Resumen del trabajo docente del semestre de ciencias
Los dedos son muy anchos y el tiempo demasiado escaso, así que me deslicé silenciosamente de mis dedos. Mirando retrospectivamente la enseñanza durante este período, creo que las habilidades de todos han mejorado enormemente. Tomamos medidas de inmediato y escribimos un resumen de enseñanza. A muchas personas les duele la cabeza al saber cómo escribir un maravilloso resumen didáctico. El siguiente es un resumen de mi trabajo docente del semestre de ciencias (5 artículos seleccionados). Espero que le resulte útil.
Resumen del trabajo docente del semestre de ciencias 1 Revisa el trabajo de medio semestre, principalmente desde los siguientes cuatro aspectos:
Primero, habla de lo que quieres hacer.
1.La labor docente. Estudio cuidadosamente los materiales didácticos y los estándares del plan de estudios, y presto atención a todos los estudiantes durante el proceso de enseñanza en el aula; sobre el principio de cultivar las habilidades innovadoras y prácticas de los estudiantes, me dedico de todo corazón al trabajo docente y cultivo el amor de los estudiantes; por la ciencia, el amor por la vida y el amor por la naturaleza.
Este semestre, cuatro (1) de las tres clases del tercer grado de la escuela secundaria se dedican recientemente a la enseñanza de ciencias. Al comienzo del semestre, la disciplina en el aula de los estudiantes está estrictamente controlada y se les enseña algunas habilidades de cooperación en grupos de cuatro personas. Los estudiantes se adaptan gradualmente a los métodos de aprendizaje de la cooperación profesor-alumno y de la cooperación estudiante-alumno, y los estudiantes llevan a cabo actividades de investigación cooperativa en grupo de manera ordenada. Cuando los estudiantes encuentran emergencias en clase, como malestar físico o conflictos entre compañeros de escritorio, necesitan la ayuda del profesor. Primero, algunos estudiantes levantan la mano, esperan a que el maestro pase al frente y le explican en voz baja la situación al oído. Esta es una lección de ciencia tranquila. Los estudiantes abandonan sus asientos durante la clase para ir al baño. Cuando entran al laboratorio, pueden colarse por la puerta trasera. No se permiten conferencias, para que los estudiantes que toman en serio la clase no sean molestados y nadie se dé cuenta cuando entren. Esta es una clase de ciencias que no se afecta entre sí. Cuando los estudiantes están "distraídos", el maestro se acerca suavemente a los estudiantes, les recuerda al oído y les pide clase. La maestra no los regañó en voz alta. Es una lección de ciencia pacífica. Si el compañero ha estado peleando durante mucho tiempo, el maestro escribirá "Si estás enojado, aguanta por ahora y solucionalo después de clase". El estudiante se calmará lentamente y continuará la clase. Cuando termine la salida de clase, los propios estudiantes olvidarán lo que acaba de pasar y las pequeñas cosas desaparecerán. Es una lección de ciencia que es invisible.
2. Grupos de interés. Septiembre y junio 5438 00 son principalmente para prepararse para el 4º Concurso de Innovación Científica y Tecnológica de la ciudad y el 2º Concurso de Estructuras de Madera de la ciudad. El concurso de innovación en ciencia y tecnología de la ciudad presentó principalmente tres artículos breves de ciencia y tecnología, que fueron escritos por estudiantes en el último semestre. El profesor principalmente los revisa, prepara materiales relevantes y prepara reseñas de exposiciones. El ensayo de observación de Liang "La condición de vida de las tortugas", el ensayo de observación de quinto grado de Zhu Huibin "El pequeño cangrejo perezoso" y el ensayo de observación de Zhang Manyun "El misterio de las flores".
3. Desarrollo profesional. La escuela seleccionó el trabajo de este semestre "Estrategias para el desarrollo de recursos curriculares de ciencias en la escuela primaria: investigación sobre cómo mejorar la eficacia de las aulas de ciencias de la escuela primaria" y lo envió a la ciudad para participar en la selección de trabajos de la reunión anual, y los pertinentes Se estudiaron cuidadosamente los libros de esta especialidad: "Aula de Ciencias de la Escuela Primaria", "Enseñanza del Arte", "Excelente Diseño de Enseñanza para el Nuevo Currículo de Ciencias de la Escuela Primaria", "Habilidades para la Enseñanza de Ciencias de la Escuela Primaria".
4.Otros trabajos. Utilice el gran descanso todos los días para entrenar al equipo de bandera nacional y realizar las funciones del líder del equipo de turno todos los lunes. Trabaje con cuidado y cuidado, y complete concienzudamente todas las tareas asignadas por la escuela y los jefes de departamento.
En segundo lugar, ¿qué se ha hecho?
Mi diseño didáctico "Agrega algo al agua" ganó el segundo premio en la selección de diseño didáctico municipal con mi trabajo "Sobre el currículo de ciencias en la escuela primaria". "Estrategias de desarrollo de recursos: hablar sobre cómo mejorar la eficacia del aula de ciencias en la escuela primaria" ganó el segundo premio en la selección de trabajos escolares. Tres artículos breves escritos por estudiantes, "La condición de vida de las tortugas", "Pequeños cangrejos perezosos" y "El misterio de las flores", ganaron el tercer premio de trabajos de investigación en el 4º Concurso de Innovación Científica y Tecnológica de Zhenzhen.
En tercer lugar, hay problemas
1. Los profesores tienen pocos conocimientos profesionales y necesitan ampliar sus conocimientos profesionales.
2. Es necesario mejorar aún más la capacidad de redacción de tesis y estudiar pequeños problemas.
3. Es necesario fortalecer la profundidad de guiar a los estudiantes a escribir ensayos. A través de la revisión del Concurso de Innovación en Ciencia y Tecnología de este año, descubrí que los materiales de papel ricos por sí solos no son suficientes, ni tampoco los diseños pintados con aerosol. El contenido de la exhibición de pintura en aerosol debería ser más rico y todo el proceso de investigación debería mostrarse con imágenes y texto.
Los jueces siempre comprenden primero el contenido de la pintura en aerosol y luego miran los materiales en papel en busca de los trabajos que consideran buenos. Durante el transcurso de la investigación, tuvieron que guardar numerosas fotografías del evento.
Resumen de enseñanza del semestre de ciencias 2 1. Resumen de ideas:
Este semestre, continuaremos estudiando seriamente los nuevos estándares curriculares, estableceremos el concepto de enseñanza de "orientado al desarrollo del estudiante", y uso Esto orienta la enseñanza, la reforma docente y el trabajo de investigación docente, enfocándose en la reforma docente en el aula para cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
2.Resumen del trabajo:
1. Clarificar los objetivos docentes.
De acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares, el sistema de objetivos de la enseñanza científica se construye a partir de los aspectos de conocimiento, habilidades, emociones, ingeniería, tecnología y medio ambiente.
2. Progreso docente.
Al inicio del semestre, formule un plan de enseñanza, aclare el enfoque del trabajo y haga planes detallados para el trabajo. Las tareas docentes se desarrollaron en estricto cumplimiento del cronograma fijado al inicio del semestre.
3. Potenciar la investigación en el aula.
Fortalece tu estudio y lee revistas profesionales en las clases de ciencias. Preste atención a acumular y resumir experiencia, y modificar y actualizar los recursos didácticos de manera oportuna. Este año se produjo el material didáctico “Plantas Campus”, que enriqueció los recursos didácticos.
4. Realizar actividades docentes e investigadoras.
Cada dos semanas se realizan actividades grupales de docencia e investigación para comprender las últimas tendencias en reforma curricular, preparar lecciones, comunicar, resumir experiencias y resumir por etapas.
Este semestre se realizaron dos actividades de docencia e investigación conjuntas y una actividad de docencia e investigación temática. Realizar habitualmente actividades docentes e investigadoras dentro del grupo y llevar registros docentes e investigadores.
5. Prestar atención a la enseñanza experimental.
Cada profesor utiliza el laboratorio como posición principal, lo que permite a los estudiantes usar sus manos y cerebro para cultivar sus habilidades experimentales y prácticas.
En la enseñanza experimental, debemos prestar atención al cultivo de las habilidades comunicativas y experimentales de los estudiantes, completar las tareas de enseñanza experimental a tiempo y guardar informes experimentales y diversos registros experimentales.
6. Ampliar el contenido de la clase.
Este semestre se llevaron a cabo doce sesiones de enseñanza experimental en las actividades del club, que fueron grabadas, resumidas y evaluadas.
Se anima a los estudiantes a realizar actividades de investigación extraescolares durante la enseñanza diaria. Por ejemplo, los estudiantes completaron el calendario meteorológico para los estudiantes de tercer y cuarto grado, la observación de la fase lunar para los estudiantes de segundo grado y la recopilación de datos relacionados después de clase.
Alentar a todos los estudiantes a participar activamente en inventos tecnológicos y actividades de producción a pequeña escala, transformar buenas ideas en habilidades científicas prácticas y mejorar las habilidades prácticas y de aplicación práctica de los estudiantes. Prepárese para el festival de ciencia y tecnología del segundo semestre.
7. Otras tareas:
(1) Hacer un buen trabajo en el uso y mantenimiento de las aulas de ciencias, educar a los estudiantes para que cuiden los instrumentos, mesas y sillas experimentales, y hacer un buen trabajo en limpieza.
(2) Fortalecer la gestión de instrumentos, realizar mantenimientos y compras necesarias.
(3) Acumular y organizar diversos materiales del grupo de enseñanza e investigación para hacer los preparativos necesarios para esforzarse por crear un grupo de enseñanza e investigación avanzado a nivel escolar.
Resumen de enseñanza del semestre de ciencias 3 La enseñanza de las ciencias en el tercer grado de la escuela primaria es un curso de iluminación para cultivar la alfabetización científica de los estudiantes de la escuela primaria. Los niños sienten mucha curiosidad por muchos fenómenos científicos de la vida diaria y tienen un deseo extremadamente fuerte de explorar. Sin embargo, estos deseos de conocimiento se encuentran en un estado espontáneo y muchas actividades de exploración sólo están impulsadas por la motivación original de buscar conocimiento. Por tanto, es inevitable que existan actividades que violen las leyes de la exploración científica del conocimiento. De esta manera, la tarea principal de nuestra enseñanza de las ciencias pasa a ser guiar a estos elfos que buscan conocimiento para que desarrollen buenos hábitos de investigación científica y aprendan métodos comunes de investigación científica, mejorando así su alfabetización científica.
Después de este semestre de enseñanza, descubrimos que los estudiantes de tercer grado de secundaria aún dominan más conocimientos científicos y tienen más canales para obtener información. Por lo tanto, la mayoría de los estudiantes obtienen puntajes excelentes en las pruebas de conocimientos de ciencias generales (como las pruebas de conocimientos de divulgación científica). Sin embargo, si la prueba se centra en métodos exploratorios y la aplicación de conocimientos previos, el desempeño del estudiante no será ideal. En respuesta a este problema, hice el siguiente análisis:
Primero, nuestros exámenes siempre se han centrado en el conocimiento. Es fácil formarse una idea equivocada de que dominar el conocimiento escrito y obtener altas puntuaciones en los exámenes equivale a dominar el conocimiento científico.
En segundo lugar, cuando evaluamos a los estudiantes, rara vez consideramos la evaluación cuantitativa de las actividades de investigación diarias, de esta manera, la evaluación de los estudiantes es fácil de basar en la evaluación de los puntajes de las pruebas;
En tercer lugar, muchos padres no prestan suficiente atención a los cursos de ciencias y los consideran una "materia variada". De esta forma, la motivación de aprendizaje de los estudiantes se verá debilitada hasta cierto punto.
Por lo tanto, para mejorar la alfabetización científica de los estudiantes, debemos partir de la etapa de educación científica ilustrada y esta etapa es particularmente importante para la formación de hábitos científicos; Entonces, ¿qué debemos hacer? Personalmente tengo las siguientes ideas:
Primero, mejorar los métodos de evaluación de la enseñanza de las ciencias. El primero es la cuestión de la evaluación y cuantificación de las actividades de investigación científica. Esto depende de los esfuerzos conjuntos de la educación científica y los trabajadores docentes. El segundo son los cambios en los métodos y contenidos de los exámenes. El método no debe limitarse a exámenes escritos, sino que también debe incluir operaciones o combinaciones prácticas; el contenido debe basarse principalmente en la aplicación de los conocimientos existentes y preguntas de investigación abiertas;
En segundo lugar, permita que los estudiantes consideren las clases de ciencias tan importantes como el chino, las matemáticas y el inglés. Lo que quiero decir aquí es que, aunque todo el mundo sabe que "la ciencia y la tecnología son las principales fuerzas productivas" y que la innovación científica y tecnológica depende enteramente de la mejora de la alfabetización científica de las personas, no se han dado cuenta de que, a partir de la educación científica en el En la etapa de ilustración, se debe prestar plena atención a la mejora de la alfabetización científica. Por lo tanto, creo que en nuestra educación y enseñanza diaria, no debemos renunciar a ninguna oportunidad de educación ideológica de "amar la ciencia y darle importancia".
Finalmente, dado que los estudiantes de secundaria son jóvenes después de todo, la mayor parte de su comprensión de los fenómenos científicos permanece en la etapa de percepción, y el cultivo de hábitos científicos no se puede lograr de la noche a la mañana, por lo tanto, corregir errores o comportamientos no científicos será necesario; convertirse en Un aspecto muy importante requiere el esfuerzo conjunto de los profesores de ciencias y los directores.
El tiempo de resumir el trabajo docente del cuarto semestre de ciencias pasó muy rápido y el trabajo de un semestre terminó en un abrir y cerrar de ojos. Este semestre, también soy responsable de la enseñanza de ciencias de la escuela, el consejero de tecnología y, al mismo tiempo, soy el administrador de la sala de instrumentos. Mirando retrospectivamente el trabajo de este semestre, hay sudor, logros y deficiencias. El trabajo de este semestre se resume a continuación:
1. Educación y enseñanza
He estado impartiendo tres, cuatro y cinco clases este semestre. Realmente no es fácil dar una buena clase de ciencias, especialmente cuando actualmente no hay laboratorio en nuestra escuela. Vi muchísimos laboratorios de alto nivel en otras escuelas. Estoy envidioso e indefenso. Pero sé que no tomará mucho tiempo cambiar este entorno, pero tengo que hacer mi trabajo. La enseñanza, en particular, es la máxima prioridad de nuestros profesores. Así que estudio mucho, trabajo duro para mejorar mi propia calidad y trabajo duro para tomar buenas clases. Prepare activamente herramientas experimentales antes de clase y guíe a los estudiantes para que realicen experimentos. Mi objetivo principal es cultivar la buena alfabetización científica de los estudiantes y tratar de que aprendan ciencia con las manos y el cerebro. El aula debe estar centrada en los estudiantes y esforzarse por construir un aula clara para los estudiantes. En el aula, el pensamiento de los estudiantes debe estar disperso y los estudiantes deben expresar sus pensamientos e ideas tanto como sea posible.
2. Realizar actividades de divulgación científica, popularizarlas de forma integral y centrarse en la mejora.
Las actividades de divulgación científica son el vehículo de la educación científica. Sin actividad no hay vitalidad. De acuerdo con las características de los estudiantes de primaria, llevamos a cabo activamente actividades de educación científica ideológica, científica, interesante, práctica y creativa, con rico contenido y diversas formas. Las actividades científicas que oriento a los estudiantes a realizar son las siguientes:
1 Orientar a los estudiantes a realizar actividades como “Encuesta sobre Ahorro de Energía y Reducción de Emisiones en Hogares y Escuelas” y “Encuesta sobre el Uso de Suministros Desechables" en las escuelas, las familias y la sociedad, para que los estudiantes puedan tener algunos conocimientos de divulgación científica para profundizar mi comprensión de la importancia de la protección del medio ambiente, y también saber cómo ahorrar energía, agua y electricidad a mi alrededor.
2. Guíe a los estudiantes para que realicen actividades de observación y exploración a largo plazo, como el cultivo de impaciencias, la cría de gusanos de seda y mohos.
3. Realizar actividades de lectura de libros de divulgación científica para estimular el interés de los estudiantes por aprender ciencias, a fin de lograr el propósito de aprender conocimientos de libros extracurriculares distintos de los libros de texto.
4. Realizar una semana de actividades científicas y tecnológicas a gran escala a nivel escolar. El propósito de la actividad no es solo brindar a los estudiantes una educación científica y tecnológica de calidad, sino más importante aún, permitirles experimentar la felicidad que brindan la ciencia y la tecnología a través de actividades, enfocándose en el cultivo de la capacidad práctica y el cerebro de los estudiantes. -utilizar la capacidad de pensamiento en las actividades.
5. Organizar activamente a los estudiantes para que participen en actividades de redacción de ensayos de divulgación científica y pintura de ciencia ficción. El interés de los estudiantes es alto. Aunque es posible que los estudiantes de nuestra escuela no tengan altas habilidades en varios aspectos, los niños aún pueden ganar algo al participar activamente. En el futuro, llevaré a cabo más actividades similares para mejorar la alfabetización científica de los niños.
En tercer lugar, asistencia al trabajo
Amo mi trabajo, cumplo conscientemente con las reglas y regulaciones de la escuela, presto atención a la mejora de mi propio cultivo moral, trato a los demás con sinceridad y amabilidad. y esforzarse por establecer una buena imagen de la ética docente. Debe ir a trabajar a tiempo, nunca llegar tarde ni salir temprano, nunca retrasar las horas de trabajo por asuntos personales y utilizar activamente las horas de trabajo efectivas para hacer bien su trabajo. Además de realizar un buen trabajo en su labor docente, también se desempeñó como líder del grupo de docencia e investigación del grupo integral este semestre. Con la premisa de ordenar su propio trabajo, ayudar a otros docentes a realizar diversas tareas en el centro y promover activamente el desarrollo de actividades docentes e investigadoras en este grupo. Si un maestro pide permiso, también puede obedecer las disposiciones de la escuela, tomar en serio la clase y hacer todo lo posible para hacer un mejor trabajo en la educación y la enseñanza. Capaz de pedir instrucciones e informar las condiciones, problemas y dificultades de trabajo a los líderes de manera oportuna, y recibir aliento y orientación de los líderes. Los colegas pueden tener en cuenta la situación general, obedecer los acuerdos, cuidarse unos a otros, ayudarse unos a otros y comunicarse entre sí.
En cuarto lugar, seguir aprendiendo y mejorando.
Después de un trabajo intenso, siempre siento la urgencia de ser eliminado y necesito recargar mis baterías. Especialmente como profesor de ciencias de escuela primaria, parece que entiendo mejor los pensamientos de los estudiantes. Sin embargo, durante el proceso de enseñanza, debido a la falta de experiencia docente en materias científicas, siempre siento que me faltan conocimientos en todos los aspectos y, a menudo, encuentro algunas dificultades de conocimiento en la enseñanza. Odiaba la falta de libros cuando lo usaba, así que no tuve más remedio que leer más libros varios por mi cuenta y reservar más conocimientos en mi mente, para poder afrontar los problemas de los estudiantes con calma. Además, esfuércese por tener más oportunidades de asistir a conferencias para aprender los conceptos avanzados de destacados profesores y expertos de otras escuelas. Hay muchas oportunidades para estudiar en el extranjero bajo el liderazgo de investigadores docentes del distrito y profesores famosos de estudios de profesores famosos. Se han logrado enormes avances y avances en la educación, la enseñanza y la investigación.
En definitiva, durante el trabajo de este semestre no sólo he mejorado mis capacidades profesionales, sino que también he mejorado mi educación y mi docencia. No hay oro y nadie es perfecto. El trabajo docente inevitablemente tiene deficiencias como conocimientos teóricos y experiencia docente insuficientes, y es necesario mejorar la capacidad de organizar la enseñanza. En el trabajo futuro, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé mis fortalezas, corregiré mis defectos y me esforzaré por convertirme en un excelente maestro de escuela primaria.
Resumen del trabajo docente en el quinto semestre de ciencias. En un abrir y cerrar de ojos, se termina un semestre de trabajo docente. Hay muchos logros y deficiencias en el trabajo docente. Para trabajar mejor en el futuro, el trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:
Desde que me incorporé al trabajo, preparé cuidadosamente las lecciones, asistí a clases y evalué lecciones, corregí y comenté las tareas en de manera oportuna y brindó tutoría después de clase, formando una estructura de conocimiento relativamente completa y requiere estrictamente la comprensión y el respeto de los demás. Por lo tanto, cuando hablaba con estudiantes pobres, expresaba una profunda comprensión y respeto por su situación e ideas, y hablaba de mis propios defectos antes de criticar a los estudiantes.
Participe activamente en actividades de grupos de enseñanza e investigación, como escuchar conferencias y evaluar conferencias, aprender humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar los estándares de enseñanza. Cultive una variedad de intereses y pasatiempos, amplíe continuamente sus conocimientos e inyecte sangre fresca al contenido de la enseñanza.
En 20xx, participó en el concurso de habilidades operativas experimentales para profesores de primaria y secundaria del distrito y ganó el tercer premio.
“Ningún oro es puro y ningún hombre es perfecto”. Inevitablemente hay fallas en la enseñanza. Por ejemplo, el lenguaje en el aula es suave, el lenguaje no es lo suficientemente vívido y la actitud hacia los estudiantes de bajo rendimiento suele ser impaciente. Estos requieren que mejore gradualmente en mi trabajo y tome en serio a cada estudiante. En el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé mis fortalezas, corregiré mis defectos, seguiré adelante y contribuiré con mis fuerzas para un mañana mejor.
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