Es necesario explicar en detalle la relación entre la OMC y China. Gracias.
Palabras clave: Servicios de educación de posgrado de la Organización Mundial del Comercio
Unirse a la OMC es el sueño de 65.438+2 mil millones de chinos, y ahora el polvo se ha asentado. Si bien nos regocijamos, deberíamos tener un pensamiento más racional, analizar el impacto de la adhesión de China a la OMC en la educación de nuestro país, proponer las contramedidas correspondientes, promover los aspectos positivos y beneficiosos y limitar el alcance y la intensidad de los aspectos negativos y adversos. con el fin de promover la salud y el rápido desarrollo de la educación. Hay muchos estudios sobre la OMC y la educación superior, pero hay pocos estudios sobre el impacto de la adhesión a la OMC en la educación de posgrado. La educación de posgrado es una "incubadora" de talentos innovadores. Por lo tanto, este artículo explora el impacto de unirse a la OMC en la educación de posgrado.
Los anillos tienen un importante significado teórico y práctico.
Primero, el impacto de la entrada de China en la OMC en la educación de posgrado
Desde la perspectiva del alcance de la concesión, el comercio de servicios incluye principalmente el acceso al mercado y el trato nacional. Existen cuatro modalidades de prestación de servicios comerciales: entrega transfronteriza, consumo en el extranjero, presencia comercial y movimiento de personas físicas. En términos de compromisos de comercio de servicios, el gobierno chino ha asumido compromisos horizontales y específicos sobre cuatro posibles métodos de comercio de servicios para diversos sectores del comercio de servicios, principalmente en términos de acceso al mercado y trato nacional. Lo mismo ocurre con el comercio de servicios de educación de posgrado. La adhesión de China a la OMC tiene un impacto directo en la educación de posgrado, incluidos compromisos específicos, compromisos horizontales y otros servicios educativos comerciales.
Efectos indirectos del compromiso de la industria.
Impacto directo
Según el acuerdo alcanzado con los países de la OMC, el gobierno chino ha asumido los siguientes compromisos en el campo de la educación de posgrado (ya que el gobierno chino no ha asumido compromisos especiales en comercio de servicios de educación de posgrado, se considera que los compromisos de educación superior se aplican a la educación de posgrado):
1. Suministro transfronterizo: la prestación de servicios desde el territorio de un miembro a cualquier otro miembro (tales servicios). no constituyen un movimiento de personas, materiales o fondos, sino que se realiza a través de telecomunicaciones, correos y redes de telecomunicaciones e informáticas, como información audiovisual y financiera). En términos de educación, ofrece principalmente cursos de educación a distancia y servicios de educación y formación. El gobierno chino no ha asumido ningún compromiso sobre entregas transfronterizas y puede decidir de forma independiente la escala y el alcance de la apertura, sin estar obligado por el acuerdo de la OMC. El impacto positivo que esto trae es el de enriquecer los recursos nacionales de educación de posgrado; también plantea desafíos para la educación en línea emergente en China. Al mismo tiempo, el contenido de la educación ideológica extranjera también puede aprovechar la oportunidad para afectar nuestra educación ideológica de posgrado.
2. Consumo en el extranjero. El llamado consumo en el extranjero se refiere a la prestación de servicios dentro del territorio de un miembro para atender a consumidores de cualquier otro miembro (como recibir turistas extranjeros, prestar servicios de viajes y prestar servicios médicos a pacientes extranjeros). En educación, se refiere principalmente a ciudadanos de un país que estudian en otro país y aceptan estudiantes extranjeros. No imponemos ninguna restricción al consumo extranjero de educación de posgrado, lo que significa que nuestro país ha abierto una "puerta conveniente" para los estudios de posgrado transnacionales. Con la reforma y la apertura, especialmente en los últimos años, cada vez más estudiantes chinos se han ido al extranjero, convirtiéndose en el mayor país exportador de estudiantes internacionales del mundo. Según las encuestas, la mayoría de los estudiantes internacionales en China cursan estudios de posgrado. Después de unirse a la OMC, la relajación de las condiciones puede desencadenar una nueva ola de estudios en el extranjero. Las instituciones nacionales de educación de posgrado, si bien enfrentan la presión de reducir la cantidad y calidad de los estudiantes de posgrado nacionales, también tienen la oportunidad de viajar al extranjero, atraer estudiantes extranjeros destacados, fortalecer los intercambios internacionales, aumentar la visibilidad internacional y generar divisas. El gran número de estudiantes que estudian en el extranjero e inmigran significa una enorme pérdida de recursos educativos nacionales. El regreso de los estudiantes extranjeros para hacer contribuciones promoverá el desarrollo económico de China.
3.Presencia comercial. Presencia comercial significa que un proveedor de servicios de un miembro presta servicios a través de una presencia comercial en el territorio de cualquier otro miembro (se refiere a permitir que empresas y entidades económicas de un país establezcan negocios y presten servicios en otro país, incluida la inversión en empresas conjuntas). empresas, empresas de cooperación y empresas unipersonales (ésta es la forma más importante de comercio de servicios). Con respecto a la educación de posgrado, la actitud del gobierno chino es "permitir la cooperación chino-extranjera en la gestión de las escuelas" en términos de gestión escolar y alentar a "los partidos extranjeros a obtener una participación mayoritaria" en términos de propiedad de las escuelas. ¿Se permiten escuelas de propiedad totalmente extranjera? "De acuerdo con las regulaciones sobre servicios educativos y las regulaciones sobre educación cooperativa chino-extranjera después de la adhesión de mi país a la OMC, las organizaciones e individuos extranjeros no pueden establecer de forma independiente escuelas y otras instituciones educativas en mi país que recluten ciudadanos chinos". solo eso, también necesitamos "...reservarnos el derecho de fijar los precios gubernamentales para la educación y otros servicios".
Se puede ver en el compromiso que la presencia comercial brinda una buena oportunidad para la educación de posgrado en el extranjero. “aprovechar” en China. Para los educadores que quieran contratar estudiantes de posgrado, esto es sin duda un gran problema. En lo que respecta a la escolarización, hay más opciones y menos inversión, lo que permite recibir una educación de mayor calidad. También puede reducir la presión sobre la educación de posgrado de mi país para competir por el "puente de una sola tabla", permitir que más personas tengan la oportunidad de recibir educación de posgrado y estimular la demanda de educación de posgrado. Desde la perspectiva del empleo de los graduados, después de la adhesión de China a la OMC, un gran número de empresas extranjeras ingresaron a China, lo que brindó a los graduados más opciones de empleo. Para las instituciones nacionales de educación de posgrado, la situación es mixta.
En primer lugar, cuando las instituciones educativas extranjeras vienen a China para administrar escuelas, pueden aprender de la experiencia extranjera, atraer fondos extranjeros y recursos educativos de alta calidad, y mejorar la calidad general y el nivel de la educación de posgrado también puede mejorar la educación de posgrado nacional; las instituciones aumentan su sentido de urgencia en la competencia, concentran sus esfuerzos y optimizan los recursos. Mejorar la calidad y la eficiencia de la educación entre las instituciones educativas nacionales y extranjeras favorece la comercialización y la industrialización de la educación. Las instituciones nacionales de educación y formación de posgrado también pueden aprovechar sus propias ventajas para explorar mercados extranjeros de educación y formación de posgrado. Pero el lado negativo es que los recursos de educación de posgrado de mi país, especialmente los recursos educativos de alta calidad, todavía son escasos, mientras que las instituciones extranjeras de educación y capacitación de posgrado son muy atractivas y compiten directamente con las instituciones nacionales de educación y capacitación existentes. Las escuelas extranjeras fuertes y famosas se llevarán un grupo de buenos estudiantes y profesores, lo que plantea un gran desafío para la supervivencia y el desarrollo de las instituciones nacionales de educación de posgrado. Desde la perspectiva de la formación de talentos, después de unirse a la OMC, las instituciones nacionales de educación de posgrado se verán afectadas por las ventajas de las instituciones educativas extranjeras en la calidad de la enseñanza, los métodos de enseñanza, los conceptos de enseñanza, el desarrollo docente y los entornos profesionales. Otro "dolor" para las instituciones nacionales de educación de posgrado es que las instituciones extranjeras dividirán más ganancias; además, permitir que más instituciones educativas extranjeras participen en la educación de posgrado nacional nos hará mantener la ideología socialista y oponernos a la occidentalización y la diferenciación. , que también plantea requisitos mayores y más urgentes para la educación de posgrado de mi país.
4. Rotación de personal. Según la interpretación del Acuerdo de la OMC, los servicios prestados por los proveedores de servicios de un miembro mediante la presencia de personas físicas en cualquier otro miembro (como médicos, profesores, artistas de un país que van a otro país para realizar servicios individuales) son diferentes de los servicios prestados por inmigrantes. ). En el caso de la educación, se refiere principalmente a los ciudadanos de un país que van a otro para participar en la enseñanza y la formación profesional. En el campo de la educación de posgrado, nuestro gobierno da la bienvenida a "proveedores de servicios educativos individuales extranjeros que sean invitados o empleados por escuelas chinas y otras instituciones educativas para brindar servicios educativos en China". Sin embargo, los proveedores de servicios deben tener una licenciatura o superior, tener los títulos o certificados profesionales correspondientes y tener más de 2 años de experiencia laboral profesional. Sin duda, esto facilita el intercambio de recursos docentes destacados en el país y en el extranjero. Esto sería beneficioso tanto para los educadores de posgrado como para las instituciones de educación de posgrado. Los estudiantes de posgrado pueden tener más profesores destacados para elegir, lo que aliviará la situación en la que no se encuentran profesores famosos en las instituciones de educación de posgrado y la oferta de profesores destacados en algunas especialidades supera la demanda. Pero tiene un cierto impacto en el mercado nacional de docentes graduados. Los países extranjeros robarán los "trabajos" de algunos profesores, especialmente los profesores con especialización en lenguas extranjeras. Por otro lado, la participación de profesores extranjeros alentará a los profesores nacionales a aprender de ellos y optimizar el nivel general de los profesores nacionales. Asimismo, los docentes destacados de China tendrán más oportunidades de difundir nuestra tecnología avanzada en el extranjero y servir a otros países.
(2) Impacto indirecto
Como parte importante del sistema de innovación de la educación superior, la educación de posgrado está estrechamente relacionada con todos los sectores de la sociedad. Afectarán indirectamente el desarrollo de la educación de posgrado desde todos los aspectos, principalmente a través de compromisos horizontales sobre el comercio de servicios, compromisos sobre otros servicios educativos y compromisos sobre otras industrias.
1. Compromiso horizontal. Los compromisos horizontales se refieren a compromisos de servicios aplicables a todos los sectores del comercio de servicios. Dado que la educación de posgrado está estrechamente relacionada con el comercio de servicios, el compromiso de nuestro gobierno con el comercio de otros servicios también tendrá diversos grados de impacto en la educación de posgrado desde diferentes aspectos. Si China permite a los inversores extranjeros invertir en la industria de servicios nacional en forma de empresas conjuntas o de propiedad total, competirán ferozmente con la industria de servicios nacional debido a su madura experiencia operativa y de gestión. Por un lado, mejorará el nivel y la calidad de la industria de servicios de mi país para que los profesores y estudiantes de las unidades de educación de posgrado puedan disfrutar de servicios de alta calidad; todo el mercado laboral y empeorar la ya grave situación de los estudiantes de posgrado. La situación de los estudiantes y el empleo se ha vuelto aún más tensa.
2. Compromisos de otras industrias. Después de unirnos a la OMC, nos hemos abierto a casi todas las industrias, pero la forma y el grado de apertura son diferentes en las distintas industrias. Además, el nivel de desarrollo de las industrias relacionadas nacionales es muy diferente y, en comparación con los países extranjeros, las ventajas y desventajas también son diferentes. Por lo tanto, la adhesión a la OMC tiene diferentes impactos en las industrias nacionales. Los analistas creen que “después de unirse a la OMC, las industrias ventajosas de China, como la textil, la confección, la industria ligera, los electrodomésticos, la artesanía y la construcción, tendrán más oportunidades de desarrollo; la agricultura, los automóviles, los productos químicos, la maquinaria, las telecomunicaciones, la medicina y otras industrias; "Dado que la educación superior, incluida la educación de posgrado, está estrechamente relacionada con el desarrollo de las industrias antes mencionadas en la economía nacional, el impacto de la adhesión a la OMC en estas industrias afectará inevitablemente a la educación de posgrado. Por ejemplo, después de que China se una a la OMC, las normas nacionales de cuarentena de animales y plantas deben alinearse gradualmente con las normas internacionales. Necesitamos actualizar los equipos y capacitar al personal, lo que consumirá una cantidad considerable de mano de obra, materiales y recursos financieros. El departamento de educación de posgrado desempeñará un papel importante en la actualización de equipos agrícolas, el cultivo y la capacitación de talentos agrícolas de alta calidad, el cultivo de nuevas variedades de productos agrícolas, la mejora de la eficiencia y los beneficios de la producción agrícola y la mejora de las ventajas comparativas de los productos agrícolas.
Más importante aún, la adhesión de China a la OMC forzará el ajuste de la estructura económica y la estructura industrial originales, lo que conducirá al ajuste del sistema de educación de posgrado. En el proceso de integración del sistema económico de China con el mundo, el antiguo sistema educativo, los comportamientos escolares irregulares, los conceptos educativos y los modelos de gestión atrasados seguirán mejorando, y las materias de gestión escolar se diversificarán más. La intervención directa de algunos mecanismos operativos internacionalmente eficaces inyectará vitalidad a la reforma del sistema de funcionamiento y gestión escolar.
Además, después de que China se una a la OMC, un gran número de grandes empresas extranjeras y sus operaciones localizadas aumentarán en gran medida la demanda de talentos de alta tecnología que comprendan las reglas del comercio mundial y talentos de alto nivel en finanzas, gestión, comercio, derecho, etc. Estos talentos serán escasos. Esta contradicción estructural en el empleo y las características del flujo de talentos afectarán el desarrollo de la educación de posgrado y el empleo de posgrado. La internacionalización de la economía y el comercio de China también requiere más talentos de alto nivel que tengan capacidades interculturales e intersectoriales. Estas nuevas situaciones plantean nuevos desafíos a la estructura formativa de la educación de posgrado.
3. Otros compromisos comerciales de servicios educativos. Como parte importante del sistema educativo, la educación de posgrado está estrechamente relacionada con la educación primaria, secundaria y universitaria. Debido a que hemos asumido compromisos específicos en servicios de educación primaria, secundaria y de pregrado, podemos brindar servicios de educación en el extranjero. La tecnología avanzada, los docentes destacados, la rica experiencia y la gestión de alta calidad que aporta la educación extranjera definitivamente ayudarán a mejorar la calidad general y el nivel de la educación en nuestro país, proporcionando así más estudiantes destacados para la educación de posgrado y promoviendo el desarrollo de la educación de posgrado en nuestro país. país.
En resumen, unirse a la OMC tiene efectos tanto directos como indirectos en la educación de posgrado; hay aspectos positivos y negativos. La unidad de contradicciones positivas y negativas se puede transformar entre sí. Depende no sólo del compromiso, sino también de nuestra propia comprensión y preparación. Si las condiciones son favorables, los efectos positivos aumentarán; de lo contrario, aumentarán los efectos negativos. Por lo tanto, por supuesto, no podemos permitirnos la alegría, debemos pensar racionalmente, partir de intereses a largo plazo y esforzarnos por crear condiciones propicias para un impacto positivo y ampliar el impacto positivo en la educación de posgrado. Por lo tanto, debemos estudiar y tomar contramedidas científicas y razonables.
2. Contramedidas
A través del análisis, sabemos que el impacto de unirse a la OMC en la educación de posgrado es multifacético, multinivel, diferenciado y bidireccional. Ya sea la industria de servicios u otras industrias. Por lo tanto, además de la toma de decisiones científicas en el sector clave de la educación, también se requieren esfuerzos de todos los aspectos y la cooperación de varios departamentos para formar una sinergia para mejorar la calidad y el nivel de la educación de posgrado y promover su desarrollo rápido y saludable.
(1) Cambiar conceptos y fortalecer la conciencia de servicio.
La mayoría de los países consideran la provisión de educación como un servicio, y las actividades económicas relacionadas con la educación se denominan industria de la educación. Bajo la guía de este concepto, se han creado un sistema educativo flexible y una industria educativa vibrante bajo la guía de la economía de mercado, formando niveles educativos de alta calidad en países desarrollados como Europa y Estados Unidos. La educación de posgrado no es una excepción. Sin embargo, actualmente en China todavía existe un feroz debate sobre si la educación es una industria. Nuestros líderes educativos y cuadros directivos deben aceptar conceptos avanzados lo antes posible e integrarlos con los estándares internacionales. Los hechos han demostrado que la calidad y el nivel de nuestra educación de posgrado no son altos, que la socialización de nuestra logística educativa no se puede completar y que la industria educativa no puede generar economías de escala, lo que tiene mucho que ver con conceptos educativos atrasados. Hasta ahora, muchos líderes y docentes no se han formado el concepto de que la educación es para servir, servir a los estudiantes y servir a la sociedad. No son responsables de los estudiantes y los docentes, sino que sólo son responsables ante sus superiores, lo que resulta en una gestión de la educación de posgrado conservadora y atrasada. y la enseñanza, la falta de espíritu y capacidad innovadores, esta es una razón importante por la cual el nivel general de la educación de posgrado no es alto. Los pensamientos guían las acciones y los pensamientos avanzados son la clave para aprovechar las oportunidades y ponerse al día. Por lo tanto, después de unirnos a la OMC, debemos atrevernos a tomar la iniciativa de "tomarlo" y tener el coraje de "cambiar de cerebro".
(2) Profundizar las reformas y mejorar la calidad de la educación.
Después de unirse a la OMC, la educación de posgrado no solo debe competir con países extranjeros, sino también asumir la importante tarea de cultivar talentos innovadores de primera clase y mejorar la fortaleza nacional integral de mi país. Sin embargo, el sistema educativo actual de mi país se formó bajo un sistema económico planificado a largo plazo, y los conceptos educativos, los mecanismos operativos, los sistemas de gestión, los contenidos y los métodos de enseñanza aún están relativamente obsoletos. Los principales inconvenientes del sistema de educación de posgrado son: (1) coexisten una inversión insuficiente y un grave desperdicio de recursos educativos; (2) los canales de inversión en educación son únicos y falta de participación social (3) las escuelas carecen de autonomía en la gestión de las escuelas y el número; de estudiantes matriculados y la distribución de graduados se basan principalmente en el nivel nacional (4) Falta un mecanismo de competencia en la gestión interna (5) El tema único de administrar escuelas inhibe el entusiasmo de las escuelas locales y sociales; Muchos colegios y universidades no cuentan con un mecanismo científico y razonable para la gestión de estudiantes de posgrado. Muchos estudiantes de posgrado trabajan a tiempo parcial y algunos incluso trabajan a tiempo parcial o completo. Algunos estudiantes universitarios han estudiado durante tres años sin publicar un solo artículo, e incluso han tomado prestados artículos de otros para publicarlos. Esta situación afecta gravemente la calidad de la educación de posgrado. También es necesario fortalecer la construcción del equipo de tutores, ya que los tutores son la fuerza principal en la formación de estudiantes de posgrado. Las opiniones académicas, el nivel académico y el estilo académico del tutor afectarán directamente la formación de los estudiantes de posgrado. El principal problema actual es que se ignora la evaluación de la calidad de la enseñanza y la formación, lo que hace que muchos tutores de posgrado tengan bajos requisitos para los estudiantes de posgrado, orientación insuficiente y control laxo, reduciendo así la calidad de la formación. Unirnos a la OMC nos brinda condiciones convenientes para presentar destacados tutores graduados y aprender de experiencias y sistemas extranjeros avanzados. Debemos aprovechar esta oportunidad favorable para reformar el plan de estudios, los materiales didácticos, los modelos de enseñanza y los sistemas de evaluación de exámenes, centrarnos en cultivar el espíritu innovador y la capacidad de los estudiantes de posgrado y centrarnos en mejorar las capacidades de aplicación práctica de los estudiantes de posgrado. El gobierno también debería aumentar la racionalización de la administración y la descentralización, abstenerse de intervenir en las disciplinas de la educación de posgrado, los entornos principales, la escala de inscripción, la gestión del estatus de los estudiantes y otros asuntos que caen dentro del alcance de las responsabilidades de las unidades de educación de posgrado, aumentar la inversión en educación de posgrado, e introducir gradualmente mecanismos de competencia en el mercado para que la educación de posgrado sea más adaptable a los requisitos de la economía de mercado socialista.
(3) Ajustar la estructura y fortalecer la construcción de la disciplina.
Después de unirse a la OMC, la contradicción estructural de los talentos es un problema destacado. El informe de análisis del Ministerio de Personal señala que "la adhesión a la OMC provocará una grave escasez de cuatro talentos clave: talentos de alto nivel; talentos de alta tecnología (información, vida, nuevos materiales, energías renovables, espacio, océanos, medio ambiente). " Por un lado, las instituciones y empresas extranjeras necesitan diversos talentos de alto nivel para desarrollar los mercados chinos e internacionales, por otro lado, también necesitamos urgentemente todo tipo de talentos para comunicarnos y cooperar con empresas de todo el mundo; . Por lo tanto, es necesario ajustar la estructura de formación de posgrado existente, fortalecer la construcción y el desarrollo de disciplinas, ajustar el plan de estudios y mejorar la estructura de formación de talentos de posgrado. A partir del desarrollo futuro de la disciplina y las necesidades sociales, planificamos y construimos el sistema de investigación científica, el equipo académico, las condiciones de investigación, etc. para formar fortalezas integrales en la formación de talentos y la investigación científica.
(4) Reforzar la cooperación e innovar modelos de formación.
La educación de posgrado de mi país comenzó tarde y tiene un nivel bajo. Sin embargo, la educación de posgrado en países desarrollados como Europa y Estados Unidos es más madura que la nuestra y opera en un entorno de economía de mercado maduro. reclutar estudiantes extranjeros, transformar logros científicos y tecnológicos, desarrollar productos educativos. Tenemos una experiencia bastante madura en formación de posgrado y otros aspectos. Por lo tanto, debemos fortalecer la cooperación con ellos, aprender de sus puntos fuertes y aprovechar su experiencia. En los últimos años, las instituciones nacionales de educación de posgrado también han explorado activamente la cooperación extranjera y han logrado muchos resultados positivos. En el proceso de internacionalización, la experiencia de la Universidad Jiao Tong de Shanghai en la exploración de la cooperación con universidades e instituciones de investigación extranjeras para formar estudiantes de maestría y doctorado es digna de aprendizaje y referencia. Por ejemplo, la Escuela de Ingeniería Mecánica y la Universidad de Michigan en Estados Unidos utilizan un plan de enseñanza desarrollado conjuntamente por ambas partes para formar conjuntamente a estudiantes de posgrado y estudiar en China y Estados Unidos, respectivamente, durante los dos primeros años. Los estudiantes completan su tesis de graduación en el extranjero y quienes aprueban el examen pueden obtener títulos de maestría de dos universidades respectivamente. No solo eso, también han establecido laboratorios conjuntos con más de 50 grupos empresariales multinacionales e instituciones de investigación científica como General Motors en los Estados Unidos para cultivar talentos, trabajar juntos para abordar problemas clave y establecer centros conjuntos de capacitación y relaciones de cooperación en investigación científica. . No sólo mejora la calidad de la educación y la formación de posgrado en SJTU, sino que también mejora la reputación internacional de SJTU. También ha aportado una gran cantidad de fondos para mejorar la investigación científica y las capacidades de gestión escolar y, al mismo tiempo, ha fortalecido las conexiones entre universidades y empresas.
Todas las industrias deben tener un profundo conocimiento de la importancia de la educación de posgrado, aumentar el apoyo a la educación de posgrado y estrechar la relación entre ambas. Especialmente después de que China se una a la OMC, todas las industrias deben sobrevivir y desarrollarse en el mercado global. Por lo tanto, diversas industrias pueden, según sus propias características y necesidades, aumentar su apoyo a la educación de posgrado a través de diferentes formas, como donaciones, capacitación encomendada, creación de becas, encomienda de proyectos de investigación científica, proporcionando bases de pasantías para estudiantes de posgrado y enviando representantes a participar en los principales asuntos escolares.
(5) Aprovechar al máximo las ventajas y explorar mercados internacionales.
El mercado educativo internacional, especialmente la educación de posgrado, es un gran "pastel". Los países desarrollados occidentales tienen una ventaja en la competencia y capturan la mayor parte del mercado.
Campo. Un gran número de estudiantes universitarios bien formados van a estudiar al extranjero cada año. Actualmente, sólo el 14% de los recién graduados en Beijing van al extranjero. Aunque nuestro nivel de educación de posgrado no es alto y los recursos educativos son escasos, estamos en desventaja en la competencia, pero trabajaremos duro para ganar un lugar. Por un lado, estamos comprometidos a mejorar la calidad de la educación; por otro, debemos desarrollar características distintivas para atraer estudiantes internacionales; Sobre la base de aprovechar al máximo las ventajas tradicionales como el idioma, la cultura y la medicina tradicional china, exploraremos nuevos aspectos destacados. También podemos establecer escuelas de posgrado en el extranjero o campus filiales en el extranjero para reclutar estudiantes universitarios extranjeros para estudios de posgrado. La Universidad Jiao Tong de Shanghai coopera con la Universidad de Singapur para reclutar nuevos estudiantes de MBA y otorgar títulos de MBA chinos, lo que hace que la educación de posgrado de China llegue al extranjero y nos sirva de ejemplo. Su experiencia es digna de aprendizaje y referencia.
(6) Salvaguardar la soberanía y fortalecer la educación ideológica.
Unirse a la OMC traerá muchos desafíos nuevos al trabajo ideológico y político de los estudiantes de posgrado en mi país. En primer lugar, a medida que la educación de China se vuelve cada vez más abierta después de su adhesión a la OMC, más y más instituciones educativas occidentales ingresarán a China, lo que inevitablemente tendrá un impacto adverso en las tendencias políticas y culturales. En segundo lugar, los compromisos de servicios culturales permitirán que los medios occidentales ingresen a China de diferentes maneras, especialmente algunas instituciones e individuos con propósitos ideológicos obvios, que utilizarán lemas altisonantes para participar en actividades ilegales a título legal. La tarea de salvaguardar la ideología socialista en el campo de la educación y oponerse a la occidentalización y diferenciación totales será aún más ardua. Es más importante llevar a cabo una educación ideológica y política para los estudiantes de posgrado. Una vez que estés corrompido por una mala ideología y cultura, te embarques en un camino criminal o incluso vayas contra el país, será más peligroso y causará mayores pérdidas. Por lo tanto, en la nueva situación, debemos combinar las características de los estudiantes de posgrado para llevar a cabo una educación ideológica, política y moral eficaz, fortalecer el patriotismo, el colectivismo y la educación ideológica socialista, promover vigorosamente la excelente cultura y las virtudes tradicionales de la nación china y mejorar Orgullo y orgullo nacional. Mientras aprendemos y absorbemos la cultura extranjera avanzada, debemos resistir conscientemente la influencia de la mala cultura extranjera.