¿Cuál es la sección de Aprendizaje Independiente Jardín Chino 1?

Como profesor del pueblo, normalmente se le exige que redacte planes de lecciones. Los planes de enseñanza son la base principal para implementar la enseñanza y desempeñan un papel vital. ¡Ven y consulta cómo está escrito el plan de lección! A continuación se muestran ejemplos de planes de lecciones para el segundo volumen del texto para primer grado "Chinese Garden One" que he recopilado para usted. Espero que le guste. Plan de lección para el segundo volumen del texto de primer grado "Jardín chino 1" Parte 1 Requisitos de enseñanza 1. Dominar y utilizar dos métodos de alfabetización: "agregar un más" y "cambiar un cambio". 2. Acumular palabras sobre la primavera y pronunciarlas correctamente. 3. Leer el pinyin, comprender el significado y escribir caracteres chinos correctamente. 4. Lea y recite detenidamente. Puntos clave y dificultades en la enseñanza: 1. Resumir los métodos de alfabetización. 2. Leer Pinyin y escribir caracteres chinos. Horario de clases: 2 horas de clase. Proceso de enseñanza Primera lección 1. Mis hallazgos 1. Permita que los estudiantes observen de forma independiente, discutan con sus compañeros y hablen sobre sus hallazgos. 2. Comunicación con toda la clase: resuma los métodos de alfabetización de "agregar uno más" y "cambiar uno". 3. También puede guiar a los estudiantes a utilizar otros métodos de alfabetización para intercambiar nuevas palabras aprendidas fuera de clase. 4. Deje que los estudiantes aprendan completamente siete palabras nuevas por sí solos y verifique su lectura y memorización. (Palabras utilizables: tasación, visita domiciliaria, apretón de manos, camión de correo, director, silla de manos, billetera.) 2. Acumulación en el tiempo 1. Los estudiantes leen las palabras: Hable sobre con qué estación están relacionados. 2. El maestro de primaria enseña a leer y corrige la pronunciación de los caracteres. 3. Comunicar qué otras palabras relacionadas con la primavera se han recogido. 4. Lea las palabras "conducir un tren". 3. Puedo escribir 1. Aprende Pinyin leyendo: lee correctamente la pronunciación de los caracteres y lee las frases con claridad. 2. Lea las oraciones por nombre. 3. Escribe una oración sobre Shi Kefan. 4. Los estudiantes pueden escribir de forma independiente: presten atención al orden correcto de los trazos de escritura, a la escritura ordenada y a la postura correcta. 5. Comunicarse con toda la clase y hacerse correcciones entre sí en la misma mesa. 4. Leer, leer y memorizar 1. Los estudiantes leen pasajes cortos por sí mismos. 2. Los compañeros de mesa leen entre ellos y corrigen la pronunciación de cada uno. 3. Leer entre estudiantes--lectura en grupo--lectura competitiva. 4. Recitar pasajes cortos: recitación libre - recitación nombrada - recitación en grupo - recitación colectiva. Requisitos de enseñanza de la segunda lección: 1. Ser capaz de expresarse y comunicarse según sea necesario. 2. Realizar una formación de expansión basada en contenidos de comunicación oral. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza: Prestar atención a una expresión del lenguaje fluida, fluida y completa. Proceso de enseñanza 1. Comunicación oral 1. "Cantando Primavera": Estimular el interés de los estudiantes y sentir la melodía de la primavera. (Por ejemplo: "Di Li Di Li" "¿Dónde está la primavera") 2. "La primavera que veo": ① Habla sobre tus propias observaciones del paisaje primaveral. ②Intercambiar y presentar las fotografías recopiladas y la información sobre la primavera. Presentación a los compañeros de escritorio: exhibición para toda la clase. 3. "La primavera que escuchamos", busca un compañero de estudio, presenta los sonidos de la primavera que escuchas y habla sobre tus sentimientos. 4. "Primavera que pinté", comparte y presenta imágenes de primavera a toda la clase. 2. Soporte de exhibición 1. El contenido de la exhibición no se limita a: marcas comerciales, nombres, letreros, títulos de libros, etc. 2. No hay límite para el método de visualización: los compañeros se turnan para mostrar las palabras que conocen. 3. Método de competición: Lucha en la misma mesa o en grupo, y elige un campeón cada semana. Objetivos de enseñanza: 1. Descubrir las reglas de los métodos de alfabetización y aprender a leer y escribir de forma resumida. 2. Acumular palabras sobre la primavera. 3. Conozca los nombres de sus compañeros y amplíe el alcance de la alfabetización a través de este método. 4. Cultivar una actitud generosa al hablar y la comunicación oral entre las personas. 5. Lea y recite detenidamente "El huerto del jardín". Enfoque de enseñanza: descubrir métodos y reglas para aprender y memorizar nuevos personajes. Dificultades de enseñanza: Cultivar una actitud generosa al hablar y la comunicación oral entre las personas. El objetivo de la educación moral es cultivar la capacidad de aprendizaje independiente. El objetivo de la educación estética es aprender a apreciar las cosas bellas. Elaboración de material didáctico: fichas de vocabulario y pizarra pequeña. Horario de clases: 3 horas de clase. Proceso de enseñanza Primera lección Actividades del maestro Actividades de los estudiantes Intención del diseño 1. Mis hallazgos 1. Muestre la pequeña pizarra para guiar la observación. 2. Léelo. ¿Encontraste algo? 3. Informe. 4. Alentar a los estudiantes a aplicar métodos de descubrimiento a la alfabetización. 5. Muestre las nuevas tarjetas de palabras y hable sobre cómo planea recordar estas palabras. 6. Informar y fomentar múltiples métodos de memorización. 7. Guíe la lectura de palabras. 8. Usa estas nuevas palabras para formar palabras. 9. Resumen. Observar → descubrir → comunicar. ⑴El método de sumar uno más. ⑵El método de restar uno por uno. ⑶ Cambia los radicales de personajes familiares. ⑷Agregue radicales a personajes familiares. ⑸Acumular en la vida. ⑹Otros métodos de alfabetización.

Dominar las reglas de la alfabetización. Dominar las reglas de la alfabetización. Utilice los métodos que ha aprendido a leer. 2. Diseño del ejercicio 1. Encuentra amigos (grupos de palabras) para las nuevas palabras que aprendiste hoy. 2. Piensa en otras buenas formas que puedes utilizar para memorizar palabras. Lección 2 Actividades del maestro Actividades del estudiante Intención de diseño 1. Acumulación en el tiempo 1. Puedo leer (muestre la pizarra pequeña): ⑴ Lea libremente, lea el pinyin cuando encuentre una palabra que no conozca. ⑵ Leer unos a otros en la misma mesa. ⑶Lean por nombre y lean juntos. ⑷ Usa una de las palabras para hablar. 2. Puedo escribir: ⑴ Ortografía libre. ⑵ Lean juntos la frase completa. ⑶ Escriba correctamente de acuerdo con los requisitos de la cuadrícula Tianzi; léalo nuevamente. 3. Leer y memorizar: ⑴ Leer el texto libremente y buscar algunos párrafos. ⑵Lea el texto nuevamente y hable sobre lo que significa cada párrafo. ⑶ Lea el texto en voz alta y recítelo con emoción. ⑴Aprendizaje personal independiente. ⑵ Practica y comunícate con tus compañeros de escritorio. ⑷Habla oraciones. ⑴Después de leer bien, practica la escritura. ⑶Compare qué estudiante escribe más bellamente. ⑴ Autodisciplina → Lectura individual → Lectura en grupo. ⑵ Comprender el contenido del texto. ⑶Recitar por nombre → memorizar en grupos → memorizar juntos. Comprender que las palabras pueden formar palabras y las palabras pueden formar oraciones. Escriba de forma estandarizada y preste atención al efecto general. Métodos para dominar la recitación: Autolectura → Lectura familiar → Recitación. Lección 3 (Comunicación oral) Actividades para maestros Actividades para estudiantes Intención de diseño 1. Conversación Introducción 1. La primavera está aquí y ya podemos oler el olor de la primavera. "¿Dónde está la primavera"? ¿Dónde lo encontraste? Comuniquémonos y compartamos juntos en esta clase. 2. Escribe el tema en la pizarra. Habla sobre el manantial que encontraste. Emocionante. 2. Crear escenas y comunicación oral 1. Hablar sobre la primavera: ⑴ Cuente historias relacionadas con la primavera, memorice poemas y textos antiguos relacionados con la primavera y hable sobre palabras sobre la primavera. ⑵ Después de la comunicación, nombre, memorice y comente. ⑶Dime ¿qué tipo de estación es la primavera? 2. Buscando la primavera: ⑴En esta hermosa estación, ¿qué viste y qué escuchaste? Hablemos con mis amigos. ⑵Comunicación grupal. ⑶ Teoría de nombres y comentarios. 3. Alabado sea la primavera: ⑴Ya que todos han encontrado la primavera, usemos nuestras hermosas canciones y coloridos pinceles para expresarla y alabarla. ⑵ Agrupe libremente en "Grupo de pintores", "Grupo de cantantes" y "Grupo de recortes" para dibujar, cantar y pegar una hermosa primavera. 4. Resumen. 5. Canten juntos "¿Dónde está la primavera?". Habla con un buen amigo y memorízalo. Háblame de la primavera en tus ojos. Evaluar los informes de otras personas. ⑴Haz un dibujo de la primavera. ⑵ Añade movimientos y canta primavera. Utilice imágenes para crear un álbum de imágenes de primavera. Expande tus horizontes. Aprenda a evaluar. Promover el desarrollo del pensamiento de los estudiantes. Objetivos de aprendizaje: 1. Reconocer, escribir y acumular caracteres chinos; realizar actividades de práctica del idioma chino con la temática de la primavera. 2. Dominar el conocimiento y los métodos a través de la independencia, la cooperación y la investigación, y cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes. 3. Guíe a los estudiantes para que observen la primavera, comprendan sus características, cultiven el gusto estético e inspiren el amor por la naturaleza. 4. Guiar a los estudiantes para que aprendan a utilizar diversas formas de expresar adecuadamente la belleza de la primavera en procesos específicos de comunicación oral. 5. A través de la comunicación y la evaluación en la comunicación oral, los estudiantes pueden potenciar sus habilidades de comunicación oral, enriquecer sus conocimientos y sentimientos y desarrollar el hábito de la comunicación activa. Enfoque de enseñanza: 1. Utilice el método de reconocimiento de caracteres fonéticos y fonéticos ("agregar radicales a caracteres familiares" y "reemplazar radicales a caracteres familiares"). 2. Expositor y comunicación oral. 3. Guíe a los estudiantes para que descubran y estimulen sus intereses y deseos. Dificultades de enseñanza: En la comunicación oral, estimular el interés de los estudiantes y desarrollar la capacidad de observación. Horario de clases: 2 horas de clase. La primera lección del proceso de enseñanza 1. Mis hallazgos (reproducir animaciones para estimular el interés, aprender nuevas palabras y descubrir patrones) (Según las características de edad de los estudiantes, permítales tomar la iniciativa de aprender y explorar descubrimientos). 1. Reproducir dibujos animados para atraer la atención de los estudiantes: ⑴ Escuche, ¿qué dice? ⑵¡Hola niños! Soy Lele, feliz Lele.

Hice un nuevo descubrimiento hoy. ¿Quieres saber qué descubrí y dónde lo encontré? Entonces vayamos juntos al "Jardín Chino 1", ¡y también haréis nuevos descubrimientos! 2. Reproduzca las palabras de "Mi descubrimiento" para estimular el deseo de los estudiantes de investigar, discutir y descubrir: ⑴Niños, miren, conozco todas estas palabras. ¿Quieren saber cómo las aprendí? ⑵Niños, si pueden observar atentamente y pensar repetidamente, no solo aprenderán estas palabras, sino que también descubrirán nuevos métodos de alfabetización. 3. Discute, investiga y descubre patrones: ⑴ Si lees las palabras y las palabras entre paréntesis repetidamente, definitivamente encontrarás patrones. ⑵Los estudiantes leen, piensan e investigan. ⑶¿Cuáles son las similitudes entre las dos palabras de cada grupo? ¿Lo has descubierto? ⑷Trabajar en grupos y discutir investigaciones. ⑸ Informar y comunicar y resumir las reglas. 4. Resumir, sublimar y formular métodos: ⑴ Estos dos métodos de alfabetización son "palabras familiares más radicales" y "palabras familiares con radicales". ⑵Recuerde qué palabras que ha aprendido se pueden aprender utilizando estos dos métodos. 5. Muestre la palabra "Puedo reconocer" y pida a los estudiantes que cuenten cómo la aprendieron. 6. Utilice las palabras nuevas y conocidas que haya aprendido para formar palabras y deje que los estudiantes las lean. Comentario: Este enlace utiliza material didáctico e imágenes vívidas, como si los personajes de la animación se comunicaran con los estudiantes, lo que moviliza completamente el entusiasmo de los estudiantes y les permite dedicarse a aprender de forma independiente. 2. "Acumulación en el tiempo" 1. "Puedo leer": ⑴Aprende las palabras "Puedo leer". ⑵Dime, ¿conoces esas palabras que describen la primavera? 2. "Puedo escribir": ⑴ Preste atención a la ortografía de la oración "Puedo escribir". Después de aclarar qué oración es, piense en cómo escribir cada palabra y movilice el entusiasmo de los estudiantes por escribir oraciones y su deseo de hacerlo. Escribe en serio. ⑵Todos escriben una oración favorita de la acumulación. 3. "Leer, leer y memorizar": ⑴Léelo tú mismo primero para eliminar las barreras de palabras y consolidar las nuevas palabras aprendidas por este grupo. ⑵ Lea atentamente el pasaje y hable sobre de qué se trata. ⑶ Léelo de memoria y cántalo, no lo leas cantando. 3. Asignar tarea 1. Buscar en la lista de palabras nuevas. ¿Qué palabras se pueden aprender usando los métodos de "agregar palabras familiares a radicales" y "cambiar palabras familiares a radicales"? ¿Has hecho algún nuevo descubrimiento? 2. Prepara canciones primaverales, poemas, cuadros y discos de primavera que encuentres. Segunda Lección Comunicación Oral 1. Repaso y Consolidación, Introducción a la Nueva Lección 1. Cuéntame qué descubriste en la última lección. ¿Qué otros nuevos descubrimientos has hecho? 2. Lea las palabras, hable sobre las características de estas palabras y utilice esos métodos para aprenderlas bien. 3. ¡En esta lección, continuamos buscando la primavera, sintiendo la primavera y alabando la primavera! 2. Guíe a los estudiantes y comuníquese a través de la comunicación oral. Niños, la hermosa primavera ha llegado silenciosamente a nosotros. Es como una niña traviesa y alegre. Ella se volverá hermosa y llena de risas dondequiera que vaya. nosotros todos los días! Niños, ¿han encontrado a la señorita Chun? ¿Dónde la encontraste? 1. Comunicar “La primavera que encontré”: Consejos: La primavera que escuché: el sonido de la primavera. Ver la primavera: cambios en las montañas, el agua, los árboles, las flores, la hierba, los insectos, los pájaros, etc. Olor a primavera. Primavera táctil. ⑴ Comunicarse en grupos. ⑵Informe grupal. ⑶Información complementaria. 2. Comunica "La primavera que dibujé": ⑴ Encuentra el socio con el que deseas comunicarte. ⑵ Cuéntale en serio a tu pareja sobre la creatividad de tu pintura. ⑶Seleccione las mejores obras. ⑷Los ganadores presentan sus cuadros 3. Intercambian "las canciones de primavera que me encanta cantar". 4. Intercambiar "el pequeño poema que escribí para alabar la primavera". 5. Recitar "Mis poemas favoritos". 3. Asignar tarea 1. Continúe buscando la primavera. 2. Escribe el resorte que encuentres. Consejos didácticos: La enseñanza de "Learning Garden 1" debe centrarse en crear situaciones prácticas de chino que estén en consonancia con las características de edad de los estudiantes. Por ejemplo, la aparición de la imagen de Xiao Ming en el material didáctico de la primera lección crea una situación propicia para que los estudiantes aprendan y practiquen chino de manera placentera e independiente. Los profesores deben hacer todo lo posible para construir una plataforma para que los estudiantes aprendan y discutan, de modo que puedan desarrollarse al máximo, enseñar verdaderamente para el desarrollo de los estudiantes y lograr el propósito de enseñar y educar a las personas en la enseñanza del idioma chino. Plan de lección para el segundo volumen del texto de primer grado "Jardín chino 1" Parte 2 [Objetivos de enseñanza] 1. Ser capaz de utilizar el método de alfabetización de clasificación radical para reconocer 9 palabras nuevas como "Yuan" y "Throw". Memoriza 9 palabras como "rescatar, lanzar", etc. 2. Capaz de analizar sinónimos y elegirlos y utilizarlos correctamente en contextos específicos.

Plan de lección para el segundo volumen del texto de primer grado "Jardín chino 1" Parte 3 [Objetivos de enseñanza] 1. Reconocer palabras comunes relacionadas con el clima. Ser capaz de tomar la iniciativa para aprender a leer y escribir en la vida. 2. Reconocer el alfabeto, poder corresponder letras mayúsculas y minúsculas uno a uno y memorizar el alfabeto. Reconocer correctamente nuevas palabras, leer correctamente canciones infantiles con la ayuda del pinyin, comprender aproximadamente el contenido de los poemas e inspirar amor por la patria. 3. Repasar los sonidos nasales anteriores y posteriores mediante ejercicios de clasificación. 4. Comprender las reglas de escritura de caracteres estructurales completamente cerrados: primero afuera, luego adentro y luego sellar. Escriba varias palabras con una estructura completamente cerrada y desarrolle el buen hábito de observar antes de escribir. 5. Acumular palabras de cuatro caracteres sobre la primavera y poder sentir la vitalidad de la primavera a través de la imaginación pictórica. 6. Comprender el contenido del poema y sentir el placer de leerlo. [Enseñanza de puntos importantes y difíciles] Enfoque: Reconocer y leer palabras nuevas. Dificultad: Familiarizarse con las canciones infantiles y comprender su contenido. [Horas de enseñanza] 2 Lecciones Primera lección Proceso de enseñanza 1. Introducción Hoy, la estación de radio de la escuela está contratando un locutor del tiempo. ¿Quieres ir? ¡Pero debes pasar con éxito el proceso de reclutamiento antes de poder ir! 2. Gasolinera de alfabetización 1. Maestro: ¿Pueden los estudiantes decirme cómo está el clima hoy? ¿Quién será el pequeño locutor? Además de los días soleados, ¿qué otros tipos de clima hay? ¿Quién puede decirme? 2. Muestre la tarjeta de palabras nuevas, el maestro la leerá, los estudiantes la leerán y el maestro la pronunciará correctamente. Nota: la pronunciación del sonido nasal frontal de "Yin, Zhen" y la pronunciación del sonido nasal posterior de "Bing, Leng". "Hielo y congelación" se encuentran al lado de dos puntos de agua. Contacta con la "red" que has aprendido antes, clasifícala y recuérdala. 3. Conduce un tren pequeño para leer y comprobar el estado de la lectura. 4. Muestre los símbolos del clima y permita que los estudiantes conecten los símbolos del clima y las palabras en el pronóstico del tiempo para repasar y consolidar la alfabetización. 5. Extensión: ¿Qué otras palabras relacionadas con el clima me puedes decir? (Lluvia ligera, nublado, tormenta, etc.) 6. Leer nuevamente las palabras para consolidar la pronunciación de los caracteres y fortalecer la memoria de las formas de los personajes. 3. Uso de palabras y oraciones 1. Maestro: Reconocer, leer y memorizar el alfabeto es una preparación para aprender el método de búsqueda de secuencias fonéticas. ¡Ahora, conozcámoslas juntos! 2. El maestro enseña 26 letras. 3. Lee la tabla libremente y busca diferencias entre letras mayúsculas y minúsculas. (Las formas y tamaños de fuente de las letras mayúsculas y minúsculas son diferentes). 4. Memorice el alfabeto leyendo por nombre, leyendo juntos y otros métodos de lectura. 5. Guíe a los estudiantes para que busquen el alfabeto en el diccionario y sientan la utilidad del alfabeto de manera más intuitiva. 6. Lea las 8 palabras nuevas, busque amigos y forme palabras para las 8 palabras nuevas. 7. Encuentra las finales de cada palabra y clasifícalas según las diferentes finales. Las rimas finales de "jian, wan, quan y ban" son todas "an", y las rimas finales de "wang, fang, chang, shang" son todas "ang". Se enfatiza que los caracteres chinos deben escribirse claramente en la cuadrícula de caracteres Tian y prestar atención a la ubicación de la cuadrícula. 8. Guíe a los estudiantes para que hablen sobre qué palabras saben que tienen la palabra final “an” y qué palabras tienen la palabra final “ang”. 4. Léelo 1. Deletréalo y léelo libremente varias veces con la ayuda de pinyin para los lugares que no conoces. Léelo completo y sin problemas. 2. Leer en voz alta por nombre y corregir errores de pronunciación. 3. Dividase en grupos para competir en lectura y juzgar al mejor grupo. 4. Profesores y alumnos leen juntos. Piensa: ¿Qué lugares se mencionan en las canciones infantiles? ¿En qué se diferencian? 5. Comprenda la idea principal del artículo y sienta la inmensidad de nuestra patria. 6. Con la ayuda del mapa de China, busque lugares como "las montañas Daxingan, ambos lados del río Yangtze y la isla de Hainan", y hable sobre su comprensión de estos lugares para sentir intuitivamente la inmensidad de la patria. Lección 2: Proceso de enseñanza 1. Introducción al repaso 1. Muestre la palabra alfabetizada "gasolinera" y lea la palabra "tren". 2. Profesores y alumnos colaboran para repasar “leer una vez y anotar”. 2. Consejos de escritura 1. Muestre las nuevas tarjetas de palabras y guíe a los estudiantes para que observen estas palabras y descubran que su punto más común es que tienen una estructura completamente cerrada o las características de una estructura completamente cerrada. 2. El modelo del maestro dibuja los caracteres "白", "Hui" y "国", enfatizando el patrón y el orden de los trazos, y las reglas de escritura son "primero afuera, luego adentro y luego sellar". 3. Los estudiantes practican el dibujo en rojo y los maestros inspeccionan y brindan orientación. 3. Acumulación en el tiempo 1. Observa las imágenes y reconoce las palabras. (1) ¿Qué está dibujado en la imagen? ¿Qué temporada es esta? (En primavera, muestre las palabras "la primavera regresa a la tierra" y "todas las cosas reviven") (2) Las imágenes son golondrinas y oropéndolas, cantando y bailando alegremente junto al sauce.

(Muestre las palabras "los sauces son verdes y las flores rojas" y "las oropéndolas cantan y las golondrinas bailan") (3) ¿La primavera está aquí, los manantiales fluyen en las montañas, la temperatura sube, todo se está derritiendo? (Muestre las palabras "hielo y nieve derritiéndose" y "agua de manantial tintineando") (4) Mire la hierba nuevamente. Hay todo tipo de flores, que son muy hermosas. (Muestre las palabras "cien flores florecen" y "cien pájaros cantan") 2. Maestro: Cuando vemos una escena así, sabemos que se acerca la primavera. Lean juntos 8 palabras nuevas, lean por nombre, lean conduciendo un tren e intercambien lecturas entre niños y niñas. 3. Los estudiantes usan oraciones completas para hablar sobre el contenido de las imágenes que ven. 4. El profesor explica el significado de las palabras de cuatro caracteres y pide a los alumnos que imaginen las imágenes representadas por estas palabras mientras escuchan. 4. Leer con adultos 1. El maestro dirige la lectura y los estudiantes la siguen. 2. Los estudiantes leen canciones infantiles libremente, inicialmente aprecian la belleza del lenguaje y comprenden el contenido de las canciones infantiles. Discusión entre compañeros de mesa: ¿Cuántos grupos de "quién es bueno con quién" se menciona en la canción infantil? ¿"Quién" y "Quién" respectivamente? (enredaderas y melones, abejas y flores, nubes blancas y viento, mis compañeros y yo) 3. El maestro guía a los estudiantes para que comprendan el principio de "llevarse bien en armonía con los compañeros". 4. Los estudiantes leen juntos canciones infantiles. 5. Resumen de la clase Los estudiantes leen juntos palabras y canciones infantiles. [Enseñanza de escritura en la pizarra] El jardín chino Yibai regresa a China [Reflexión docente] En esta clase, guío principalmente a los estudiantes para que lean de forma independiente, escriban correctamente, lean canciones infantiles correctamente, tengan una comprensión preliminar y una comprensión del contenido de las canciones infantiles y lean. expresar sus propios pensamientos y sentimientos. Me concentro en movilizar el entusiasmo de los estudiantes a través de diversas formas en el aula. Organizar adecuadamente las sesiones de competencia de lectura puede atraer mejor la atención de los estudiantes y permitirles concentrarse mejor en clase. A través de cierta ampliación de conocimientos, los estudiantes pueden acumular palabras y enriquecer su vocabulario.