes comprendan la relación entre los personajes y el entorno. En este sentido, utilizo un juego que muestra siluetas de personajes y los estudiantes adivinan el entorno de fondo en función de sus acciones y vestimenta para lograr el propósito de enseñanza. La guía adicional de la imaginación se completa gradualmente a través de una serie de métodos, como la práctica práctica de los estudiantes, la discusión y el aprendizaje en grupo y la estimulación de imágenes creativas de la vida. Aunque el tiempo de enseñanza en el aula es limitado, se ha realizado mucho trabajo de preparación, lo que también supone un esfuerzo por estimular plenamente la imaginación y la creatividad de los estudiantes.
A través de la enseñanza de esta clase, creo que además de guiar a los estudiantes a encontrar inspiración creativa en la experiencia de la vida, para los niños de grado medio, la imaginación imaginativa puede estimular más sus intereses creativos. Muchos estudiantes también mostraron escenas maravillosas del mundo de los cuentos de hadas en sus trabajos, pero su comprensión del modelado de personajes no es lo suficientemente precisa y necesitan practicar más en trabajos futuros.
Reflexiones sobre la enseñanza de "Personas y Medio Ambiente" 6 4 El enfoque didáctico de esta lección es permitir a los estudiantes imaginar qué están haciendo las personas y qué ropa y entorno se pueden agregar según la postura de la persona. La dificultad en la enseñanza es el desarrollo multiángulo y la imaginación del modelado de personajes.
Basado en los puntos clave de esta clase, primero invité a algunos estudiantes al podio y realicé algunas acciones durante la clase, y luego otros estudiantes adivinaron lo que estaban haciendo. Luego pregúnteles por qué adivinaron de esa manera. Presentar temas de juegos puede captar rápidamente la atención de los estudiantes.
Vestir tu propia muñeca es un juego que a muchos niños les gusta jugar, así que basándome en esto, les mostré a los alumnos el dibujo lineal que hice antes de clase y les pedí que adivinaran qué hacía la imagen. El profesor "vestirá" al personaje con la ropa preparada y luego pedirá a los alumnos que adivinen qué está haciendo. Luego, permita que los estudiantes suban individualmente al podio para agregar antecedentes a los personajes según su propio entendimiento. Pregunta: "¿Por qué las personas con la misma postura usan ropa diferente, lo que les hace sentir que están haciendo cosas diferentes en entornos diferentes?" El maestro guió a los estudiantes para que respondieran y concluyó que las personas y el medio ambiente son interdependientes e inseparables. Resolver los puntos clave de la enseñanza.
Luego, al poner al personaje en un traje espacial, el profesor inspiró a los alumnos que los seres humanos estamos en un estado de desequilibrio en el espacio, así que si su dirección de movimiento cambia, ¿os imagináis lo que está haciendo? Luego la profesora se pone el último disfraz del personaje, vistiendo al personaje de mujer, y luego pide a los alumnos que adivinen qué está haciendo el personaje y cómo es su entorno. Resolver dificultades en la enseñanza.
Finalmente, abra el libro, aprecie los trabajos anteriores y vea qué entornos no puede imaginar, para llenar los vacíos en la imaginación de los estudiantes, ampliar sus horizontes y descubrir más desde el excelentes trabajos Aprende de tus propios defectos y utiliza lo mejor de los demás a tu favor.
El inconveniente de esta lección es que la comprensión de la forma de los caracteres chinos por parte de los estudiantes no es lo suficientemente precisa y necesitan más práctica durante y después de la clase.
Reflexiones sobre la enseñanza de "El Hombre y el Medio Ambiente" La lección "El Hombre y el Medio Ambiente" en las 5 versiones antiguas de la versión Renmei es el contenido de enseñanza del quinto grado. La nueva versión se ha trasladado al sexto grado. Volumen de tercer grado, que ha cambiado mucho. Realicé comparaciones e inducciones durante el proceso de enseñanza y resumí la experiencia docente de la siguiente manera:
Este curso pertenece al campo del modelado del aprendizaje por desempeño. Para los estudiantes, el principal contenido de aprendizaje es entrenar el pensamiento innovador y la rica imaginación de los estudiantes agregando diferentes disfraces y entornos al mismo personaje dinámico. Comprender la relación entre los personajes y el entorno ambiental, y dominar el método pictórico de utilizar el entorno para desencadenar las actividades de los personajes. La principal dificultad radica en estimular el pensamiento de los estudiantes. Cambiar la imagen desde múltiples ángulos, agregar ropa y ambiente apropiados, aunque es para mostrar la relación entre las personas y el paisaje, es más difícil porque la imaginación y el poder expresivo de los estudiantes son divergentes y cada niño tendrá diferentes asociaciones, la capacidad de cada uno. Expresar que el entorno es limitado. Los estudiantes deben asociarse creativamente con el entorno, utilizar el lenguaje de la pintura para refinar y resumir, y expresar sus emociones basándose en una imaginación audaz del entorno objetivo.
Para los profesores, la ayuda con las tareas en esta clase puede resultar más difícil que la parte de orientación e inspiración. La expresión detallada de la vestimenta de los personajes y la representación del entorno también son grandes desafíos para los estudiantes de secundaria. Como parte del diseño de toda la clase, es difícil dedicar suficiente tiempo a una orientación detallada, por lo que esta parte de la dificultad solo puede resolverse apreciando la tarea de los estudiantes. Al elegir una plantilla para dibujar, descubrí que los trabajos del estudiante en el libro fueron muy emocionantes, pero bastante difíciles. El efecto de guiar la creación no es obvio, por lo que creo que se puede apreciar si se eligen trabajos de estudiantes que estén más cerca de la experiencia de vida de los estudiantes y que tengan técnicas de expresión de fondo más simples y relajadas.
Además, lo que más me impresionó de toda la clase fue la forma de recopilar, organizar y presentar los materiales. Este es un importante proyecto de preparación de la lección para el profesor. Debido a que los estudiantes necesitan ampliar su pensamiento y encontrar inspiración creativa en la vida, necesitan encontrar personajes con acciones similares en entornos típicos, y se necesita un esfuerzo considerable para recopilar imágenes y materiales. En el proceso de clasificar muchas imágenes, lo que es aún más desconcertante es cómo permitir que los estudiantes comprendan la relación entre los personajes y el entorno. En este sentido, utilizo un juego que muestra siluetas de personajes y los estudiantes adivinan el entorno de fondo en función de sus acciones y vestimenta para lograr el propósito de enseñanza. La guía adicional de la imaginación se completa gradualmente a través de una serie de métodos, como la práctica práctica de los estudiantes, la discusión y el aprendizaje en grupo y la estimulación de imágenes creativas de la vida. Aunque el tiempo de enseñanza en el aula es limitado, se ha realizado mucho trabajo de preparación, lo que también supone un esfuerzo por estimular plenamente la imaginación y la creatividad de los estudiantes.
A través de la enseñanza de esta clase, creo que además de guiar a los estudiantes a encontrar inspiración creativa en la experiencia de la vida, para los niños de grado medio, la imaginación imaginativa puede estimular más sus intereses creativos. Muchos estudiantes también mostraron en sus obras escenas maravillosas del mundo de los cuentos de hadas, como princesas mariposa voladoras, ángeles lindos, naves espaciales misteriosas, etc. , espero ganar más en la siguiente enseñanza.
Reflexiones sobre la Enseñanza de "Personas y Medio Ambiente" 6 Este curso pertenece al campo de "Forma y Expresión". Al agregar entornos a los mismos personajes dinámicos, los estudiantes pueden cultivar un pensamiento innovador y una rica imaginación, comprender la relación entre la expresión de personajes en pinturas y la adición de fondos ambientales, y dominar el método pictórico de utilizar el entorno para desencadenar las actividades de los personajes. +Agregar el medio ambiente para que las personas y el medio ambiente sean armoniosos y unificados. Imagina un personaje: imagina lo que está haciendo el personaje en función de su dinámica específica. Imagina el entorno: imagina y agrega el entorno según las actividades del personaje.
En la enseñanza de este curso, la dificultad radica en expresar las características dinámicas cambiantes de los personajes. Según la postura del personaje, imagina los cambios dinámicos del personaje cambiando la posición y dirección, y exprésalo. Por lo tanto, además de permitir que los estudiantes aprecien una gran cantidad de imágenes dinámicas de personas, también creé una persona activa, cambiando principalmente las posiciones de las extremidades y articulaciones de acuerdo con los cambios de postura, y se lo demostré a los estudiantes, para que puedan observar el Los personajes son más intuitivos y profundos. El cambio de postura también amplía el espacio de pensamiento, lo que permite a los estudiantes descubrir problemas durante la exploración, analizar e investigar, y luego resolver problemas. Más importante aún, cuando llega el momento de actuar, el maestro debe actuar, es decir, el maestro.
Cuando los estudiantes participan en la práctica del arte, los animo constantemente a pintar con audacia, los muestro y los aliento en el momento en que encuentran excelentes tareas y superan su miedo a las dificultades con la pintura.
Durante el proceso de enseñanza de este curso, vi estudiantes con diferentes personalidades y sus trabajos también eran diferentes. Mirando la psicología desde la perspectiva de la pintura, varias obras son muy representativas.
Imagen 1 (El autor es un estudiante introvertido que se inscribió en una clase de arte fuera del campus. Eligió un personaje dinámico proporcionado en el libro de texto, un niño medio acostado. Después de su creación e imaginación, un De repente apareció la imagen: un hombre sentado en un taburete, con las manos esposadas con cadenas de hierro.
Los criminales del mundo están sufriendo mucho. Por falta de tiempo, el fondo del cuadro no fue dibujado.
Imagen 2 (El autor es un niño vivaz, alegre y travieso con una dulce sonrisa en su rostro). Eligió el mismo personaje que el autor reformado, pero cambió la dinámica del personaje original. Tres dinámicos en la imagen. Los personajes interpretan hip-hop con sus cuerpos alegremente y rítmicamente, con expresiones exageradas, divertidas y divertidas. Los colores de la ropa son muy contrastantes, dando a la gente una sensación muy emocionante. p>Hay muchas imágenes diferentes, pero estas dos son relativamente representativas. Creo que la relación entre los personajes y el entorno mostrado por cada niño, combinada con su propia imaginación, debe estar directamente relacionada con la personalidad, las emociones y otros estados mentales del alumno. Además de enseñar a los estudiantes conocimientos y habilidades, las clases de arte también deben prestar atención a la psicología de los niños y permitirles aprender de forma sana y feliz. Se puede decir que la pintura es una ventana al alma de los niños.