¿Puedes darme alguna información sobre los animales? necesidad urgente
Proteger la diversidad biológica es una tarea ardua que involucra muchos aspectos. El espacio de este capítulo es limitado y es imposible presentarlo en detalle, y no es necesario desde la perspectiva del nivel cognitivo y el nivel de aceptación de los estudiantes. Por lo tanto, los docentes deben prestar atención para evitar aumentar la carga sobre los estudiantes y deben centrarse en comprender las amenazas que enfrenta la biodiversidad y sus causas, y participar en la publicidad y las acciones para proteger la biodiversidad.
El "Juego de roles" de este capítulo es una nueva columna, que es un buen medio para cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar información, expresarse verbalmente, cooperar con otros y promover el pensamiento democrático. La intención es utilizar un ejemplo específico de "debate y negociación sobre cómo proteger al langur de cabeza blanca" para permitir que los estudiantes comprendan y aprendan a abordar las principales cuestiones y relaciones involucradas en el proceso de protección de la diversidad biológica, y desarrollar a los estudiantes. ' Habilidades de toma de decisiones en la resolución de problemas prácticos. Por tanto, los profesores deberían prestarle suficiente atención.
La columna "Diseño y colocación de nidos de pájaros artificiales" en la sección "Práctica extracurricular" de este capítulo es una actividad para que los estudiantes participen en la protección de la diversidad biológica. En esta actividad los alumnos no sólo podrán desarrollar la emoción de amar a los pájaros, sino también adquirir ciertas habilidades. Los profesores deben considerar esta actividad como una parte importante de las actividades docentes.
1. Objetivos didácticos
1. Dar ejemplos de amenazas a la biodiversidad y sus causas.
2. Presta atención a los animales y plantas raros y exclusivos de China.
3. Nombra las principales medidas para proteger la diversidad biológica.
4. Participar en debates y consultas sobre la protección de animales o plantas raras, y sensibilizar a la ciudadanía sobre la protección de la diversidad biológica.
2. Estrategias de enseñanza
La protección de la diversidad biológica es uno de los temas candentes en la sociedad moderna. Los profesores pueden recopilar algunos vídeos promocionales para que los estudiantes los vean en clase, lo que será más propicio para formar un fuerte efecto visual y lingüístico y les permitirá experimentar la urgencia y la ardua tarea de proteger la diversidad biológica. Por lo tanto, las estrategias de enseñanza de este capítulo pueden hacer pleno uso de los medios modernos y llevar a cabo actividades docentes de manera flexible y creativa.
En cuanto a las amenazas a las que se enfrenta la biodiversidad, el libro de texto las profundiza principalmente desde dos aspectos. El primer aspecto son los datos de extinción de aves y mamíferos desde el siglo XVII; el segundo aspecto son fotografías y descripciones de algunos animales y plantas raros exclusivos de China. Se recomienda que los profesores se centren en el segundo aspecto de la enseñanza. Además de las diversas especies de animales y plantas proporcionadas en el libro de texto, los profesores también deben inspirar a los estudiantes a enumerar qué animales y plantas raros son exclusivos de China, y señalar que China tiene una amplia variedad de animales y plantas raros, que se encuentran entre el mejor del mundo. Además, los profesores también pueden reproducir vídeos de algunos animales y plantas raros para mejorar aún más el amor de los estudiantes por los animales, las plantas y la patria.
En cuanto a las razones por las que la biodiversidad está amenazada, el libro de texto enumera cuatro ejemplos específicos, que se elaboran a partir de cuatro aspectos: deforestación indiscriminada, pesca indiscriminada, contaminación ambiental e invasión de especies exóticas. Esto evita una predicación vaga y deja una profunda impresión en los estudiantes. En las actividades docentes, los profesores no sólo deben prestar atención al caso en sí, sino también guiar a los estudiantes a través de preguntas de discusión para analizar qué comportamientos humanos conducen a amenazas a la biodiversidad, y además guiar a los estudiantes a pensar si estos comportamientos existen a su alrededor y promover conscientemente y proteger la biodiversidad.
La principal medida para proteger la diversidad biológica es el establecimiento de reservas naturales, es decir, la conservación in situ. El profesor debería hacer hincapié aquí en la protección legal. Sólo cumpliendo estrictamente la ley podremos proteger la diversidad biológica y lograr el desarrollo sostenible.
Las actividades de juego de roles de este capítulo están muy específicas, porque en China la gente suele competir por la tierra con animales salvajes como elefantes, jabalíes y pandas gigantes. Aunque las actividades de juego de roles en este capítulo se explican usando el langur de cabeza blanca como ejemplo, no es necesario que todos los maestros lo usen como ejemplo para realizar las actividades. En cambio, se puede usar como plantilla para usar un. animal o planta local poco común como modelo de debate y consulta. Esto será más específico y creará un sentido de participación y ciudadanía entre los estudiantes. Para garantizar el éxito de las actividades de juego de roles, los estudiantes deben organizarse para hacer preparativos completos antes de la clase, como recopilar la información general necesaria y pedir a los participantes que escriban un esquema del discurso.
Durante el proceso de preparación, los profesores deben tener cuidado de no restringir demasiado a los estudiantes y permitirles usar plenamente su imaginación y completar tareas de juego de roles de forma independiente.
El entrenamiento de habilidades en este capítulo tiene dos significados: primero, entrena a los estudiantes para adivinar el hábitat y las especies de aves basándose en la forma de sus patas; segundo, les recuerda que deben cuidar las aves y oponerse a la caza ilegal de ellas; aves silvestres.
Este capítulo también debe prestar atención a las siguientes cuestiones.
1. Los profesores no deben limitarse demasiado a los libros de texto en las actividades de enseñanza. Pueden complementar de manera flexible ejemplos vívidos que suceden a su alrededor o que son reportados por los medios de comunicación.
2. Si las condiciones lo permiten, los estudiantes pueden movilizarse para organizar exposiciones fotográficas de animales y plantas raros exclusivos de China, o actividades de carteles para proteger la biodiversidad, a fin de implementar la protección de la biodiversidad en acciones específicas.
3. Se pueden organizar actividades extracurriculares para realizar investigaciones sobre algunos animales y plantas raros locales que necesitan urgentemente protección o destrucción de la biodiversidad, y formular informes escritos para los departamentos gubernamentales locales relevantes o las noticias locales. medios de comunicación.
3. Respuestas de referencia
Análisis de datos
1. El ecosistema forestal se ha visto dañado debido a la reducción a gran escala de los bosques, lo que ha resultado en una disminución de la humedad del aire y del suelo muchas plantas, especialmente las húmedas, han disminuido o disminuido al mismo tiempo, a medida que los animales han perdido su hábitat y alimento, el número de algunas especies animales ha disminuido drásticamente e incluso están al borde de la extinción.
2. Es causada por la loca matanza de antílopes tibetanos por parte de cazadores furtivos armados ilegales.
3. Las aguas residuales domésticas se vierten en cuerpos de agua, lo que promueve en gran medida la eutrofización de los cuerpos de agua y hace que las algas y otro plancton se multipliquen en grandes cantidades. Cuando los restos de estas criaturas se descomponen, consumen una gran cantidad de oxígeno del agua y producen sustancias tóxicas, lo que provoca muertes masivas de peces y otros organismos acuáticos, y una fuerte disminución de especies y números.
4. El crecimiento silvestre del jacinto de agua hace que otras plantas y animales acuáticos pierdan espacio vital y nutrientes, lo que resulta en una reducción en los tipos y cantidades de otras plantas y animales acuáticos.
5. Además de los factores anteriores, también están la contaminación del aire, la sobrepesca, la sobreutilización, la estructura de especies únicas de la agricultura, la silvicultura, la pesca y la ganadería, la industrialización y el desarrollo urbano, leyes y regulaciones imperfectas, globales. cambio climático,etc.
Entrenamiento de habilidades
Los agentes del orden determinaron que había aves silvestres en la comida vendida en el restaurante, porque las patas de las aves en los botes de basura del restaurante eran obviamente diferentes a las de las Las aves de corral y las patas de las aves silvestres tenían ganchos afilados o patas delgadas.
A juzgar por la forma de las patas de varias aves, la pata que se muestra a la izquierda es gruesa y poderosa, con garras puntiagudas y en forma de gancho. Es la pata de un Velociraptor. Los búhos, azores y buitres son aves rapaces. Se alimentan de animales pequeños y viven principalmente en los árboles, y algunos viven en cuevas. El pie que se muestra en la imagen del medio es corto y poderoso, con dos dedos apuntando hacia adelante y dos hacia atrás. Hay garras puntiagudas al final de los dedos, que son adecuadas para trepar. Los pájaros carpinteros y los cucos son aves trepadoras. Se alimentan de insectos y viven principalmente en los árboles. El pie que se muestra a la derecha tiene pocos dedos palmeados y patas delgadas, adecuadas para caminar en aguas poco profundas. Es un pie relacionado con las aves. Las grullas de corona roja y las garcetas son aves. Se alimentan de peces, camarones y animales acuáticos y son aptos para caminar en bancos de arena poco profundos o pantanos cerca del agua.
Ejercicio
2. Las ratas, los mosquitos, las moscas y otros animales dañinos son perjudiciales para los humanos y algunos animales debido a sus fuertes capacidades reproductivas, pero son un eslabón en la cadena alimentaria y son importantes para el mantenimiento del ecosistema. El equilibrio juega un papel importante. Por lo tanto, aunque estos animales son directamente perjudiciales para el ser humano, no conviene eliminarlos por completo, sino controlar y mantener su desarrollo en un número determinado.
Cuatro. Información general
Varios grupos ecológicos de aves
Según sus hábitos de vida y características morfológicas, las aves se pueden dividir en diferentes grupos ecológicos, incluidos pájaros cantores, aves migratorias, aves caminantes, codornices y aves. de presas, aves trepadoras y aves zancudas (consulte la sección "Entrenamiento de habilidades" en la respuesta de referencia para los últimos tres).
Los pájaros cantores tienen patas cortas y delgadas con tres dedos apuntando hacia adelante y uno hacia atrás. La mayoría de los pájaros cantores son buenos cantando y construyendo nidos. Las especies comunes incluyen golondrinas, zorzales, oropéndolas, alondras, etc.
Las aves nadadoras tienen patas cortas y dedos palmeados y son buenas nadando. Las aves suelen vivir en el agua o cerca de ella. Las especies comunes incluyen gansos, cisnes, cormoranes, patos mandarines, etc.
Las aves que caminan tienen menos dedos. Las alas están degradadas, no tiene quilla en el esternón y camina bien.
Las aves caminantes son el grupo más grande de aves y se encuentran principalmente en los desiertos y praderas de África y América del Sur. Las especies comunes incluyen avestruces y emúes.
Pollo Codorniz Las patas traseras del pollo Codorniz son de tamaño mediano y fuertes, con garras en forma de gancho en los dedos. Son buenos para caminar pero no para volar. A menudo cavan la tierra con sus garras para encontrar comida. Las especies comunes incluyen pollos, codornices y faisanes de cuello anillado. Aves raras como el faisán de orejas marrones y el pavo real verde también pertenecen a las gallinas codornices.
Causas que amenazan la biodiversidad
Los factores humanos son la principal razón por la que la biodiversidad se ve amenazada. Esto incluye los siguientes cuatro aspectos.
El cambio y la destrucción del entorno de vida es la principal razón por la que la biodiversidad de China está amenazada. A medida que la población de China crece y su economía se desarrolla, la demanda de recursos naturales aumenta. La deforestación excesiva, el cultivo excesivo de pastizales, el pastoreo excesivo, la recuperación de lagos y pantanos y el uso excesivo de la tierra y los recursos hídricos han conducido a la destrucción o incluso a la desaparición del medio ambiente de vida de los animales salvajes, afectando la supervivencia normal de especies. Por ejemplo, en Beidahuang (un humedal pantanoso en el noreste), la escena de "cazar corzos para pescar y faisanes volando hacia la olla arrocera" ha desaparecido con la recuperación de tierras a gran escala. Los vertebrados de China están al borde de la extinción o extintos por esta razón y representan alrededor del 67% de todas las especies extintas o en peligro de extinción.
La reducción y destrucción del hábitat se han convertido en las razones más importantes por las que algunos animales en nuestro país han disminuido en número, reducido su área de distribución y están al borde de la extinción. Muchas reservas naturales creadas para proteger especies en peligro de extinción están rodeadas de grandes áreas urbanizadas y se convierten en "islas ecológicas". Debido al aislamiento de las áreas de tala forestal, áreas residenciales u otras áreas de actividad productiva humana, la migración necesaria de animales protegidos en áreas protegidas está restringida, y las especies protegidas se dividen en áreas protegidas desconectadas dentro de sus áreas de distribución, formando pequeñas poblaciones aisladas. Por ejemplo, la protección del panda gigante, un animal raro y en peligro de extinción en China, está seriamente amenazada por la destrucción de su hábitat.
La minería depredadora, la tala indiscriminada, la minería indiscriminada y la tala indiscriminada han amenazado gravemente la biodiversidad de China. Por ejemplo, entre los vertebrados en peligro de extinción, 37 especies están amenazadas por la sobreexplotación. Muchos animales salvajes han sido explotados y explotados para que se pueda usar su piel, su pelo, su carne para comer y sus órganos como medicina.
Contaminación ambiental Según el Boletín Estatal Ambiental de China (1998), en 1998, las emisiones de aguas residuales de mi país alcanzaron 39,5 mil millones de toneladas, las emisiones de dióxido de azufre fueron 20,9 millones de toneladas, el polvo de humo fue 14,52 millones de toneladas y el polvo industrial fue de 13,22 millones de toneladas, el vertido de residuos sólidos industriales es de 70,34 millones de toneladas y la lluvia ácida cubre una superficie aproximada de 70,34 millones de toneladas. Muchos ríos y lagos en China están contaminados por aguas residuales industriales y domésticas, lo que resulta en la reducción o desaparición de una gran cantidad de vida acuática.
El impacto de las especies exóticas La introducción de especies exóticas amenaza la supervivencia de las especies originales. Por ejemplo, Spartina es una planta introducida en Fujian desde Estados Unidos en la década de 1960. Se pensaba que tenía la función de proteger los diques y producir piensos y combustible. Debido a su fuerte capacidad reproductiva, Spartina se extendió rápidamente por nueve llanuras mareales de 338 hm2, causando un golpe devastador a los peces, camarones, mariscos y otros productos acuáticos. Más de 200 especies en el condado de Xiapu están al borde de la extinción.
Hay muchas razones que amenazan la biodiversidad, como la simplificación de la estructura de especies de la agricultura, la silvicultura, la pesca y la ganadería, el desarrollo de la industrialización y la urbanización, el cambio climático global, etc.; razones más profundas, como las deficiencias legales e institucionales, la falta de conocimiento científico, la falta de reconocimiento del verdadero valor de los recursos y del medio ambiente, y el desequilibrio en la posesión, gestión y distribución de los beneficios derivados de la utilización y protección de los recursos biológicos. En resumen, las amenazas a la biodiversidad son el resultado de una combinación de factores.
Protección de la biodiversidad
La protección de la biodiversidad incluye principalmente la conservación in situ, la conservación ex situ, la investigación científica sobre la conservación de la biodiversidad, la formulación de leyes y políticas para la conservación de la biodiversidad y la protección de la biodiversidad. publicidad y educación, etc. A continuación se muestra una breve introducción a la conservación in situ y la conservación ex situ.
La conservación in situ es la medida más eficaz en la conservación de la biodiversidad. La conservación in situ se refiere a dividir una determinada área de tierra o agua, incluidos objetos protegidos, para su protección y gestión con el fin de proteger la diversidad biológica. Los objetos de protección in situ incluyen principalmente ecosistemas naturales representativos y áreas de distribución natural concentrada de animales y plantas raros y en peligro de extinción. La conservación in situ se refiere principalmente al establecimiento de reservas naturales.
En 1956, China estableció su primera reserva natural, la Reserva Natural Dinghushan en la ciudad de Zhaoqing, provincia de Guangdong. A finales de 1999, mi país había establecido 1.146 reservas naturales, que representan aproximadamente el 8,8% de la superficie terrestre total. A principios de 2000, 16 reservas naturales de China se habían adherido a la "Red Mundial de Reservas de la Biosfera".
La conservación ex situ se refiere al traslado de especies cuya supervivencia y reproducción están seriamente amenazadas fuera de sus hábitats originales a zoológicos, jardines botánicos, acuarios y centros de cría de animales en peligro de extinción con el fin de proteger la diversidad biológica y su gestión. . La conservación ex situ es un complemento de la conservación in situ y proporciona la última oportunidad de supervivencia para las especies en peligro de extinción.
Introducción a la Reserva Natural de la Isla de los Pájaros de la Montaña Changbai del Lago Qinghai
La Reserva Natural de la Isla de los Pájaros de la Montaña Changbai y la Reserva Natural de la Isla de los Pájaros del Lago Qinghai son famosas reservas naturales nacionales.
Reserva Natural de la Montaña Changbai La Reserva Natural de la Montaña Changbai está situada al este de la provincia de Jilin, en la frontera con Corea del Norte. El centro de la reserva es un grupo de volcanes dominado por la montaña Changbai Tianchi. La montaña Changbai tiene una altitud promedio de 500 a 1000 metros y es la fuente del río Songhua, el río Tumen y el río Yalu. Aquí hay vastos bosques vírgenes y diversos animales y plantas raros. Es un "museo" de animales y plantas con paisajes únicos y raros en el mundo.
Según las estadísticas, la Reserva Natural de la Montaña Changbai tiene más de 1.800 especies de plantas superiores, 50 especies de mamíferos, 280 especies de aves, 50 especies de peces y más de 1.000 especies de insectos. En lo profundo de los densos bosques de la montaña Changbai, hay muchos materiales medicinales preciosos, como Schisandra chinensis. La vida silvestre incluye tigres siberianos, sables, nutrias y osos negros en peligro de extinción.
En 1961, el Estado estableció la Reserva Natural de la Montaña Changbai con una superficie de 190.000 hectáreas. La Reserva Natural de la Montaña Changbai se ha unido a la "Red Mundial de Reservas de la Biosfera".
Reserva Natural de la Isla de los Pájaros del Lago Qinghai El lago Qinghai está ubicado entre las montañas Datong, Riyue y Nanshan en la parte noreste de la provincia de Qinghai. Se formó por el colapso de una falla. Con una superficie de 4.635 kilómetros cuadrados y una altitud de 3.196 metros, es el lago interior más grande y el lago de agua salada más grande de China.
Hay cinco pequeñas islas en el lago Qinghai, la más famosa de las cuales es la Isla de los Pájaros. La Isla de los Pájaros cubre un área de solo 0,27 km2. Hay muchos tipos de aves que viven en la isla, incluidas más de 10 especies de aves, como gansos con cabeza de barra, gaviotas de cabeza marrón, gaviotas pescadoras, cormoranes, charranes negros. Grullas de cuello, cisnes y patos de manchas rojas. Entre ellos, las cuatro primeras especies son las más comunes y representan aproximadamente el 70% del número total de aves de la isla. Se estima que aproximadamente 654,38 millones de aves se reproducen en la isla cada año. Si uno aterriza en Bird Island, la abrumadora bandada de pájaros le hará sentir como si no hubiera un lugar donde pararse.
Bird Island está compuesta principalmente de guijarros y grava, con suelo pobre. Además, está situada en la meseta Qinghai-Tíbet, con inviernos largos y veranos cortos, clima ventoso y escasa lluvia, clima seco y frío y una gran diferencia de temperatura entre el día y la noche. Sólo algunas gramíneas y leguminosas forman una escasa vegetación que cubre la superficie. Lo que atrae a miles de aves a reproducirse aquí son los ricos recursos pesqueros del lago Qinghai. La mayoría de las aves que viven en Bird Island se alimentan de los abundantes peces del lago. El pescado del lago Qinghai es principalmente corvina amarilla. Cada primavera, bandadas de pájaros vuelan desde el sur. Eligen un lugar cómodo para construir nidos y asentarse, aparearse, poner huevos y incubar a sus crías. A finales de otoño, tomaron a sus hijos y volaron hacia el sur desde la isla para pasar el frío invierno.
El profesor Pan y el estudio del langur de cabeza blanca
Hay una actividad de juego de roles en el libro de texto "Debate y negocia cómo proteger al langur de cabeza blanca". Para facilitar esta actividad, aquí encontrará información general sobre el langur de cabeza blanca y su conservación.
El langur de cabeza blanca, también conocido como langur, pertenece a la familia de los monos y su nombre científico es langur de cabeza blanca. Es endémico de China y algunas personas piensan que es una subespecie de langur. La cabeza, la cresta, el cuello y la parte superior de los hombros del langur de cabeza blanca son todos blancos, como si llevaran una capucha blanca. El dorso de sus manos y pies también está mezclado con blanco, y sus colas también son blancas. Vive en selvas tropicales y subtropicales y es bueno trepando. No sólo se balancea en los árboles, sino que también trepa acantilados. A menudo viven en pequeños grupos familiares, tienen determinadas actividades y rutas y hábitats relativamente fijos. Habita habitualmente en cuevas y grietas de acantilados. Se alimenta de hojas tiernas, capullos, flores y frutos.
El langur de cabeza blanca se encuentra en las zonas de Chongzuo y Fusui de Guangxi, China. El rango de distribución es estrecho y el número es pequeño. Es un animal protegido de primer nivel a nivel nacional. No existen ejemplares vivos ni ejemplares en el extranjero.
Los langures de cabeza blanca están estrechamente relacionados con los humanos y comparten muchos de los mismos genes genéticos y patrones sociales complejos que los humanos. Por lo tanto, los científicos creen que el valor de investigación del langur de cabeza blanca no es menor que el de otra especie endémica de China, el panda gigante.
El profesor Pan fue el primero en realizar una investigación científica sistemática sobre el langure de cabeza blanca. El profesor Pan es el director del Centro de Investigación para la Conservación de la Vida Silvestre y el Panda Gigante de la Facultad de Ciencias de la Vida de la Universidad de Pekín y es una autoridad reconocida internacionalmente en la investigación del panda gigante. Como siempre ha estado interesado en el comportamiento social de los animales y espera estudiar el comportamiento social de un primate más cercano al humano, eligió el langur de cabeza blanca como objeto de investigación.
En el proceso de estudio del langur de cabeza blanca, el profesor Pan descubrió que debido al doble golpe de la pérdida de hábitat y los cazadores furtivos, solo quedan unos 700 langur de cabeza blanca en estado salvaje, lo cual es aún más raro. que el panda gigante. Por lo tanto, se necesitan urgentemente acciones de conservación.
¿Cómo protege el profesor Pan a los langures de cabeza blanca? Por un lado, dirigió el equipo de investigación científica para observar y estudiar la distribución geográfica, el tamaño de la población y los grupos reproductores de langures de cabeza blanca; por otro lado, no escatimaron esfuerzos para promover el conocimiento sobre la protección ambiental entre los agricultores y departamentos gubernamentales locales; y utilizó sus propios ahorros para ayudar a los agricultores locales a mejorar las condiciones educativas y culinarias. En lugar de estudiar a los pandas gigantes en las montañas Qinling, está más centrado en encontrar formas de resolver fundamentalmente la crisis ecológica.
Cuando el profesor Pan y sus colegas comenzaron a estudiar los langures de cabeza blanca en 1996, vivían en un cuartel sencillo y abandonado, nunca se bañaban y comían fideos instantáneos. Simplemente iban a las montañas todos los días para observar monos, lo que atrajo la atención del entonces secretario del partido del condado. Invitó a estos eruditos a comer y bañarse en la ciudad. Como resultado, el profesor Pan conoció a muchos líderes locales y tuvo la oportunidad de presentarles su trabajo y hablarles sobre la importancia de proteger a los langures de cabeza blanca y su entorno de vida. Hablemos de la importancia del “ecoturismo” para proteger a los langures de cabeza blanca y desarrollar la economía local. A principios de 1997, siguiendo la sugerencia del profesor Pan, el condado cerró una cantera. Al año siguiente se cerró otra cantera. Más tarde, este se convirtió en territorio de una familia de siete langures de cabeza blanca.
Cuando el profesor Pan visitó el pueblo donde nació el langur de cabeza blanca, descubrió que lo único que bebían los aldeanos era agua turbia. También hay búfalos bañándose en el estanque. Muchas personas en la aldea tienen el hígado agrandado y los jóvenes no son elegibles para alistarse en el ejército. Planteó la cuestión a los líderes del condado. El gobierno del condado asignó fondos para construir un embalse en Zhailei para introducir agua de manantial de montaña en la aldea. Cuando la gente bebe agua limpia, el profesor Pan naturalmente se gana el apoyo de la gente. Los aldeanos dejaron de cazar furtivamente y algunos incluso educaron a los cazadores furtivos extranjeros. Una vez, tres agricultores locales rescataron a un langur de cabeza blanca atrapado en una trampa de hierro en las montañas. Enviaron al mono herido al grupo de investigación del profesor Pan. Después de vestirse, los monos fueron devueltos a la naturaleza sin pedir un centavo a los granjeros. Todo esto hizo que los estudiosos se dieran cuenta de que ayudar a los lugareños es ayudar a los langures de cabeza blanca.
En mayo de 1998, el profesor Pan invitó a un par de amigos estadounidenses a Chongzuo para una inspección. Visitaron una sencilla escuela primaria en la cercana aldea de Balantun y consiguieron una donación de 25.000 dólares estadounidenses para la escuela. De junio de 2000 a octubre de 2000, el profesor Pan ganó el Premio a la Conservación de la Vida Silvestre de 50.000 dólares estadounidenses en los Estados Unidos y pronto recibió el Premio Ford a la Protección Ambiental de 654,38 millones de dólares. Decidió utilizar el dinero para promover el uso de biogás en Zhailei y Balantun. Dijo: "El biogás puede proporcionar combustible a los agricultores en lugar de madera, permitiéndoles dejar de talar bosques de los que dependen los langures de cabeza blanca para sobrevivir".
Su amabilidad y generosidad han sido recompensadas. Hoy en día, la conciencia ambiental de los agricultores locales ha cambiado fundamentalmente, la caza furtiva de animales se ha frenado básicamente y el gobierno ha prohibido los métodos de producción tradicionales de quemar montañas para crear tierras baldías y deforestar. El concepto de proteger el medio ambiente ecológico y cuidar de los animales salvajes está profundamente arraigado en los corazones de la gente. Además, el gobierno del condado de Chongzuo invirtió más de 2 millones de yuanes en marzo de 2001 para transformar el cuartel en una base de investigación sobre el langur de cabeza blanca. La Facultad de Medicina de la Universidad de Pekín también construyó una estación médica en Chongzuo. El puesto de salud está abierto a todos y la recompensa por todo este esfuerzo serán buenas noticias para los langures de cabeza blanca.
Después de varios años de arduo trabajo, el equipo de investigación científica de Pan quedó encantado al descubrir que en junio de 2001, el número de langures de cabeza blanca en la base de investigación científica de más de 20 kilómetros cuadrados en el condado de Chongzuo, Guangxi había aumentado de 196 a 196. El número aumentó de menos de 100 a 212.
Se hará realidad el sueño de Pan de "utilizar racionalmente el hermoso paisaje kárstico y los recursos únicos del mundo del langur de cabeza blanca para convertirlo en una nueva industria turística respetuosa con el medio ambiente para lograr un desarrollo sostenible que tenga en cuenta la protección del medio ambiente y el crecimiento económico". El único parque ecológico del mundo para el langur de cabeza blanca se establecerá en el condado de Chongzuo, Guangxi, en 2002. Este parque ecológico con una superficie total de unos 24 km2 y una inversión total de unos 30 millones de yuanes alberga la mayor población de langures de cabeza blanca del mundo, con un total de 18 grupos de unos 240 individuos.
Lista de plantas silvestres protegidas clave a nivel nacional (primer lote)
El 4 de agosto de 1999, el Consejo de Estado aprobó y anunció oficialmente la "Lista de plantas silvestres protegidas clave a nivel nacional (primer lote )" 》. El siguiente es el contenido de las plantas protegidas de primer nivel en el "Catálogo" (primer lote).
Firron glabra, helecho dragón de jade, puerro (todas las especies), cícadas (todas las especies), ginkgo, abeto Baishanzu, abeto Fanjingshan, abeto Yuanbaoshan, recursos de abeto (Fir Yard), abeto plateado, Pinus sylvestris, Tejo de Taiwán, abeto de Yunnan (todas las especies). Pendiente de hojas estrechas, pendiente, pendiente peluda, Cephalotaxus, ginseng de bambú, Gesneriaceae, Gesneriaceae, prímula, Gesneriaceae, té fragante de Huashan, magnolia de hoja larga, enredadera, magnolia de hoja caduca, dragón Aralia elata, pseudohiedra Emei, azufaifa de ratán, escudo de agua .
El Convenio sobre la Diversidad Biológica y el Día Internacional de la Diversidad Biológica
El Convenio sobre la Diversidad Biológica fue adoptado en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo celebrada en Río de Janeiro, Brasil, en 1992. Entró oficialmente en vigor el 29 de febrero de 1993. Hasta la fecha, más de 160 países han ratificado, aceptado o aprobado la Convención. Para conmemorar el día significativo en el que el Convenio sobre la Diversidad Biológica entra en vigor, implementar el Convenio más seriamente, despertar la amplia participación de toda la sociedad en las acciones de conservación de la biodiversidad y mejorar la conciencia pública sobre la conservación de la biodiversidad, la Asamblea General de las Naciones Unidas tomó una resolución en 1994 y 1995. , decidió todos los años (después del 29 de febrero) a partir de 1995. En este día, países de todo el mundo realizan actividades conmemorativas a gran escala.
El Convenio sobre la Diversidad Biológica es un documento que hace época en el proceso de conservación de la biodiversidad. Es un convenio internacional relacionado con el desarrollo sostenible de la sociedad humana y el primer acuerdo global para explorar de manera integral la biodiversidad. un compromiso solemne de todos los países del mundo para proteger la diversidad biológica, utilizar de manera sostenible los recursos biológicos y compartir de manera justa los beneficios creados por los recursos genéticos.
Desde que el Convenio sobre la Diversidad Biológica entró en vigor, ha impulsado enormemente las acciones de conservación de la biodiversidad a nivel mundial. Las organizaciones internacionales pertinentes de las Naciones Unidas y los gobiernos de todo el mundo han tomado medidas activas, las han implementado concienzudamente y han trabajado juntos para proteger el bien común de toda la humanidad.
China es uno de los primeros países del mundo en unirse a la Convención y el primer país en desarrollo en ratificarla. A finales de 1993, China completó el "Plan de Acción para la Conservación de la Biodiversidad de China" y en 1998 se completó el "Informe sobre la Biodiversidad de China". Proporciona una buena base para guiar y promover la conservación de la biodiversidad de China y fortalecer la cooperación internacional.