El proceso y los métodos para lograr los objetivos de emociones, actitudes y valores en los cursos ideológicos y morales.
1. La importancia de implementar actitudes emocionales y objetivos de valor
1. El artículo 3 de la recientemente revisada "Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China" estipula: "La educación obligatoria debe implementar la política educativa nacional, implementar una educación de calidad, mejorar la calidad de la educación y permitir que los niños y adolescentes en edad escolar se desarrollen en un camino integral en términos de carácter moral, inteligencia y aptitud física, y proporciona. Sienta las bases para cultivar constructores y sucesores socialistas con ideales, moralidad, cultura y disciplina". Proporciona una base legal para la realización del objetivos de los cursos ideológicos y morales.
2. Requisitos de los nuevos estándares curriculares. El objetivo general de la segunda parte de los "Estándares del plan de estudios de educación ideológica y moral de la educación obligatoria a tiempo completo (borrador experimental)" establece: "La tarea principal de este curso es fortalecer la educación ideológica y moral de los estudiantes de secundaria, ayudar Los estudiantes mejoran su calidad moral y forman una calidad psicológica saludable. Establecen conciencia jurídica, mejoran la responsabilidad social y la capacidad de práctica social, guían a los estudiantes para que persigan objetivos ideológicos y morales más elevados sobre la base del cumplimiento de códigos básicos de conducta, promueven el espíritu nacional. establecer el ideal del socialismo con características chinas y formar gradualmente una visión del mundo y de la vida correcta, valores y sentar las bases para que los estudiantes se conviertan en buenos ciudadanos con ideales, moralidad, cultura y disciplina”.
3. Necesidades sociales y desarrollo individual de los estudiantes. Nuestro país se encuentra en una nueva etapa de desarrollo en la construcción integral de una sociedad modestamente acomodada y en la aceleración de la modernización socialista. Con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, la competencia por la fuerza nacional integral se ha vuelto cada vez más feroz, y los cambios y desarrollos sociales han planteado nuevos desafíos y mayores requisitos para los conceptos ideológicos y las cualidades morales de las personas. Los estudiantes de secundaria se encuentran en una etapa importante de rápido desarrollo físico y mental y de aprendizaje para participar en la vida social. También se encuentran en un período crítico de formación de valores ideológicos y morales. Necesitan urgentemente ayuda eficaz y orientación correcta en materia ideológica y moral. Desarrollo moral.
En segundo lugar, la implementación de actitudes y valores emocionales.
1. No hay suficiente atención. Bajo la influencia de los conceptos educativos tradicionales y la educación orientada a exámenes, muchos profesores no comprenden suficientemente la importancia de implementar metas de emociones, actitudes y valores en la enseñanza. Creen que el examen evalúa principalmente conocimientos y habilidades, y que los objetivos de emociones, actitudes y valores son difíciles de "probar", evaluar y medir, por lo que a menudo se ignoran en clase, lo que resulta en el ingreso de muchos estudiantes a la escuela secundaria. las respuestas del examen no son lo que pensaban y obtienen altas calificaciones.
2. Algunos profesores carecen de experiencia docente y artística. La implementación de objetivos de emoción, actitud y valores requiere que los maestros comprendan profundamente los materiales didácticos, estudien los estándares del plan de estudios con concentración y diseñen cuidadosamente planes de lecciones. Los maestros deben tener excelentes habilidades, arte y muchos años de experiencia docente para poder implementarlos; Los objetivos tridimensionales capa por capa en el proceso de enseñanza y movilizan adecuadamente las emociones de los estudiantes, logrando así la internalización de los valores. Muchos docentes carecen del arte de enseñar y algunos docentes carecen de experiencia, lo que dificulta el logro de las metas de emociones, actitudes y valores.
En tercer lugar, estrategias para implementar actitudes emocionales y objetivos de valor
1. Estudie los "Estándares del plan de estudios" en profundidad y comprenda de manera sistemática y completa los requisitos de los "Estándares del curso" para las metas tridimensionales.
2. La enseñanza debe adaptarse a los tiempos. Los estudiantes de secundaria en la era de Internet tienen conocimientos, habilidades y emociones mucho más ricos que los estudiantes de secundaria del pasado. No sólo es difícil satisfacer sus demandas utilizando el método antiguo, sino que incluso puede provocar su disgusto y ridículo. Por lo tanto, los profesores deben mantenerse al día y utilizar computadoras, Internet, productos de audio y video, animaciones FLASH, páginas web, blogs, etc. como medios auxiliares importantes para la enseñanza en el aula.
3. Fortalecer la acumulación de experiencia. La enseñanza es un arte que presta atención a la experiencia. Un docente responsable debe ser bueno en utilizar los recursos generados por los estudiantes en la práctica docente y no copiarlos mecánicamente debe ser bueno en aprender de las buenas prácticas de otros docentes y mejorar constantemente su gusto docente; debe ser bueno en encontrar enseñanza; las pequeñas cosas que lo rodean y las noticias en el país y en el extranjero Utilice los recursos para servir a su propia enseñanza; reflexione bien sobre sus propias ganancias y pérdidas en la enseñanza, corrija las deficiencias de manera oportuna y lleve adelante sus fortalezas, hágalo con emoción y convenza; a los demás con razón, sea persuasivo e implícito.
Cuarto, métodos para lograr los objetivos emocionales, de actitud y de valores de los cursos ideológicos y morales
1. Crear métodos de escena. Einstein dijo una vez: "Para todo, sólo el amor es el mejor maestro". Sólo haciendo que los estudiantes amen esta materia podrán "conocer a sus maestros y creer en sus enseñanzas". Podemos crear métodos situacionales para permitir que los estudiantes sientan la situación y empaticen con ellos, y los maestros pueden incitarlos de manera oportuna, de modo que los objetivos de actitudes y valores emocionales se puedan lograr fácilmente. Por ejemplo, cuando una maestra estaba enseñando "La tentación que me rodea", dijo que se emocionó mucho tan pronto como comenzó la clase y pidió a los estudiantes que adivinaran por qué. Los estudiantes dijeron que podría ser la razón para tomar clases públicas. El maestro dijo que fue su mensaje QQ lo que lo impulsó a ganar el segundo premio. El premio es de 58.000 yuanes en efectivo y una computadora portátil, pero la condición es que la tarifa de 900 yuanes se pague por adelantado. La maestra preguntó a los estudiantes si darían dinero. En ese momento, el estudiante estaba muy emocionado y dijo: "¡No puedo enviarlo!", "¡Eso es mentira!" La maestra preguntó: "¿Alguna vez has tenido una experiencia similar?". "
Estudiante 1: Recibió un mensaje de texto: "Mamá y papá, estoy enfermo. Por favor transfiera 3000 yuanes a la cuenta".
”
Estudiante 2: He recibido más de 20 cartas diciendo que he ganado una computadora, pero primero tengo que enviar 100 yuanes, pero lo ignoré.
Salud 3: .. .
Maestro: Hay muchas tentaciones a nuestro alrededor, y el dinero es una de ellas. El dinero es muy importante para nosotros y es una necesidad en la vida. Sin embargo, para conseguirlo, debes conseguirlo correctamente.
Los docentes crean situaciones para evocar las voces de los estudiantes y lograr los objetivos de enseñanza de emociones, actitudes y valores.
2 El método de enseñanza por actividades. La introducción y formación de cada punto de vista depende de las actividades. Las actividades pueden hacer que la enseñanza sea vívida, estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, internalizar el conocimiento en las actividades e implementar los objetivos de las actitudes y valores emocionales. "Conformidad". En ese momento, el maestro primero pidió a un alumno que saliera del aula, luego dibujó dos líneas de la misma longitud AB y CD (un poco más largas) en la pizarra, y les dijo a los alumnos presentes que cuando un alumno entra al aula. , debería decirle que AB es más largo que CD Efectivamente, cuando el compañero A entró al salón de clases, la mayoría de sus compañeros dijeron que AB era más largo que CD. Sin embargo, el maestro le pidió que no lo molestaran los demás y que fuera independiente. bajo la voz de todos, estuvo de acuerdo con la opinión mayoritaria de que AB era más largo que CD. El profesor señala que el comportamiento de un compañero de clase es una mentalidad de “rebaño”. Entonces, el profesor puede ayudar a los estudiantes a comprender las ventajas y desventajas de la “mentalidad de rebaño”. contactar los fenómenos que los rodean, como Corea y la idolatría.
3. Método de enseñanza práctica. Los cursos ideológicos y morales en las escuelas secundarias tienen características prácticas, es decir, se centran en la conexión con la vida de los estudiantes. experiencia y práctica social.Los estudiantes pueden ampliar sus conocimientos y habilidades, mejorar su estructura de conocimientos y mejorar su experiencia de vida a través de una variedad de actividades prácticas en las que pueden participar de forma independiente. Promover la formación y el desarrollo de ideas correctas y buen carácter moral. Las actividades de protección del medio ambiente junto al mar de este año como ejemplo son actividades como conducción de automóviles, picnics, tira y afloja, "correr con dos piernas" y protección del medio ambiente para que los estudiantes se comprendan correctamente y se manejen bien. convivir, comprometerse y ayudar en las relaciones con los demás, manejar los conflictos de intereses con el colectivo y lograr el objetivo de "acercarse a la naturaleza y cuidar el medio ambiente"
4. Tiene métodos de enseñanza de la vida. y características humanísticas, presta atención a las necesidades de crecimiento y la experiencia de vida de los estudiantes, guía a los estudiantes para que establezcan una actitud positiva hacia la vida y promueve el desarrollo saludable de la personalidad de los estudiantes, por lo tanto, en el contexto del nuevo plan de estudios, los contenidos y métodos de enseñanza. debe estar orientado a la vida, es decir, cerca de la vida y las experiencias de los estudiantes. Los profesores deben hacer grandes esfuerzos para estudiar la relación entre el conocimiento del libro y el mundo viviente, y utilizar el lenguaje más simple, la forma más ingeniosa y la vida vívida. En primer lugar, deben prestar atención a los eventos importantes en el país y en el extranjero y a los eventos locales, a los que se puede hacer referencia fácilmente en clase y citarlos de manera oportuna. a los puntos de acceso de Internet y utilizar los puntos de acceso de Internet para explicar casos y despertar el interés de los estudiantes.
En quinto lugar, se deben prestar atención a las cuestiones a las que se deben prestar atención al implementar la actitud emocional y los objetivos de valor.
1. Prestar atención a la adecuación del ambiente del aula Para lograr las emociones, actitudes y valores de una clase, éstos deben generarse y realizarse en un ambiente de aula democrático, igualitario y armonioso. Imagínense, si una clase es ruidosa y disciplinada, es imposible que los estudiantes sientan belleza. Por el contrario, el ambiente del aula es aburrido, los alumnos están somnolientos y el profesor les da conferencias que no pueden despertar el entusiasmo de los alumnos y es difícil convencerlos.
2. La evaluación de los estudiantes debe ser diversificada. Lo que más les importa a los estudiantes es la evaluación que el profesor hace de ellos. Si el profesor no evalúa adecuadamente sus respuestas, la clase será cada vez menos activa y al profesor le resultará difícil enseñar. Los profesores experimentados prestan especial atención a las irregularidades en las respuestas de los estudiantes durante el proceso de respuesta de preguntas y pueden descubrir rápidamente si se han logrado los objetivos de esta lección. Son buenos para permitir que los profesores y los estudiantes corrijan sus deficiencias y desarrollen sus propias fortalezas.
3.* *Educar las emociones, actitudes y valores de los estudiantes con la ayuda de los centros educativos, las familias y la sociedad. La familia es la cuna del crecimiento de los estudiantes, los padres son los primeros maestros de sus hijos y la escuela es el lugar donde los estudiantes crecen sanamente. Las escuelas deben crear un buen ambiente educativo y crear una atmósfera de justicia, democracia, armonía y respeto. No dejes que conceptos como castigo corporal, discriminación, favoritismo, etc. contaminen la mente de los alumnos. Toda la sociedad debe crear un entorno social propicio al crecimiento saludable de los estudiantes. No permitamos que las tendencias nocivas, la corrupción, la fama de la noche a la mañana, las dificultades laborales, el "correr por ahí" y el "ignorar a los demás" afecten la correcta formación de la visión de la vida y los valores de los estudiantes.
En resumen, siempre que nos adhiramos a la orientación ideológica correcta, conectemos con la vida real, guíemos a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y prestemos atención a la experiencia emocional y la práctica moral de los estudiantes, el conocimiento, las habilidades y las emociones. Se mejorarán las actitudes y valores de los cursos ideológicos y morales de la escuela secundaria.
(Unidad del autor: escuela secundaria Fangchenggang No. 2, ciudad de Fangchenggang, Guangxi, 538001)