¿Las escuelas privadas son negocios?
Escuelas privadas se refieren a escuelas financiadas por fundaciones o grupos sociales similares, pero no pueden considerarse escuelas privadas o escuelas privadas. Las escuelas privadas no son propiedad de una persona privada o de algunas personas privadas. Debido a que la escuela está financiada por fundaciones y otras instituciones y administrada por organizaciones como juntas directivas, no pertenece a ninguna persona privada ni a particulares. En este sentido, los colegios privados son un tipo más de colegio público o escuela pública.
Jurídicamente hablando, las escuelas privadas tienen estatus de persona jurídica y derechos de propiedad y de gobernanza de persona jurídica independiente deben convertirse en escuelas públicas.
Hay tres diferencias principales entre las escuelas privadas y las empresas privadas:
Primero, las escuelas no tienen como objetivo obtener ganancias, mientras que las empresas sí. Por supuesto, esto es general y no descarta que algunas empresas de servicios públicos no busquen obtener ganancias sino que prioricen la prestación de servicios al público.
En segundo lugar, dado que las empresas tienen como objetivo obtener ganancias, los inversores decidirán aumentar o retirar capital o transferir activos en función de la situación de las ganancias. Las decisiones de inversión de los inversores se basan en cuántas ganancias obtienen y si obtienen ganancias. ganancia. . Esto está determinado por la naturaleza de las empresas privadas. Esto es diferente para las escuelas privadas administradas por fundaciones y otras instituciones. La fundación acepta donaciones y utiliza los activos donados para administrar bien la escuela. Los donantes no pueden retirar su donación ni transferir los activos donados.
En tercer lugar, la escuela es una institución de bienestar público y las instalaciones de enseñanza no pueden ser hipotecadas, lo que favorece un trabajo docente legítimo. Una vez establecida una escuela, las restricciones a su suspensión o quiebra son mucho mayores que las de las empresas privadas. Por lo tanto, las empresas privadas generalmente no se establecen cuando son prósperas y cierran cuando están deprimidas.
Pregunta 2: ¿Las escuelas privadas son instituciones o empresas públicas? Las escuelas privadas son negocios.
Las instituciones públicas se refieren a organizaciones de servicios sociales establecidas por agencias estatales u otras organizaciones que utilizan activos de propiedad estatal con fines de bienestar social y se dedican a la educación, la ciencia y la tecnología, la cultura, la salud y otras actividades.
Pregunta 3: ¿Las escuelas privadas son negocios? Las escuelas privadas no son empresas privadas.
Escuelas privadas se refieren a escuelas financiadas por fundaciones o grupos sociales similares, pero no pueden considerarse escuelas privadas o escuelas privadas. Las escuelas privadas no son propiedad de una persona privada o de algunas personas privadas. Debido a que la escuela está financiada por fundaciones y otras instituciones y administrada por organizaciones como juntas directivas, no pertenece a ninguna persona privada ni a particulares. En este sentido, los colegios privados son un tipo más de colegio público o escuela pública.
Sin embargo, hay que decir que las escuelas privadas roban dinero, por lo que, a los ojos de muchos padres, las escuelas privadas son negocios.
Pregunta 4: ¿Son privadas las escuelas públicas y privadas? 1. Escuelas privadas se refieren a escuelas u otras instituciones educativas establecidas por organizaciones sociales o individuos distintos de las instituciones estatales que utilizan fondos financieros no estatales. La escuela es un lugar donde se cultivan talentos y se imparten conocimientos. Desde el nivel de cultivo de talentos, se puede dividir en escuelas primarias, escuelas secundarias y colegios y universidades; desde la perspectiva de si las habilidades vocacionales se cultivan directamente, se pueden dividir en escuelas ordinarias y escuelas vocacionales; se puede dividir en escuelas y otras instituciones educativas, como centro de formación, departamento de formación, etc. Las escuelas privadas y las escuelas no privadas distinguen las principales entidades que administran las escuelas. Las escuelas privadas tienen tres características obvias: 1. El patrocinador no es una agencia estatal; 2. Los fondos provienen de fondos financieros no estatales; 3. Dirigir escuelas para la sociedad significa reclutar estudiantes y aprendices de la sociedad y servir a grupos no especificados y ciudadanos individuales, en lugar de simplemente reclutar a un grupo determinado; o empresa, industrias, sistemas y grupos específicos de personas como aprendices o aprendices. Aquellos que cumplen con los tres criterios anteriores son escuelas privadas. A juzgar por la situación actual, entre los organizadores de las escuelas privadas se encuentran principalmente: ciudadanos individuales, empresas privadas y hogares industriales y comerciales individuales, organizaciones económicas colectivas, empresas estatales, instituciones públicas y grupos sociales. Desde el origen de los fondos, existen fondos individuales autoobtenidos, inversión intelectual personal (sin inversión de capital), inversión personal y corporativa, recaudación de fondos o participación accionaria, donaciones, etc. Para una escuela privada específica, la fuente de financiación no es enteramente única, sino una combinación de fondos individuales, colectivos y corporativos. Al mismo tiempo, los fondos no fiscales no excluyen la inyección de activos estatales. 3. "Administración pública y privada" significa * * * establecer escuelas y confiar a instituciones privadas la gestión de escuelas. Por tanto, se diferencia de los colegios públicos y privados; se puede considerar una organización escolar entre colegios públicos y privados;
Se puede decir que el surgimiento del concepto de "escuelas públicas privadas" es una reacción a la insatisfacción con el desempeño de las escuelas públicas. Cree que * * * ha invertido una gran cantidad de fondos en educación, pero no puede ver el efecto del aprendizaje de los estudiantes y ha exigido a la dirección escolar que innove para mejorar el rendimiento empresarial. De hecho, las escuelas públicas suelen estar sujetas a muchas leyes, reglamentos y burocracia administrativa, lo que dificulta adaptarse a los cambios sociales y demostrar su desempeño. Para cambiar este fenómeno, algunos defienden que deberíamos empezar por la innovación de todo el modelo de gestión escolar, para que pueda ser eficaz. De esta tendencia innovadora también surgió el concepto de "escuelas públicas privadas". Los primeros intentos de crear "escuelas públicas privadas" se remontan a 1991, cuando Education Alternatives, Inc., EAI, una empresa privada con fines de lucro de los Estados Unidos, comenzó a implementarlas en una escuela primaria pública en Miamic Beach, Dade. Condado de Florida. En términos generales, existen cuatro modelos principales de "escuelas públicas privadas". Contrato de gestión: La agencia administrativa educativa firma un contrato con una organización no gubernamental. Las dos partes llegan a un acuerdo sobre objetivos comerciales, fondos, tiempo, condiciones, contenido, métodos, evaluación de los estudiantes, etc. La organización no gubernamental opera la escuela. según el contrato. De esta manera, * * * es responsable de la financiación de la educación, los derechos de gestión están en manos privadas y las organizaciones no gubernamentales dependen de sus propias capacidades de gestión para ganar honorarios de gestión. Contratación privada: Una organización no gubernamental firma un contrato con * * * y paga honorarios de contratación a * * * de forma regular. La organización no gubernamental es responsable de sus propias ganancias y pérdidas. BOT: se refiere a construcción, operación y transferencia (construir, operar y transferir), es decir, * * * proporciona el terreno y el sector privado es responsable de la construcción. Una vez finalizada la construcción, * * * será operado por la sociedad civil durante un período de tiempo como retorno de su inversión. Una vez vencido el período de operación, la sociedad civil transferirá sus bienes y equipos escolares a * * *. Escuela autónoma: una escuela con permiso especial de un maestro o padre. Es decir, un grupo de maestros o padres propone un plan escolar y, después de su revisión y aprobación por parte de la agencia administrativa de educación local, puede convertirse en una escuela autónoma. Puede estar exenta de muchas restricciones en las regulaciones educativas, y la escuela puede seleccionar personal de manera flexible y usar fondos según las necesidades, por lo que es una escuela dirigida por maestros o padres. Se puede decir que las "escuelas públicas privadas" son una medida para privatizar la educación; también son escuelas alternativas que pueden brindar a los padres una variedad de opciones y tienen su propio valor. Pero, ¿están las ONG dispuestas a invertir? > gt
Pregunta 5: ¿Los hospitales y escuelas privados son negocios? Los hospitales privados son empresas y las escuelas dependen de su naturaleza. También se puede decir que las instituciones de formación privadas son empresas, pero no si son de propiedad estatal.
Pregunta 6: Las escuelas privadas son unidades privadas no empresariales. ¿Es una institución pública o una empresa? Las escuelas privadas son instituciones sin fines de lucro, que son unidades corporativas.
Pregunta 7: ¿Es la escuela un negocio? ¿Por qué? Las empresas chinas se organizan, constituyen y desarrollan actividades de conformidad con las disposiciones de la Ley de Sociedades, con fines de lucro, intereses sociales firmes y personalidad jurídica.
El centro comercial tiene licencia comercial propia, funcionamiento independiente y contabilidad independiente, pero no tiene personalidad jurídica independiente.
2. Las características de bienestar público de las escuelas
(1) La diferencia entre escuelas y empresas
El propósito de administrar una escuela es diferente del propósito de dirigir una empresa. El propósito fundamental de dirigir una escuela es cultivar todo tipo de talentos con un desarrollo integral moral, intelectual, físico y estético, y mejorar la calidad de toda la nación. Una empresa es una unidad de producción y operación con fines de lucro, y la búsqueda de maximizar el plusvalor es la fuerza impulsora de su desarrollo.
2. Diferentes métodos de ajuste
Las fuentes de financiación de las escuelas y las empresas son diferentes. La financiación de la escuela proviene de múltiples fuentes, la mayor parte de las cuales proviene de asignaciones financieras estatales. Para fines de bienestar público, el estado asigna parte de sus ingresos fiscales a escuelas y otras instituciones educativas a través de medios administrativos. El propósito de este tipo de fondos es diferente del de los fondos prestados por la empresa y no es necesario reembolsarlos. Las empresas deben tener activos que se dediquen directamente a actividades económicas, realizar actividades comerciales basadas en dichos activos y lograr valor agregado mediante una rotación continua.
3. Diferente de * * *
La relación entre escuelas y empresas también es diferente. Dado que las actividades de gestión escolar implican el derecho a la educación, mientras que las escuelas se gestionan de forma independiente de conformidad con las leyes educativas, * * * debe imponer las restricciones necesarias a su poder y comportamiento. El Estado debe fortalecer la orientación macro y la gestión de las escuelas basándose en las necesidades de los intereses generales de la sociedad.
No ocurre lo mismo con las empresas. Una condición básica para una empresa es que debe tener el derecho a operar de forma independiente y los derechos de propiedad de una persona jurídica; de lo contrario, no se la puede llamar empresa. Aunque el Estado también utilizará métodos planificados para llevar a cabo el macrocontrol de las empresas, en la mayoría de los casos todavía está regulado a través del mercado.
4. Diferentes resultados
El rendimiento de las escuelas también es diferente del de las empresas. Lo que las escuelas proporcionan a la sociedad es un servicio público o un producto público. Este tipo de servicio o producto es un requisito previo indispensable para el desarrollo físico y mental integral de cada uno y la realización de su autoestima. Dichos servicios o productos educativos no son mercancías en el sentido general y no pueden obtenerse mediante un intercambio equivalente en el mercado. Por lo tanto, los servicios o productos educativos no pueden tener fines de lucro directos y su valor no puede realizarse directamente a través del mercado. Los productos producidos por las empresas deben entrar en circulación y ser intercambiados por mercancías. Como mercancía, debe perseguir el beneficio como objetivo directo, tomar los intereses especiales de los productores y operadores de mercancías como punto de partida y destino, y realizar el valor del producto a través del mercado.
(2) Dos manifestaciones específicas del bienestar público de las escuelas
1. Ninguna organización o individuo puede operar escuelas y otras instituciones educativas con fines de lucro.
El propósito de la educación no es buscar beneficios y ganancias para individuos o pequeños grupos, sino beneficiar a los demás, a la sociedad e incluso a toda la humanidad. Es desarrollar el potencial humano desde los aspectos cultural, espiritual, físico, social, ambiental y otros, y crear diversas condiciones básicas para la supervivencia y el desarrollo de la sociedad y sus miembros. Al igual que la defensa nacional, la seguridad pública, la protección contra incendios, el saneamiento y la construcción municipal, la educación como producto o servicio debe ser consumida por todos en la sociedad. Para la existencia y el desarrollo de las personas y de la sociedad es necesario mantener el valor básico de las actividades educativas y sus resultados.
Hay que separar la educación de la religión.
La religión es una ideología idealista que cree en la existencia de entidades sobrenaturales, concretamente dioses, y domina la naturaleza y la sociedad, por lo que las adora y reverencia. La religión incluye creencias relacionadas, creencias, rituales religiosos especiales y normas de comportamiento, como cantar, orar, ayunar, adorar ídolos, etc. Se combinan con instalaciones de organizaciones religiosas y clérigos especializados para formar una poderosa fuerza social. Por lo tanto, la separación de educación y religión es un aspecto importante del bienestar público de la educación. Dado que la religión tiene una larga historia de raíces sociales y cognitivas, la Constitución y la Ley de Educación de mi país estipulan la libertad de creencia religiosa y protegen las actividades religiosas normales. Al mismo tiempo, está prohibido que cualquiera utilice la religión para participar en actividades que perturben el orden social. , perjudican la salud física y mental de los ciudadanos y obstaculizan la actividad del sistema educativo. Esta es una medida importante para eliminar la interferencia ilegal y la infiltración de la religión en las actividades educativas y docentes, mantener el orden normal de enseñanza en las escuelas y otras instituciones educativas y proteger la salud física y mental de los estudiantes menores. Es un símbolo importante para garantizar al público. bienestar de las escuelas.
La naturaleza de bienestar público de las escuelas también implica una serie de cuestiones como la enseñanza del idioma y la configuración del currículo.
El principio de bienestar público no sólo se refleja en las escuelas públicas, sino también en las escuelas privadas. Las escuelas privadas existen en la mayoría de los países del mundo y constituyen una rama importante del sistema académico moderno, por lo que no todos los países pueden * * *...> gt
Pregunta 8: ¿Las escuelas privadas están clasificadas como instituciones públicas? No, el establecimiento de instituciones públicas y los fondos necesarios están incluidos en las finanzas **. No hay establecimiento para profesores en las escuelas privadas y sus salarios los paga la escuela, no el gobierno.
Pregunta 9: ¿Cuál es la naturaleza de una escuela privada? ¿Es una institución pública? Es de carácter corporativo y los docentes también son empleados corporativos. Luego de ser contratado se debe firmar un contrato laboral.