¿Cuál es la diferencia entre la educación superior estadounidense y la educación superior británica?
En segundo lugar, la educación superior británica tiene una fuerte capacidad de investigación. En los últimos 50 años, del Reino Unido han salido 44 premios Nobel. Aunque la población del Reino Unido representa el 1% de la población mundial, tiene el 8% de las publicaciones científicas del mundo y el 13% de las publicaciones más citadas del mundo son británicas. Con excepción de Estados Unidos, el Reino Unido logró mejores resultados que cualquier otro país en todas las medidas. Debido a su incomparable base de investigación, Estados Unidos lidera en 20 campos importantes de investigación científica, mientras que el Reino Unido ocupa el segundo lugar en citas en 15 campos y no es inferior al quinto en cualquier disciplina. La colaboración entre el Reino Unido y sus socios europeos se fortalece a través de programas marco, que amplían significativamente su base de investigación. Hoy en día, la ciencia y la investigación británicas son los principales beneficiarios de los fondos de la UE. El gobierno ha formulado una estrategia correspondiente de ciencia, ingeniería y tecnología, la estrategia de "invención en innovación", que indica que el gobierno aumentará considerablemente la inversión en investigación.
En tercer lugar, la mayoría de los estudiantes están satisfechos con el nivel de enseñanza y aprendizaje. La educación superior en el Reino Unido aporta enormes beneficios a las personas: el 93 % de los estudiantes que reciben un primer título a tiempo completo encuentran trabajo o continúan sus estudios. Las personas con educación superior ganan un 50% más que las que no la tienen, y sus retornos son mayores que en cualquier país de la OCDE. En los últimos 20 años, el número de estudiantes que obtienen títulos se ha triplicado y las tasas de graduación se encuentran entre las mejores del mundo. La tasa de no finalización de los primeros grados es sólo del 17%, casi la más baja entre los países de la OCDE. En el competitivo mercado de estudiantes extranjeros, el Reino Unido se está convirtiendo en un país cada vez más atractivo. Hay 28.000 estudiantes extranjeros en el Reino Unido, lo que representa el 8% del número total de estudiantes. De 2001 a 2002, fueron 225.000, casi el 11%.
En cuarto lugar, la relación entre universidades y empresas continúa fortaleciéndose y volviéndose cada vez más estrecha. En 2001, las universidades crearon 175 nuevas empresas relacionadas con la innovación y el número está creciendo. El número de solicitudes de patentes también aumentó rápidamente, alcanzando el 22% en 1998-1999 y 1999-2000. La proporción de los ingresos por investigación en educación superior que financian las empresas también está aumentando y es incluso mayor que en Estados Unidos. Hay muchos ejemplos de instituciones de educación superior que ayudan a las empresas a ser más innovadoras y competitivas. Por ejemplo, el equipo de desarrollo de productos proporcionado por la Universidad de Exeter ha beneficiado a más de 300 pequeñas empresas. Las universidades ahora pueden ofrecer una gama más amplia de cursos para brindar educación continua a empleados en empresas o sectores comerciales específicos. La educación superior también desempeña un papel clave en el apoyo a la transferencia de conocimientos y la gestión de la innovación en el sector público (por ejemplo, el Servicio Nacional de Salud, NHS).
En quinto lugar, el sistema de educación superior británico se ha transformado con éxito de un sistema de élite a un sistema de educación superior universal. En 1962, sólo alrededor del 6% de las personas menores de 21 años recibían educación superior; ahora, casi el 43% de las personas entre 18 y 30 años pueden ingresar a la universidad. Las universidades ya no son un lugar para una minoría selecta. Aunque el número de personas que participan en la educación superior está aumentando, el subsidio salarial promedio de la fuerza laboral no ha disminuido y sigue siendo el más alto entre los países de la OCDE. No existe tal cosa como "más significa peor".
Al mismo tiempo, las universidades también han cambiado la naturaleza de su oferta para reflejar las necesidades cambiantes de sus estudiantes. Algunos colegios y universidades alientan específicamente a los estudiantes que normalmente no pueden recibir educación superior por algún motivo, mientras que otros utilizan varias formas, métodos y nuevos tipos de cursos nuevos para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Entre 1994-1995 y 2001-2002, el número de personas que obtuvieron calificaciones inferiores al nivel de grado aumentó al 39%, mucho más rápido que el número de personas que obtuvieron títulos honoríficos (12%). El estudio a tiempo parcial también se está expandiendo y los estudiantes pueden combinar trabajo y estudio. Hoy en día, el 65.438+065.438+0% de los graduados de primer grado obtienen sus calificaciones a través de estudios a tiempo parcial y el 65.438+065.438+0% de los estudiantes de educación superior estudian en facultades de educación superior.
En 1994-1995, el 15% de los estudiantes estudiaron en casa, y en 2000-2006, 5438+0% de los estudiantes estudiaron en casa.
En segundo lugar, el peligro del declive y la necesidad de reformas
Ya sea el análisis de los logros de desarrollo existentes o el reconocimiento de los desafíos, todos ellos se basan en la comprensión del valor de la educación superior El libro blanco "El futuro de la educación superior" establece en primer lugar los valores del gobierno:
"La educación superior es un enorme activo nacional y su contribución al bienestar económico y social del país es vital. Se abre la investigación universitaria". crear nuevos campos del conocimiento humano, ampliar los límites del conocimiento y ser la base del progreso humano; la enseñanza universitaria cultiva a los ciudadanos y aumenta las habilidades para la era del dominio del conocimiento; las universidades dan a los estudiantes un sentido de logro personal e intelectual a través de la cooperación con las empresas; Las universidades promueven la economía. Los graduados universitarios desempeñan un papel decisivo en el servicio público. Ampliar la matrícula en la educación superior ayuda a crear una sociedad más ilustrada y justa.
En un mundo que cambia rápidamente y es cada vez más competitivo, la educación superior está en uso. Los beneficios de un sistema de educación superior de alta calidad son de gran alcance, pero los peligros de su declive son que no podemos aceptarlo ".
Se basa en la comprensión de la importancia de la educación superior que los británicos. El gobierno no está satisfecho con el éxito actual, pero está preparado para los peligros en tiempos de paz y reconoce el peligro de decadencia.
La educación superior británica se enfrenta primero a los desafíos del exterior. Hoy en día, muchos competidores económicos están invirtiendo más en instituciones de educación superior que el Reino Unido. La inversión en educación superior en Francia, Alemania, los Países Bajos y los Estados Unidos representa el 65.438+0% del PIB. Japón también planea aumentar la inversión pública del 0,4% al 1%, en comparación con sólo el 0,8% en el Reino Unido. Todos estos países se dan cuenta de que desarrollar una economía del conocimiento significa la necesidad de mano de obra más bien capacitada. La educación superior se está convirtiendo en una empresa global y los competidores buscan exportar la educación superior al extranjero, lo que supone un gran estímulo para el Reino Unido, ya que tradicionalmente se lo ha considerado un mercado británico.
La educación superior también enfrenta desafíos inherentes, a saber, cómo absorber, retener y recompensar al personal académico de alta calidad para mantener y mejorar la enseñanza y la investigación, cómo mantener la infraestructura para la enseñanza y la investigación, y cómo garantizar una educación superior. educación para lograr los mejores resultados para su inversión (ya sean contribuyentes, estudiantes, empleadores u otros).
Tomemos la investigación como ejemplo. Actualmente, Gran Bretaña corre el peligro de no poder mantener su dominio en el mundo. El Consejo de Financiamiento de la Educación Superior del Reino Unido asigna fondos para la investigación en función de la calidad y cantidad de la investigación, mejorando la calidad general de la investigación en los últimos 15 años, pero la competencia de otros países continúa aumentando. Si analizamos las tasas de citas de los científicos ganadores del Premio Nobel, encontramos que, aunque el Reino Unido todavía tiene la ventaja, está disminuyendo, lo que puede estar relacionado con la incapacidad de utilizar eficazmente los limitados fondos de investigación. Las comparaciones internacionales muestran que otros países, como Alemania, los Países Bajos y los Estados Unidos, concentran la financiación de la investigación en un pequeño número de instituciones. La investigación y los premios a nivel de investigación de EE. UU. están limitados a 65,438+0,600 de las 200 instituciones de cuatro años. Asimismo, el gobierno chino planea crear más de 65.438 bases de investigación universitarias de talla mundial. India tiene un Instituto Nacional de Tecnología distribuido en cinco ubicaciones en todo el país. Esto requiere que el Reino Unido reexamine cómo se gastan los fondos de investigación y cómo se organiza la investigación de manera efectiva. Sólo aprovechando plenamente las ventajas de la concentración podremos garantizar que algunas instituciones puedan competir con las mejores instituciones del mundo.
La investigación en el Reino Unido carece de financiación suficiente y está muy endeudada en lo que respecta a la inversión en infraestructura de investigación o enseñanza, especialmente en universidades que no hacen un uso intensivo de la investigación, según ha demostrado un estudio. Casi la mitad de las instalaciones de educación superior se construyeron en la década de 1960 o principios de la de 1970, y muchas de estas instalaciones se están acercando a su vida útil, con volúmenes cada vez mayores de investigación que requieren una mayor inversión. Atraer, retener y recompensar a los mejores investigadores también es difícil de vender. Si bien las cifras generales muestran el movimiento de los científicos como un "cerebro hacia adentro" en lugar de un "cerebro hacia afuera", las cifras de la Royal Society sostienen que los mejores investigadores del Reino Unido son aquellos que viajan al extranjero, particularmente a los Estados Unidos. Una encuesta entre miembros de la Royal Society encontró que en 1999 el 26% de los miembros trabajaban fuera del Reino Unido, incluido el 12% en los Estados Unidos. Por lo tanto, el Reino Unido necesita considerar cómo atraer y retener a los mejores investigadores a nivel internacional y cómo mantener un flujo constante de los mejores y más brillantes jóvenes hacia la investigación.
Además de aumentar los salarios académicos, se debe considerar la posibilidad de liberar a los mejores investigadores para que se centren en la investigación y menos en la enseñanza y las tareas administrativas.
En el prefacio del libro blanco, Clark señala que el mundo está cambiando más rápido que nunca, y el ritmo del cambio continúa aumentando, y la capacidad de un país para controlar el proceso de cambio y evitar su El dolor depende de las universidades. El éxito futuro depende de movilizar eficazmente la imaginación, la creatividad, las habilidades y los talentos de las personas, y de aplicar el conocimiento y la comprensión para mejorar la fortaleza económica y la armonía social. Por lo tanto, se identifican dos áreas donde las universidades deben mejorar:
Primero, la expansión de la educación superior aún no ha beneficiado al talento de todos los orígenes. Hoy en día en Gran Bretaña todavía hay demasiadas personas con talento procedentes de familias desfavorecidas. Por muy capaces que sean, siguen considerando la universidad como un lugar fuera de su alcance.
En segundo lugar, debemos avanzar más en el uso del conocimiento para crear riqueza, y esto depende de nuestra capacidad para dar a las universidades la libertad y los recursos para aumentar su competitividad en el escenario mundial. "Debemos brindar a nuestros investigadores de talla mundial un apoyo financiero estable para ayudarlos a convertir sus ideas en operaciones comerciales exitosas y eliminar la inversión insuficiente que ha llevado al declive de las universidades en los últimos años".
En tercer lugar, responder a las estrategias para Desafíos
(A) Enfrentar los desafíos requiere inversiones a largo plazo y estrategias de reforma.
El gobierno británico quiere cambiar la situación de inversión insuficiente de los últimos años y aumentar la financiación para la educación superior en los próximos tres años, con una media superior al 6% anual (teniendo en cuenta la inflación). La ayuda financiera para estudiantes también aumentará significativamente, incluida nueva financiación para estudiantes de bajos ingresos. Esta inversión adicional aumentará el acceso a estudiantes de bajos ingresos y ayudará a las universidades a abordar muchos problemas.
Pero esto por sí solo no permitirá que las universidades logren lo que desean en términos de mejorar sus tasas de admisión y de excelencia. Si las universidades quieren mejorar la calidad, ampliar las oportunidades de inscripción, fortalecer los vínculos con las empresas, enfrentar los desafíos a largo plazo y competir globalmente, necesitan algunos recursos adicionales, y los sistemas de financiación de universidades y estudiantes deben basarse en un crecimiento sostenible. Aunque lograr este objetivo no será fácil, evitar esta difícil decisión sin duda aumentará el riesgo de deterioro, y el país y los estudiantes sufrirán enormemente. Con este fin, el libro blanco recomienda:
Aumentar significativamente la inversión en investigación y transferencia de conocimientos, promover el surgimiento de centros de investigación de clase mundial y fortalecer el trabajo de las universidades para apoyar las economías locales;
Mejorar y recompensar la calidad de la enseñanza
Permitir que más personas accedan a la educación superior para satisfacer la necesidad de habilidades de alto nivel para el desarrollo personal y económico
Apoyar a los estudiantes de entornos desfavorecidos; restableciendo las becas y aboliendo las tasas de matrícula prepagas para los estudiantes;
Permitir que las universidades donen entre £0 y £3000 por curso al año, que los graduados pueden pagar más adelante en sus carreras;
Ayudando Las universidades crean dotaciones y las universidades pueden obtener seguridad financiera a largo plazo.
(2) Aprovechar al máximo las ventajas y promover la investigación hacia la excelencia.
Como se mencionó anteriormente, las universidades británicas tienen grandes ventajas en investigación, e invertir nuevos recursos ayudará a las universidades a mejorar aún más sus estándares de enseñanza e investigación. Con este fin, el gobierno concentrará la mejor investigación en instituciones más grandes, equipará a estas instituciones con mejor infraestructura, mantendrá una mejor colaboración intra e interdisciplinaria y desarrollará puestos de investigación pura para que los investigadores destacados puedan tener más oportunidades de altos ingresos. Las medidas específicas son las siguientes:
En comparación con 2002-2003, el gasto en investigación en 2005-2006 aumentó en £65,438+25 millones;
Fomentar y recompensar la investigación en grandes instituciones, incluidas las instituciones colaborativas. investigación
Aumentar la inversión en universidades y departamentos de investigación líderes para que puedan competir con las mejores universidades del mundo
Desarrollar nuevos incentivos para apoyar la investigación emergente y mejorada;
Para las bases de formación de posgrado financiadas por el gobierno, se deben establecer nuevos estándares estrictos para desarrollar y recompensar a los investigadores talentosos;
*Establecer un nuevo comité de investigación en artes y humanidades.
(3) Fortalecer las conexiones e intercambios entre la educación superior y las empresas para desarrollar conocimientos y habilidades.
Aunque la educación superior en el Reino Unido genera casi 34 mil millones de libras esterlinas de producción para la economía del Reino Unido y sustenta más de 500.000 puestos de trabajo, menos de una quinta parte de las empresas utilizan el conocimiento y las habilidades universitarias; las universidades y facultades podrían desempeñar un papel más importante en crear empleo y promover la prosperidad.
El Gobierno fomentará esto a través de las siguientes medidas:
El Fondo de Innovación para la Educación Superior Mejorada (HEIF), que proporcionará £90 millones por año en 2005-2006, alentará a las universidades no intensivas en investigación a involucrarse con las instituciones locales. , empleadores regionales y nacionales Cooperación;
Financiar 20 redes de intercambio de conocimientos a través del Fondo de Innovación en Educación Superior para recompensar y apoyar la cooperación entre instituciones de educación superior y empresas;
Fortalecer continuamente las agencias de desarrollo regional en la asignación de fondos para la innovación en la educación superior y la construcción de alianzas estrechas entre las instituciones de educación superior y las agencias de desarrollo regional;
Asistir a los comités de habilidades sectoriales para construir alianzas estrechas entre los departamentos relacionados con los negocios y las universidades.
Promoción de la enseñanza y el aprendizaje de alta calidad
La enseñanza y el aprendizaje eficaces son elementos fundamentales para mejorar la calidad y ampliar el acceso a la educación superior. Para ello, es necesario reconocer y recompensar la enseñanza de alta calidad y promover las mejores prácticas. Esta reforma incluye:
Inversión adicional no sólo para investigación, sino también para enseñanza de calidad, para pagar la enseñanza moderna, recompensar la buena enseñanza y proporcionar más becas para estudiantes destacados;
Establecer Un centro de excelencia que premia la buena enseñanza y promueve las mejores prácticas;
Proporciona a los estudiantes mejor información, incluida la publicación de la encuesta estudiantil de año nuevo y los informes resumidos de los examinadores externos para facilitar la selección de los estudiantes;
Establecer nuevos estándares nacionales para la profesión docente y crear un nuevo organismo nacional, el Instituto para la Calidad Docente, cuyo propósito sea desarrollar y promover la buena enseñanza.
(5) Ampliar la educación superior para satisfacer la creciente demanda.
Si bien la necesidad de ampliar la educación superior es fuerte, no se debe sacrificar la calidad. Con este fin, el gobierno ampliará la educación superior a través de nuevos tipos de calidad para satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes y la economía:
Continuar aumentando las tasas de matriculación en la educación superior para reducir la proporción de la población entre 18 y 30 años. a casi el 50%, logrado principalmente a través de títulos básicos centrados en el trabajo de dos años;
Cooperar con los empleadores para desarrollar más títulos básicos, brindar apoyo financiero a los estudiantes, fortalecer la conexión entre la educación continua y la educación superior, y proporcionar este proceso único abre un buen camino;
Fomentar cursos flexibles y diversos para satisfacer las necesidades de estudiantes más diversos y mejorar el apoyo a las titulaciones a tiempo parcial.
(6) Garantizar admisiones justas
El paso más importante para aumentar la tasa de matriculación en la educación superior es ampliar la tasa de participación en la educación secundaria y la educación continua y mejorar la calidad de la educación secundaria. educación y educación continua. Al mismo tiempo, mejorar las medidas de ayuda financiera para los estudiantes también ayudará a eliminar las barreras a la admisión, y los propios colegios y universidades deberían desempeñar un papel más importante en la mejora de las oportunidades de admisión. El paquete del gobierno incluye:
Restablecer becas para estudiantes de bajos ingresos y eliminar el requisito de pagar todas las tasas de matrícula por adelantado
Exigir a las universidades que desarrollen planes de acceso antes de aumentar las tasas de matrícula pagadas por los estudiantes; Acuerdos para mejorar la inscripción de estudiantes desfavorecidos;
Nombrar un administrador de admisiones independiente para supervisar la implementación de estos acuerdos, promover una inscripción más amplia y garantizar que el proceso de admisión sea justo, abierto y profesional;
Ampliar el programa "Aim High" del país para establecer buenos vínculos entre las escuelas primarias y secundarias y los colegios y universidades para elevar el nivel de ambición entre los jóvenes;
Reformar el mecanismo de financiación para compensar adecuadamente a las universidades y colegios Adicional costos incurridos por las universidades para atraer y retener a estudiantes de entornos desfavorecidos;
Duplicar la financiación adicional para ayudar a los estudiantes desfavorecidos y lanzar nuevas becas para estudiantes a tiempo parcial.
(7) Mantener la asignación gratuita.
Las universidades no sólo necesitan ayuda financiera a corto plazo, sino también un apoyo financiero estable y a largo plazo. El gobierno del Reino Unido realizará una inversión sin precedentes en las universidades para abordar décadas de subinversión. El gobierno seguirá siendo un importante inversor en las universidades y les dará la libertad de asegurar nuevos flujos de capital para su propio beneficio. Una forma es alentar a las universidades a crear donaciones y otra es darles a las universidades el derecho de donar a sus graduados para cubrir el costo de la educación. En términos generales, los graduados tienen más probabilidades de encontrar trabajo y obtener ingresos más altos que quienes no tienen un título. No obstante, el gobierno no comprometerá el acceso justo y tomará medidas para garantizar que los jóvenes no se vean afectados por el pago anticipado de las tasas de matrícula.
Desde 2004, las becas para estudiantes de familias de bajos ingresos han aumentado a £65.438+0.000 por año, beneficiando aproximadamente a un tercio de los estudiantes;
En 2006, un nuevo posgrado se ha introducido un plan de donaciones que permite a las universidades solicitar donaciones de £0 a £300 por curso al año.
Continuar pagando la primera matrícula de £1100 para estudiantes de bajos ingresos;
Abolir las tasas de matrícula iniciales y permitir que todos los estudiantes difieran los pagos de la matrícula mediante contribuciones a los cursos después de graduarse. El pago después de la graduación estará vinculado a la capacidad de pago del estudiante a través del sistema tributario;
A partir de abril de 2005, el punto de partida para que los graduados paguen las tasas de matrícula se incrementará, permitiendo préstamos de 10.000 a 15.000;
Ayudar a los colegios y universidades a establecer fondos de dotación promoviendo donaciones individuales y corporativas, y alentar a los colegios y universidades a aumentar sus fondos de dotación.
La educación superior estadounidense es la más orientada al mercado, industrializada y privatizada del mundo, y sus tasas de matrícula también son las más altas. El secreto de su éxito reside en la implementación de un sistema de “bono de educación” sin el nombre de “bono de educación”. El gobierno no gestiona directamente las universidades, pero apoya a los estudiantes mediante grandes cantidades de financiación. Milton Friedman, el famoso economista estadounidense, ganador del Premio Nobel e inventor de los “vales educativos” señaló que el gobierno tiene tres funciones principales en la educación: 1. Implementar legislación para la educación obligatoria; 2. Apoyar financieramente a las escuelas; 3. Administrar las escuelas. Concluyó que las dos primeras funciones del gobierno en la educación eran razonables, pero que según la lógica del libre mercado, no había razón para que el gobierno administrara las escuelas por sí mismo. Por eso aboga por los "vales educativos" para la educación obligatoria en Estados Unidos, con el objetivo de crear competencia en el mercado de la educación. De hecho, en el ámbito de la educación superior en Estados Unidos, muchas prácticas se basan en el sistema de "vales de educación". Por ejemplo, las Becas Pell son la beca más grande otorgada por el gobierno federal a estudiantes de bajos ingresos, con un monto total de más de $654,38+02,6 mil millones en 2003-2004. Los estudiantes que reciban este dinero serán transferidos a la cuenta de la escuela siempre que se registren en una escuela. La escuela debe entregar el dinero a los estudiantes dentro de los 14 días; de lo contrario, es ilegal. De esta forma, el gobierno entrega a los estudiantes una suma de dinero y les permite utilizar E para "comprar" educación superior según sus necesidades. Se convierten en consumidores de educación. Para satisfacer el apetito de estos consumidores y hacerse con este negocio, las universidades tienen que ofrecer servicios educativos satisfactorios a los demás. Se puede ver que bajo tal acuerdo institucional, el gobierno de ninguna manera ignora el derecho de los ciudadanos a la educación y deja todo en manos del mercado. En cambio, el Estado invirtió fuertemente en educación. La inversión de Estados Unidos en educación superior es del 2,7% de su PIB anual, mientras que la inversión de Europa en educación superior es sólo del 1,1%. Alguien hizo algunos cálculos y concluyó que si pagas la matrícula para ir a la universidad al precio anunciado, incluso si tus ingresos después de graduarte son mucho más altos que los de las personas en la universidad, desde un punto de vista puramente económico, todavía tienes que Gasta tu dinero. Es mejor invertir en el mercado de valores. Los beneficios obtenidos de esta manera son mucho mayores que los altos beneficios salariales que aporta un título universitario. La mayoría de las personas son animales económicos. Después de hacer algunos cálculos, se dice que pocas personas están dispuestas a perder dinero para estudiar. Sin embargo, ¿por qué casi todos los jóvenes en edad de trabajar en Estados Unidos van a la universidad? Como no pagan el precio de etiqueta en absoluto, el gobierno paga mucho.